Tic talento_y_creatividad
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TIC, talento y creatividad: la escuela y el entorno
Lima, setiembre de 2011
Hugo Díaz Díaz
Fundación Telefónica
Fundación Telefónica 1
Índice
La escuela de ahora y del mañana
Niños y Sociedad del Conocimiento
Tics y desarrollo del talento
01
02
03
Fundación Telefónica
NIÑOS Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
01
01Escuelas de ahora y del mañana
Fundación Telefónica
Creciente decepción de muchos
estudiantesQuieren aprender pero la
escuela no les da lo que
necesitan; se trata a todos por
igual, con el mismo
currículum, las mismas
metodologías, los mismos
recursos didácticos….
El énfasis está en las
humanidades, la formación
general o la especialización
precoz. Dejó de funcionar:
Que todos reciban la misma educación.
Que empiecen a la misma edad.
Que el profesor sea el único que provee conocimiento útil.
Fundación Telefónica
Aprovechar y potenciar el
talento individual.
Personalizar el acceso a la
escuela y los contenidos;
priorizar las capacidades
asociadas a una vida en
constante cambio.
Tendencias de reforma
Emplear, con responsabilidad
la creciente, variedad de
recursos e información para
enseñar y aprender.
Compartir conocimientos y
proveer herramientas para
aprender durante toda la vida.
Fundación Telefónica
5
Competencias fundamentales aspiradas
* Competencias adoptadas por la
Comunidad Europea
Comunicación en la lengua
materna
Comunicación en una lengua
extranjera
Competencia matemática y
científico y tecnológica
Competencia digital
Aprender a aprender
Interpersonales y cívicas
Espíritu emprendedor
Expresión cultural
Creatividad e innovación son
habilidades que distinguen a las
personas para el trabajo y
desenvolvimiento en la sociedad
del siglo XXI.
* Alianza de Habilidades
para el Siglo XXI
Fundación Telefónica
NIÑOS Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
01
02Niños y Sociedad del Conocimiento
El niño es creativo por
naturaleza. Un período clave
para apoyar el desarrollo de la
creatividad es entre 4 a 6
años.
Apoyar la creatividad entre los
11 y 14 años refuerza el auto
concepto y motivación del
adolescente.
Fundación Telefónica 7
Se vive en una sociedad
digital, diversificada, cambiante, donde la educación debe ser
completamente repensada desde sus suposiciones de base
aceptando que la educación del futuro no necesariamente se
desenvuelve en el aula escolar. Cientos de millones de
personas aprendieron a manejar el computador sin haber
tenido que hacerlo en la escuela.
Los adultos enseñábamos a los niños, ahora de cierta forma
ellos nos enseñan, usan tecnologías más fácilmente, enseñan a
sus padres cómo funcionan y como interactúan esas
tecnologías.
(A. Toffler)
Fundación Telefónica
Algunos programas en marcha
Mejora de la inteligencia colectiva, inteligencia mejorada
genéticamente, dispositivos de inteligencia artificial portátiles,
microbios artificiales para mejorar la inteligencia, mantenimiento
de cerebros adultos saludables, química para la mejora cerebral.
Mapeo completo de las sinapsis humanas para descubrir cómo
se produce el aprendizaje, uso de simulaciones planetarias.
Versión super avanzada de Internet (la Web 17.0), enseñanza
virtual global, comunicaciones públicas que aceleren la búsqueda
del conocimiento, creación de computadores y máquinas más
inteligentes que los seres humanos, sistemas de aprendizaje
individual e integrados de por vida, programas para eliminar el
prejuicio y el odio.
Niños que nacen hoy tendrán una
esperanza de vida mayor de 100 años de
edad. ¿Cómo formarlos?
Fundación Telefónica
Biológicamente el desarrollo neuronal es similar, varía la forma
como se conectan las neuronas.
Los mil primeros días de vida definen el 80% del cerebro: lo
que la persona será en el futuro.
El talento como habilidad excepcional, se presenta de diversas
formas y se desarrolla paulatina y sistemáticamente.
Todos nacemos con un talento o talentos especiales. Para
potenciarlos se necesita empezar desde temprana edad, con
programas educativos o servicios diferenciados que vayan más
allá de lo que ofrece regularmente.
La ausencia de estos programas conduce al aburrimiento,
frustración, poca atención, indisciplina o bajo rendimiento de
muchos niños cuando se trata de actividades asociadas a su
talento.
Fundación Telefónica
Las habilidades cognitivas no bastan
para desarrollar talentos. Se necesitan
las destrezas socio emocionales.
La perseverancia paga tanto en el
mercado laboral como la actividad
cognitiva.
La imaginación ayuda a conocer el
mundo, crear deseos, ideas y
posibilidades que llevan a aprender, a
desarrollarse intelectualmente y
expresar sentimientos e inquietudes.
Fundación Telefónica
Estimular intereses y capacidades
individuales.
Permitirles, mediante el arte, juego,
entretenimiento y exploración descubrir
nuevas posibilidades en los recursos
tecnológicos que favorezcan y refuercen
su aprendizaje.
Favorecer el desarrollo del lenguaje y la
imaginación.
Darles iniciativa para buscar soluciones,
asumir riesgos, hacer conexiones,
adaptaciones y modificaciones en su
forma de ver e interactuar con su entorno.
Apoyos para mejorar habilidades creativas,
iniciativa y pensamiento independiente
Dejarlos hacer y luego
observar lo que hacen
Fundación Telefónica
Aulas bien ambientadas y
equipadas, con materiales tecnología
atractiva.
Enseñanza activa y clases
interactivas. El juego como medio de
aprendizaje.
Personalización y mayor autonomía
en el aprender y resolver problemas.
Auto-evaluación desde el 1° grado.
Aulas de innovación como recurso
para la investigación.
El maestro: clave en motivar, sacar
provecho a los recursos de la clase.
En las escuelas….
Se juega en
casa, en la escuela
se juega a aprender.
Fundación Telefónica
NIÑOS Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
01
03TIC y desarrollo del talento
Las TIC son una
herramienta más para
aprender. Favorecen
habilidades como la
percepción, la memoria,
la inteligencia, la
atención, el trabajo en
grupo…
Fundación Telefónica
Mucho tiempo frente al
computador los vuelve pasivos
y antisociales, puede afectar la
actividad deportiva, artística.
Las computadoras son muy
abstractas para los pequeños.
Muchos software no
contemplan los niveles de
desarrollo y pueden emplearse
indebidamente.
Les es difícil concentrarse y
leer textos largos.
Software adecuados hacen la
diferencia, aumentan la auto
estima, la confianza en sí
mismos, la interactividad, el
trabajo grupal y mejora la
creatividad.
Aumenta la aptitud del niño
para hacer varias tareas al
mismo tiempo, cumplirlas,
explorar, tomar decisiones,
interactuar y complementa
otros materiales didácticos.
Controversias sobre uso de TIC con niños
Argumentos en contra Argumentos a favor
Fundación Telefónica
Las TIC tienen más impacto en el trabajo
en las aulas cuando…
Forman parte de la programación curricular de cada área y
cuando el hardware y software está en el aula, hay tiempo para
interactuar con el material y desarrollar actividades dentro del
plan de estudios..
Al profesor le gustan los retos, están dispuestos a experimentar,
a incorporar la tecnología a sus clases.
Se crea el contorno apropiado para que los alumnos tomen
decisiones, inicien actividades y vean el aprendizaje como
placentero. Se excluye el autoritarismo.
Se crean ambientes ricos con experiencias significativas para
un desarrollo multidimensional.
Se favorece el desarrollo del idioma y de habilidades para
resolver problemas.
Fundación Telefónica
Cuando se opta por un software
Que los niños participen de su elección.
Tener en cuenta las condiciones de desarrollo de la lectura, la
edad, la condición socio económica, no al prejuicio.
A la vez que educativos, atractivos, divertidos, interactivos. Niño
sabe cuando ha cometido un error.
Utilizarlos sin ayuda, ofrecen varios niveles de experiencia, el
niño tiene el control del orden de presentación, de la velocidad
de la pantalla, facilidad para volver al inicio. Golpes del teclado
no congelan o cierran el programa,
La facilidad de navegación, gráficos coloridos, iconos grandes.
No contienen violencia.