Trabalhar por Projectos em Educação - Parte 2
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Organização e Desenvolvimento Organização e Desenvolvimento de Projectosde Projectos
““Como desenvolver um projecto?”Como desenvolver um projecto?”
Cortezão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. Cortezão, Luiza & Leite, Carlinda, & Pacheco, José Augusto. (2002). Trabalhar por projectos em educação. Uma inovação interessante?. (2002). Trabalhar por projectos em educação. Uma inovação interessante?. Porto: Porto EditoraPorto: Porto Editora
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““Como desenvolver um projecto?”Como desenvolver um projecto?”
É natural que surjam dúvidas em relação a É natural que surjam dúvidas em relação a “como desenvolver um projecto”.“como desenvolver um projecto”.
CONTUDO:CONTUDO: ““cada caso é um caso” (p. 40);cada caso é um caso” (p. 40); ““Não há “receitas” em educação” (p. 40);Não há “receitas” em educação” (p. 40); ““Nenhuma solução é válida para todas as Nenhuma solução é válida para todas as
situações” (p. 40)situações” (p. 40)
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Primeira etapa: Primeira etapa: Identificação do problema (p. 43)
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Identificação do problema:Identificação do problema: “… escolher uma “… escolher uma
actividade, um tema ou um problema a enfrentar em actividade, um tema ou um problema a enfrentar em
conjunto (…) e tomá-lo como pretexto e /ou meta de conjunto (…) e tomá-lo como pretexto e /ou meta de
actividades a desenvolver.” (p. 42)actividades a desenvolver.” (p. 42)
Elaboração do plano de acção:Elaboração do plano de acção:“… compreender o que “… compreender o que
se passa. (…) observar com atenção, reflectir sobre se passa. (…) observar com atenção, reflectir sobre
sinais, sobre sintomas, que estão a surgir, tentando sinais, sobre sintomas, que estão a surgir, tentando
interpretá-lo, (…) ir ao fundo das questões.” (pp. 41, 42)interpretá-lo, (…) ir ao fundo das questões.” (pp. 41, 42)
Atitude investigativa: Atitude investigativa: “(…) e então agir, planear actividades “(…) e então agir, planear actividades
(…) adequadas(…) adequadas ao problema em questão” (p. 42)ao problema em questão” (p. 42)
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Segunda etapa: Investigação – Segunda etapa: Investigação – Acção (p. 43)Acção (p. 43)
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Investigação – acçãoInvestigação – acção
Atitude critica
Analítica Criativa
Reflectida
Pesquisa
•Envolvimento
•Entusiasmo
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Pesquisa documental;Pesquisa documental;
Análise critica dos dados;Análise critica dos dados;
““Estuda-se o material; confrontam-se dados, Estuda-se o material; confrontam-se dados, discute-se, analisa-se, organiza-se e discute-se, analisa-se, organiza-se e encontram-se algumas respostas.” (p. 45)encontram-se algumas respostas.” (p. 45)
Interpretação da realidade;Interpretação da realidade;
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Terceira etapa: Divulgação dos Terceira etapa: Divulgação dos resultados (p. 43)resultados (p. 43)
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Divulgação e apresentação dos resultados: “(…) pois que é preciso dar a conhecer aos outros os resultados a que se chegou.” (p. 46)
Avaliação: “A aprendizagem que se conseguiu é analisada, e o funcionamento de cada equipa também. Pratica-se o exercício do espírito crítico. Pratica-se a avaliação. (…) Todos em conjunto se debruçam sobre uma questão que é de todos, de cada um se apropriou à sua maneira.” (p. 46)
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Outra perspectiva Outra perspectiva
Título e identificação;Título e identificação; ProblemaProblema Fundamentação;Fundamentação; Objectivos;Objectivos; Estratégias e metodologias;Estratégias e metodologias; Actividades;Actividades; Participantes (pessoas, grupos, organizações);Participantes (pessoas, grupos, organizações); Recursos materiais e financeiros;Recursos materiais e financeiros; Estrutura organizacional (coordenação, gestão)Estrutura organizacional (coordenação, gestão) Calendarização;Calendarização; Avaliação (momentos, formas)Avaliação (momentos, formas) Divulgação;Divulgação; Bibliografia;Bibliografia; Anexos;Anexos; Costa (2006:135)
Sugestão de índice de projecto
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Em conclusão:Em conclusão:
Embora a finalidade da Área de Projecto seja relevante, a Embora a finalidade da Área de Projecto seja relevante, a
operacionalização é manifestamente complexa, devido às operacionalização é manifestamente complexa, devido às
limitações de tempo, recursos humanos, materiais e motivação limitações de tempo, recursos humanos, materiais e motivação
dos intervenientes que dificultam a sua concretização.dos intervenientes que dificultam a sua concretização.
Havendo partilha de opiniões, experiências, motivações e Havendo partilha de opiniões, experiências, motivações e
conhecimentos entre todos os intervenientes, serão conhecimentos entre todos os intervenientes, serão
desenvolvidos projectos de sucesso.desenvolvidos projectos de sucesso.