Teste de Língua Portuguesa 7º ano
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Teste de avaliação. 7º ano. março de 2013. Profª Dina Silva 1
Agrupamento Vertical de Escolas de Sines – 135628 Ano letivo 20___/20___
Prova de Língua Portuguesa Duração da Prova: 90 + 45minutos DATA _____ / ____ / _____
A preencher pelo estudante
NOME COMPLETO ___________________________________________________ ANO: _______TURMA: _______
BILHETE DE IDENTIFICAÇÃO /CC Nº l__l__l__l__l__l__l__l__l__l EMITIDO EM (LOCALIDADE)_________________
A preencher pelo Professor classificador
CLASSIFICAÇÃO EM PERCENTAGEM l___l___l___l (________________________________________ por cento)
O/A PROFESSOR /A:_________________________ OBSERVAÇÕES: ______________________________
ENC. ED: _________________________________________ ___/______/20____________
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO TESTE DE AVALIAÇÃO
GRUPO I 50 PTS
PARTE A
Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado. 1
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Biodiversidade é uma palavra mais rica em Portugal do que no resto
da Europa. Por razões pré-históricas, não porque tenhamos feito grande
coisa para isso: a última glaciação1 tornou o Velho Continente num local
inóspito2 e a Península Ibérica (mais temperada e protegida pelos Pirenéus)
num refúgio para muitas espécies. É por essa razão que temos vários
animais e plantas únicos no mundo. E é também por isso que este cantinho
minúsculo ocupa um surpreendente terceiro lugar no ranking3 europeu de
áreas com interesse especial de proteção.
Se as nossas fauna e flora são motivo de orgulho, a forma como
temos cuidado delas tem sido soluçante, feita de sucessos e fracassos. Uma
história de vitórias, como atingir-se a marca de 20% do território com um
qualquer estatuto de proteção ou triplicar o número de grifos4 em dez anos, e
de derrotas como a eterna chaga dos fogos florestais ou o triste facto de
continuarem a aparecer abutres envenenados. Ainda assim, garante o
presidente do Instituto para a Conservação da Natureza e da Biodiversidade,
o saldo é positivo. “A curva não é homogénea mas é crescente”, garante Tito
1 Glaciação – fenómeno climatológico caracterizado pelo avanço dos gelos sobre as regiões extensas. 2 Inóspito- que apresenta más condições para a vida do Homem. 3 Ranking- tabela classificativa. 4 Grifos- abutres sedentários e comuns.
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Rosa. “Nas últimas décadas, deram-se passos significativos, do ponto de
vista da consciência social e da regulamentação, mas falta investir mais na
informação das pessoas e na mudança de atitudes”, acrescenta, apontando
a pressão imobiliária e abandono de práticas agrícolas tradicionais como
dos dois maiores inimigos da nossa biodiversidade.
Carlos Teixeira, vice-presidente da Liga para a Proteção da Natureza
(LPN), admite que se evoluiu muito sublinhando a Lei de Bases do Ambiente
e a transposição das diretivas europeias Habitats e Aves, mas não deixa de
recordar que não se fez tudo o que era necessário. “A extinção de algumas
espécies, como é o caso da águia-pesqueira, significou um fracasso”,
destaca. “É um desafio garantirmos que não haverá mais nenhuma – não só
de fauna, mas também de flora”.
Já Susana Fonseca, presidente da direção nacional da Quercus,
salienta a responsabilidade acrescida de Portugal e Espanha como
guardiães de uma natureza farta, cargo que nem sempre é bem cumprido.
Luís Ribeiro e Sara Vieira, in Visão, 20 de Maio de 2010
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te
são dadas.
1. Associa cada elemento da Coluna A ao único elemento da Coluna B
que lhe corresponde. Transcreve para a tua folha de resposta o número
de cada um dos elementos e a letra relativa ao elemento que lhe
corresponde.
Coluna A Coluna B
(1) Cantinho minúsculo
(2) Velho Continente
(3) Tito Rosa
(4) Carlos Teixeira
(5) Susana Fonseca
(a) Península Ibérica
(b) Pirenéus
(c) Europa
(d) Portugal
(e) Lei de Bases do Ambiente
(f) Instituto para a
Conservação da Natureza
e da Biodiversidade
(g) Quercus
(h) LPN
2.Dos itens apresentados de seguida, seleciona a alínea que te permite
obter informação adequada ao sentido do texto.
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2.1 A palavra “nenhuma” (linha 27) refere-se a
a) águia-pesqueira.
b) extinção.
c) fauna.
d) flora.
2.2 “Biodiversidade é uma palavra mais rica em Portugal do que no resto
da Europa.” porque
a) ao contrário do que acontece em Portugal, nos outros países europeus
não há biodiversidade.
b) o território português apresenta boas condições climatológicas, ao
contrário do que acontece noutros países europeus.
c)Portugal tem preservado a fauna e a flora.
d) Portugal integra o primeiro lugar no ranking europeu de áreas com
interesse especial de proteção.
2.3 Segundo as informações contidas no segundo parágrafo, a fauna e a
flora portuguesas
a) têm sido protegidas de forma exemplar.
b) carecem de políticas de preservação.
c) encontram-se protegidas em 80% do território nacional.
d) ora são preservadas ora são negligenciadas.
2.4 A frase “Nas últimas décadas, deram-se passos significativos, do
ponto de vista da consciência social e da regulamentação, mas falta
investir mais na informação das pessoas e na mudança de atitudes” (l.17
a 19) é da autoria de:
a) Susana Fonseca.
b) Luís Ribeiro e Sara Vieira.
c) Tito Rosa.
d) Carlos Teixeira.
PARTE B 1
Kengah estendeu as asas para levantar voo, mas a espessa onda foi mais
rápida e cobriu-a inteiramente. Quando veio ao de cima, a luz do dia havia
desaparecido e, depois de sacudir a cabeça energicamente, compreendeu que
a maldição dos mares lhe obscurecia a visão.
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Kengah, a gaivota de penas cor de prata, mergulhou várias vezes a cabeça,
até que uns clarões lhe chegaram às pupilas cobertas de petróleo. A mancha
viscosa, a peste negra, colava-lhe as asas ao corpo, e por isso começou a
mexer as patas na esperança de nadar rapidamente e sair do centro da maré
negra. […]
O maldito petróleo pegava-lhe as penas da rabadilha, de tal maneira que não
podia orientar a subida. […]
Batia as asas com desespero, pois o peso da camada de petróleo não lhe
permitia planar. Bastaria uma só pausa para ir por ali abaixo. Por sorte, era uma
gaivota jovem e os músculos respondiam em boa forma.[…]
O movimento das asas foi-se-lhe tornando cada vez mais pesado e lento.
Estava a perder forças. Já não voava tão alto. […]
_São Miguel!- grasnou ela ao reconhecer a torre da igreja de Hamburgo.
As asas negaram-se a continuar o voo.
O gato grande, preto e gordo estava a apanhar sol na varanda, ronronando e
meditando acerca de como se estava bem ali, recebendo os cálidos raios pela
barriga acima, com as quatro patas encolhidas e o rabo estendido.
No preciso momento em que rodava preguiçosamente o corpo para que o
sol lhe aquecesse o lombo ouviu um zumbido provocado por um objecto voador
que não foi capaz de identificar e que se aproximava a grande velocidade.
Atento deu um salto, pôs-se de pé nas quatro patas e mal conseguiu atirar-se
para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda.
Era uma ave muito suja. Tinha o corpo todo impregnado de uma substância
malcheirosa.
Zorbas aproximou-se e a gaivota tentou pôr-se de pé arrastando as asas.[…]
_Fui apanhada por uma maré negra. A peste negra. A maldição dos mares.
Vou morrer- grasnou a gaivota num queixume. […]
_Não morras! Descansa um bocado e verás que recuperas. Tens fome?
Trago-te um pouco da minha comida, mas não morras_ pediu Zorbas,
aproximando-se da desfalecida gaivota.
Vencendo a repugnância, o gato lambeu-lhe a cabeça. Aquela substância
que a cobria, além do mais, sabia horrivelmente. Ao passar-lhe a língua pelo
pescoço notou que a respiração da ave se tornava cada vez mais fraca.
_Olha, amiga, quero ajudar-te mas não sei como. Procura descansar
enquanto eu vou pedir conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota
doente- miou Zorbas preparando-se para trepar ao telhado. […]
Ia a afastar-se na direção do castanheiro quando ouviu a gaivota chamá-
-lo.[…]
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_Vou pôr um ovo. Com as últimas forças que me restam vou pôr um ovo.
Amigo gato, vê-se que é um animal bom e de nobres sentimentos. Por isso, vou
pedir-te que me faças três promessas. Fazes?- grasnou ela, sacudindo
desajeitadamente as patas numa tentativa de se pôr de pé.
Zorbas pensou que a gaivota estava a delirar e que com um pássaro em
estado tão lastimoso ninguém podia deixar de ser generoso.[…]
_Não tenho tempo para descansar. Promete-me que não comes o ovo-
grasnou ela abrindo os olhos.
_Prometo que não te como o ovo- repetiu Zorbas.
_ Promete-me que cuidas dele até que nasça a gaivotinha.
_Prometo que cuido do ovo até nascer a gaivotinha.
_ Promete-me que a ensinas a voar- grasnou ela fitando o gato nos
olhos.[…]
_Prometo ensiná-la a voar. E agora descansa que eu vou em busca de
auxílio- miou Zorbas trepando de um salto para o telhado. […]
Os quatro gatos desceram do telhado para a varanda e imediatamente
compreenderam que haviam chegado tarde. […]
_O ovo! Chegou a pôr o ovo!- exclamou Zorbas. […]
_ Com um ovo podem fazer-se muitas coisas. Uma omeleta, por exemplo-
propôs o Secretário.[…]
Mas uma promessa é uma promessa e, assim, aquecido pelos raios do sol,
[Zorbas] foi-se deixando adormecer com o ovo branco com pintinhas azuis
muito chegado à sua barriga preta. In História de uma Gaivota e do Gato que a ensinou a voar, Luis Sepúlveda
3. O texto transcrito pertence ao género narrativo. Justifica.
4. Atenta nas personagens intervenientes.
4.1 Classifica-as quanto ao relevo.
4.2 Caracteriza psicologicamente o gato Zorbas e a gaivota Kengah.
5. Classifica o narrador quanto à presença e justifica.
6. Situa no espaço a ação a que se refere o excerto transcrito.
7. Atenta nos seguintes excertos:
a) O gato grande, preto e gordo estava a apanhar sol na varanda,
ronronando e meditando acerca de como se estava bem ali, recebendo os
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cálidos raios pela barriga acima, com as quatro patas encolhidas e o rabo
estendido.
b) Atento deu um salto, pôs-se de pé nas quatro patas e mal conseguiu
atirar-se para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda.
c) _Fui apanhada por uma maré negra. A peste negra. A maldição dos
mares. Vou morrer- grasnou a gaivota num queixume.
7.1 Dos excertos apresentados, indica um que seja narrativo e outro que
seja descritivo. Justifica.
7.2 Quais as figuras de estilo presentes nas partes sublinhadas da alínea
a).
7.3 As expressões sublinhadas na alínea c) são metáforas. Esclarece o
seu valor expressivo.
8. A gaivota sabia que a “maré negra” lhe seria fatal. Explicita o sentido
da afirmação e indica as palavras ou expressões do texto que
fundamentam a tua resposta.
9. Transcreve do texto a frase que melhor comprova que Zorbas é um
“homem” de palavra.
10. De acordo com a leitura global que fizeste da obra História da
Gaivota e do Gato que a ensinou a voar, justifica
a) a tristeza dos gatos no excerto “As luzes de todas as casa
de Hamburgo acenderam-se, e naquela noite todos os seus
habitantes perguntaram a que se deveria a estranha
tristeza que subitamente se havia apoderado dos animais.”
b) O embaciado dos olhos do gato no excerto “Zorbas
permaneceu ali a contemplá-la, até que não soube se
foram as gotas de chuva ou as lágrimas que lhe
embaciaram os olhos amarelos de gato grande, preto e
gordo, de gato bom, de gato nobre, de gato de porto”.
PARTE C
11. Os textos anteriormente transcritos (Parte A e Parte B) abordam uma
problemática comum: os atentados contra a biodiversidade.
Num texto de 70 a 120 palavras, comenta a afirmação anterior.
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O teu texto deve incluir:
-uma parte inicial em que explicites o sentido da palavra biodiversidade;
-quais as situações, referidas ou aludidas em ambos os textos, que põem em
causa a preservação da fauna e da flora;
-uma parte final, em que apresentes um contributo teu que promova a defesa
da causa ambiental.
GRUPO II
1. Recorda os processos de formação de palavras. Para cada uma das
seguintes afirmações, indica se se trata de uma proposição verdadeira (V)
ou Falsa(F).
a)ranking é um empréstimo.
b)Biodiversidade é um composto morfossintático.
c)LPN (Liga para a Proteção da Natureza) é um acrónimo.
d)Águia-pesqueira é um composto morfológico.
1.1 Corrige as afirmações falsas de modo a torná-las verdadeiras.
2. De entre os seguintes grupos de palavras, apenas num não há uma
relação de hipónimos/hiperónimo. Indica qual a alínea que corresponde a
esse grupo.
a)gaivota, melro, cegonha, ave, rola.
b)gaivota, ave, gato, sardinha, peixe.
c)gaivota, cão, animal, gato, porco.
d)gaivota, corvo, leão, carnívoro.
3. Passa para o discurso indireto o seguinte excerto:
_Amiga, quero ajudar-te mas não sei como.- disse o Zorbas.
_ Procura descansar enquanto eu vou pedir conselho sobre o que devo
fazer com uma gaivota doente- pediu Zorbas preparando-se para trepar ao
telhado.
4.Apresenta um sinónimo para as palavras que aparecem sublinhadas no
texto da parte B a) negaram-se, b) se esquivar, c) repugnância, d)notou,
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e)lastimoso, f) generoso, g) fitando, h) auxílio, i)compreenderam.
5.Elabora uma frase em que utilizes uma palavra homófona da que
aparece destacada no seguinte excerto: Eu vou pedir um conselho sobre o
que devo fazer com uma gaivota doente.
6. Atenta no texto: Zorbas ajudou a gaivota: prometeu-lhe cuidar do seu ovo.
Foi um gato solidário. Outros teriam feito do ovo um petisco.
6.1 Associa o elemento da coluna A à respetiva função sintática da coluna B.
COLUNA A
(A) Zorbas
(B) ajudou a gaivota
(C) a gaivota
(D) lhe
(E) cuidar do seu ovo
(F) um gato solidário
(G) Outros
COLUNA B
1. Complemento direto
2. Complemento indireto
3. Sujeito
4. Predicado
5. Modificador
6. Complemento oblíquo
7. Predicativo do sujeito
6.2 Classifica os verbos a que pertencem as formas sublinhadas: a) ajudou ,
b) prometeu, c) cuidar , d) Foi , e) teriam, f) feito.
7. Une as duas frases – Os gatos queriam comer o ovo. Resolveram ajudar
Zorbas a cumprir as promessas.- recorrendo a uma conjunção coordenativa
adversativa.
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GRUPO III
A História da Gaivota e do Gato que a ensinou a voar também nos permite abordar
um outro tema bastante atual: a adoção.
Elabora um texto expositivo-argumentativo, com 180 a 240 palavras, alusivo ao
tema da adoção.
Segue o guião que te é apresentado de forma a teres um bom desempenho.
1ª FASE – Planificação
Esta primeira fase deve ser feita na folha de rascunho. Tem por objetivo anotar ideias
e não a elaboração de texto.
. num primeiro momento e a título de introdução, explica de que forma se pode falar
em adoção na obra estudada;
. Apresenta as causas que, na tua opinião, conduzem à adoção;
.Reflete sobre se todas as crianças são adotáveis ou não;
.Enumera as características devem ter os candidatos a adotantes;
.Indica quais poderão ser as vantagens e desvantagens da adoção;
.Elabora uma frase síntese sobre a temática.
2ª FASE- Textualização
Redige o teu texto, não esquecendo de ter em atenção as frases e a ligação entre
elas. Agrupa as frases em parágrafos. Pontua o teu texto de forma correta.
3ª FASE- Revisão
Relê o teu texto e faz as alterações necessárias, corrigindo a ortografia e melhorando
a coesão textual.
Tópicos de revisão da Expressão Escrita Sim Não Respeitei o tema proposto? Estruturei o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão? Respeitei as características do tipo de texto solicitado? Selecionei vocabulário adequado e diversificado? Utilizei um nível de linguagem apropriado? Redigi frases corretas e articuladas entre si? Respeitei a ortografia correta das palavras? Respeitei a acentuação correta dos vocábulos? Identifiquei corretamente os parágrafos? A caligrafia é legível e sem rasuras?
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