1

DATA Jan. 2012

BIOLOGIA 12º ano ANO LETIVO 2011/12

3º TESTE DE AVALIAÇÃO

ALUNO Nº TURMA

CLASSIFICAÇÃO

O PROFESSOR O ENC. DE EDUCAÇÃO

1. As mutações podem ocorrer espontaneamente na Natureza, ou serem induzidas

por agentes mutagénicos. Seleciona a alternativa que permite preencher os

espaços e obter uma afirmação correta:

1.1. A radiação UV pode ser um agente mutagénico _____, sendo capaz de induzir

_____. (7 pts)

A – químico […] mutações espontâneas.

B – físico […] mutações.

C – químico […] mutações.

D – físico […] mutações espontâneas.

E – químico […] a formação de dímeros de timina.

1.2. Os oncogenes resultam da mutação de _____ e os genes supressores de

tumores _____. (7 pts)

A – genes normais […] produzem proteínas inibidoras da divisão celular.

B – anti-oncogenes […] estimulam a divisão celular.

C – proto-oncogenes […] estimulam a divisão celular.

D – genes normais […] resultam de proto-oncogenes.

E – genes mutados […] produzem proteínas inibidoras da divisão celular.

1.3. Entre as mutações cromossómicas estruturais distinguem-se as _____, as _____,

as duplicações e as _____. (7 pts)

A – translações […] inversões […] adições.

B – conversões […] reflexões […] deleções.

C – deleções […] translocações […] inversões.

D – mutações […] alterações […] inversões.

E – deleções […] inserções […] inversões.

1.4. Entre as mutações cromossómicas numéricas distinguem-se as _____ e as

_____. (7 pts)

A – trissomias […] monossomias.

B – poliploidias […] aneuploidias.

C – aneuploidias […] multiploidias.

D – nulissomias […] polissomias.

E – neutrossomias […] perissomias.

2

2. Em 1927, H.J. Muller submeteu drosófilas à ação de rais X e obteve um grande

número de mutantes. O gráfico da figura 1 representa os resultados obtidos por

Muller.

2.1. Estabelece a relação existente entre a quantidade de radiação e a

percentagem de alteração verificada. (7 pts)

2.2. Além dos raios X, outros agentes mutagénicos que podem causar mutações,

são: (assinala a opção correta) (8 pts)

A – todos os corantes e nitrosaminas.

B – gás mostarda e raios ultravioleta.

C – os raios gama e os conservantes.

D – colquicina e o DDT.

3. A síndroma de Klinefelter pode resultar de uma trissomia, sendo o cariótipo mais

frequente nos indivíduos portadores desta síndroma o 47, XXY. Nos indivíduos

afetados por esta síndroma, a puberdade ocorre na altura própria. No entanto, os

testículos permanecem pequenos e as características sexuais secundárias

apresentam-se pouco desenvolvidas. A síndroma do “grito do gato” origina

indivíduos com uma deficiência no material cromossómico de um dos

cromossomas do par 5. Esta mutação traduz-se por algumas alterações

fenotípicas como a microcefalia, atraso mental acentuado e um deficiente

desenvolvimento da laringe, provocando um choro semelhante ao de um grito de

um gato.

´

Figura 1 - Relação entre a radiação e o número de genes mutantes.

3

3.1. Seleciona a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações

corretas. (20 pts)

3.1.1. Nos indivíduos com a síndroma de Klinefelter, as células de _____ produzem menor

quantidade de testosterona que as de indivíduos normais, o que _____ a

espermatogénese.

A – Sertoli […] estimula.

B – Sertoli […] reduz.

C – Leydig […] estimula.

D – Leydig […] reduz.

3.1.2. A mutação cromossómica que está na origem da síndroma com o cariótipo 47,

XXY ocorre numa célula _____ do progenitor e _____ no fenótipo deste.

A – da linha germinativa […] não se manifesta

B – da linha germinativa […] manifesta-se

C – somática […] não se manifesta

D – somática […] manifesta-se

3.1.3. A síndroma do “grito do gato” resulta da _____ do braço curto de um dos

cromossomas do par número 5. Esta síndroma é resultado de uma mutação nos

_____.

A – deleção […] autossomas.

B – deleção […] heterossomas.

C – translocação recíproca […] autossomas.

D – translocação recíproca […] heterossomas.

3.1.4. A mutação responsável pelo cariótipo 47, XXY resulta ___________.

A – da adição de um segmento génico proveniente de outro cromossoma.

B – de uma troca de segmentos entre dois cromossomas não homólogos.

C – da perda de material cromossómico, originando falta de genes.

D – de um erro na divisão celular, durante a gametogénese materna ou paterna.

3.2. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes

afirmações, relativas a mutações em células humanas. (16 pts)

A – As mutações podem fornecer aos seus portadores características vantajosas.

B – As mutações em células somáticas podem transmitir-se hereditariamente.

C – A translocação recíproca altera o número de cromossomas.

D – A ação de agentes externos pode induzir mudanças permanentes no DNA.

E – A divisão descontrolada de células provoca a mutação de oncogenes.

F – A nulissomia consiste na ausência dos dois cromossomas de um par de homólogos.

4

G – O aumento de idade dos progenitores interfere no risco de ocorrência de polissomia.

H – A mutação de um gene pode não alterar a funcionalidade da proteína

correspondente.

4. A figura 2 representa uma tecnologia recente que revolucionou muitas áreas das

Ciências Biológicas.

4.1. Indica qual a designação da técnica utilizada. (7 pts)

4.2. Identifica as enzimas X e Y, representadas na figura. (8 pts)

4.3. Refere a função da enzima X. (8 pts)

4.4. Justifica o facto de se inserir o plasmídeo recombinado numa bactéria. (10 pts)

Figura 2

5

5. A figura 3 revela os resultados do DNA “finger print” de uma familia.

5.1. Indica quais as técnicas que é necessário aplicar em laboratório para se

conseguir obter resultados como o da figura 3. (9 pts)

5.2. Tendo em conta os dados da figura 3, que o João e a Liliana são casados e

que os restantes indivíduos representados são seus filhos, pode afirmar-se

que: [seleciona a(s) opção(ões) correta(s)](9 pts)

A – O Luís é filho do João e da Liliana.

B – A Catarina, provavelmente, foi adotada.

C – A Joana e o Luís são Gémeos.

D – A Joana é filha apenas da Liliana.

E – O Luís é filho apenas do João.

F – O Rodrigo é filho apenas da Liliana.

G – O casamento entre o João e a Liliana é consanguíneo.

Figura 3 - Resultados de DNA "finger print".

6

6. A figura seguinte representa duas técnicas de manipulação do DNA.

6.1. Indica o nome das enzimas A e B. (10 pts)

6.2. Explica em que consiste a PCR. (10 pts)

6.3. Indica uma situação em que a PCR é utilizada. (8 pts)

6.4. Justifica a afirmação: “Tanto a PCR como a técnica do rDNA permitem obter

um elevado número de cópias da sequência de interesse. (10 pts)

Figura 4 - Técnicas de manipulação de DNA.

7

7. Observa a figura 5.

7.1. Explica por que razão os híbridos assinalados são estéreis. (8 pts)

7.2. Explica de que modo o híbrido estéril resultante do cruzamento entre a

espécie T. tauschii e a espécie T. turgidum possuí 21 cromossomas de três

origens diferentes. (8 pts)

7.3. Completa o diagrama, fazendo corresponder a cada número a informação

que te parecer mais adequada. (4 pts)

Figura 5 - Cruzamentos entre espécies vegetais.

8

8. Lê atentamente o seguinte texto:

8.1. Escreve um pequeno texto crítico a esta notícia, refletindo sobre as várias

questões éticas que conseguiste identificar com a sua leitura. Procura

responder a questões como: É correto fazer experiências genéticas em

animais? Quais os benefícios e malefícios deste tipo de experiências?

Estaremos perante um futuro de animais florescentes resistentes a doenças?

Como fará assim a Natureza o seu controlo da diversidade?(12 pts)

Total 200 pts.

Bom Trabalho!

Um estudo concluiu que os gatos fluorescentes são resistentes à infeção pelo vírus da SIDA. A nova raça destes felinos, criada em laboratório, tem um genoma que os torna imunes à infeção pelo vírus que todos os anos provoca a morte a milhões de gatos. Cientistas norte-americanos criaram, em laboratório, uma espécie de gatos, fluorescentes, resistentes ao Vírus da Imunodeficiência Felina (VIF), que todos os anos causa a morte a milhões de felinos e é responsável pela pandemia de SIDA que afeta os gatos domésticos. Eric Poeschla, biólogo molecular da Clínica Mayo, nos EUA, e diretor do estudo, referiu em comunicado, que "uma das grandes vantagens desta investigação é que pretende melhorar tanto a saúde humana como a felina". As semelhanças entre o VIF e o VIH-1, o vírus que desenvolve a SIDA no ser humano, incentivou a equipa de Poeschla a criar um modelo de estudo nos gatos, mediante a alteração do seu genoma. Segundo o diário espanhol "El Mundo", o método consiste na introdução de um gene no ADN do animal, utilizando um vírus como veículo. Os investigadores recolheram óvulos destes animais e injetaram dois genes: um, que os tornaria fluorescentes, e que serviria de prova de que o outro gene, aquele que realmente interessa aos investigadores, se teria integrado corretamente no genoma. Este segundo gene, o TRIMCyp, provém do macaco e protegeria os gatos do VIF. A experiência nos óvulos dos felinos criou três embriões que, posteriormente, originaram três gatos transgénicos, que brilham no escuro. Nas conclusões apresentadas, os investigadores referem que as células dos novos gatos, além de não contraírem o VIF, transmitiam a resistência ao vírus aos seus descendentes. Em comunicado, os autores do estudo referem que a investigação poderia revelar-se útil para "entender como os fatores de restrição [as proteínas que lutam contra a infeção] podem ser utilizadas para melhorar as terapias contra a SIDA".

in Jornal de Notícias Setembro de 2011