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TÍTULO: ACONTECIMENTOS DA QUÍMICA DURAÇÃO: 60’ NÍVEIS: 5-12 MATÉRIAS: química, física, historia, matemáticas, meteorologia, arte, linguagem DESCRIÇÃO: Analisamos a descoberta dos elementos e a criação da tabela periódica dos elementos. Descobrimos como os elementos e os materiais se combinam para formar compostos e corpos compostos ou composições, além de examinarmos detalhadamente como os diamantes são formados e como são comercializados.

A. É elementar! Vamos explorar a descoberta dos elementos e a criação da tabela periódica dos elementos.

B. Combinando forças - Tomando a aspirina como exemplo, vamos explicar como os elementos e os materiais podem ser combinados para formar compostos e corpos compostos ou compósitos.

 

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C. Diamantes: Nossos melhores amigos. O estudo detalhado do lugar de onde eles vem, como se formam e como são comercializados. D. Dentro do Sol: Vamos estudar as interações que ocorrem dentro do sol e apresentar os satélites da NASA que nos avisam sobre a chegada da radiação solar. CRÉDITOS: María D. de Corona – Professora universitária. OBJETIVOS: Os estudantes poderão: 1. Examinar como os elementos foram descobertos e como foi criada a tabela periódica dos elementos. 2. Descobrir como se formam os compostos com a combinação de elementos e dos corpos compostos, com a combinação de compostos. 3. Investigar de onde vem os diamantes, como são formados, como cortá-los e como são comercializados 4. Identificar as interações que ocorrem dentro do sol e estudar os satélites da NASA e seus avisos sobre a chegada da radiação proveniente do Sol. MATERIAIS Mapa, lápis, caneta, lápis de cor, organizador gráfico ou mapa conceitual, cartolina, acesso a internet via computador ou tablet. I. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. O que vocês sabem sobre os alquimistas? 2. O que é o método científico? II. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 1 AO MINUTO 6 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. O que é a matéria?

Tudo aquilo que tem uma massa e ocupa um lugar no espaço.

2. De que a matéria é composta? De elementos

3. Quais eram as matérias básicas, ou elementos, para os gregos?

O ar, a água, a terra e o fogo. 4. Para que os deuses gregos combinavam a água, a terra, o ar e o fogo?

Para criar todas as coisas.

 

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5. Onde encontram-se estes quatro elementos ao queimar lenha? A água, na seiva; o ar, na fumaça; a terra, na madeira e o fogo, no fogo.

6. Quando e onde surgiu o estudo da alquimia?

No Egito e na China em algum momento durante os Séculos II e III a.C. 7. O que os alquimistas preparavam com os elementos?

Preparavam poções, bálsamos e elixires. 8. O que esperavam descobrir?

A vida eterna, uma medicina universal e a fórmula para converter o metal em ouro. 9. Quem se interessava pela alquimia? Os sábios, mas também delinquentes e impostores. 10. Os alquimistas seguiam algum método científico? Não, e em algumas ocasiões seus preparados matavam em vez de aliviar. 11. Por que Robert Boyle criticou a alquimia no seu livro publicado em 1661?

Porque eles não seguiam os procedimentos científicos. 12. Qual foi sua proposta?

Propôs a definição dos elementos químicos. 13. Qual foi sua definição de “elemento”?

Uma substância que não pode ser decomposta em formas mais simples. 14. Quem já havia considerado esta ideia?

Os gregos.

15. De onde vem a palavra átomo? Dos gregos antigos.

16. Por que muitas vezes Robert Boyle é chamado de o pai da química moderna?

Porque ele converteu a alquimia na ciência da química. 17. Como os elementos foram determinados deste momento em diante?

Através da experimentação em vez do raciocínio.

18. Para que era usado o calor? Para dissolver algumas substâncias.

19. Quando os cientistas determinavam que uma substância era um elemento?

Quando essa substância não podia mais ser decomposta. 20. Quantos elementos haviam sido identificados em meados do século XIX?

60 elementos.

21. Quais aspectos destes 60 elementos os cientistas analisavam? A característica única de cada um deles.

 

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22. Como os elementos começaram a ser agrupados? Por famílias, com base em propriedades similares.

23. Como John Newlands ordenou os elementos? Por ordem crescente de massa.

24. Qual semelhança Newlands encontrou entre os elementos e a escala das oitavas musicais?

Assim como nas oitavas musicais, Newlands acreditava que cada oitavo elemento era similar ao seguinte.

25. O que Newlands havia descoberto? Havia descoberto a essência da lei periódica.

26. Qual o nome dado à sua teoria? Ele a chamou de Lei das Oitavas.

27. Por que sua teoria não foi aceita? Porque alguns elementos que foram descobertos posteriormente não se enquadravam neste padrão.

III. ASSISTIR O MINUTO 5 DO VÍDEO E INSERIR OS FATORES DOS ELEMENTOS QUE OS CIENTISTAS MEDIAM NO SÉCULO XIX.

IV. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Quais elementos vocês conhecem? 2. O que é a Tabela Periódica dos Elementos? V. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 6 AO MINUTO 8 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Quem foi Dimitri Mendelev? Um químico russo que deu um enfoque diferente à classificação dos elementos. 2. O que Mendelev estava tentando determinar com base na informação que havia reunido sobre todos os elementos conhecidos até aquele momento?

Determinar as regras que cada um dos elementos seguia.

ELEMENTO PESO  

ATÔMICO  

CALOR  ESPECÍFICO  

PONTO  DE  CONGELAMENTO  

PONTO  DE  FUSÃO    

PONTO  DE  EBULIÇÃO  

PROPIEDADES  MAGNÉTICAS  

CAPACIDADE  PARA  FORMAR  COMPOSTOS  

GRAVIDADE  ESPECÍFICA  

CONDUTIVIDADE  ELÉTRICA  

 

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3. O que esperava encontrar ao esvaziar esta informação em 63 cartões?

As regras que os regiam.

4. Qual informação trazia cada cartão? As propriedades essenciais de cada elemento, como massa, peso, brilho, ponto de fusão e a reação com outros elementos ao formar compostos.

5. Como Mendelev ordenou os elementos?

Por ordem crescente de massa.

6. Como os agrupou? Em colunas verticais e horizontais.

7. Como chamou as linhas horizontais? As chamou de períodos.

8. O que representam as colunas verticais? Representavam as famílias de elementos com características similares.

9. O que ele fazia se algum elemento rompesse o padrão familiar? Passava-o a outro grupo e deixava o espaço vazio.

10. O que representavam os espaços vazios?

Os elementos que ainda não haviam sido descobertos. 11. O que ele pode prever com base na posição dos elementos que faltavam?

As propriedades dos elementos que ainda estavam para ser descobertos. 12. Quando foi dada a importância ao trabalho de Mendelev?

Só foi dada importância quando foi descoberto o gálio.

13. Em que G. J. Mosley baseou-se para reorganizar os elementos? Ele baseou-se no número de átomos e prótons no núcleo de cada elemento, em vez do seu peso atômico.

14. O que aconteceu com esta reorganização? Alguns elementos foram trocados de lugar e reposicionados nos lugares corretos.

15. Por que a Tabela Periódica é a base da química hoje em dia?

Porque nos permite entender o comportamento da química. 16. Para quê a Tabela Periódica é usada hoje em dia?

Para prever como os diferentes elementos vão reagir quando combinados entre si.

17. O que aconteceu com os espaços vazios durante os anos? Continuam sendo preenchidos com novas descobertas.

 

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VI. ASSISTIR O VÍDEO DO MINUTO 6 AO MINUTO 8 E COMPLETAR OS PARÁGRAFOS COM AS SEGUINTES PALAVRAS.

função melhoras prognosticou classifica atômicos descoberta agrupando anos

propriedades situado semelhanças sistema Mendelev incorporava chamou elementos prognosticar vazios características mérito A tabela periódica dos elementos classifica, organiza e distribui os diferentes elementos químicos conforme as suas propriedades e características. Sua função principal é estabelecer uma ordem específica agrupando elementos químicos segundo suas propriedades e características. Apesar do sistema de classificação de Mendelev não ter sido o primeiro baseado nas propriedades dos elementos químicos, incorporava notáveis melhoras como a combinação dos pesos atômicos e as semelhanças entre os elementos, mas seu maior mérito consistiu em prognosticar a existência de novos elementos. Deixou espaços vazios para incluir os elementos cujo descoberta seria realizada anos depois. Inclusive prognosticou as propriedades de alguns deles; o gálio (Ga), que ele chamou de eka-alumínio por estar situado abaixo do alumínio; o germânio (Ge), que ele chamou de eka-silicio. VII. ACRÓSTICO DE ORAÇÕES Escreva nove orações sobre o que viu no vídeo entre os minutos 6 e 8. Cada oração deve conter uma letra da palavra elementos. Ordenar as orações de tal maneira que as letras coincidam verticalmente a fim de formar a palavra elementos. E L E M E N T O S

 

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VIII. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Se você está com alguma dor, qual medicamento deve tomar para diminuir a dor? 2. Sabe qual substância contém a aspirina? 3. A aspirina tem um sabor agradável? IX. ASSISITIR O VÍDEO DO MINUTO 8 AO MINUTO 14 E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. De quê é formado tudo o que nos cerca? De elementos. 2. Entre vários outros, um polvo contém quais elementos? Sulfuro, alumínio e silício. 3. É fácil encontrar um elemento no seu estado puro? Não. Geralmente estão unidos a outros elementos. 4. O que os elementos formam quando se unem? Formam compostos. 5. O que pode-se observar ao comparar o composto com os elementos que o formam? Que o composto tem propriedades diferentes das dos elementos que o formam. 6. O que é formado ao juntar dois ou mais compostos?

Um corpo composto ou compósito: um material mais complexo, completamente novo e com propriedades diferentes.

7. Qual é o ingrediente ativo das aspirinas? O ácido salicílico. 8. Desde quando o ácido salícilico é usado como agente analgésico? Desde os tempos de Hipócrates. 9. Quem foi Hipócrates? Um médico grego, chamado de “Pai da medicina moderna”. 10. Os analgésicos produzem quais efeitos? Diminuem a dor e reduzem a febre. 11. Qual analgésico já era conhecido desde o ano 400 a.C.? O ácido salicílico. 12. De onde vinha esse analgésico? A partir da casca do salgueiro. 13. Quais problemas trazia o uso desta solução? Era muito amarga e provocava sérios problemas gástricos.

 

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14. Quão graves estes efeitos colaterais podiam ser? Em algumas ocasiões podiam ser piores dos que as dores em si. 15. O que levou o químico alemão Félix Hoffman a examinar a casca do salgueiro a fundo? Ele estava tentando ajudar seu pai que sofria de terríveis efeitos colaterais por ter que tomar o ácido salicílico para diminuir a dor. 16. Como Hoffman descobriu a aspirina em 1897? Isolou o ácido salicílico da casca e, através de um processo químico chamado acetilação, adicionou a acetila formando assim o ácido acetilsalicílico, do qual veio o nome aspirina.

17. Quais vantagens o composto criado por Hoffman trazia? A mistura desagradável foi substituída por um pó menos amargo. 18. Quanto tempo demorou para os químicos entenderem a fundo o ingrediente ativo da aspirina? Quase 100 anos. 19. Quem descobriu que a forma em que a aspirina bloqueia a dor? O farmacêutico inglês John Vane em 1971. 20. Como sua grande descoberta foi reconhecida? Ele ganhou o Prêmio Nobel de Medicina em 1982. 21. Quais pesquisas sobre o uso da aspirina estão sendo feitas pelos cientistas hoje em dia? Há pesquisas sobre a possibilidade de usar a aspirina no tratamento contra o câncer, algumas doenças neurológicas e gravidez. 22. O composto criado por Hoffman há 100 anos atrás deixou de ser usado? Não. O composto criado por Hoffman continua sendo usado nos dias de hoje. X. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 8 AO 14 E RESPONDER SE AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES SÃO VERDADEIRAS (V) OU FALSAS (F). 1. (V) O pai de Félix Hoffman sofria de reumatismo. 2. (F) O ácido salicílico foi descoberto na Alemanha no século XIX. O ácido salicílico é conhecido desde os tempos de Hipócrates no ano 400 a.C. 3. (F) As propriedades de um composto são iguais às dos elementos que o compõem. As propriedades de um composto são diferentes. 4. (V) A aspirina é um analgésico. 5. (V) Os químicos podem criar novos materiais. 6. (F) A maioria dos elementos encontra-se em estado puro. Pouquíssimos elementos encontram-se em estado puro. 7. (V) O ingrediente ativo da aspirina é o ácido salicílico.

 

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8. (F) Félix Hoffman recebeu o Prêmio Nobel por isolar o ácido salicílico. Hoffman nunca recebeu o Prêmio Nobel. .9. (V) A aspirina reduz a febre. 10.(V) Félix Hoffman criou um composto. XI. COMPLETAR O SEGUINTE CRUCIGRAMA Verticais 1. Substância que não pode ser quebrada ou dividida 2. Relativo à química 3. Características de um elemento 4. Substância que alivia a dor. 5. Menor partícula de um elemento químico que tem existência própria Horizontais 6. Conjunto de experimentos precursores da química moderna 7. Parte exterior do tronco ou dos ramos. 8. Substância formada por dois ou mais elementos. 9. Árvore da qual se extrai o ácido salicílico. 10. Medicamento que foi desenvolvido há 100 anos. 1. 2. Q E U 6. A L Q U I M I A E M 3. M I 4. P E 7. C A S C A R N O N 8. C O M P O S T O T A P O 5. L R 9. S A L G U E I R O T E E O S D M I A O C D O E 10 A S P I R I N A

 

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XII. ACTIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. O que sabem sobre os diamantes? 2. Por que são tão apreciados? XIII. ASSISITIR AOS MINUTOS 14 E 15 DO VÍDEO E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Por que se pode unir os átomos da maioria dos elementos? Por causa das ligações químicas de que são formadas. 2. Como estas ligações químicas são formadas? Elas se formam quando os elétrons de valência são transferidos ou são compartilhados com outros átomos. 3. O que são os elétrons de valência? São os elétrons externos, os mais afastados do núcleo de um átomo. 4. O que ocorre quando um átomo tem a facilidade de compartilhar seus elétrons com outros átomos? São formadas redes químicas muito difíceis de ser quebradas. 5. Qual elemento tem estas características? O carbono. 6. Qual característica única pode ser encontrada no carbono? O carbono é o único elemento que forma correntes estáveis e longas. 7. O que ocorre quando outros átomos se unem a estas cadeias? Formam compostos orgânicos. 8. Por que os compostos orgânicos são tão importantes? Porque são a base de todos os seres vivos. 9. O que ocorre com o carbono quando os seres vivos morrem? O carbono é liberado, volta ao meio ambiente como dióxido de carbono, e o processo começa de novo. 10. Qual a porcentagem de carbono num ser humano? 18%. 11. Quais são algumas das formas que o carbono pode tomar? O grafite, por exemplo, o carvão vegetal ou mineral, etc. 12. Que forma toma o carbono quando é aquecido sob uma grande pressão nas profundezas da Terra? Toma a forma de diamantes.

 

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XIV. ASSISITIR AOS MINUTOS 14 E 15 DO VÍDEO. NO CÓDIGO ABAIXO, CADA SÍMBOLO REPRESENTA TRÊS LETRAS POSSÍVEIS. DECIFRE E SELECIONE AS PALAVRAS CORRESPONDENTES PARA COMPLETAR AS SEGUINTES FRASES.

+ A B e C # D E e F = G H e I * J K e L & M N e O / P Q e R

% S T e U “ V W e X } Ç Y e Z

1. # = + & + & % # % diamantes 2. + % & & & % átomos 3. % & = # & % unidos 4 = & % # / = & / interior 5. *==+}&#% ligações 6 + + / + & & & carbono 7. #&/}+% forças 8. “+=&#% vagões 9. = / + # = % # grafite 10. + + # # =+% cadeias 1. O interior de um lápis é de grafite. 2. Os átomos de carbono se unem a outros átomos de várias formas. 3. As cadeias formadas pelo carbono se parecem com os vagões de um trem. 4. Os diamantes são uma forma de carbono. 5. As ligações químicas são forças que mantém os átomos unidos. XV. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Sabe como se formam os diamantes? 2. O que sabe sobre as minas de diamantes? XVI. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 16 A0 26 E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Quantos átomos formam as ligações num diamante? Cada átomo de carbono forma fortes ligações com outros quatro átomos. 2. A que se deve a dureza extrema dos diamantes? À forma como os átomos estão unidos.

 

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3. Quantas toneladas de mineral são necessárias para obter um quilate de diamante de alta qualidade? Provavelmente centenas de toneladas. 4. Onde está localizado um dos centros mais importantes de distribuição e comercialização de diamantes? Na rua 47 da cidade de Nova York. 5. Por que é necessário ter uma grande experiência e conhecimento para cortar uma pedra de tamanho tão grande? A experiência permite que a pedra seja cortada de forma adequada, porque isso é determinado pela ganância. 6. O que é um diamante bruto? É o diamante verdadeiro antes de ser cortado ou polido. 7. Por que os diamantes brutos devem ser cuidadosamente examinados? Para determinar sua qualidade e a forma que ele vai tomar. 8. Por que nunca se deve cortar uma pedra de cor escura pelo centro? Porque sua cor escura não seria realçada. 9. Como A.D. Klein ganhou sua experiência? Cada quilate das centenas de milhares que passaram por suas mãos foram um aprendizado. 10..O que é o kimberlito? O kimberlito é uma rocha vulcânica que em algumas ocasiões pode conter depósitos de diamantes. 11. Onde e como os diamantes são formados? Durante milhões de anos, os diamantes foram formados nas profundezas da Terra, pela ação do calor e da pressão sobre o carbono puro. 12. Como os diamantes chegam à superfície? O magma ejetado por um tubo de kimberlito arrasta-los até a superfície e eles são depositados onde o kimberlito se esfria. 13. Em qual parte da mina deve-se começar a dinamitar o kimberlito? No centro da mina. 14. Que tipo de explosivos usam os mineiros? Explosivos de baixa intensidade. 15. Que tipo de minas são abertas com estas explosões? É aberto um enorme buraco e sobra uma mina a céu aberto. 16. O que faziam quando o buraco era profundo demais e os caminhões de carga não podiam descer mais? Construíam um poço de 850 metros de profundidade.

 

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17. Qual a profundidade na qual eles pararam os trabalhos na mina Finsch, a céu aberto? Aproximadamente a 400 metros da superfície. 18. Quais as alternativas para seguir explorando a mina? Pode-se escavar uma série de túneis ao lado do centro da mina. 19. Qual profundidade podem chegar as operações subterrâneas? Podem chegar a até à 2.400 metros. 20. Quantas toneladas de rocha podem ser extraídas diariamente numa mina? 21 milhões de quilos por dia. 21. Para onde são transportadas as rochas depois que são extraídas da mina? Para uma fábrica processadora onde são trituradas, lavadas e pulverizadas. 22. Como os diamantes são separados das rochas? Uma série de filtros separa o resíduo dos diamantes. 23. Qual o trabalho realizado na etapa final do processo? Em uma construção separada, sem janelas e de alta segurança, cinco a sete pessoas separam os diamantes brutos da rocha. 24. A qual sistema de segurança todas as pessoas tem de se submeter ao sair desta área? Tem de ser examinadas por um aparelho de raio x de baixa intensidade. XVII. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 19 AO MINUTO 28 E RELACIONAR AS SEGUINTES COLUNAS PARA COMPLETAR A IDEIA CORRETAMENTE. ESCREVER A FRASE DA LETRA CORRESPONDENTE. 1. (H) As minas de kimberlito … (A) são medidos em quilates 2. (E) O kimberlito … (B) nas profundezas da Terra 3. (F) Um diamante de fantasia pode ser… (C) leva os diamantes para perto da superfície. 4. (J) Para obter um só diamante… (D) são examinados para ver sua qualidade. 5. (B) Os diamantes são formados… (E) é uma rocha vulcânica 6. (I ) Kimberley… (F) de cor amarelo intenso. 7. (D) Os diamantes brutos… (G) para encontrar diamantes. 8. (C) A atividade vulcânica… (H) são escavadas até grandes

profundidades. 9. (A) Os diamantes… (I ) se localiza na África do Sul. 10.(G) É necessário localizar uma mina de kimberlito... (J) são extraídas milhares de rochas.

 

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XVIII. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Você sabe como os diamantes são cortados? 2. Sabe o que é um quilate? 3. Onde fica a cidade de Antuérpia? XIX. ASSISTA AO VÍDEO DO MINUTO 26 AO 35 E RESPONDA ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Como a tecnologia moderna ajuda os cortadores de diamantes? Os computadores giram as pedras em todas as direções para medi-las e analisar como elas poderão ser divididas. 2. O que os computadores não conseguem detectar? As imperfeições. 3. Quais decisões importantes um cortador deve tomar? Que forma dar e como tirar as imperfeições sem reduzir muito o tamanho do diamante. 4. Qual o termo usado para descrever o peso de um diamante? Quilate. 5. Quais formas de diamantes são as mais procuradas? Os diamantes em forma de pera, os ovalados, os cortes de esmeralda, e, desde sempre, os redondos sempre foram os mais solicitados. 6. Qual corte pode-se dar a uma pedra alongada? Um corte marquesa. 7. Quais especificações são usadas para descrever um diamante à perfeição? Sua cor, sua pureza, suas dimensões exatas, a porcentagem de profundidade, a porcentagem da mesa e a espessura da cintura. 8. Quais são os critérios do Instituto Gemológico da América (GIA) para classificar o

tamanho, a cor e a pureza dos diamantes? É utilizada uma escala que vai desde o D - o mais branco - até o Z com uma tonalidade amarela ou marrom. A escala da perfeição começa com os diamantes sem nenhum defeito ou impureza, passa pelos VVS e chega até os VS. 9. Como são chamadas as diferentes partes de um diamante?

A superfície superior plana é chamada de mesa, a parte mais larga do meio é a cintura, a parte inferior é conhecida como pinhão, culaça e ponta.

10. Por onde começamos a dar forma a um diamante? Começamos pela mesa, a face lisa na parte superior da gema.

 

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11. Como é formada a cintura? Uma máquina, trabalhando com dois diamantes ao mesmo tempo, circula o diamante.

Um dos diamantes corta o outro, enquanto giram. 12. Quantas facetas são cortadas inicialmente nas partes superior e inferior? Oito em cada caso. 13. O que fazem a seguir? São talhadas as estrelas de oito pontas. 14. Para que são adicionadas duas facetas a cada uma das estrelas de oito pontas? Para que o diamante reflita a luz. 15. O que vem após a parte das facetas? O diamante desliza por um disco para ser polido. 16. Até que tamanho um diamante bruto pode ser reduzido ao ser cortado para eliminar

suas imperfeições? Em algumas ocasiões podem ser reduzidos até um terço do seu tamanho original. 17. Por que é necessário trabalhar todos os lados de um diamante ao mesmo tempo? Para que a pedra fique simétrica e esteja bem equilibrada. 18. O que torna obrigatório trabalhar desta maneira? As imperfeições. XX. ORDENE AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES DE “A” ATÉ “J” NA SEQUENCIA CORRETA. 1. (D) Os bancos são cortados para eliminar as imperfeições. 2. (J) O diamante é polido. 3. (G) As facetas superiores e inferiores são cortadas. 4. (I ) São adicionadas duas facetas a cada faceta da parte inferior. 5. (A) O diamante bruto é examinado. 6. (E) A cintura é arredondada. 7. (F) A cintura é talhada para definir o lugar indicado onde serão feitas as facetas. 8. (C) É criada a mesa. 9. (B) O corte é definido. 10.(H) São adicionadas 16 facetas

XXI. ASSISTA AO VIDEO DO MINUTO 35 AO 48 E RESPONDA AS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Os diamantes são extraídos………… a) dos rios caudalosos. b) das montanhas. c) das minas a céu aberto. d) da Lua.

 

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2. A cidade de Antuérpia é famosa por……. a) sua indústria de diamantes. b) suas grandes joalherias. c) ser uma cidade muito antiga. d) seus bancos locais. 3. O negócio dos diamantes se estabeleceu na Antuérpia.... a) no século XIX. b) no século XV. c) no século XIV. d) antes do século XIV. 4. O processo do polimento dos diamantes foi inventado…….. a) na Antuérpia. b) na Flandres. c) em Nova York. d) na África do Sul. 5. Antes do século XIV os diamantes eram vendidos…… a) como pedras soltas sem corte. b) cortados e polidos. c) como eram extraídos das minas. d) pelo seu peso em quilates. 6. O primeiro sindicato foi criado……… a) em Nova York no século XIX. b) na Flandres no século XV. c) na Antuérpia no século XVIII. d) na Antuérpia no século XV. 7. As instituições que financiam a maior parte do comércio mundial de diamantes são.... a) os bancos de Nova York. b) os bancos da Antuérpia. c) os sindicatos. d) as empresas que controlam o mercado. 8. Os diamantes de qualquer tipo podem ser encontrados com maior facilidade em... a) Mumbai. b) Israel. c) Antuérpia. d) Nova York. 9. O momento ideal para o comércio de diamantes na Antuérpia é........ a) qualquer dia da semana. b) às sextas-feiras. c) às segundas-feiras. d) às quartas-feiras.

 

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10 Os diamantes brutos representam aproximadamente ……… do total das transações em diamantes. a) 65% b) 50% c) 60% d) 55% 11. Os negociantes de diamantes fecham a compra e venda de diamantes mediante..... a) a assinatura de um contrato elaborado por um advogado. b) pagamento em dinheiro. c) uma transação bancária. d) um simples aperto de mãos. 12 Uma vez que a palavra “mazel” é pronunciada.... a) é possível voltar atrás e desmanchar o trato. b) é praticamente impossível desmanchar o trato. c) é fácil desmanchar o trato. d) é muito comum desmanchar o trato. 13. Os diamantes podem ser mostrados e passados de mão em mão com muita facilidade porque...... a) é fácil transportar as pedras. b) a ganância é muito pequena. c) tudo está centralizado e localizado. d) as empresas tem uma orientação familiar. 14. As empresas familiares…….. a) foram criadas recentemente. b) existem por gerações. c) tendem a desaparecer. d) não são muito eficientes. 15. Os romanos acreditavam que os diamantes……. a) os protegiam dos espíritos do mau. b) eram um veneno. c) traziam muita beleza d) traziam força

 

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XXII. APONTE AS DIFERENTES PARTES DE UM DIAMANTE NO LUGAR CORRETO. 1. pavilhão 2. faceta inferior 3. cintura 4. media faceta superior 5. ponta 6. faceta estrela 7. faceta superior 8. mesa  

MESA  

PAVILHÃO

CINTURAAAA

FACETA SUPERIOR

MEDIA FACETA SUPERIOR

FACETA INFERIOR

PONTA

FACETA ESTRELA

 

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XXIII. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 17 AO 49. USAR A TABELA DE LETRAS E TECLAS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS COORDENADAS QUE FALTAM PARA CADA LETRA DE CADA PALAVRA E ESCREVÊ-LAS ENTRE PARÊNTESES ABAIXO DE CADA LETRA.

SEGUIR O EXEMPLO. Um felino: G A T O

(3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ç S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5 1. Não é possível talhar as ……….. de um diamante sem antes definir a cintura. F A C E T A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (2,3) (1,5) 2. Os ………… mostram a um talhador como um diamante deve ser cortado. C O M P U T A D O R E S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (5,1) (3,4) (2,1) (3,1) 3. Um diamante ……………. tem uma forma alargada. M A R Q U E S A ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ____ (5,1) (3,1) (1,3) (5,3) 4. O diamante é um ………….. muito duro. M I N E R A L ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (2,4) (4,1)

 

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5. O diamante é uma forma de ……………… C A R B O N O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (3,3) (2,1) 6. Os diamantes ……………… não tem a mesma beleza do que os naturais. A R T I F I C I A I S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,1) (1,2) (1,1) (1,5) 7. Um ………….. ao cortar um diamante pode ser muito caro. E R R O ____ ____ ____ ____ (4,1) (2,1) 8. O Instituto Gemológico da América …………….. os diamantes. C E R T I F I C A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (4,1) (3,4) (1,1) (1,5) 9. Os diamantes de ……………….são de cor diferente do branco. F A N T A S I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (2,4) (3,4) (1,5) 10. A maioria dos diamantes de ………. ……………. são cortados em Nova York. T A M A N H O G R A N D E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (1,5) (5,4) (3,5) (3,1) (1,5) 11. Os ..........dos diamantes estão fortemente ligados. Á T O M O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (2,1) (5,3)

 

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12. O ……………… tem o nome inspirado na cidade de Kimberley na África do Sul. K I M B E R L I T O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,4) (1,1) (4,1) (1,1) (3,4) 13. O peso de um diamante se mede em ……………. Q U I L A T E S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,3) (2,5) (1,5) (5,3) 14. Os diamantes são …………… de acordo com sua forma, tamanho, cor e pureza. C L A S S I F I C A D O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (1,1) (1,2) (1,5) (5,5) 15. A gama de…………… varia desde os muito claros até os escuros. C O R E S ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (3,1) 16. De uma rocha de dez toneladas se obtém um diamante muito …………… P E Q U E N O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (4,1) (1,3) (2,1) 17. As minas de diamantes a ……… ………… são muito profundas. C É U A B E R T O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,2) (1,5) (3,3) (3,4) 18. A cor amarela dos diamantes se deve às …………….. I M P U R E Z A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (4,4) (2,2) (5,2) (1,5)

 

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19. Sempre existe uma grande demanda pelos diamantes……… R E D O N D O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (5,5) (2,4) (5,5) 20. Os diamantes podem ser ………….. das minas a céu aberto ou subterrâneas. E X T R A I D O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (3,4) (3,1) (5,5) (2,1) 21. Os diamantes não são para …………… S E M P R E ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (4,1) (4,4) (3,1) 22. …………… é o centro de diamantes mais importante do mundo. A N T U É R P I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,4) (2,2) XXIV. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER A SEGUINTE PERGUNTA.

1. O que você sabe sobre a energia do Sol?  XXV. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 48 ATÉ O 53 E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS. 1. Se compararmos o tamanho da Terra com o tamanho do Sol, quantas vezes a Terra caberia dentro do Sol? Mais de um milhão de vezes 2. Qual a porcentagem do total de massa do nosso sistema solar encontra-se no Sol? 99%. 3. Qual processo químico é realizado utilizando a energia solar? A fotossíntese das plantas e algas que formam a base da cadeia alimentar. 4. Quanta energia o Sol produz? O suficiente para suprir as necessidades energéticas dos Estados Unidos durante os próximos 13 milhões de anos.

 

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5. Do que o Sol é composto? 75% de hidrogênio e 25% de hélio. 6. Quanto de hidrogênio existe no Sol? O suficiente para continuar produzindo energia por 7 mil milhões de anos. 7. Qual processo acontece no interior do Sol? Como acontece num reator nuclear, o Sol transforma o hidrogênio em hélio através de um processo de fusão nuclear. 8. Como é chamada a superfície do Sol que emite luz? Fotosfera. 9. Qual é a temperatura da fotosfera? A temperatura pode chegar à 6,000° Celsius (mais de 10,000° Fahrenheit). 10. Como são chamadas as outras camadas da superfície do Sol? Cromosfera e coroa. 11. Quando é possível observar a coroa solar da Terra? Somente durante um eclipse solar total. 12. O que são as manchas solares? São áreas escuras na superfície do Sol que tem uma temperatura mais baixa. 13. Qual é a média de tamanho de uma mancha solar? É quase tão grande quanto o diâmetro da Terra. 14. Quais distúrbios geram essas manchas solares? Geram violentas tempestades no sistema solar. 15. O que é uma erupção solar? Uma erupção solar é uma violenta explosão ao redor das manchas solares que libera grandes quantidades de energia. 16. Que temperatura alcançam os gases durante uma erupção solar? Chegam a mais de 20 milhões de graus Celsius (36 milhões de graus Fahrenheit). 17. Qual a quantidade de energia é lançada no espaço durante uma erupção solar? Uma quantidade maior do que a energia de milhares de milhões de bombas atômicas. 18. O que nos protege da maioria das emissões do Sol? O campo magnético da Terra. 19. O que ocorre quando uma enorme erupção solar produz uma tempestade solar? A tempestade atravessa o campo magnético da Terra e afeta a vida do planeta. 20. Qual dano a tempestade solar de 1989 causou? Interrompeu o fornecimento de energia em Quebec durante 9 horas.

 

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21. Quais outros problemas são causados pelas tempestades solares? Produzem estática, interferem nas estações de rádio e em algumas ocasiões podem chegar a tirá-las do ar. 22. Por que é importante prever a chegada de uma tempestade solar? Porque as companhias elétricas podem reduzir ao mínimo os cortes de energia e evitar danos causados pelas sobrecargas elétricas. 23. Quais efeitos tem as reações da fusão solar? Produzem radiações. 24. Quais tipos de energia a coroa do Sol emite? A luz ultravioleta e os raios X. 25. Como os satélites da NASA podem nos avisar sobre a chegada das radiações provenientes do Sol? Recolhendo informações sobre a atividade da fotosfera e a coroa solar. 26. O que são os cinturões de Van Allen? São certas zonas de partículas carregadas de radiações prejudiciais. 27. O que é a Corrente de Anel? É uma concentração de partículas que aparecem e desaparecem quando a Terra recebe o primeiro impacto das tempestades solares. 28. O que é a plasmosfera? A plasmosfera é a parte da nossa atmosfera composta por material ionizado que se estende por mais de 16.090 quilômetros sobre a Terra.

 

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XXVI. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 50 A0 51 E ANOTAR OS DIFERENTES TIPO DE RADIAÇÃO QUE SÃO MENCIONADOS.

 TIPOS DE

RADIAÇÃO A  luz    infravermelha  que  mantém  

quente  a  comida  de  um  

restaurante  

As  micro  ondas  com  as  quais  você  

pode  aquecer  sua  comida  

A  luz    infravermelha  que  queima  a  

sua  pele  

Os  raios  X  que  ajudam  os  médicos  a  examinar  o  

corpo  

Os  raios  gama  emitidos  por  materiais  radioativos  

 A  luz  de  uma  lâmpada  na  sua  casa  

As  ondas    de  uma  estação  de  rádio  

 

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XXVII. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 51 AO 53 E ANOTAR NA TABELA SEGUINTE O TRABALHO DE CADA SATÉLITE DA NASA.

NOME TRABALHO SOHO (Solar and Heliospheric Observatory)

- Tira fotografias do Sol usando luz ultravioleta. - Avisa com 2 ou 3 dias de antecedência que uma tempestade solar está a caminho da Terra.

ACE (Advanced Composition Explorer)

- Funciona como uma boia marinha e mede os ventos solares.... as partículas carregadas de energia com campos magnéticos que são emitidas pelo Sol. - Detecta as tempestades que estão a caminho da Terra e nos avisa.

IMAGE (Imager for Magnetosphere to Aurora Global Exploration)

- Mede as nuvens de partículas ao redor da Terra e no espaço, e rastreia as mudanças em suas localizações. - Observa as mudanças nas famílias das nuvens e ajuda os cientistas a prever o clima espacial e a entender os problemas que as tempestades solares causam à nossa tecnologia no espaço exterior.

XXVIII. ASSISTIR AO VÍDEO DO MINUTO 49 AO 53. LEIA AS CAUSAS E ESCREVA O EFEITO DE CADA UMA DELAS.

CAUSA EFEITO 1. 2. 3. 4. 5. 6.

A  luz  do  Sol  torna  possível  …….  

a  fotosíntese.  

A  fusão  nuclear  no  núcleo  do  Sol….  

transforma  o  hidrogênio  em  hélio.  

As  explosões  solares  liberam……..  

muita  energia.  

As  tempestades  solares  ……….  

provocam  problemas  que  afetam  nossa  vida.  

produzem  radiações.  As  reações  da  fusão  nuclear…….  

Un  melhor  entendimento  do  Sol  

ajuda  a  reduzir  os  problemas    que  ele  nos  causa.  

 

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XXIX. SOPA DE LETRAS. ENCONTRE AS SEGUINTES PALAVRAS átomo ácido elemento diamante aspirina composto salgueiro analgésico elétron carbono kimberlito quilate faceta Antuérpia mazel hidrogênio gema hélio fotosfera coroa cromosfera fusão radiação satélite cintura K O F F A C E T A G I O C O R R E L E T R O N K C I O C J E W F D C I O C T Q A Z P J M F F S K Y L M U I R I C S B I C G E L N D C Q V J O X E I J S B A N L M W S U D O M H E L I O D N B T V I T D A E D T R A O A T O M O N G P A N O E J O T R E I L R I U E Z E U C L P V O E Y C R O M O S F E R A G L G R O E A C A J O R H D L A O I R B F D K T M U I F A T L D E V W S I I K R O F G W G E M A F A E T P R I O G N U H T A D Z O B I E E H R J S U N I O A S P I R I N A O T R C C F L C M M A S A S T R E O F U O B I A M O C O T A X C O R O A F T A E O L H U Y N G J T V I C G H R N T R U I M I E O G Y I D S J S A T E L I T E V B V I O T M C U L E C O C F A F I B E L E M E N T O A N A L G E S I C O D E O O A O P E S T I C I D N U T V N B K C T T L U O V N Q U I L A T E H O W O U A N T U E R P I A F XXX. CONEXÕES CURRICULARES Química

1. a) Formar grupos e investigar as propriedades (peso, volume, forma, cor, sabor, cheiro, dureza, condutividade, etc.) dos seguintes elementos encontrados ao nosso redor. • Cálcio (Ca) nos nossos dentes. • Grafite (uma forma de carbono) (C) nos nossos lápis. • Hidrogênio (H) e oxigênio (O) na água. • Neon (Ne) nas lâmpadas e sinais luminosos. • Fósforo (P) nos fósforos. • Chumbo (Pb) nos terminais dos acumuladores dos nossos carros. • Ouro (Au) nos anéis . • Mercúrio (Hg) nos termômetros. • Sódio (Na) e cloro (Cl) na água do mar e no sal comum. • Alumínio (Al) em alguns utensílios de cozinha. • Cobre (Cu) nos tubos de água da sua casa. • Kryptón (Kr) no planeta do Superman.

 

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b) Apresentar os resultados da pesquisa aos outros grupos. 2. a) Formar grupos e pesquisar quais outras aplicações terapêuticas a aspirina tem além de cortar a dor e baixar a febre. b) Comentar os resultados da pesquisa com os outros grupos. Física 1. a) Formar grupos e pesquisar quais perturbações solares causam as auroras boreais e austrais e como elas se formam. b) Apresentar os resultados da pesquisa para os demais grupos. (Ver Arte) Arte 1. Fazer ilustrações de uma aurora boreal ou austral e exibi-las no quadro informativo da escola. 2. Desenhar as diferentes formas em que os diamantes podem ser cortados. XXXI. GLOSSÁRIO 1. Alquimia Conjunto de antigas doutrinas e experiências, geralmente de caráter esotérico, relativas às transmutações das matérias, que foram o início da moderna ciência química. 2. Analgésico Substância ou medicamento que diminui ou elimina a dor física. 3.Campo magnético Um campo magnético é um campo de força criado como consequência do movimento de cargas elétricas. A força de um campo magnético pode ser medida em Gauss. 4. Carbono Elemento químico sólido e não metálico encontrado em todos os compostos orgânicos e em alguns inorgânicos. Em seu estado puro apresenta-se como diamante ou grafite. Seu símbolo é C e seu numero atômico é 6.

5. Cintura A linha de separação entre a base e a coroa de uma pedra esculpida.

6. Composto Na química, substância ou matéria formada pela união mecanicamente inseparável de um ou mais elementos. 7.Coroa A parte mais externa do Sol; é composta de plasma e tem mais de um milhão de quilômetros de extensão desde sua origem sobre a cromosfera. É possível observá-la desde a Terra durante um eclipse solar total.

 

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8.Cromosfera A cromosfera (literalmente, “esfera de cor”) é uma fina camada da atmosfera solar acima da fotosfera e abaixo da coroa.

9. Eclipse Desaparecimento transitório, total ou parcial, de um astro pela interposição de outro. 10. Elétrons de valência Elétrons externos que encontram-se na órbita de valência ou órbita externa do átomo, nos níveis mais altos de energia do átomo. Os elétrons nos níveis de energia externos são aqueles que serão utilizados na formação de compostos. Os elétrons de valência são aqueles que tem a maior facilidade em formar ligações.

11. Elemento Substância constituída por átomos cujos núcleos têm o mesmo número de prótons, qualquer que seja o número de nêutrons.

12. Faceta Cada uma das faces ou lados de um poliedro.

13. Fotosfera A fotosfera de uma estrela é a superfície luminosa que a delimita. No caso do Sol a temperatura da fotosfera é de cerca de 5.800º Kelvin. É uma camada de plasma de aproximadamente 300 km de espessura, que emite a luz e o calor que recebemos. Dela emana a radiação emitida por uma estrela.

14. Fotossíntese Processo metabólico de certas células de organismos autotróficos, através do qual são sintetizadas substâncias orgânicas a partir de outras inorgânicas, utilizando a energia da luz.

15. Fusão nuclear Reação nuclear provocada pela união de dois núcleos leves, que dão lugar a um núcleo mais pesado, com grande liberação de energia. A energia solar tem origem na fusão nuclear do hidrogênio no Sol.

16. Gema Pedra preciosa, mineral usado em joalheria. 17. Kimberlito Tipo de rocha vulcânica, potássica, conhecida porque às vezes contém diamantes. Seu nome vem da cidade de Kimberley, na África do Sul.

18. Massa Quantidade de matéria contida num corpo. 19.Matéria Matéria é tudo que contem massa e ocupa um lugar no espaço.

 

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20. Mazel Expressão que significa literalmente “boa sorte”. Vem do idioma hebraico medieval.

21. Mineral Substância inorgânica encontrada na superfície ou em diversas camadas da crosta do globo.

22. Plasmosfera A plasmosfera é parte da nossa atmosfera e é composta por material ionizado.

23. Propriedades Uma propriedade é uma característica de um material que permite diferenciá-lo ou compará-lo com outros.

24. Ponto de fusão Conversão de um sólido em líquido.

25. Quilate Unidade de peso das pedras preciosas equivalentes a 0,2 gramas. 26. Radiação Emissão de luz, calor ou qualquer outro tipo de energia por parte de um corpo.

27. Salgueiro Planta arbórea ou arbustiva da família Salicaceae com folhas rastejantes, geralmente encontradas em solos úmidos. Muitas vezes pode ser encontrada nas margens de rios.

28. Tabela Periódica É conhecida como tabela periódica dos elementos, sistema periódico, ou simplesmente tabela periódica, um esquema desenhado para organizar e segmentar cada elemento químico, de acordo com suas propriedades e particularidades.