Você Sabia:

O uso de plantas como medicamento é provavelmente tão antigo quanto o aparecimento do próprio homem. A

preocupação com a cura de doenças sempre se fez presente ao longo da

história da humanidade.

Bem antes do surgimento da escrita, o homem já utilizava ervas para fins

alimentares e medicinais. Buscando as espécies vegetais mais apropriadas para

sua alimentação ou para cura de seus males, nossos ancestrais foram

descobrindo as que serviam para se alimentar, se medicar, as que eram

venenosas e as que causavam efeitos alucinógenos.

Nesse bimestre trabalhamos O Reino Plantae: Fotossíntese, Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas.

O objetivo deste trabalho é permitir que os alunos pesquisem, classifiquem e socializem as informações. Ao final

da atividade, eles deverão ser capazes de perceber que as plantas são de fundamental importância, uma vez que a

humanidade mantém uma estreita relação com esses organismos.

Orientações para realização do trabalho

Tema: Plantas Medicinais e tóxicas

Orientação: Os alunos deverão apresentar um seminário em PowerPoint:

� História da planta;

� Nome popular e cientifico;

� Benefícios aos seres humanos;

� Fazer o processo de Herborização (Este processo consiste na secagem de exemplares coletados, através de

técnicas simples, procurando-se preservar a forma e a estrutura dos mesmos).

TRABALHO DE CIÊNCIAS

Aluno (a): Nº

Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 2º

Professor: KÁTIA Série: 7º Ano Turma:

Data:

� Ter no mínimo 2 tipos de plantas

O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 3 pessoas (de acordo

com a disponibilidade da família)

Data de entrega: 7°A (07 / 06 / 2017); 7°B (07/ 06 / 2017); 7°C (08 / 06 / 2017).

Valerá: 10 pontos.

Método de avaliação:

A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos

visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os

assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com

base no conhecimento adquirido.

•Apresentação visual e estética: 0 a 10 – Coletiva

Mãos à obra...

A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que

o esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no

Uruguai.

Nesta mesma versão da história, o criador do “indoor football” ou “futebol de salão”, nome originalmente dado ao atual

futsal, teria sido o uruguaio e professor de educação física, Juan Carlos Cerai Gravier, autor das primeiras regras do esporte

criadas e datadas no ano de 1933.

Dentro do próprio jogo de Futsal os atletas têm suas capacidades físicas evidenciadas. Vamos saber um pouco mais sobre as

regras e sobre as capacidades físicas?

Orientação de trabalho

- O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta.

- Deverá ser feito Individualmente.

- Deverá ser entregue dia.

7ºA – 01/06

7º B – 05/06

7ºC – 05/06

- Valerá de 0 à10.

TRABALHO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Bimestre: 2º

Professor: MARIANO Série: 7º Ano Turma:

Data:

Responda as Questões a seguir.

1) O que acontece quando o goleiro recebe a bola recuada e pega ela com as mãos dentro da área.

2) Após uma expulsão, qual é a situação que a equipe punida pode colocar um novo atleta em quadra retomando o

mesmo número de atletas do início da partida?

3) Onde ocorreu o maior público em uma partida de futsal?

4) O árbitro pode usar quantos cartões para punir as faltas?

5) Os jogos da categoria adulto ocorrem em quantos minutos?

6) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe estoura o

limite.

7) Complete a frase, com as opções abaixo:

___________________________ É a capacidade física que permite realizar movimentos no menor tempo possível ou

reagir rapidamente a um sinal.

A) Resistência.

B) Velocidade.

C) Flexibilidade.

D) Força.

8) _____________________________ é a capacidade física que permite executar movimentos com grande amplitude.

A) Resistência.

B) Velocidade.

C) Flexibilidade.

D) Agilidade

9) Quantos títulos mundiais o Brasil tem no futsal?

10) Você está com a bola e um colega tenta tirá-la de você, mas você consegue fintá-lo, passando por ele. Qual a

capacidade predominante?

INTRODUÇÃO

Nesse bimestre abordamos a formação da população brasileira e vimos que sua matriz é formada por indígenas, negros e brancos. Além disso, observamos que, após a constituição de 1988, grupos pela defesa dos direitos humanos conseguiram maior espaço e puderam pressionar os governos por políticas afirmativas tanto em relação à comunidade indígena, quanto em relação à população afrodescendente. É fato que houve avanços na última década, segundo dados do IBGE, porém estamos longe, ainda, de acabar com o preconceito e a discriminação contra a maior parcela da população brasileira. ORIENTAÇÕES

• O presente trabalho deverá ser elaborado individualmente escrito à mão ou digitado.

• Deverá conter na sequência: capa, esta folha de orientações, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, anexos e bibliografia.

• Elaborar uma pesquisa sobre uma das seguintes personalidades negras, importantes para a história do Brasil e para sua formação:

Luiz Gonzaga Pinto da Gama

Joaquim Maria Machado de Assis

Zumbi dos Palmares

André Pinto Rebouças

Carolina Maria de Jesus

Mãe Menininha do Gantois

Tereza de Benguela

Antônio Francisco Lisboa

José do Patrocínio

Juliano Moreira

Ernesto Carneiro Ribeiro

Mestre Bimba

Milton Almeida dos Santos

Agenor de Oliveira, o Cartola

OBJETIVO

Ampliação do conhecimento acerca de figuras notórias para a formação do Brasil e de sua cultura, bem como valorização do legado da população afrodescendente para o Brasil.

AVALIAÇÃO

Será avaliada a relevância das informações, qualidade e quantidade, bem como as fontes consultadas, as relações estabelecidas sobre o que foi pesquisado.

DATA DE ENTREGA:

7º Ano C- 19/06/2017

TRABALHO DE GEOGRAFIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: Geografia Bimestre: 2º

Professor: Pedro Série: 7º Ano Turma:

Data:

Curiosidade:

Como surgiu o jogo Batalha Naval?

Soldados russos criaram o jogo na 1ª Guerra Mundial. Na versão original, dois adversários desenhavam, em folhas

de papel, navios posicionados em um mar imaginário quadriculado.

Ganhava quem descobrisse primeiro às coordenadas das

embarcações do oponente.

Nos anos 20, o passatempo se tornou popular entre prisioneiros e

soldados no intervalo dos combates. Em 1931, apareceu nos EUA à

primeira versão comercial, ainda em papel, chamada Salvo.

Durante a 2ª Guerra Mundial, em 1943, foi lançado o jogo com o

nome que ficou mais conhecido nos EUA: Battleship. Em 1967,

durante a Guerra Fria, veio à primeira versão de tabuleiro, com as

clássicas maletinhas e navios de plástico encaixáveis – lançada no Brasil em 1988.

Tema: Plano Cartesiano

Vamos começar?

Caro aluno,

Você deverá montar dupla com outro colega e numa folha de papel quadriculada (final da apostila páginas 121 e

123) ambos deverão dividir a malha (Papel) em quatro partes, com duas retas perpendiculares, e numerá-las nas

quatro direções. Você apresentará junto com seu colega de dupla, informações sobre plano cartesiano.

Desenvolvimento: Poderá montar (desenhos ou dobraduras) cinco navios e fixar ou anexar nas intersecções,

conforme a figura na página 83 (apostila). Visualize e responda as páginas 83 a 86. Poderá também, anexar numa

cartolina ou placa de isopor como exposição.

Use e abuse da criatividade de vocês!

Avaliação: Será avaliada a exposição do trabalho (produção) e apresentação do conteúdo.

Pontuação: 0 a 10 pontos.

Data de entrega: 7ºA 09/06 ; 7ºB 06/06 ; 7ºC 07/06

TRABALHO DE MATEMÁTICA

Aluno (a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 2º

Professor: GISLEINE Série: 7º Ano Turma:

Data:

Neste bimestre lemos a obra “Alice no país das maravilhas” do autor Lewis Carroll.

“Alice no país das maravilhas, é a obra mais conhecida de Charles Lutwidge Dodgson, publicada a 4 de

julho de 1865 sob o pseudônimo de Lewis Carroll. É uma das obras mais célebres do gênero literário nonsense.

O livro conta a história de uma menina chamada Alice que cai numa toca de coelho que a transporta para

um lugar fantástico povoado por criaturas peculiares e

antropomórficas, revelando uma lógica da absurda

característica dos sonhos. Este livro está repleto de alusões

satíricas dirigidas tanto aos amigos como aos inimigos de

Carroll, de paródias a poemas populares infantis ingleses

ensinados no século XIX e também de referências

linguísticas e matemáticas frequentemente através de

enigmas que contribuíram para a sua popularidade. É assim

uma obra de difícil interpretação pois contém dois livros

num só texto: um para crianças e outro para adultos.

Este livro possui uma continuação Alice do Outro Lado do Espelho, e ambos influenciam ainda diversos autores e

filmes como A Liga Extraordinária, de Alan Moore e Sandman, de Neil Gaiman.

• ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Criação de cartazes ilustrativos em papel paraná para a confecção de fotos:

Os alunos serão divididos em grupos, cada grupo escolherá uma cena do livro Alice no país das Maravilhas e farão

cartazes ilustrativos de cenários e personagens do livro. A confecção será feita com o auxílio do professor de artes

e este conteúdo é de cunho interdisciplinar.

TRABALHO DE PORTUGUÊS / ARTES

Aluno (a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre: 2º

Professor: Aline/ Aliny/ Amauri Série: 7º Ano Turma:

Data:

• METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise do trabalho. Os seguintes critérios serão observados:

• Apresentação visual e estética;

• Coerência com o conteúdo da história;

DATA DE ENTREGA:

7º A: 05/06

7 º B:05/06

7ºC:06/06

Mãos à obra....

A imagem apresentada é da cidade

francesa de Carcassonne, no sul do país,

é uma das cidades amuralhadas melhor

preservadas do mundo, e a maior da

Europa. Esta fortificação consiste em

duas muralhas exteriores e torres

construídas durante um longo período.

Uma seção é romana, e notavelmente

diferente das paredes medievais com

tijolos vermelhos e telhados de

terracota. Uma destas torres foi cenário

de interrogatórios, castigos e prisão por parte da Igreja, no século 13, por isso é conhecida até hoje como "A torre

da Inquisição". Estas construções eram conhecidas como Burgos. Burgo é uma divisão administrativa em vários

países. Em princípio, o termo designa uma cidade murada autogovernada, embora, na prática, o uso oficial do

termo varia amplamente. A palavra vem do latim burgus, que significa "pequena fortaleza, povoado" que, pelo

germânico burgs, ficou cidadela fortificada.

Em alemão a palavra Burg é associada a construções mais antigas e fortificadas, e a palavra Schloss é associada

aos palácios e châteaux construídos na Europa no final da Idade Média. Os burgos surgiram na Baixa Idade Média,

na época da decadência feudal e crescimento comercial e urbano. Os burgos desenvolveram-se pelo processo de

troca de produtos entre um feudo e outro. Os produtores levavam seus produtos até o burgo (que ficava "dentro"

de um feudo) e lá faziam uma espécie de feira trocando seus produtos por outros ou por dinheiro. Os habitantes

dos burgos dedicavam-se ao comércio e à produção artesanal, que era realizada pelo mestre em sua oficina. Seus

habitantes eram chamados de burgueses, crescendo em poder econômico de modo que no século XIX formaram

a burguesia.

Nesse bimestre nossos temas principais foram o renascimento comercial e urbano, renascimento cultural,

renascimento cientifico e reforma e contrarreforma da igreja católica. A partir destes pontos nós podemos ver as

significantes mudanças na sociedade europeia que marca o inicio do processo do fim da idade média.

Tema

• A influência da burguesia no processo de transição da idade média para a idade moderna.

TRABALHO DE HISTÓRIA

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º

Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 7º Ano Turma:

Data:

Objetivo

• Compreender a influência dos comerciantes que deram inicio na baixa idade média as mudanças sociais,

econômicas, políticas, culturais e religiosas que marcariam o inicio da idade moderna.

Orientações para realização do trabalho

• Seu trabalho deve seguir os seguintes tópicos

- Influência burguesa no renascimento comercial e urbano

- Influência burguesa no renascimento cultural

- Influência burguesa na reforma protestante da igreja católica

• O trabalho pode ser feito em dupla

• Não pode ser impresso. Apenas manuscrito em folha de almaço

• A capa deve conter o tema do trabalho, nome, número e série. Ela pode impressa

Data de entrega:

7º A: 23/06/2017

7º B: 22/06/2017

7º C: 23/06/2017

A língua inglesa tem mais de 500 anos. E, nesse tempo, claro, acumulou muita história para atiçar as mentes mais

curiosas. Algumas curiosidades: O inglês é uma mistura de alemão antigo, nórdico antigo e da língua anglo-

normanda; O idioma como o

conhecemos – chamado de

“inglês moderno”- só apareceu

no século XIV; A letra mais

comum em inglês é o ‘E’ – ele

representa 11% do que se

escreve no idioma. Agora, a letra

com que mais palavras começam

é o ‘S’; Inglês é o idioma oficial do

céu: não importa o país que você

está sobrevoando, todo piloto

deve falar inglês em voos internacionais; A flor daisy (margarida) tem esse nome porque deriva do inglês antigo

para day’s eye (olho do dia).

“A DIALOGUE IN ENGLISH”

Desde o sexto ano, o aluno vê uma série de diálogos em cada bimestre na apostila. Montamos diversas vezes

estes diálogos utilizando as funções de conversação. Para este trabalho os alunos praticarão conversações criadas

por eles mesmos promovendo a interação social.

• Objetivo: Promover a interação em língua inglesa entre os alunos e a habilidade com verbos no

imperativo e presente contínuo (presente e passado).

Mãos a obra!

Em duplas, os alunos deverão criar uma situação de diálogo que contenha as principais habilidades trabalhadas

no bimestre que é o uso do imperativo nas formas afirmativa e negativa, uso do presente contínuo no presente e

TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA

Aluno (a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre: 2º

Professor: FELIPE Série: 7º Ano C

Turma:

Data:

passado. Escrever uma folha só para a dupla. A prática poderá ser apresentada. Caso o aluno prefira fazer

individual, ele deverá inventar personagens para a montagem de seu diálogo.

O trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa deverá conter as

principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: “A DIALOGUE IN ENGLISH”.

OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER “TRABALHO DE INGLÊS”. Na parte de baixo, escrever “Names” (nomes) e “Grade”

(série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Será necessário citar as fontes de pesquisa. O trabalho

valerá de 0 a 10.

• METODO DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, os quais serão avaliados os seguintes critérios:

Apresentação visual e estética: 0 a 10

Conteúdo abordado: 0 a 10

• Data final de entrega: Até o dia 31 de Maio de 2017.