Adriana Maria Tenuta e Marcus Lepesqueur

OS ESPAÇOS MENTAIS COMO MODELO PARA ANÁLISE DE VALORES VERBAIS DA LÍNGUA EM USO

Ana JuliaAnna MoscaMarcelo VieiraMarília DinizMarina Oliveira

INTRODUÇÃO

• Objetivo: Apresentar certas noções e categorias constitutivas do Modelo dos Espaços Mentais (MEM) utilizadas em análises de diferentes significados de determinadas formas verbais do português do Brasil

• Realização de análises e/ou diagramações para os seguintes valores verbais do

A) Presente do Indicativo: valor presente (canônico), valor atemporal (genérico ou habitual), valor futuro (semelhante a Futuro do Presente), valor imperativo e valor passado (semelhante ao Pretérito Imperfeito.

B) Pretérito Perfeito do Indicativo: valor passado (canônico), valor contrassequencial (semelhante ao valor de Pretérito mais que Perfeito)

CONCEITOS BÁSICOS

• Teoria dos Espaços Mentais – Fauconnier (1994)

• Modelo cognitivo – Cutrer (1994)

• Molduras = frame

• Noções discursivas:

1- Foco: espaço para qual se dirige a atenção

2- Evento: marca o espaço no qual o evento indicado pelo verbo é construído.

3- Base: espaço no qual o discurso está ancorado, o ponto de partida do discurso, correspondendo em geral, mas nem sempre, ao aqui e agora do falante.

4- Ponto de vista: o espaço a partir do qual outros espaços são acessados ou estruturados, o ponto de referência para as categorias tempo-aspectuais

TEMPO VERBAL

• Tradicionalmente, os tempos verbais são vistos em função da relação entre o tempo de fala e o tempo de ocorrência do evento.

Presente: ocorrência do evento coincide com o tempo da fala Passado: ocorrência do evento antecede o tempo de fala Futuro: ocorrência do evento sucede o tempo de fala

• No âmbito do MEM, a definição de tempo verbal se distingue do tradicional. Aqui, os tempos verbais são definidos, principalmente, através da relação entre PONTO DE VISTA e FOCO.

• Um valor verbal não canônico ocorre quando uma forma verbal, dependendo do contexto, tem um valor distinto do valor expresso pelo rótulo atribuído a essa forma, tendo por base a definição tradicional para tempo verbal.

• Um valor canônico de um tempo verbal é obtido através dos mesmos princípios cognitivos atuantes na interpretação canônica desse tempo. Então, buscou-se uma analise unificada dos valores verbais canônicos e dos não canônicos encontrados em diferentes gêneros textuais, a partir do MEM.

• Neste trabalho será exemplificada a utilização do MEM na observação, análise e explicação das variações de certas formas verbais com valores não canônicos.

VALORES DO PRESENTE DO INDICATIVO

PRESENTE COM VALOR CANÔNICO

“Eu to aqui em Belo Horizonte.”

Momento da fala é igual ao

momento do evento.

• “(...) visto que cada um ao longo de sua vida, imerso numa realidade sócio-cultural, singular enfrenta as situações e desafios da vida.”

PRESENTE COM VALOR ATEMPORAL

Valores atemporais = genéricos ou habituais

• “Concebe o evento como fato, como se antevisse sua realização no futuro”

• “Essa Santa Ceia aí vai para Belo Horizonte”

• “Vem cá, menininha”

• O evento é marcado como FATO ou PROGNÓSTICO.

• PROGNÓSTICO recebendo uma menor certeza que o FATO.

PRESENTE COM VALOR DE FUTURO E VALOR IMPERATIVO

“Fiquei sozinha com ele ali, e L., né?Aí chega chega a madre...”

PRESENTE COM VALOR DE PASSADO

• Presente histórico ≠ Presente da situação de narração• O falante escolhe em qual base ele vai se situar. A narrativa pode “mudar de base”.

VALORES DO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO

PRETÉRITO PERFEITO COM VALOR CANÔNICO

• Sequencialidade

• Situação de narração é a base e o ponto de vista;

• Mudança de foco de acordo com a ordem de ocorrência.

“Cheguei lá branquinho. E fui pra praia,

Sentei ali na minha toalha, direitinho...”

“Cheguei lá branquinho. E fui pra praia,

Sentei ali na minha toalha, direitinho...”

“Aí minha avó foi pra roça e eu fiquei lá. Eu

estava esperando. Porque Ada casô e

morava pr’aquele lugar e o marido dela tinha um

caminhão que fazia navegação.”

PRETÉRITO PERFEITO COM VALOR CONTRASSEQUENCIAL

• Evento é apresentado após sua ordem esperada;

• Mudança de foco;

• Aspecto Progressivo marcando o papel de fundo;

• Deslocamento de ponto de vista da base para o espaço P2

PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO PRETÉRITO PERFEITO CONTRASSEQUENCIAL

CONCLUSÕES

CONCLUSÕES

• Adequação do MEM para análise de fenômenos da língua em uso.

• Contexto linguístico e pragmático-discursivo.

• Presente do Indicativo.

• Pretérito Perfeito do Indicativo.

OS RESULTADOS

ARGUMENTAÇÕES TEÓRICAS PARA A UTILIZAÇÃO DO MEM

• O MEM apresenta o conceito de espaço mental que, por sua vez, é mais inclusivo no tratamento dos tempos (e aspectos) verbais do que era na visão tradicional.

• O arsenal teórico do MEM é composto das categorias discursivas, das categorias tempo- aspectuais e de noções comuns ao quadro da Linguística Cognitiva.

PERSPECTIVAS DE PESQUISA ADOTANDO O MEM

• Gêneros discursivos.

• Linguística de Corpus

• Análise de desenhos e imagens.

• Investigação dos gestos, de sua relação com a fala e da língua dos sinais.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• COSCARELLI, Carla V. Entrevista: Uma conversa com Gilles Fauconnier. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte, v.5, n. 2, 2005, p. 291-303.

• TENUTA, A. M.; LEPESQUEUR, M. Espaços mentais como modelo para análise de valores verbais da língua em uso, Revista Portuguesa de Humanidades, Braga, 2010