Textos Imagéticos e/ou Quadrinizados

Prof.ª Lucicleide Pena Mendes

Português

• Com e estudo dos Sintagmas nominaise verbais aprofundamos a relaçãoentre as palavras ou signoslinguísticos. Vejamos agora a relaçãoentre Signos Linguísticos e SignosVisuais, nos textos quadrinizados, emespecial nas Histórias em Quadrinhos.

SIGNOS VISUAIS

• Os Signos Visuais sãocomponentes básicos doscódigos que possibilitam aexpressão de uma ideiasubstituindo determinadosobjetos. Assim, são signosvisuais o sinal vermelho dosemáforo indicando “pare”; opolegar erguido numa mãofechada indicando “sim, ok”,etc.

Segundo a relação com o objeto a que se refere, o signo visual pode

assumir diferentes representações do Real. Vejamos três:

ÍCONE – ÍNDICE - SÍMBOLO

ÍCONESigno que apresenta relação de

semelhança ou analogia com o objeto a

que se refere (é metafórico). Imagens

que imitam, fazendo uma representação

do real pela forma.

ÍNDICESigno que mantém uma relação natural causal, ou de contiguidade física, com o

objeto a que se refere (é metonímico). São índices a fumaça, a nuvem... Sugere uma

imagem, um acontecimento sem o tornar completamente visível.

SÍMBOLO

Signo que se fundamenta numa convenção social e que, por isso, mantém

uma relação convencional com o objeto a que se refere; é arbitrário, é

imotivado.

QUADRINIZAÇÃO

De acordo com Márcia Mendonça A quadrinização constitui a criação de qualquer

gênero na linguagem dos quadrinhos, na sua conformação mais moderna, ou a

adaptação de um gênero para essa linguagem. (...) uma forma de ‘escrita’ que

demandaria, do leitor, o domínio de certas estratégias de leitura, como a leitura

sequenciada dos quadros, a inferenciação dos quadros ‘implícitos’ nas sarjetas

(espaços em branco entre cada quadro), etc., de modo a se (re)construir o sentido

do texto.

ARTE SEQUENCIAL

Eisner denomina os quadrinhos de “arte sequencial”.

A sequenciação é um traço inconfundível dos quadrinhos, podendo abranger

diversas sequências tipológicas:

a) sequência de fatos, no caso de uma narrativa como as típicas HQs;

b) sequência de postulados ou de argumentos, no caso de uma exposição;

c) sequência de ações, no caso de instruções para procedimentos,

como manuais de instrução quadrinizados.

GÊNEROS ICÔNICOS-VERBAIS

Os gêneros correspondentes a essas sequências são conceituados

por Márcia Mendonça como gêneros não verbais ou icônico-verbais

que podem ser: caricatura, charge, cartum, tira e quadrinhos.

CHARGE

Texto que se apresenta

graficamente, geralmente

associado a uma informação atual,

principalmente política, que tende a

envelhecer com o tempo, como

uma notícia;

CARTUM

Texto gráfico, que pode

apresentar balões ou legendas,

que, assim como a charge,

apresenta informações muitas

vezes cômicas, que tendem a

não perder o seu sentido com

o passar do tempo;

TIRAPode ser considerado um quadrinho “pequeno”, pois apresenta todas as características de uma história

em quadrinhos “grande”, tais como: balões, desenhos, textos, marcações de cor, enredo, personagens e

sentido próprio. São encontradas em revistas e jornais e possuem de 3 a 4 quadros. Podem ser tiras-

piada, “em que o humor é obtido por meio das estratégias discursivas utilizadas nas piadas de forma em

geral” e tira-episódio, “na qual o humor é baseado especificamente no desenvolvimento da temática

numa determinada situação, de modo a realçar as características das personagens”.

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

Texto formado por quadros que apresentam os

seguintes elementos típicos: desenhos, balões

e/ou legendas nos quais é inserido o texto

verbal. São geralmente narrativas longas, mais

de quatro quadros, que podem surgir em revistas

próprias. O nome do personagem principal da

história, ou, nome do grupo de personagens

principais das histórias, geralmente, leva o título

da revista

Richard Felton Outcault autor e ilustrador de tiras em quadrinhos norte-americano. Foi o criador da

série The Yellow Kid e é considerado o inventor da tira em quadrinhos moderna

Buck Rogers é um personagem de pulps e HQs, criado em 1928 como Anthony Rogers

As aventuras de Buck

Rogers, tornaram-se parte

importante da cultura pop

estadunidense

Flash Gordon é o segundo herói espacial das histórias em quadrinhos, criado por Alex Raymond

em 7 de Janeiro de 1934.

Em 1936 veio o momento decisivo da carreira de Hogarth como

artista de quadrinhos

Ele desenhou Tarzan

para as páginas

dominicais por 12 anos,

de 1937 a 1945, e de 1947

até 1950

Superman (ou Super-Homem) é um personagem fictício cujas histórias em quadrinhos são publicadas

pela editora estadunidense DC Comics

Superman é um dos mais

importantes personagens

da cultura pop ocidental,

sendo o primeiro herói

dos quadrinhos

Batman é um super-herói,

personagem de histórias em

quadrinhos publicadas pela

editora norte-americana DC

Comics.

sua primeira aparição acredita-se ter

sido em desenhos de Frank Foster em

1932.

O Homem-Aranha (Spider-Man em inglês) é um personagem fictício da

Marvel Comics

O Homem-Aranha

(Spider-Man em inglês) é

um personagem fictício da

Marvel Comics

Príncipe Valente é um personagem e uma história em quadrinhos criados por Hal Foster.

Trata-se de uma aventura

com enredo contínuo, com

destaque para o realismo

dos panoramas e a

narrativa inteligente,

muitas vezes bem

humorada.

Recursos Gráficos:Planos (close, 1º plano, 2º plano, panorama);

Onomatopeias: figura sinestésica—mais visual que verbal—efeito sonoro

Representações = metáforas visuais;

Balões (requadros de fala);

Enquadramento (requadros responsáveis pela delimitação espaço-temporal);

Retângulos narrativos (trazem a voz do narrador);

Desenhos (realistas ou caricaturas)

Cores

Calha (sarjeta,, elipse, lapso de tempo) espaçamento entre dois quadrinhos

Recursos Linguísticos:Interjeições: classificadas de acordo com o sentimento que traduzem;

Onomatopeias: enquanto figura de linguagem - pum,tique-taque,atchim,chuá-chuá...

Falas: sequências dialogais;

Discurso do narrador

Retângulos Narrativos

DESENHOS CARICATURAIS E REALISTAS

Formem dois grupos (meninos x meninas) e criem

dois desenhos. Um caricatural e outro realista. O

grupo que fizer os melhores desenhos, em menos

tempo será o vencedor.

O conhecimento das sensações e reações provocadas pelas cores é um

importante instrumento de comunicação que tem sido usado nas HQs. O

vermelho evoca força, energia e está associado à vida, por ser a cor do sangue.

Também se usa o vermelho para caracterizar situações de perigo, assim como

nos sinais de trânsito. Quadrinhos com cores frias seguidos de quadrinhos com

cores quentes podem significar a passagem da tristeza para a alegria ou da

doença para a saúde, por exemplo. As estações do ano e os fenômenos

climáticos também são representados por cores. O fundo preto é muito usado

para representar a imaginação das crianças, um espaço onde tudo pode

acontecer:

Os quatro quadrinhos iniciais retratam uma situação que só acontece na cabeça da criança. No último quadrinho, voltam a luz, as cores e, com elas, a realidade

CORES

CALHA

INTERJEIÇÕESAsinterjeiçõesãopalavrasáveis que exprimemestados emocionais, ou

mais abrangente:çõese estados de espírito; ou até mesmo servem como

auxiliadoras expressivas para o interlocutor, já que, lhe permitem a

adoção de um comportamento que pode dispensar estruturas linguísticas

mais elaboradas.

As interjeições podem ser classificadas de acordo com osentimentoque

traduzem

Alegria: oba!, eba!, viva!, oh!, ah!, uhu!, eh! , gol!, que bom!, iupi!

Saudação: oi!, olá!, salve!, adeus!, viva!, alô!

Alívio: ufa!, uf!, ah!, ainda bem!, arre!

Animação, estímulo: coragem!, avante!, firme!, vamos!, eia!

Aprovação: bravo!, bis!, viva!, muito bem!

Desejo: tomara!, oxalá!, queira deus!, oh!, pudera!

Dor: ai! ui!

admiração: ah!, chi!, ih!, oh!, uh!, ué!, puxa!, uau!, caramba!, caraca!, putz!, gente!,

céus!, uai!, horra!, nossa! (francês: oh lala)

Impaciência: hum!, hem!, raios!, diabo!, puxa!, pô!

Invocação: alô!, olá!, psiu!, socorro!, ei!, eh!, ô!

Medo: credo!, cruzes! uh!, ui!, socorro!

Escrevam uma narrativa curta bastante expressiva e coerente,

utilizando enunciados estruturados em SN + SV, entreguem o

texto para a professora e em seguida narre a história oralmente

para o grupo adversário, com apenas interjeições. Será vencedor

o grupo que recontar oralmente a história do grupo adversário,

utilizando enunciados estruturados em SN + SV e sem alterar o

sentido da narrativa.