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5.3.11

Guião de leitura integral

1. Numera (de 1 a 20) por ordem cronológica as sequências narrativas que constituem a acção do conto.

Sequências narrativas

Pedro avista a estrela e deseja tê-la.

No dia seguinte, Pedro acorda sobressaltado porque pensa que lhe roubaram a estrela.

A aldeia fica dividida ao saber do roubo da estrela.

Pedro sai de casa de noite com o intuito de ir buscar a estrela.

No outro dia, as pessoas da aldeia não reconhecem a estrela e chamam o latoeiro para dar o seu parecer

Ao jantar, Pedro tenta passar despercebido e evita conversar com os pais.

Pedro dirige-se ao campanário e sobe à torre da igreja.

Pedro fica desiludido, dado que a estrela perdeu o brilho.

Pedro conclui que a estrela só brilha à noite.

Pedro rouba a estrela e esconde-a numa caixa, no seu quarto.

Pedro esclarece que a estrela só brilha à noite.

À noite, a estrela recupera o seu brilho.

Um velho dá pelo desaparecimento da estrela.

Inesperadamente, Pedro desequilibra-se e cai desamparado no chão do adro.

Pedro é desmascarado pela mãe e esta queima-se ao tocar na estrela.

Pedro coloca definitivamente a estrela no seu lugar

O pai de Pedro determina que seja o filho a repor a estrela no seu lugar

Os pais de Pedro ficam preocupados com o seu comportamento.

Pedro sobe sem hesitar à torre da igreja com a estrela presa à cintura.

Toda a gente chorou a sua morte.

2. Podemos dividir esta narrativa em cinco momentos distintos.

2.1 Delimita-os, sintetizando o seu conteúdo.

2.2 Atribui um título a cada um dos momentos.

3. Pedro é um menino muito determinado.

3.1 Explica a razão desta afirmação.

3.2 Ele também tinha um desejo.

3.2.1 Qual era esse desejo?

3.2.2 Conseguiu concretizá-lo?

3.2.2.1 Como? Descreve as situações por que teve de passar para realizar o seu sonho.

3.3 «Quando por fim chegou a casa, trepou à janela, que deixara aberta, e meteu-se na cama.»

3.3.1 Como se sentia o protagonista?

3.3.2 Que fez ele ainda antes de adormecer?

4. Na manhã seguinte, acordou tarde.

4.1 Como reagiu a mãe ao ver o filho a dormir?

4.2 O que fez o Pedro mal acordou?

4.3 Como se comportou ele? Porquê?

5. «Passou assim o dia muito quieto e portanto muito triste [...].»

5.1 O que achava a mãe desta atitude?

5.2 E o pai, que dizia ele?

6. À noite, Pedro verificou que a sua estrela voltara a brilhar.

6.1 Como foi que o descobriu?

6.2 O que fez de seguida?

7. No dia seguinte, ao acordar, o menino foi ver se ela ainda lá estava.

7.1 O que encontrou ele?

7.2 Que pensamentos teve?

Justifica com elementos textuais.

8. «Aconteceu então que no dia seguinte se levantou na aldeia um burburinho [...].»

8.1 O que é que estava a acontecer?

8.2 Que reacção tiveram as pessoas?

8.3 E Pedro, que fez ele?

9. Certa noite, a mãe descobriu tudo...

9.1 Como fez tal descoberta?

9.2 Que reacção teve ao olhar para o filho?

9.3 O que fez de seguida?

9.3.1 E que consequências teve a sua reacção?

9.4 Como reagiu o pai?

10. Atenta agora no tempo e no espaço onde decorre a acção.

10.1 Faz um levantamento de todas as marcas temporais.

10.2 Quantos dias decorreram desde o roubo da estrela até à reposição desta no seu lugar?

10.3 Identifica os vários espaços descritos no texto.

10.3.1 Qual nos é descrito com mais pormenor? Porquê?

11. Centra-te no narrador.

11.1 Classifica-o quanto à:

a) presença;

b) ciência;

c) posição.

12. Relê o conto «A Estrela».

12.1 Transcreve dele um exemplo elucidativo de:

a) narração;

b) descrição;

c) diálogo;

d) monólogo.

13. Ao longo do texto, existem várias expressões ilustrativas das várias sensações.

13.1 Completa o quadro com elementos textuais.

Sensações Exemplos

Visuais

Tácteis

Olfativas

Auditivas

14. Relê a seguinte passagem do conto: «Nem mesmo repararam que assim que foi posta no seu lugar a estrela começou logo a brilhar menos, embora brilhasse muito.»

14.1 Como justificas o sucedido?

14.2 Podemos vê-lo como um sinal do desfecho trágico do conto? Justifica.

15. Preenche o seguinte quadro, identificando os recursos estilísticos presentes nas frases apresentadas.

Exemplos

«[...] desatou a correr [...] porque o medo vinha a correr também atrás dele.»

Figuras de estilo

«Cheirava lá a ratos, a cera, às coisas velhas [...].»

«Tinha pois de subir o resto de gatas, dobrando e desdobrando as pernas como uma rã.»

«Lembrava um pirilampo [...].»

«Cada vez mais miserável e ferrugenta.»

«[...] largou ele também um berro que nem uma trovoada:»

Publicada por Helena Maria à(s) 05:33

Etiquetas: A Estrela, Vergílio Ferreira

5.2.11

Guião de leitura

A Estrela

Um dia, à meia-noite, ele viu-a.

Vergílio Ferreira, A Estrela in Contos., Ed. Bertrand, 1979.

1. Acabaste de ler a primeira frase de um conto, a qual é sempre fundamental.

1.1. Que informações nos dá esta frase?

2. Responde às seguintes questões.

2.1. Quando acontece a ação?

2.2. A frase dá-nos uma informação temporal vaga, que é concretizada pela indicação das horas. Refere-as.

2.3. Que ambiente cria este momento do dia?

2.4. Só depois o narrador se centra numa personagem. De quem se poderá tratar?

2.5. O que causa a utilização do pronome pessoal na primeira frase de um texto?

2.6. Também a ação da personagem está marcada pela indefinição. Porquê?

2.7. Justifica a opção do narrador por esta indefinição inicial.

3. A Pedro, ninguém perguntou se ele gostaria de ficar com a estrela. O seu pai, que não dera importância nenhuma ao roubo, decidiu simplesmente que o filho teria de colocar a estrela no sítio.

3.1. Como explicas esta atitude do pai?

3.2. Este desejo de controlar o filho vai ao ponto de procurar impor-lhe o caminho a seguir para devolver a estrela.

3.2.1. Explica a afirmação.

3.3. Para exprimir a sua ordem, o pai utiliza uma forma verbal. Em que modo se encontra?

3.4. Indica as pessoas verbais em que se conjugam os verbos neste modo.

4. Imagina agora que o pai de Pedro dava uma ordem aos habitantes da aldeia.

4.1. Apresenta um exemplo.

4.2. Indica o tempo e o modo do verbo da frase que criaste.

4.2.1. O que concluis?

5. O modo imperativo poderá servir outras intenções do falante. Faz corresponder as frases a valores que possivelmente lhes estão associados.

1) Passa-me a escada, por favor!

2) Sobe pelas escadas, por aí é perigoso!

3) Toca na estrela, vá! Se queres ver!

a) Conselho

b) Aviso

c) Pedido

6. Completa com as informações em falta, de forma a sistematizar as características do modo imperativo.

7. Se os habitantes da aldeia parecem não compreender Pedro, há uma entidade que se coloca do lado da criança: o narrador.

7.1. Classifica-o quanto à sua presença na narrativa.

8. Nota que, embora não faça parte da história, o narrador não deixa de emitir as suas opiniões, nem de mostrar os seus pontos de vista. Isto verifica-se, por exemplo, no momento antes da queda de Pedro, em que se relata a reação da população.

8.1. Apresenta todos os elementos do texto que permitem concluir que o narrador tem uma visão negativa dos habitantes.

8.2. Como se designa um narrador que não se limita a apresentar objetivamente a história que narra?

9. A visão que o narrador nos transmite de Pedro é positiva, o que é confirmado pelas seguintes expressões:

• "E, devagar, tirou a estrela do cinto."

• "E então, com jeito, pô-la outra vez no seu lugar."

9.1. Explica de que forma estas expressões revelam essa visão do narrador.

10. Esta oposição entre Pedro e os habitantes da aldeia é também muito visível quando a criança sobe à torre da igreja. De um lado, encontramos toda a população e, de outro, isolado, Pedro.

10.1. Comprova, com elementos textuais, que este afastamento se verifica a:

a) nível espacial;

b) nível dos movimentos das personagens;

c) nível das atitudes face à dificuldade.

11. As razões que explicam a oposição entre as personagens têm a ver sobretudo com as suas formas de ser. Nos esquemas 1 e 2, indicam-se as características de cada personagem /grupo de personagens.

11.1. Risca os intrusos.

12. Estes elementos permitem também encontrar uma explicação para o facto de apenas Pedro conseguir tocar na estrela, como se observa nos excertos abaixo apresentados.

• "a mãe (...) foi-se a ele numa fúria e deitou-lhe a mão à estrela. Mas aqui deu um grito tão alto que o pai acordou (...) ficou com a mão toda queimada."

• "o filho do Governo (...) deitou a mão à estrela. Mas logo largou um urro (...) porque aquilo queimava que nem um fogo do inferno."

12.1. Explica esta capacidade da criança.

13. Podemos agora apresentar conclusões. Completa a frase:

• Pedro representa o mundo das ..., que possuem a capacidade de ver o mundo e de o mudar através do ....

14. Todavia, Pedro conseguiu um feito notável: levou as pessoas a olharem de novo as estrelas, a) Completa a evolução da atitude das personagens ao longo do conto.

15. Porque morreu então Pedro? O narrador avança duas explicações.

15.1. Apresenta-as.

15.2. Por que conjunção estão separadas estas explicações?

15.2.1. Classifica-a.

15.3. Classifica a frase introduzida pela conjunção.

15.4. O narrador utilizou este tipo de coordenação para apresentar... (escolhe a opção correta.)

· O duas ideias contrárias.

· O duas hipóteses coordenadas.

16. A morte de Pedro pode também ser encarada de forma simbólica como... (escolhe a opção correta.)

um pesadelo de Pedro.

uma morte da capacidade infantil de sonhar que se opõe ao mundo dos adultos.

um acidente.

Publicada por Helena Maria à(s) 05:11

Etiquetas: A Estrela, Estrela, Vergílio Ferreira

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