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TÍTULO: Como Começa a Vida DURAÇÃO: 60 Minutos GRAUS: 4-5, 6-8 MATÉRIA: CIÊNCIAS, BIOLOGIA DESCRIÇÃO: Estratégia de ensino: Resumo

! Este resumo do programa oferece informação relevante sobre o documentário a ser exibido. Enfatiza conceitos chave, princípios, termos e o argumento central.

O ser humano é criado através da concepção dentro do corpo da mulher. O corpo humano é uma

máquina extraordinária e complexa, capaz de procriar seres humanos através de uma série de eventos dentre os quais um espermatozoide forte junto com um óvulo ao final de nove meses chegam a criar um novo ser-humano, o que é considerado uma grande obra de engenharia.

CRÉDITOS: Mónica Fuhrken

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OBJETIVO: Estratégia de ensino: Objetivo

! Estabelece as condições, o tipo de atividade e a forma de avaliação da aprendizagem do aluno. Gera as expectativas apropriadas nos alunos.

Vamos explorar o sistema reprodutor feminino para analisar o começo da vida e da procriação do ser humano. O corpo humano só depende de si mesmo. Algumas vezes a jornada entre a concepção até o nascimento de um ser humano é considerado misterioso e até milagroso, vamos estudar esta jornada neste mundo complexo e dramático onde é difícil imaginar o que acontece até conseguirmos criar um ser humano. A concepção é o início da vida de cada uma das pessoas que habitam neste planeta. I. Conhecimento prévio.

! Estratégia de ensino: Ativação de conhecimento prévio ! Informação de tipo introdutório e contextual que permite ao docente

conhecer o que seus alunos sabem sobre o tema em questão além de promover novas aprendizagens. Este exercício cria uma ponte cognitiva entre a informação prévia e a nova.*

Responder as seguintes perguntas: 1. Você sabe o que é uma ultrassonografia em terceira dimensão? 2. Você sabe quanto dura aproximadamente uma gravidez humana? 3. Quantos bebês você acha que nascem no mundo diariamente? 4. Por que acha que se referem à gravidez como uma “loteria extraordinária”?

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II. VER O VÍDEO DO MINUTO 1:29 AO MINUTO 10:40 E RESPONDER AS SEGUIENTES PERGUNTAS

! Estratégia de ensino: perguntas intercaladas* ! Este exercício encaminha o estudante numa direção definida

pelas especificações que acompanham o tema. Possibilita a demonstração, por parte do estudante, de tipos definidos e identificáveis de aprendizagem.

1. Quantos espermatozoides um homem ejacula durante o sexo? . 2. Que tipo de corrida os espermatozoides têm que fazer dentro da mulher? 3. Qual espermatozoide sobrevive entre estes 250 milhões? 4. O que acontece com o resto dos espermatozoides? 5. O que é cada espermatozoide humano? 6. De qual tamanho é cada espermatozoide humano? 7. O que faz com que os espermatozoides se movam? 8. Qual a função das caudas? 9. A que velocidade as caudas impulsionam os espermatozoides? 10. Qual o percurso que um espermatozoide deve nadar? 11. O que o espermatozoide encontra ao chegar às trompas de Falópio? 12. O que ataca os espermatozoides desde que entram no corpo da mulher? 13. O que os espermatozoides contém? 14. Como é o líquido seminal?

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15. Como é o cérvix ou colo do útero? 16. O que ajuda os espermatozoides no cérvix? 17. Quando esta área fica cheia de hormônios que eliminam a mucosa? 18. Como o cérvix é conhecido para os espermatozoides? 19. Como o útero é considerado para os espermatozoides? 20. O que os espermatozoides encontram no útero? 21. O que os leucócitos fazem no corpo humano? 22. Como os leucócitos destroem os espermatozoides? 23. Quantos espermatozoides podem chegar a tentar fertilizar um óvulo? 24. Que barreira esta dúzia de espermatozoides sobreviventes deve cruzar? 25. Quais espermatozoides podem entrar nas trompas de Falópio? 26. Qual espermatozoide fertilizará o óvulo? 27. Para onde o óvulo se desloca? 28. Quem leva o óvulo até as trompas de Falópio? 29. O que são os cílios? 30. O que o óvulo libera para atrair o espermatozoide mais forte?

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III. ASSISTA O VÍDEO DO MINUTO 11:17 AO MINUTO 12:15, COMPLETAR O SEGUINTE PARÁGRAFO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM E ORDENAR AS LETRAS SUBLINHADAS EM CADA UMA PARA FORMAR A PALAVRA ¨ESPERMATOZOIDE¨. POSTERIORMENTE VOCÊ PODE ESCREVER UM ACRÓSTICO COM A PALAVRA ¨ESPERMATOZOIDE¨. VER EXEMPLO.

• Estratégia de ensino: Pistas discursivas • Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal.

ao enfatizar elementos relevantes do conteúdo que é trabalhado.

• Estratégia de aprendizagem: • Este exercício ajuda a ortografia e o vocabulário do estudante, a se concentrar

em encontrar palavras cujas letras formem uma palavra chave. Finalmente um dos 1. ___________ consegue. No mesmo instante, o 2. _______ produz eletricidade ao longo de sua 3. _______, a onda de choque muda a composição química da 4. _________ do ovário de forma irreversível e impede a entrada dos 5. ____________ restantes. Depois de 24 horas de 6. ________ luta, esta simples 7._______ venceu a probabilidade de um trilhão a um para entregar sua carga 8. ________ ao objetivo. E agora pode iniciar a seguinte 9. _____: o nascimento de uma nova 10. _______. Para converter-se em um 11. ________, o óvulo precisa de 12._______fresco e 13. _______. 14. _______ aderir-se à mãe… ou morrer.

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1. 12. 3. 9. 11. 4. 7. 6. 2. 5. 13. 10. 14. 8. EXEMPLO DE ACRÓSTICO. SELECIONE AS PALAVRAS, FRASES OU ORAÇÕES QUE DE MANEIRA VERTICAL MOSTREM A PALAVRA ¨ESPERMATOZOIDE¨. RESPOSTAS POSSÍVEIS E mbrião Cílio S P arasita ut E ro ová R io hor M ônio fl A gelo fe T o O xigênio Espermato Z oide Ó vulo ox I tocina me D ula sangu E

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IV. VER O VÍDEO DO MINUTO 12:02 AO MINUTO 20:55. USAR A TABELA DE LETRAS E SÍMBOLOS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS COORDENADAS QUE FALTAM PARA CADA LETRA DAS PALAVRAS E ESCRÊ-LAS ENTRE PARÊNTESIS EM BAIXO DE CADA LETRA. SEGUIR O EXEMPLO.

• Estratégia de ensino: semântica • O uso de este recurso esquemático para representar graficamente esquemas

de conhecimento é ideal para integrar matemáticas com linguagem. • As coordenadas que derivam dos eixos cartesianos ajudaram os estudantes

não só a construir as palavras que formam as respostas, mas também a identificar as coordenadas das letras.

Um felino: G A T O

(3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ç S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5

1. Para tornar-se um … , o óvulo necessita sangue e oxigênio. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (3,3) (1,1) (2,1)

2. O … rompe sua camada protetora, no seu interior. ____ _____ ____ ____ ____ (2,1) (2,2) (2,1)

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3. O óvulo se divide para formar um grupo de até cem … . ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (2,2) (1,5) (5,3) 4. O crescente conjunto se adere à parede do … ____ ____ ____ ____ ____ (2,2) (3,4) (3,1) (2,1)

5. O crescente conjunto se comporta como um... ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (3,1) (1,5) (1,1) (3,4) 6. Na segunda semana o embrião já desenvolveu a semente de um … ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (3,1) (4,1) (3,1) (2,1) 7. Também na segunda semana o embrião desenvolve uma … dorsal. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (4,4) (1,1) (1,5)

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8. Por volta da terceira semana se forma o … que começa a bater.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,1) (1,5) (1,5) (2,1)

9. Antes das seis semanas, o embrião possui o tamanho de uma … .

____ ____ ____ ____ (2,2) (2,4) 10. Depois de sete semanas, brotam pequenos membros que formarão os … e músculos dos braços e pernas. ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (5,3) (2,1) (5,3) 11. Depois de 16 semanas, o embrião é oficialmente um … ____ ____ ____ ____ (1,2) (4,1) (2,1) 12. As seguintes mudanças são … . ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (2,3) (2,5) (3,1) (1,5) (1,5) (5,3)

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13. Depois de 16 semanas, o bebê é do tamanho da … de um homem. ____ ____ ____ (5,1) (1,5) (2,1) 14. O bebê está coberto por uma fina camada de cabelo chamada … ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,5) (1,5) (2,2) (3,5) 15. O bebê perderá o lanugo logo antes de … ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,4) (1,5) (4,1) (3,1) 16. A pele do bebê é translúcida e … ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (1,5) (1,1) (1,5) 17. O … permite ver esta primeira imagem de um bebê na tela. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (2,2)(2,5) (3,1) (5,3) (2,1)

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18. O gênero do bebê é determinado no instante da … ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,4) (2,3) (4,3) (1,5) 19. O gênero do bebê é regido pelos … ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,4) (2,1) (4,1) (2,4) 20. A metade dos espermatozoides levam um … ¨Y¨. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (3,1) (2,1) (5,3) (5,1) (1,5) 21. Se um cromossoma ¨Y¨ fecunda o óvulo, o resultado é um… ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (4,1) (1,1) 22. Se um espermatozoide leva um cromossoma ¨X¨, produzirá uma ... ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (2,4) (1,1)

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23. Na vigésima semana de … as diferenças de gênero são claramente visíveis através do ultrassom. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,5) (4,1) (1,5) (X,X) (2,1) 24. Na vigésima semana, os fetos femininos já desenvolveram ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,5) (2,4) (3,4) (1,5) (5,3 25. Na vigésima semana os … já contém cerca de 7 milhões de óvulos. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (1,5 ) (3,1) (2,1) (5,3) 26. Um feto masculino já produz … na vigésima semana de gestação. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (4,1) (5,3) (2,1) (5,3) (4,1) (3,1) (2,4) (1,5) 27. Os fetos passam 90% do tempo … ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (3,1) (5,1) (1,1) (2,1)

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28. Com 27 semanas, os fetos já têm... ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (1,1) (1,1) (5,3) 29. As paredes do abdômen e do ventre filtram algumas frequências de … ____ ____ ____ (5,3) (2,1) 30. Pesquisadores podem medir o … cardíaco indicando se o feto está tranquilo ou agitado ao escutar música. ____ ____ ____ ____ ____ (3,1) (1,1) (5,1) (2,1)

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V. VER O VÍDEO DO MINUTO 20:57 AO MINUTO 25:15. RELACIONAR AS SEGUINTES COLUNAS ESCREVENDO O NÚMERO QUE CORRESPONDE A CADA LETRA.

• Estratégia de ensino: Pistas discursivas • Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal.

1. ( ) Antes de nascer, o bebê A. 155 batidas por minuto. 2. ( ) O ritmo cardíaco em repouso é B. música. 3. ( ) Os fones canalizam a C. tímpano do bebê vibre. 4. ( ) O ritmo reverbera através D. sobreviver com ajuda médica. 5. ( ) Com Hip Hop o ritmo sobe para E. gesticula, sorri e franze a testa. 6. ( ) Os bebês preferem música F. se desenvolve rapidamente. 7. ( ) Os sons fazem que o G. cérebro começa a dobrar. 8. ( ) Depois de 28 semanas o cérebro H. de 128 batidas por minuto. 9. ( ) Aos 6 meses um feto pesa I. células cerebrais a cada minuto. 10.( ) Aos 6 meses um feto pode J. sincronizada com o coração. 11.( ) Com 28 semanas a superfície do K. do líquido amniótico. 12.( ) No cérebro são geradas 250 mil L. quase um quilo.

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VI.VER O VÍDEO DO MINUTO 12:27 AO MINUTO 23:45. REALIZAR AS SEGUINTES OPERAÇÕES E OBTER AS PALAVRAS CORRETAS. • Estratégia de ensino: Pistas discursivas • Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal.

Este exercício ajudará os estudantes a utilizar o rico vocabulário do vídeo.

1. desenvolver – er + imento = __________________ 2. sentir - r + dos = _________________ 3. neurô + nios = _ __________________ 4. cérebro - o + ais = _________________ 5. nutrir –r + entes = __________________ 6. ligar - r + mentos = ______ ___________ 7. cal + or + ias = ___ ______________ 8. alimento - o + ar = __________________ 9. crescer – er + imento = __________________

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VII.VER O VÍDEO DO MINUTO 26:05 AO MINUTO 28:09. LER AS SEGUINTES ORAÇÕES E DECIDIR SE SÃO VERDADEIRAS (V) OU FALSAS (F).

! Estratégia de ensino: Analogia ! Diferenciar se as afirmações são falsas ou verdadeiras para conseguir maior

concentração nos estudantes. ! As respostas provocam discussão para identificar a correção ou exatidão das

afirmações de feitos, fazer interpretações da informação, analisar dados, etc.

1. ( ) O cérebro nascente é ganancioso. 2. ( ) O cérebro se alimenta através da placenta e do cordão

umbilical. 3. ( ) A mãe quase não produz estrógenos para alimentar o

bebê. 4. ( ) O volume de sangue materno cresce aproximadamente

50%. 5. ( ) As células vermelhas não levam oxigênio para o feto. 6. ( ) O coração da mãe aumenta seu tamanho para bombear

mais sangue. 7. ( ) Os ligamentos das costas da mãe se tensionam

aliviando a dor de carregar mais peso. 8. ( ) As mães comem 400 ou 500 calorias a mais por dia para

alimentar o bebê. 9. ( ) O espaço entre o ventre materno diminui conforme o

feto cresce. 10.( ) O útero materno cresce 500 vezes o seu tamanho original. 11.( ) Os pulmões da mãe permanecem no seu lugar durante a gravidez. 12.( ) Os pulmões da mãe trabalham mais para prover oxigênio para a mãe e o bebê.

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VIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 29:17 AO MINUTO 31:39 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA SOBRE AS TAREFAS QUE O CÉREBRO REALIZA ENQUANTO DORMIMOS.

• Estratégia de ensino: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou

conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.

MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA Selecionar um segmento do vídeo. Dar um título para

cada segmento, anotar as características do que ocorre e como acontece um parto.

C. J.

B. A.

H.

D.

E

F.

G.

PARTO I.

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IX. VER O VÍDEO DO MINUTO 31:39 AO MINUTO 32:27 E COMPLETAR O ORGANIZADOR GRÁFICO DE CARACTERÍSTICAS E EVENTOS TEMÁTICOS. IDENTIFICAR OS EVENTOS SOBRE O QUE ACONTECE NA PRÉ-ECLAMPSIA. • Estratégia de ensino: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ajuda o estudante a identificar a sequência de eventos

que desenvolvem um tema ou ideia principal.

MAPA MENTAL DE EVENTOS Selecionar um segmento do vídeo, dar um título e anotar os

eventos sobre o desenvolvimento do tema do segmento.

TEMA: PRÉ-ECLAMPSIA EVENTO 1: EVENTO 2: EVENTO 3: EVENTO 4: EVENTO 5: NTO 6: EVENTO 7:

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X. VER O VÍDEO DO MINUTO 36:16 AO MINUTO 42:46, COMPLETAR AS ORAÇÕES DESCOBRINDO AS RESPOSTAS AO DECIFRAR OS SÍMBOLOS.

• Estratégia de ensino: Pistas discursivas • Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal

A = # J = ; R = {

B = % K = < S = }

C = & L = > T = ~

D = ( M = ? U = ¡

E = ) N = @ V = ¢

F = * Ç = [ W = £

G = - O = \ X = ¨

H = / P = ] Y = «

I = : Q = ^ Z = »

1. Quando os pulmões do bebê amadurecem, secretam uma

] { \ ~ ) : @ # __________ para o líquido amniótico.

2. Uma & ) } # { : # @ # _________ é uma cirurgia que é realizada por emergência ou programada.

3. As placas ósseas do bebê são * > ) ¨ : ¢ ) : } ____________. 4. O bebê libera grandes quantidades de # ( { ) @ # > : @ # _________ para a corrente sanguínea.

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5. Os pulmões do bebê absorbem \ ¨ : - ) @ : \ _________ao nascer. 6. Quando o oxigênio circula pelas ¢ ) : # } ________ do bebê, ele fica com uma cor mais saudável. 7. O corpo de uma mãe grávida está inundado por uma grande quantidade de ^ ¡ : ? : & \ } __________. 8. A \ ¨ : ~ \ & : @ # __________ é o hormônio que induz o trabalho de parto.

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XI. SOPA DE LETRAS. Encontrar as seguintes palavras:

! Estratégia de ensino: Pistas discursivas ! Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal ao

enfatizar elementos relevantes do conteúdo que é trabalhado.

! Estratégia de aprendizagem: Focar-se em apenas um só conceito para ajudar o estudante a se concentrar e não divagar.

CÉREBRO ESPERMATOZOIDE CROMOSSOMA HORMONIO PULMÃO ABDOMEN PROTEÍNAS CILIOS AMNIÓTICO MÚSCULOS ALCALINO PLACENTA CÉLULAS OVÁRIO LEUCOCITOS MEDULA CORAÇÃO EMBRIÃO FLAGELO OXIGÊNIO GESTAÇÃO ÓVULO FETO PARTO ÚTERO LANUGO ADRENALINA SANGUE CONCEPÇÃO CIRURGIA

A D R E N A L I N A B L E U C O C I T O S L G E L A C A B E P J H I J A B C Z C E F G H I J K S C W I C D I A K K L O N O P V E M E D U L A P P A H L Ú T E R O X I G E N I O R U H A I J C M E L Q I E F R T G A S U F I M B E S I M K L O N R I K O A B D O M E N N Q V W S B C P N O N R M M N Z S T S A F O B C A R I H O R U N I Q M A P A O M O V U L O N F L L F E T O O L F O C J C Q T A I V H O R M O N I O L C E O I O O T G S A R O I L A A R Q P G E S T A Ç A O N S A I O A O P Z H P R O T E I N A S L G C J E H I I C M N O U O U K I T U V A Y F A C É L U L A S R O A G P L I R T O P L A C E N T A L D I Q L E B F G U G M D I C I R U R G I A V I O E S T Z A M V U E U A E C R O M O S S O M A M I H C O N C E P Ç A O O H

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XII. VER O VÍDEO DO MINUTO 3:26 AO MINUTO 3:45 E ESCREVER AS SEGUINTES PARTES DO ÓRGÃO REPRODUTOR FEMININO NO ESPAÇO CORRETO. PARTES: Trompas de Falópio, Cervix, Ovário, Útero, Vagina

3.

2.

1.

5.

4.

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XIII. CONEXÕES CURRICULARES

CIÊNCIAS NATURAIS : - Formar grupos de três alunos e investigar o período de gestação de diversos animais, identificar suas características físicas ao nascer e compará-los com o ser humano. Exemplos de animais: rato, elefante, gato, cachorro, vaca, urso. - Cada equipe apresentará a informação pesquisada de acordo com o animal correspondente à sua equipe.

XIV. GLOSSÁRIO

ABDÔMEN Região do tronco dos animais vertebrados que contém os principais órgãos do aparelho digestivo e do geniturinário, e que nos mamíferos fica limitado superiormente pelo diafragma. ADRENALINA: Hormônio segregado principalmente pela massa medular das glândulas suprarrenais, pouco solúvel em água e cristalizável. É um poderoso constritor dos vasos sanguíneos, e por isso é usada como medicamento hemostático. AMNIÓTICO: Referente ao líquido amniótico. Líquido contido nos âmnios, cuja composição tem relação com o amadurecimento e o estado do feto. CÉLULAS: Unidade fundamental dos organismos vivos, geralmente de tamanho microscópico, capaz de reprodução independente e formada por um citoplasma e um núcleo rodeados por uma membrana.

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CÉREBRO: Um dos centros nervosos constitutivos do encéfalo, existente em todos os vertebrados e situado na parte anterior e superior da cavidade craniana. CIRURGIA: Especialidade médica que tem por objeto curar mediante incisões que permitem operar diretamente a parte afetada do corpo. CONCEPÇÃO: Ação e efeito de conceber. CORAÇÃO: Órgão de natureza muscular, comum a todos os vertebrados e a muitos invertebrados, que atua como impulsor do sangue e que no homem está situado na cavidade torácica. CORPORAL: Pertencente ou relativo ao corpo, especialmente ao humano. CROMOSSOMA: Filamento condensado de ácido desoxirribonucleico visível no núcleo das células durante a mitose e cujo número é constante para as células de cada espécie animal ou vegetal. ECOGRAFIA: Técnica usada na medicina e que permite a exploração do interior do corpo através de ultrassons. EMBRIÃO: Ser vivo nas primeiras etapas do seu desenvolvimento, desde a fecundação até que o organismo adquire as características morfológicas da espécie.

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ESTRÓGENO: Hormônio segregado principalmente pelo ovário e que induz a aparição das características sexuais secundárias femininas, como o desenvolvimento das mamas ou a primeira menstruação. FETO: Embrião dos mamíferos placentários e marsupiais, desde que se implantam no útero até o momento do parto. FLAGELO: Em certas células, organela filiforme semelhante a um cílio, mas mais largo e capaz de diferentes movimentos. GESTAÇÃO: Gravidez. HORMÔNIO: Produto de secreção de certas glândulas que, transportado pelo sistema circulatório, excita, inibe ou regula a atividade de outros órgãos ou sistemas de órgãos. LANUGO: Cabelo fino, como o que apresenta o recém-nascido. LEUCOCITOS: Células brancas ou incolores do sangue e da linfa, que podem se descolar para diversos lugares do corpo com funções defensivas. MEDULA: Substância gordurosa, esbranquiçada ou amarelada, que é encontrada dentro dos ossos de alguns animais. MÚSCULOS: Órgão composto principalmente de fibras contrácteis.

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OVÁRIO: Órgão sexual feminino, par nos mamíferos, onde se formam os óvulos e onde se produzem diversos hormônios. ÓVULO: Gameta feminino. PARTO: Ato de nascer. PLACENTA: Órgão intermediário durante a gestação entre a mãe e o feto, que se adere à superfície interior do útero e da onde nasce o cordão umbilical. PRÉ-CLAMPSIA: Estado patológico da mulher durante a gravidez que se caracteriza pela hipertensão arterial, edemas, presença de proteínas na urina e aumento excessivo de peso; podem preceder uma eclampsia. PRESSÃO: Pressão exercida pelo sangue circulante sobre as paredes das artérias. PROTEÍNAS: Substância constitutiva das células e das matérias vegetais e animais. É um biopolímero formado por uma ou várias cadeias de aminoácidos, fundamental na constituição e no funcionamento da matéria viva, como as enzimas, os hormônios, os anticorpos, etc. PULMÃO: Órgão ou cada um dos dois órgãos da respiração do homem e dos vertebrados que vivem ou podem viver fora da água, de estrutura esponjosa, macia, flexível, que se comprime e se dilata, e ocupa uma parte da cavidade torácica.

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SANGUE: Líquido, geralmente de cor vermelha, que circula pelas artérias e veias do corpo dos animais. É composto de uma parte líquida ou plasma e de células em suspensão: hemácias, leucócitos e plaquetas. Sua função é distribuir oxigênio, nutrientes e outras substâncias para as células do organismo, e recolher os resíduos destas. SANGUÍNEO: Pertencente ou relativo ao sangue. ULTRASSOM: Som cuja frequência de vibrações é superior ao limite perceptível pelo ouvido humano. Tem muitas aplicações industriais e é usado pela medicina. ÚTERO: Órgão muscular oco das fêmeas dos mamíferos, situado no interior da pélvis, onde se produz a hemorragia menstrual e o feto se desenvolve até o parto. WEBSITES recomendamos visitar estes sites para obter mais informações http://kidshealth.org/es/teens/female-repro-esp.htmll www.elpopular.pe www.icarito.cl