Uepa 2013 3a etapa prova + gabarito

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

PROSEL 2013 / PRISE SUBPROGRAMA XIV

3ª ETAPA

BOLETIM DE QUESTÕES N

LEIA, COM ATENÇÃO, AS SEGUINTES INSTRUÇÕES

1. Este boletim de questões é constituído de: - Redação. - 54 questões objetivas. 2. Confira se, além desse boletim de questões, você recebeu o cartão-resposta destinado à marcação das respostas das 54 questões objetivas e o caderno de respostas para elaboração da Redação. 3. No CARTÃO-RESPOSTA: a) Confira seu nome e o número de inscrição na parte superior do CARTÃO- RESPOSTA que você recebeu. b) No caso de não coincidir seu nome e número de inscrição, devolva-o ao fiscal e peça-lhe o seu. Se o seu cartão não for encontrado, solicite um cartão virgem, o que não prejudicará a correção de sua prova. c) Após a conferência, assine seu nome no espaço correspondente do CARTÃO-RESPOSTA, utilizando caneta esferográfica de tinta preta ou azul. d) Para cada uma das questões existem 5 (cinco) alternativas, classificadas com as letras a, b, c, d, e. Só uma responde corretamente ao quesito proposto. Você deve marcar no Cartão-Resposta apenas uma letra. Marcando mais de uma, você anulará a questão, mesmo que uma das marcadas corresponda à alternativa correta. e) O CARTÃO-RESPOSTA não pode ser dobrado, nem amassado, nem rasgado. 4. No CADERNO DE RESPOSTAS DE REDAÇÃO: a) Confira seu nome e número de inscrição na parte inferior do Caderno de Respostas de Redação. b) No Caderno de Respostas de Redação use apenas caneta esferográfica azul ou preta. c) Sua redação deverá conter no mínimo 15 e, no máximo 30 linhas. A redação será anulada caso seja: - redigida fora do tema proposto; - apresentada em forma de verso; - escrita a lápis ou de forma ilegível; - com marca que a identifique.

d) Quando for entregar o Caderno de Respostas de Redação, o fiscal da sua sala lhe devolverá o rodapé do caderno para o seu controle.

LEMBRE-SE 5. A duração desta prova é de 5 (cinco) horas, iniciando às 8 (oito) horas e terminando às 13 (treze) horas. 6. É terminantemente proibida a comunicação entre candidatos.

ATENÇÃO 7. Quando for marcar o Cartão-Resposta, proceda da seguinte maneira: a) Faça uma revisão das alternativas marcadas no Boletim de Questões. b) Assinale, inicialmente, no Boletim de Questões, a alternativa que julgar correta, para depois marcá-la no Cartão-Resposta definitivamente. c) Marque o Cartão-Resposta, usando caneta esferográfica com tinta azul ou preta, preenchendo completamente o círculo correspondente à alternativa escolhida para cada questão. d) Ao marcar a alternativa do Cartão-Resposta, faça-o com cuidado, evitando rasgá-lo ou furá-lo, tendo atenção para não ultrapassar os limites do círculo. Marque certo o seu cartão como indicado:

CERTO e) Além de sua resposta e assinatura, nos locais indicados, não marque nem escreva mais nada no Cartão-Resposta. 8. Releia estas instruções antes de entregar a prova. 9. Assine a lista de presença, na linha correspondente, o seu nome, do mesmo modo como foi assinado no seu documento de identidade.

BOA PROVA!

PROGRAD – Pró-Reitoria de Graduação

DAA – Diretoria de Acesso e Avaliação Belém – Pará

Dezembro de 2012


UEPA PROSEL – 3ª Etapa / PRISE - Subprograma XIV Pág. 2

REDAÇÃO

Prezado candidato.

Para elaborar sua Redação, leia atentamente os textos que seguem. Estes textos nos falam de questões

relacionadas a crenças, valores e ( pre) conceitos no ciberespaço mundial. Com base nessas leituras, somadas

a outras que você já tem, escolha a PROPOSTA 1 ou a PROPOSTA 2 que seguem e elabore sua Redação.

Proposta 1

Os índios Aikewára, de língua e tradição Tupi, vivem atualmente sob a liderança do cacique Mairá Suruí,

na Terra Indígena Sororó, localizada entre os municípios de São Domingos do Araguaia e São Geraldo do

Araguaia, no sudeste do estado do Pará, aproximadamente a 800 km da capital Belém.

As relações que estabeleceram com a sociedade envolvente interferiram bastante em suas práticas

sociais. Se os mais velhos não dominavam a língua portuguesa, hoje, a maioria das crianças não fala com

muita frequência sua língua tradicional. Elas são, porém, incentivadas pelos mais velhos a fazer isso,

principalmente através da música Aikewára, que é cantada em tupi-guarani. ((Monarcha, Hellen, Dissertação de

Mestrado. pp.20-11)

(...)

De um modo geral, as gerações mais jovens, de qualquer sociedade, não sentem o mesmo impacto das

gerações anteriores quanto a estes novos modos de ser e agir. Elas já nasceram inseridas neste contexto.

Entretanto, para as sociedades indígenas este é um conflito acentuado. Para as gerações mais velhas, a

utilização das ferramentas linguísticas e tecnológicas representa um modo de resistência. A apropriação desses

conhecimentos se imbrica a um processo de luta e preservação da cultura. O desafio enfrentado pelos indígenas

mais velhos é o de envolver os mais jovens na luta pela preservação de sua história e memória. Este é um

movimento que ainda está no início. (Idem p.78).

Pelo que se lê nos Textos, os recursos midiáticos modernos já chegaram às aldeias dos índios do Pará.

Os Suruí-Aikewára, ou simplesmente Aikewára, como gostam de ser chamados, por exemplo, hoje se

comunicam pelo twitter, realizam postagens em blogs e começam a fazer vídeos sobre o cotidiano de sua

aldeia, valendo-se até mesmo do celular, mas o fenômeno está provocando um choque de gerações. Com base

no que você conhece do assunto e nas informações dos textos acima, escreva uma DISSERTAÇÃO sobre o

choque de interesses entre os índios mais velhos – (que tentam preservar os valores culturais de seus

povos diante da invasão dos costumes globais pelos multimídias) - e os índios mais novos (cuja postura é

assimilá-la, abandonando tradições antigas).



Proposta 2

Em 2009, Nicolas Cage, famoso ator de Hollywood, protagonizou o filme PRESSÁGIO. O filme conta a

historia de um professor que começa a examinar o conteúdo de uma cápsula do tempo, e descobre alguns

desenhos feitos por alunos de uma escola em 1958. Em uma das folhas, há coordenadas de datas, mortes e

desastres que aconteceram nestes 50 anos. Ele conclui que algumas delas ainda não ocorreram e que o mundo

acabará em uma semana, mas, de alguma forma, ele e seus filhos estão relacionados com as tragédias.

Em 05 de setembro de 2012, uma cápsula do tempo, produzida pela ONG Noolhar, foi enterrada no

meio da Praça da República em Belém, e só será desenterrada daqui a exatos 14 anos. Algumas pessoas

colocaram fotos, cartinhas e outros pequenos objetos. A pequena Manuela, de pouco mais de 3 anos, foi à

praça acompanhada dos pais para colocar na cápsula uma cartinha escrita por eles para ela. Quando a cápsula

for aberta, Manuela estará com quase 18 anos, e os pais esperam que ela goste do que escreveram.

Em 30 de setembro de 2012, o programa Fantástico, da rede Globo, mostrou a história de um grupo de

jovens de Curitiba que em 2000 escreveu como estaria o mundo e a vida deles dali a dez anos. Eles voltaram a

se ver e discutiram o que aconteceu durante este tempo.

Novos produtos e processos chegando ao mercado em ritmo cada vez mais acelerado. Impactos no dia-

a-dia dos cidadãos. Mudanças nas profissões. Redes sociais. Ensino a Distância.

Nunca as pessoas viveram tão conectadas, mas ao mesmo tempo tão sozinhas. Daí parece voltar a

necessidade de se tornar íntimo de alguém.

Será, talvez, a negação deste ciberespaço, da velocidade do tempo, do momentâneo que faça nascer a

necessidade da intimidade.

Imagine que você também terá a chance de colocar uma Carta na cápsula do tempo. Com base na

leitura dos textos, acima, e valendo-se deste recurso primitivo das redes sociais, escreva uma CARTA

ARGUMENTATIVA para colocar na cápsula do tempo que será aberta daqui a 14 anos. A Carta deve ser

destinada a quem você quiser, falando sobre crenças, valores e (pre) conceitos no ciberespaço em que

você está inserido. Não esqueça de datar. Assine com um pseudônimo que somente a pessoa a quem a Carta

for destinada saberá que você a escreveu.



Leia o Texto I para responder às questões de 1 a 6.

Texto I

Construção Asimo tem 12 anos, 1,30 metro de altura, 48 quilos, é japonês e se veste como um pequeno astronauta. Reconhece

vozes. Verte o suco de uma garrafa num copo e o serve a um humano. É um robô formidável. Mas, quando o seu país encarou o desastre de Fukushima, quem entrou em cena para avaliar os estragos do maior acidente nuclear desde Chernobyl não foi Asimo. Foi um time de robôs militares americanos muito menos simpáticos.

Por terra vieram as miniaturas de tanques desenvolvidos pela iRobot para uso em combate no Afeganistão. Um deles – o PackBot, com o tamanho de um laptop, esteiras para terrenos acidentados e um braço mecânico com câmara – filmou o interior da usina e mapeou pontos radioativos. Um modelo maior removeu escombros de até 70 quilos. Já o RQ 16ª T-Hawk – um mini-helicóptero não tripulado – coletou imagens aéreas da usina.

A moral da história é que, enquanto a indústria japonesa gastou décadas para criar robôs humanoides capazes de fazer o que nós fazemos, a máquina de guerra do Pentágono investiu em máquinas que fazem o que não podemos. O coração desse novo capítulo da robótica é a Agência de Pesquisas em Projetos Avançados de Defesa, do Pentágono. Em 1968, ela tinha criado o embrião da internet. Nos anos 80, inventou os caças invisíveis. E com a eclosão da guerra ao terrorismo, em 2001, passou a investir em robôs. E por que robôs?

A razão se chama guerra assimétrica. Na guerra ao terrorismo, o combate não acontece entre Forças Armadas de países rivais, mas entre um Exército nacional e inimigos infiltrados entre civis. Aí, caças supersônicos e bombas atômicas desenvolvidos na Guerra Fria deixam de ser importantes. Muito mais útil é um discreto robô bisbilhoteiro que reúna informações sobre o próximo lugar de ataque. Os primeiros robôs da guerra assimétrica foram os “drones” – veículos aéreos não tripulados, filhos dos aeromodelos. A maioria deles serve para reconhecimento de campo, vigilância e coleta de informações.

O que isso tem a ver com a nossa pacata vida civil? Fukushima é só o primeiro exemplo. Com um custo muito menor que o de um helicóptero, pequenos drones poderão monitorar trânsito, perseguir carros fugitivos, vasculhar florestas e montanhas em operações de busca e resgate e controlar fronteiras.

E o Deep Blue, da IBM, que em 1997 derrotou o maior enxadrista do mundo? Esqueça. “Quem deu entrevistas à imprensa foi o derrotado, uma vez que o computador não sabia falar”.

Por maiores que sejam suas capacidades, esses robôs são mais burros que uma formiga. O drone precisa de piloto – ainda que ele esteja no solo. Carros sem motoristas seguem instruções predefinidas e se orientam por GPS, nunca por conta própria. E robôs fofos como o Asimo se limitam a seguir um roteiro. Já uma formiga procura comida sozinha e volta para casa em linha reta.

Teoricamente seria possível um supercomputador simular o cérebro humano imitando 100 bilhões de neurônios conectados cada um a milhares de outros neurônios realizando sinapses numa velocidade inferior a um milissegundo.

Bom, segundo o futurologista Ray Kurzweil, isso deve acontecer em 20 anos. Quem viver verá. Ou não. in: Revista Superinteressante. n. 308/ ago-2012 – Texto adaptado

1. No estágio atual do desenvolvimento da robótica, é possível verificar que a tecnologia: a coleta informações e constantemente reúne

robôs ao cérebro humano. b processa dados e repetidamente produz

engenharia reversa ao cérebro. c provoca a morte e contraditoriamente

também poupa a vida. d simula um robô humanoide e também

processa interações neurais. e manuseia ferramentas e definitivamente é

movida às guerras e conflitos.

2. No estágio atual das pesquisas homem versus máquina, é correto afirmar, quanto à: a aplicação– os robôs ainda são controlados

remotamente por humanos ou programação feita por humanos.

b inteligência– as máquinas já recebem comandos de voz, reconhecem faces e linguagem verbal e traduzem textos.

c aplicação– os robôs são capazes de aprender a partir da experiência da mesma forma que os humanos.

d inteligência– a indústria bélica produz robôs humanoides que agem sem comando, mas sob a supervisão humana.

e autonomia– em guerras, os robôs já coletam informações e atacam pelo ar, e lentamente ganham ampliação civil.

3. “Quem deu entrevistas à imprensa foi o derrotado, uma vez que o computador não sabia falar”. Este trecho confirma que, atualmente, qualquer equipamento informatizado:

a trabalha com pequenos drones e suas possibilidades de monitoramento.

b contém o embrião da internet. c pode construir carros que se locomovam

sozinhos. d ainda depende da manipulação humana. e reúne informações de guerra assimétrica para

planos de ataque.

4. Com base no texto, é correto afirmar que: "Em um mundo tecnologicamente avançado, os seres humanos em pouco tempo estarão obsoletos".

a Certamente, pois já existem robôs capazes de fazer o que não podemos fazer.

b Não, porque nunca se criarão sistemas de informática que possam fazer o que o ser humano faz.

c Certamente, pois não há como o ser humano competir com a capacidade robótica.

d Não, até que se prove o contrário, a inteligência do ser humano é insubstituível.

e Certamente, porque há um custo muito menor na utilização da mão de obra robótica do que na humana.



5. Com relação às similitudes entre a tecnologia robótica japonesa e a norte americana, afirma-se que: a a indústria japonesa gastou décadas para criar

robôs humanoides capazes de fazer o que nós fazemos, enquanto a norte americana investiu em máquinas que fazem o que não podemos.

b tanto a indústria japonesa quanto a norte americana investiram muito dinheiro, nas últimas décadas, para criar robôs humanoides capazes de solucionar todos os problemas enfrentados pela humanidade.

c tanto a indústria japonesa quanto a norte americana desenvolveram robôs capazes de auxiliar no cotidiano, porém, esses robôs não conseguem raciocinar sozinhos.

d ambas as indústrias investiram em máquinas que fazem o que não podemos.

e a indústria japonesa investiu tanto quanto a indústria norte americana, mas não conseguiu criar robôs humanoides tão eficientes quanto os criados pelo Pentágono.

6. Mesmo com todos os avanços da tecnologia da informação, os robôs não conseguem realizar a tarefa mais básica para o humano que é aprender a interagir com o mundo sem nenhum roteiro. Uma das graves consequências de todo esse avanço científico é a/o: a solidão, pois, independentemente de

fronteiras, nacionalidades ou correntes políticas, a humanidade se aproximou, e, mesmo tão perto, as pessoas nunca estiveram tão sós.

b teoria do politicamente correto em relação aos investimentos sociais correlacionados aos valores pessoais e sociais que estão em queda.

c o número cada vez mais elevado de situações impactantes no seio da sociedade individualista, destacando-se as redes sociais como uma espécie de doença da atualidade.

d nascimento dos primeiros humanos gerados em Marte a partir de 2050, e, consequentemente, a geração de um novo ser roboticumano com capacidade de viver nesta nova era.

e tirar uma pessoa da terra e trazê-la de volta sã e em condições de sobrevivência juntamente com os novos robôs.

Leia o Texto II para responder à questão 7 .

Texto II

Espirais Este é o próprio respirar da seda Ou a arte (e a sede) de se dar sedar-se rumo ao Oriente Ou um aspirar aos céus da forma a conduzir-nos - as espirais o espírito

7. Em Espirais, Max poematiza a leitura do texto literário, tratando-a como um jogo e, ao mesmo tempo, um exercício intelectual pelo qual procuramos compreender como se deu o processo, a fabricação e a arquitetura dos versos. Algo que, de certa maneira, também é exigido do leitor de hipertextos digitais repletos de signos em movimentos e formatos diversos, quase sempre combinando letra e imagem. Daí, da mistura de jogo e exercício árduo, advém o prazer da leitura da poesia moderna. No poema acima, essa ideia está representada:

a pela visualidade do poema, apesar de o título nada dizer a respeito dessa imagem.

b pela ideia de um crescente "... aspirar aos céus/da forma” que o espírito desbrava em espirais de esforço cíclico e crescente da leitura.

c pela defesa do ato de ler como intuição dos significados à despeito da forma, da materialidade do poema.

d pela utilização da linearidade como recurso de aproveitamento significativo dos espaços em branco da página em contraste com o traço, o risco, a imagem da letra.

e pela brincadeira semântica com a palavra sedar-se, utilizada como metáfora do desapego do cuidado formal, da perícia que a criação literária requer.

8. Há muitas reflexões irônicas e divertidas nas páginas de A Viagem do Elefante sobre crenças, valores e conceitos. Leia as frases a seguir e assinale o comentário verdadeiro sobre elas. a Entre os diversos conflitos de crenças ironizados em A Viagem do Elefante, merecem destaque os

episódios de divergências entre católicos e espíritas. b O conflito que não chegou às últimas consequências, derivado da crença de que as nações devem se

impor umas às outras, decorreu do fato de o comandante português ter recebido ordens para não deixar a escolta austríaca conduzir o elefante, sozinha, da fronteira portuguesa até Madri.

c A tendência humana de impor os valores de sua cultura sobre a dos demais tem um momento muito divertido quando o arquiduque austríaco resolve rebatizar o nome do elefante de Solimão para Fritz.

d O uso hipócrita que a Igreja Católica faz da crença popular de que existem milagres é ironizado amplamente quando, a pedido de alguns frades italianos, Subhro resolve vender pelos do elefante aos quais são atribuídos poderes curativos.

e No episódio do Cura, mais uma vez nos deparamos com o modo oportunista de a Igreja romana se aproveitar da ingenuidade dos homens simples, pois, para desfazer a crença de que o elefante é um deus, o padre resolve excomungá-lo.



Leia os Textos III e IV para responder à questão 9. Texto III

O espaço era o final do século XIX e os valores pré-estabelecidos por este momento histórico de insegurança transformaram uma grande crise existencial na mais genuína poesia. Crenças em decadência, almas dilaceradas deram vida a uma das estéticas de maior requinte da história literária, o Simbolismo. Camilo Pessanha é o grande representante desta estética em Portugal.

Texto IV É neste quadro histórico-cultural que se situa a figura de

Camilo Pessanha, o único verdadeiro simbolista da literatura portuguesa e, em absoluto, um dos maiores intérpretes do Simbolismo europeu. A completa simbiose entre a vida e a obra, a adesão instintiva às temáticas decadentistas, a aproximação pessoal e sofrida à poesia como instrumento de conhecimento de si mesmo e do mundo, fazem dele um representante exemplar do movimento simbolista. (SPAGGIARI. 1982)

9. Com base nos textos acima, analise os versos do poeta, e marque aquele que exemplifica a crise de valores e crenças anunciadas pelo século XX. a Imagens que passais pela retina

Dos meus olhos, porque não vos fixais? Que passais como a água cristalina Por uma fonte para nunca mais!

b Quando a vejo, de tarde, na alameda, Arrastando com ar de antiga fada, Pela rama da murta despontada, A saia transparente de alva seda,

c Tenho sonhos cruéis; n'alma doente Sinto um vago receio prematuro. Vou a medo na aresta do futuro, Embebido em saudades do presente...

d Enfim, levantou ferro. Com os lenços adeus, vai partir o navio. Longe das pedras más do meu desterro, Ondas do azul oceano, submergi-o.

e Segredo dessa alma e meu degredo E minha obsessão! Para bebê-lo Fui teu lábio oscular, num pesadelo.

10. Leia os comentários sobre alguns contos de A Legião

Estrangeira, referentes a reflexões a propósito de crenças, valores e conceitos da cultura humana. A seguir, marque a opção correta. a O Grande Passeio demonstra que a noção de

fraternidade humana é um valor não assimilado pelos seres humanos.

b A ideia do estranhamento entre os seres humanos, presente em diversos contos de A Legião Estrangeira, revela o quanto Clarice acredita no compartilhamento de crenças e valores entre eles.

c O aparecimento, ou a chegada do pinto no conto A Legião Estrangeira é um daqueles episódios das histórias de Clarice que conduzem o leitor a vislumbrar a possibilidade de compreensão entre os seres humanos.

d O conto A Solução é, a rigor, a única narrativa de A Legião Estrangeira em que se vê resolvido o problema da dispersão humana, do isolamento humano, de vez que as duas personagens conseguem interagir e descobrir uma saída negociada para as suas diferenças.

e A frase que melhor expressa metaforicamente a estabilidade dos conceitos, crenças e valores humanos, escrita no conto A Legião Estrangeira, é: “Daí há pouco a mesma água já era outra(...)” (p.121).

11. O Modernismo no Pará chegou na contramão da história literária, aqui encontrou um grupo forte que aderiu tardiamente ao movimento e inseriu neste uma ambientação particular. O espaço amazônico sempre teve um lugar cativo na escrita de Max Martins, não como uma representação de sua regionalidade, mais que isso, este ambiente regional parece impulsionar o poeta para a universalidade contida em seus versos. Com base nesta afirmação, marque a alternativa em que os versos exprimam o teor universal de sua poesia sem referências nem alusões regionais. a E veio Amor, este amazonas

fibras febres e menstruo verde este rio enorme, paul de cobras onde afinal boiei e enverdeci amei e apodreci.

b Montaria dançando. Tarde preguiçosa. Rua quieta. Jornal do prefeito Com santo na primeira página.

c Vende o peixe vende a fome vende e come a fome vem de longe ver o peso

d Canto esta viagem donde trouxe astros e asas pelos mastros (e aos seus lamentos eis-me chegado piapitum (*)no rio defunto impaludado).

e se às vezes me inauguro em praias solitárias, sagitário inútil sou, gêmeo sendo (e só) da gema do poema, prisioneiro de meu próprio ovo e outro. (*) piapitum: de pia (jovem) + pitum (noite) da

língua tupi

12. Assinale a opção que contém o comentário sobre crenças, valores e preconceitos que pode ser corretamente associado à personagem Alfredo no romance Primeira Manhã. a As atitudes do Cel. Braulino, no exercício do poder

patriarcal contra Luciana, são antes ditadas pela influência de sua irmã, D. Santa, sobre ele, do que por um desejo realmente seu.

b A preocupação de Alfredo com o alcoolismo de D. Amélia é fundada em seu preconceito de que apenas homens podem dar-se o vício da embriaguez.

c Os valores e conceitos (conhecimentos) adquiridos no ambiente urbano são muito importantes para permitir a reintegração de Alfredo no espaço cultural de Cachoeira do Arari, onde passou parte da infância.

d A crença preconceituosa de que às mulheres cabe um espaço de atuação mais doméstico, de submissão aos pais, estando reservada aos homens a tarefa de dominar o conhecimento científico, liderar e dirigir o mundo externo, endossada por Alfredo, causa a ruína de Luciana.

e De todos os preconceitos, aquele que atinge Alfredo de forma mais intensa e pessoal é o que está associado à cor de sua mãe. Em diversos momentos da narrativa, ele expressa o incômodo que lhe causa a discriminação.



13. A guerra pela unificação italiana ocorreu entre 1859 e 1861 e envolveu uma articulação militar e política resultante da nova conjuntura gerada pelas revoluções liberais que sacudiram a Europa na primeira metade do século XIX. A aliança entre a França de Napoleão III e o Reino de Piemonte-Sardenha, contra o domínio austríaco no norte da Itália, foi possível por conta da: a reação contra a ação imperialista do Império

Austro-Húngaro baseada em ideais nacionalistas que mais tarde inspirariam a ascensão de governos fascistas na Itália e na Alemanha.

b posição de liderança que a França ocupava como potência liberal europeia, no século XIX (ao lado da Inglaterra), interessada em refazer a conjuntura política herdada do Congresso de Viena.

c simpatia francesa pelo movimento nacionalista dos “camisas vermelhas”, que atuou na conquista dos Estados do Sul da península Itálica sob o comando do republicano Giuseppe Garibaldi.

d força da organização secreta “Carbonária”, que atraía grupos políticos liberais por toda a Europa a apoiar a luta pela unificação italiana que contava com ampla base popular.

e tendência geral republicana do movimento de unificação nacional, assinalado pelo protagonismo do grupo dos “neoguelfos” na luta de unificação e sua orientação política pró-republicana.

14. A política trabalhista do governo Vargas,

construída entre 1930 e 1945, teve como principal finalidade a repressão à autonomia da organização operária, acompanhada de meios de atração do seu apoio ao governo. Exemplos típicos da estratégia usada para o atendimento deste objetivo são: a a repressão à Aliança Liberal e aos

movimentos oposicionistas da baixa oficialidade, dentre eles os tenentes, que haviam se destacado como importante força política nos anos 1920.

b a repressão à atuação das organizações de esquerda, especialmente o PCB, e a criação de leis de proteção ao trabalhador, apoiadas pela ação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio.

c o apoio à Ação Integralista Brasileira, que trabalharia como força política de sustentação do regime ditatorial varguista, atendendo à sua inclinação fascista até o final da Segunda Guerra Mundial.

d o impulso à sindicalização das classes operárias e patronais pautado no controle oficial da vida sindical, o que estava em consonância com o projeto Varguista de formação de uma República Sindicalista na América do Sul.

e o combate ao poder das oligarquias regionais que se mantinham com projeção política mesmo após a ascensão de Vargas em 1930. Constituiu-se, assim, uma nova distribuição de poder no país pautado no centralismo presidencialista.

Leia o Texto V para responder à questão 15.

Texto V

Na virada do século XX, o espartilho deu lugar à nova lingerie, que libertou as mulheres e incorporou o erotismo ao figurino feminino. O espartilho vivia seu “canto do cisne”. A peça, que amarrava as mulheres desde suas primeiras versões na Idade Média, nos anos de 1910 e 20 caiu em desuso diante do incipiente mercado de trabalho feminino. Décadas antes, o padrão para a cintura feminina era de 40 cm. O ideal era a silhueta de pera. A 1ª Guerra enterrou de vez a peça – o aço das antigas barbatanas era mais útil na fabricação de armas e as senhoras e senhoritas precisavam de um mínimo de conforto para cumprir seus turnos no esforço de guerra”. PRIORE, Mary Del. Babados, frufrus e sedução. In: Aventuras na História. 98ª Edição. São Paulo: Editora Abril, 2011.

15. Neste breve comentário sobre a moda feminina na virada do século XX, Mary Del Priore relaciona as mudanças específicas nos modos de vestir-se das mulheres, nos anos de 1910 a 1920, à questões conjunturais mais gerais. No que tange a conjuntura a que ela se refere, é correto afirmar que: a a moda feminina estava aprisionada à estética

masculina e somente se libertou desta estética durante a primeira guerra (1914-1918), pois os homens abandonaram as amarras que prendiam às mulheres em nome da participação delas nos esforços de guerra.

b a participação maciça das mulheres no front, quer exercendo função na área de saúde quer no entretenimento dos soldados, contribuiu para garantir a elas o direito à cidadania, manifestado no cotidiano através do desuso dos acessórios femininos que modelavam o corpo e controlavam os movimentos.

c o esforço de guerra produziu uma sociedade sem preconceitos de classe, de cor e gênero, facilitando as relações afetivas em lugares públicos, remodelando os papéis femininos, contribuindo para o crescimento da indústria de tecidos produzidos especialmente para a confecção de roupas femininas.

d a primeira guerra mobilizou esforços de ambos os sexos, sendo que, as mulheres que tradicionalmente são olhadas como a parte frágil e dependente, ganharam maior liberdade, expressas nos modos de vestir e na participação do mercado de trabalho, que exigia maior mobilidade e leveza no vestir.

e as relações de gênero, na virada do século, foram fortemente influenciadas pelos esforços de guerra, pois as mulheres descobriram o poder da sedução e do encantamento presente no vestuário feminino, utilizando-se destes recursos para o entretenimento dos soldados em acampamentos militares.



Leia o Texto VI para responder à questão 16. Texto VI

“E o futuro?” (...) “O quadro das ameaças que aguarda o gênero

humano reúne uma série de facilidades tecnológicas que tanto podem servir para o bem como para o mal. Nesse cenário, os exemplos mais evidentes parecem ser: (1) a nanotecnologia, miniaturização de sistemas que permite a criação de novas e poderosas capacidades de sobrevivência e destruição; (2) o custo muito baixo de sistemas de posicionamento global por GPS; e (3) os incríveis avanços nos sistemas de telefonia celular (capacidade de voz, vídeo e dados reais em tempo real) – todos os elementos potencializados pelo uso descontrolado da internet.” Leituras da História. ANO IV, Edição 43, 2011. São Paulo: Editora Escola, 2011. p. 21

16. No Brasil, durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, no que tange à frase “os incríveis avanços nos sistemas de telefonia celular”, a ideia nos remete imediatamente ao: a rápido processo de abertura dos meios de

comunicação, controlados durante o regime militar, que considerava o serviço de telefonia um perigoso instrumento de ameaça aos planos de segurança nacional.

b processo de privatização de empresas públicas, que detinham o controle de setores e de serviços nas áreas de telecomunicações, viabilizando a abertura, a concorrência e o crescimento do setor de telefonia móvel no país.

c investimento de 30% do PIB na área de educação, pesquisa e tecnologia, gerando um mercado interno competitivo nas áreas da produção de computadores e de telefonia móvel, revitalizando a economia e fortalecendo a moeda nacional.

d programa de incentivo às empresas nacionais e multinacionais ligadas à telecomunicação e aos serviços de telefonia móvel, que se baseava na isenção fiscal dos investidores, revitalizando o poder de concorrência de empresas nacionais do setor no mercado interno.

e fortalecimento das empresas estatais de telecomunicação que, a partir da primeira gestão de FHC, receberam incentivos fiscais e investimentos nas áreas de tecnologias de ponta, com vistas ao fortalecimento interno e a recuperação da credibilidade nos serviços prestados à nação.

Leia o Trecho da reportagem abaixo para responder à questão 17.

“Soldado da borracha é homenageado”

“Enquanto brasileiros eram enviados à Europa para combater no maior conflito armado da História, um front de batalha- pior do que a própria guerra, para alguns- era criada entre as densas matas da Amazônia. Na 2º Guerra Mundial, além de reforçar as colunas aliadas na Itália, o Brasil inventou o “soldado da borracha”, como ficaram conhecidos os homens recrutados para extrair látex no norte, entre 1942 e 1945”.

(O Liberal, Caderno Atualidades, 2/09/2012, p.17)

17. O trecho da reportagem acima nos remete, em termos locais:

a ao governo de Magalhães Barata, nomeado por Getúlio Vargas como interventor do Estado do Pará desde 1930, conhecido como um militar de grande ação popular, o que será determinante, em grande parte, para estimular a vinda de imigrantes nordestinos para a Amazônia nesse período.

b à 1ª Interventoria de Magalhães Barata iniciada quando o Brasil entra na 2ª Guerra Mundial, por conta de Getúlio Vargas se comprometer, através de diversos acordos, a fornecer látex à indústria bélica norte- americana.

c à 2ª Interventoria de Magalhães Barata, nomeado por Getúlio Vargas para garantir a “Batalha da Borracha” pois, sendo um militar de pulso forte que já havia governado o Pará, comprometia-se a auxiliar e fiscalizar os acordos que visavam aumentar a produção da borracha na região.

d à Interventoria de José Carneiro da Gama Malcher que, em 1943, substitui Magalhães Barata, cujas ações governamentais de incentivo à vinda de nordestinos para trabalhar na extração do látex entrou em choque com as orientações de Vargas que defendia o aproveitamento da mão de obra da região.

e ao governo constitucional de José Carneiro da Gama Malcher, oriundo de famílias tradicionais da cidade de Belém, vinculadas à exploração do látex, o que contribuiu para desenvolver uma política de apoio aos seringalistas de modo a aumentar a produção da borracha e cumprir os acordos assinados com os EUA.



Leia o Texto VII para responder à questão 18. Texto VII

“Seu nome é Paul Tibbets, 30 anos, veterano de batalhas aéreas, ele foi escolhido a dedo para liderar a missão cujo propósito exato não foi dito a nenhum de seus homens. Eles sabem apenas que irão pôr fim à guerra. O avião chamado Enola Gay leva a bomba atômica intitulada Little Boy para ser lançada em uma cidade japonesa. Após o seu lançamento, o impacto na cidade é imediato e catastrófico. Hiroshima havia desaparecido e cerca de 80 mil pessoas morreram nos primeiros segundos depois da explosão. Outros milhares irão morrer mais tarde, pelas queimaduras ou radiações. Um dos participantes do voo capta sete imagens da nuvem em forma de cogumelo: era a imagem da aniquilação”. (Hiroshima. 2 º Guerra Mundial. Revista História. Ano 1. Edição n° 11, s/d, p.36)

18. O fato acima descrito representou historicamente: a o estabelecimento de uma ordem mundial unipolar

liderada pelos EUA. b a rendição do Japão e o final da 2ª Guerra Mundial. c o banimento de armas nucleares dos arsenais

bélicos mundiais. d um prolongado atraso econômico e tecnológico do

Japão. e uma opção racista de aniquilamento do inimigo

asiático em lugar do europeu.

Leia o Texto VIII para responder à questão 19. Texto VIII

Com maior intensidade que em outras regiões do Brasil, a esfera técnico-cientifica espalha-se na Região Concentrada, substituindo os escassos interstícios de um meio natural e as amplas manchas de sucessivos meios técnicos. SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: Território e Sociedade no início do Século XXI. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001, p. 103. Adaptado.

19. A respeito do processo desigual e combinado no espaço brasileiro é correto afirmar que:

a a região concentrada do território brasileiro constitui um espaço onde os diversos fatores de produção deslocam-se de um ponto a outro, contribuindo para um maior dinamismo econômico.

b em regiões de economia menos dinâmica, a exemplo da Amazônia, o meio técnico-científico informacional se desenvolve precariamente, atingindo igualmente a sociedade que habita essa região.

c a divisão territorial do trabalho na Região Concentrada do Brasil torna-se menos densa em áreas portadoras de densidades técnicas elevadas, devido à ampliação do processo de centralização industrial.

d as inovações técnicas e organizacionais na agricultura brasileira vêm desenvolvendo uma modernização em áreas contínuas e especializadas, criando um mercado que unifica e desenvolve igualmente as regiões brasileiras modernizadas e as periféricas.

e o desaparecimento do desenvolvimento desigual e combinado entre a Região Concentrada e as outras regiões brasileiras ocorreu a partir do fenômeno da globalização e da implantação do meio técnico-científico informacional o qual se impõe igualmente sobre o território.

20. O meio técnico-científico informacional tem gerado várias transformações no espaço brasileiro, que resultou em novas formas de dividir social e territorialmente o espaço geográfico. Sobre as consequências dessas inovações tecnológicas no território brasileiro, é correto afirmar que: a os postos de trabalho como operador de

telemarketing, no atual período, têm cedido lugar, aos telefonistas e telegrafistas em atividades dos setores industrial e comercial brasileiro.

b o avanço técnico-científico informacional nas regiões Sul e Sudeste do Brasil contribuiu para a maior densidade de rodovias, ferrovias, cientificização da agricultura e presença de centros de pesquisa e ensino superior.

c a revolução das telecomunicações, nas regiões Norte e Nordeste, foi responsável pela redução da terceirização da mão de obra e pelo crescimento da demanda por mercadorias informacionais.

d a informatização e automação de tarefas na agricultura, na indústria e nos serviços foram responsáveis pela redução do desemprego nas regiões brasileiras.

e a redução da flexibilização do trabalho, no espaço brasileiro, provocou o aumento de novas formas de contratação de profissionais especializados e ao mesmo tempo reduziu a terceirização da mão de obra.

21. Nas últimas décadas do século XX a economia brasileira passou por significativas transformações na sua estrutura produtiva, e a indústria se consolidou como o setor mais dinâmico, apresentando uma pauta de exportação diversificada. Neste universo, a divisão do trabalho industrial foi acompanhada de nova repartição geográfica. Sobre a dinâmica espacial e/ou de produção da indústria brasileira, no período citado, é correto afirmar que: a a trajetória de crescimento do Brasil,

substancialmente inferior à dos demais países da América Latina com estrutura produtiva semelhante e também inferior à taxa de crescimento mundial, sinalizando uma perda de dinamismo ante as economias concorrentes.

b em linhas gerais a industrialização brasileira seguiu a dinâmica de concentração das atividades fabris e o aproveitamento de economias de escala e aglomeração, tendo na cidade de Recife o centro polarizador primaz desse processo.

c a descentralização da indústria que se dá tanto pelo esgotamento das metrópoles como polos industriais quanto pelo resultante do processo de guerra fiscal entre estados que expulsa a atividade industrial para espaços com mão-de-obra qualificada.

d a perda de importância relativa do eixo Rio-São Paulo, principalmente da região metropolitana deste último Estado, implicou "migração" de postos de trabalho industriais tanto no contexto intra como no inter-regional (com exceção do Rio de Janeiro, cuja região metropolitana apresentou a segunda maior perda no emprego industrial).

e a estrutura industrial é bastante homogênea, característica do processo recente de desconcentração que empurrou para as diferentes regiões brasileiras as mais diversas atividades industriais, em particular a agroindústria.



Observe o esquema abaixo para responder à questão 22

AMAZÔNIA LEGAL: ESQUEMA BÁSICO DE LOGÍSTICA DE TRANSPORTES

Fonte: Huertas, D. M., Da fachada atlântica à imensidão amazônica, 2009. Adaptado.

22. O esquema acima representa a logística do transporte no contexto intra e inter-regional da Amazônia. A partir da interpretação deste esquema, acrescido dos seus conhecimentos geográficos sobre o assunto, é correto afirmar que:

a o eixo hidroviário indicado com a letra A é a hidrovia Juruá-Teles Pires. A implantação dessa hidrovia é de grande relevância para a circulação de mercadorias entre os centros urbanos localizados ao longo de seu curso e ainda para o escoamento da produção de soja para o mercado externo.

b o corredor rodoviário indicado com a letra B é a Br 163 rodovia Cuiabá-Santarém. Sua abertura gerou grande impacto ambiental, haja vista que foram derrubadas extensas áreas de floresta nativa, além de ter provocado desterritorialização de grupos indígenas do oeste paraense.

c o corredor rodoviário assinalado com a letra C é a BR 364, uma importante rodovia diagonal do Brasil que se inicia em Brasília, passando por Goiás, Pará, Mato Grosso, Rondônia e Acre, sendo considerada uma rodovia de fundamental importância para o escoamento da produção de grãos e do ferro do sudeste do Pará.

d o eixo rodoviário assinalado com a letra D é a BR 010, conhecida popularmente como Transamazônica, é um dos mais importantes corredores de circulação de pessoas e mercadorias no interior da Amazônia, uma vez que atravessa todos os estados da região no sentido Leste-Oeste.

e a letra E assinala o grande eixo de circulação fluvial, que é o Rio Amazonas, importantíssimo para o transporte de pessoas e mercadorias na região, é totalmente navegável desde a suas nascentes na região andina até a sua foz. Ao longo de seu curso localizam-se importantes centros urbanos.

Leia o Texto IX e observe a imagem abaixo para responder à questão 23.

Texto IX

Sertão de hoje

O sertão não é mais aquele De seca, fome e miséria Agora sertão é Flor, fruta e festa Viva o sertão Viva o Velho Chico Viva a Transposição E viva também Padim Ciço.

Cícero:o sertanejo. Fonte: Capa Revista Exame, de 29/10/2009

23. O poema da literatura de cordel nordestina e a imagem acima evidenciam que a modernidade também chegou à Região Nordeste alterando seu espaço geográfico. Neste contexto, é correto afirmar que a: a região hoje apresenta elevados índices de

crescimento do PIB e excelentes indicadores de desenvolvimento, fato que vem atraindo investidores da iniciativa privada e o poder público, que realiza grandes investimentos em infraestrutura a exemplo da Transposição do Rio São Francisco que beneficiará com a irrigação áreas antes consideradas impróprias para a agricultura.

b região apresenta em toda a sua extensão um verdadeiro canteiro de obras. A construção civil, o mercado imobiliário, infraestrutura de telecomunicações, megafusões comerciais, indústria petroquímica e novos polos industriais são hoje uma realidade, fato que exterminou a pobreza no contexto intra- regional.

c região passou de produtor de bens tradicionais a produtor de itens de base tecnológica, como aços especiais, equipamentos para irrigação e softwares, barcos, chips e calçados dentre outros. Tal fato transformou culturalmente a região, eliminando valores antes presentes no cotidiano nordestino como a veneração ao Padre Cícero (Padim Cíço).

d comparação com outras regiões na atual conjuntura comprova que o Nordeste está crescendo mais que as outras regiões brasileiras sendo este crescimento harmônico e permanente, considere-se ainda o fato que é a região onde mais tem crescido o emprego formal inclusive nas áreas agrícolas da zona da mata e do sertão.

e modernidade, incluindo aí a influência da Revolução técnica-científico informacional, provocou um esfacelamento cultural nas tradições da região, em especial nas de origem africana, que praticamente desapareceram a exemplo do candomblé, capoeira e territórios (comunidade quilombolas).



24. O Massacre de Eldorado dos Carajás em 1997 e mais recente os assassinatos da Irma Dorothy em Anapu, 2005, e do casal José Claudio e Maria da Silva em Ipixuna, 2011, sinalizam para a permanência de velhas práticas no campo paraense que se materializam na existência de conflitos de territorialidades. Sobre as causas dos conflitos de territorialidades, nos diferentes espaços paraenses, destacam-se: a a disputa pela terra implementada no Baixo

Amazonas, em particular na Gleba Nova Olinda, BR 163, decorrente principalmente dos conflitos entre fazendeiros e povos indígenas, em virtude das recentes demarcações das áreas indígenas impostas pelo Governo Federal.

b as políticas públicas implementadas nos últimos 10 anos, particularmente resultantes do plano de aceleração do crescimento e seu massivo investimento no Estado, gerando disputas por áreas econômicas estratégicas como as jazidas minerais presentes na Zona Bragantina.

c o novo valor atribuído aos recursos naturais existentes no Nordeste Paraense, colocando o Pará numa posição privilegiada com relação aos demais estados da federação e o consequente atrito entre a elite regional detentora da exploração desses recursos e a elite nacional e internacional.

d a contaminação dos rios e igarapés em virtude do vazamento do mineroduto do caulim no Município de Ourilândia, além do assoreamento de recursos hídricos, desmatamentos, consequências da exploração do níquel afetando Trabalhadores Rurais, Comunidades Quilombolas e outros.

e as novas formas de gestão do território em alguns espaços paraense, a exemplo do Sudeste, através da implantação dos projetos mínero-metalúrgicos, que contribuíram para a intensificação dos conflitos de territorialidades devido, entre outros motivos, à expropriação de populações locais.

25. Um estilista projetou dois desfiles para acontecer simultaneamente em Paris e São Paulo e, para isso, determinou a construção de dois ambientes. O desfile de Paris deverá acontecer em um ambiente cujo piso, de formato retangular tem dimensões 5 dam e x dam, e o desfile de São Paulo, num ambiente cujo piso possui o formato de um quadrado, medindo x dam de lado. Após a construção, o estilista determinou reformulação no ambiente de Paris de tal modo que a área deste piso, diminuída de 6 dam2, se tornasse igual à área do piso de São Paulo. Nestas condições, a equação polinomial que representa a igualdade das áreas dos pisos é:

a x2 – 6x + 5 = 0

b x2 + 5x + 6 = 0

c x2 + 6x – 5 = 0

d x2 – 5x – 6 = 0

e x2 – 5x + 6 = 0

26. Para a instalação de uma cerca elétrica é necessário que se coloque hastes em alumínio a fim de evitar a oxidação. No plano cartesiano indicado abaixo, tem-se a representação das hastes consecutivas h1 e h2 da cerca. Nestas condições, a distância entre h1 e h2 é de:

a 2 metros

b 2 2 metros

c 4 metros

d 4 2 metros

e 8 metros

Na figura abaixo estão representadas as notas de sete alunos em duas avaliações de Matemática referentes ao primeiro semestre letivo. Tomando por base os dados representados, responda às questões 27 e 28.

27. Quanto à média, moda e mediana afirma-se que:

a as medianas são iguais nas avaliações.

b as modas são iguais nas avaliações.

c a média é inferior à moda em cada avaliação.

d a mediana é superior à moda em cada avaliação.

e as médias são diferentes nas avaliações.

28. Em relação às notas obtidas pelos alunos, afirma-se que mais de 50% dos alunos obtiveram notas:

a inferiores à média na 1ª avaliação.

b superiores à mediana na 2ª avaliação.

c inferiores à moda na 1ª avaliação.

d superiores à média na 2ª avaliação.

e superiores à mediana na 1ª avaliação.

0 h1(4,0)

h2(6,2)

x (metros)

y (metros)



29. Um projeto de paisagismo de uma residência previa a construção de um jardim de formato de um polígono regular P1, cujos vértices podem ser representados no plano complexo pelas raízes da equação x4 – 1 = 0. Ao final da execução do projeto, observou-se que o jardim construído não foi o previsto, visto que, cada uma das raízes da equação foi multiplicada por 2.i, resultando um novo polígono P2. A razão entre as áreas dos polígonos P1 e P2 é:

a 1/4

b 1/2

c 1

d 2

e 4

30. A Criatividade artística dos brasileiros é conhecida em todo o mundo, e algumas dessas criações envolvem figuras geométricas como as circunferências ilustradas na figura abaixo. As circunferências C1 e C2 são concêntricas na origem, cujos diâmetros medem d e D, respectivamente. A equação da circunferência C3, em destaque, é:

Fonte: http://www.google.com.br/imgres. Google imagens

a 2222

4dD

4dD

y4dD

X

−=

+−+

+−

b 2222

4dD

2dD

y2dD

X

−=

+−+

+−

c 222

4dD

4dD

yx

−=

+−+

d 22

22

4dD

y4dD

x

−=+

+−

e 222

4dD

2dD

yx

−=

+−+

31. No dia 4 de julho de 2012, foi anunciada a descoberta do bóson de Higgs, a partícula responsável por fornecer a massa das outras partículas da natureza. Para produzir o bóson de Higgs um conjunto de aceleradores de partículas aplicou uma diferença de potencial máxima de 7x1012 V em um feixe de prótons. No primeiro estágio do experimento, os prótons foram acelerados em um túnel retilíneo (acelerador linear). Após essa fase, os prótons foram direcionados para um acelerador circular de 27 km de circunferência. O conjunto de aceleradores que fizeram parte do experimento é chamado de LHC.

Dados: carga elétrica do próton=1,6x10 –19 C, velocidade da luz no vácuo = 300000 km/s

Para essa situação, são feitas as seguintes afirmações:

I. A energia cinética adquirida por um próton, inicialmente em repouso e submetido à d.d.p. máxima gerada pelo LHC. é aproximadamente igual a 1,1x10–9 J.

II. Se a d.d.p. de 7x1012 V fosse gerada por um campo elétrico uniforme de 50 kV/m, em um tubo de TV, o comprimento desse tubo seria igual a 140000 km.

III. Se a energia cinética máxima de um feixe de prótons fosse usada para acender uma lâmpada de 100 W, durante 1 s, a ordem de grandeza do número de prótons desse feixe seria igual a 1011.

IV. A corrente elétrica transportada por um feixe de 106 prótons movendo-se dentro do acelerador circular do LHC a 90% da velocidade da luz no vácuo é igual a 1,6x10–9 A.

A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:

a I e II

b I e III

c II e III

d II e IV

e III e IV

32. Um estudante percebeu que a menor distância na qual ele conseguia enxergar com nitidez um objeto era 50 cm. Para corrigir esse defeito e enxergar nitidamente a prova de Física do PRISE/PROSEL da UEPA, posicionada a 25 cm de seus olhos, o estudante deveria utilizar óculos cujas lentes possuem grau igual a: a 2,5

b 2,0

c 1,5

d 1,0

e 0,5



33. A figura abaixo mostra um esquema simplificado de uma luneta astronômica, usada por Kepler, por meio da qual é observada a imagem de um objeto muito distante, com auxílio de duas lentes convergentes, a objetiva L1 e a ocular L2. São mostradas também as imagens x e y e as trajetórias dos raios luminosos.

Para essa situação, são feitas as seguintes afirmações: I. x é uma imagem real e y é uma imagem

virtual. II. y corresponde à imagem final do objeto que

está sendo observado. III. y se comporta como um objeto para a lente

ocular L2. IV. d corresponde à distância focal da lente

objetiva L1. A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:

a I e II b I e III c II e III d II e IV e III e IV

34. Baterias estão entre as fontes de energia elétrica mais usadas nos dias de hoje. Sem elas ficaríamos perdidos: não funcionariam nossos celulares, computadores e nem os nossos relógios. A figura abaixo representa como a diferença de potencial V, entre os terminais da bateria de um automóvel, varia em função da corrente I.

A análise do gráfico nos permite afirmar que, para essa bateria: a a corrente de curto circuito é igual a 106,6 A. b a resistência interna é igual a 0,12 Ω. c a equação da sua curva característica é

V = 12,8 - 0,12.I. d na situação de máxima potência seu

rendimento será de 80%. e ligando-se aos seus terminais um resistor de

10 Ω, esse será percorrido por uma corrente aproximadamente igual a 1,28 A.

35. Em um experimento de eletromagnetismo, um professor revestiu a parede interna de um copo de plástico de 50 ml com papel alumínio. Um segundo copo, com volume igual a 250 ml, foi totalmente preenchido com água, depois o copo menor foi posto a flutuar sobre a superfície dessa água (Figura 1). Um pequeno ímã foi então preso a um fio e posicionado no vão livre situado na parte interna do copo de 50 ml, mas sem tocá-lo (Figura 2). Observou-se que, quando o fio era torcido e em seguida solto, tanto o ímã quanto o copo menor giravam em torno do eixo do fio. Para garantir que o fenômeno não foi causado pelo vento o professor repetiu o experimento, substituindo o ímã por um objeto de plástico com as mesmas dimensões do ímã, observando, nesse caso, que o copo menor não se movia.

Fonte: Física na Escola, v.11, n.2, 2010.

Para essa situação são feitas as seguintes afirmações:

I. Quando o ímã gira no sentido horário, o copo menor gira no sentido horário.

II. O papel alumínio é atraído pelo polo norte e repelido pelo polo sul do ímã.

III. O campo magnético do ímã atrai o campo elétrico induzido do papel alumínio.

IV. Uma parte da energia do sistema é dissipada por efeito Joule.


a I e III

b I e IV

c II e III

d II e IV

e III e IV



Leia o Texto X para responder à questão 36.

Texto X

Nos últimos anos, a Física tem sido uma aliada dos pesquisadores que estudam as obras de arte. Ao examinar pinturas até o detalhe dos átomos com auxílio das técnicas de fluorescência de raios X e de radiografias, ela põe a nu segredos que se escondem debaixo da tinta, caracteriza os pigmentos que compunham a paleta de cada pintor e aponta retoques e desgastes nas telas, orientando futuros trabalhos de restauração.

Para tanto, emprega-se um aparelho que lança um feixe focalizado de raios X num círculo de meio centímetro de diâmetro e produz um processo conhecido como efeito fotoelétrico: enquanto se movimentam para restabelecer o equilíbrio, os elétrons também emitem raios X – os chamados raios X característicos, que o equipamento detecta e reproduz na tela do computador na forma de curvas de emissão de energias. A energia emitida é característica para cada elemento químico e, de posse dessa informação, pode-se inferir o pigmento usado naquele ponto do quadro.

Figura: : equipamento portátil esquadrinha o quadro Moisés e

Jocabed, de Pedro Américo. Fonte: Revista Pesquisa Fapesp. ed 199, Set. 2012

Dados: Energia do fóton: λ

nm eV. 1240 E = ,

1 nm = 10–9 m, Carga elementar = 1,6x10–19 C, Constante de Planck h = 6,6 x 10–34 J.s

36. Com base no texto X, afirma-se que:

a ao atingir os cristais de metal da tela, os fótons de raios X produzem o efeito fotoelétrico, efeito esse que é explicado pelo comportamento ondulatório da luz.

b a frequência dos raios X que incidem na obra de arte apresenta valor menor que a frequência das microondas empregadas nos radares de trânsito.

c quando um fóton de raios X de comprimento de onda igual a 1 nm atinge um cristal de cobalto, cuja função trabalho é 5 eV, a energia cinética máxima dos elétrons emitidos é aproximadamente igual a 2,0 x 10–16 J.

d a energia cinética dos fotoelétrons depende da frequência e da intensidade da radiação incidente nos cristais da obra de arte.

e quando os raios X incidentes atingem um cristal de chumbo, cuja função trabalho é 6,6 x 10–19 J, a frequência de corte para o efeito fotoelétrico é igual a 3 x 1017 Hz.

Leia o Texto XI para responder à questão 37.

Texto XI

Quando começou a associar-se com o homem, o cão já se diferenciava em várias raças. As raças de cães que conhecemos hoje, apresentam uma diversidade muito acentuada de aspectos distintivos, cuja explicação não está somente na tendência natural do cão à variação, mas também dos efeitos de uma domesticação muito antiga. Entretanto, a origem das diferentes raças desses Chordata1, Canidae2, está baseada em algumas espécies tais como: Canis lupus3 (lobo), Canis familiaris4 (cão), Canis latrans5 (coiote), Canis lupus familiares6 (cão lobo checo), como apresentado em muitos documentários Texto modificado: Guia de Raças de cães: raças. Disponível em: http://www.guiaderacas.com.br/racas.shtml. Acesso: 30/08/2012

37. Quanto às categorias taxonômicas enumeradas no Texto XI, analise as assertivas abaixo: I. A denominação em 6 corresponde a uma

subespécie de Canis. II. Em 5, o epíteto específico corresponde a Canis. III. A palavra em 2 refere-se ao taxon de família a

qual os cães pertencem. IV. Na classificação, a palavra em 1 corresponde à

categoria Classe. V. 3, 4 e 5 são nomes científicos de diferentes

espécies de canídeos. A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:

a I, II e IV b II, III e IV c I,III e V d II, III e V e I, IV e V

Leia o Texto XII para responder à questão 38. Texto XII

Há uma grande quantidade de notícias na mídia, que divulgam a ação de substâncias denominadas fitormônios ou hormônios vegetais. Dentre estes, destaca-se a giberelina, hormônio descoberto em plantações de arroz no Japão. Os rizicultores observaram que certas plantas de arroz cresciam mais rapidamente que outras. O exame dessas plantas levou à conclusão de que estavam infectadas pelo fungo Gibberella fujikuroi, produtor de giberelinas, substâncias também produzidas de forma natural pelas plantas. (Adaptado de http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/hormonios-vegetais/hormonio. php)

38. Com relação ao hormônio referido no Texto XII, analise as afirmativas abaixo: I. Promove o fechamento dos estômatos. II. Promove o alongamento de caules e de gomos. III. Estimula o desenvolvimento do fruto. IV. Promove a germinação das sementes. V. Induz a dormência das gemas e das sementes. A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:

a I, II e III b I, III e IV c II, III e IV d III, IV e V e I, II, III, IV e V



Leia o Texto XIII para responder à questão 39.

Texto XIII

Mais de 30 milhões de espécies de organismos habitam a Terra. Para classificar os atuais seres vivos e os que, entretanto, se extinguiram, os biólogos têm estabelecido sistemas de classificação que refletem a história evolutiva da vida, utilizando até mesmo tecnologias modernas e complexas. Ao longo dos tempos, vários sistemas de classificação foram estabelecidos mas, atualmente, o mais utilizado é o que considera os seres vivos agrupados em cinco grandes categorias denominadas Reinos. Algumas características taxonômicas, incluindo a presença ou ausência de estruturas como parede celular, cloroplasto, carioteca, cnidoblasto entre outras, permitem classificar esses organismos em seus respectivos Reinos. Texto modificado: Reinos dos seres vivos .Disponível em: http://www.infopedia.pt/$reinos-dos-seres-vivos. Acesso: 30/08/2012

39. Quanto ao conteúdo abordado no Texto XIII, analise as características apresentadas no quadro abaixo e marque a alternativa correta.

Organismo Parede celular Pluricelularidade Cloroplasto Carioteca Cnidoblasto Micélio

1 presente ausente ausente ausente ausente ausente 2 presente presente ausente presente ausente presente 3 ausente ausente presente presente ausente ausente 4 ausente presente ausente presente presente ausente 5 presente presente presente presente ausente ausente

a O organismo 1 pertence a Monera e o 3 a Fungi b O organismo 2 pertence a Protista e o 5 a Plantae c O organismo 2 pertence a Animallia e o 4 a Protista d O organismo 1 pertence a Protista e o 5 a Plantae e O organismo 2 pertence a Fungi e o 4 a Animallia

Leia o Texto XIV para responder à questão 40.

Texto XIV

[...] “Tudo começou com a maçã(1). Depois foi a vez da manga(2), do abacate (3), do caju(4), do abacaxi (5) e outras frutas do paraíso”. Os frutos e pseudofrutos fazem parte de nossa vida, mas muitas vezes não temos a consciência do que eles são e qual sua importância na alimentação e no ambiente. No nosso organismo exercem papéis importantes, pois são fontes de água, fibras (celulose), vitaminas, sais minerais, frutose, gorduras e proteínas. (Adaptado de http://treinosacademia.com.br/qual-a-importancia-das-frutas-na-nossa-alimentacao/)

40. Das palavras destacadas e numeradas no Texto XIV, analise as afirmativas abaixo: I. A parte comestível de 1 origina-se do

receptáculo floral.

II. 2 e 3 são originados de um único ovário fecundado.

III. 5 é originado do desenvolvimento de ovários das flores de uma inflorescência.

IV. A polpa de 4 origina-se do pedúnculo floral.

A alternativa que apresenta apenas frutos é: a I b II c I e II d II e III e III e IV

41. Os jogos eletrônicos situam as pessoas nos mais diversos ambientes virtuais. Acessórios como capacetes, óculos, dispositivos e vestimentas inserem os jogadores e observadores em múltiplos estímulos: sonoros, visuais e mecânicos. As sensações que surgem são basicamente respostas do sistema nervoso simpático, reproduzindo nos indivíduos mecanismos de adaptação presentes no mundo real em situação de fuga, ataque ou defesa. Uma das sensações obtidas pela estimulação do referido componente do sistema nervoso autônomo é: a diminuição da frequência respiratória b diminuição da pressão arterial c aumento dos batimentos cardíacos d aumento do peristaltismo intestinal e promove a contração da pupila

Leia o Texto XV para responder à questão 42. Texto XV

A área de saneamento básico no Brasil apresenta atenção diferenciada. Em algumas regiões, como a região Norte, os serviços desta área são diminutos frente à necessidade populacional. Medidas como o fornecimento de água tratada, construção de redes de esgoto e coleta regular de lixo diminuiriam o número de casos de doenças de transmissão hídrico-alimentar.

42. Neste contexto de transmissão abordado no texto XV, as medidas de saneamento básico reduziriam os casos de doenças como: a enterobíase, giardíase, hanseníase e doença

de chagas. b ascaridíase, hepatite A , esquistossomose e

filariose. c teníase, amebíase, toxoplasmose e

leishmaniose. d leptospirose, amebíase, ascaridíase e

malária. e ascaridíase, amebíase, giardíase e cólera.



43. As células combustíveis, utilizadas em motores de aeronaves espaciais, convertem o hidrogênio e o oxigênio em água, cuja reação global do processo gera potência elétrica. Os elétrons fluem do ânodo para o cátodo. A seguir são descritas as equações das semi–reações:

Sobre esta célula combustível, é correto afirmar que:

a a oxidação ocorre no ânodo e a redução ocorre no cátodo.

b a reação global do processo é não-espontânea.

c o oxigênio na reação global sofre oxidação.

d o hidrogênio na reação global é o agente oxidante.

e o valor da força eletromotriz (FEM) na reação global é igual a – 1,23 V.

44. A bateria de Níquel–Cádmio, a qual é muito utilizada nos equipamentos eletrônicos atuais, possui as seguintes semi-reações:

Sabendo-se que a força eletromotriz (FEM) da reação global é igual a + 1,30 V, é correto afirmar que o valor do potencial padrão (Eº) da semi-célula de Níquel é:

a + 0,81 V

b - 2, 60V

c + 1,30 V

d - 0,49 V

e + 0,49 V

45. O alecrim-da-chapada é uma espécie endêmica da região do semi-árido nordestino e distribui-se amplamente dentro da Caatinga. Suas folhas são bastante usadas nas infecções da garganta e da boca, em problemas vaginais e no tratamento da acne, panos brancos, empingens e caspa. São ricas em um óleo essencial, que apresenta forte ação antimicrobiana contra fungos e bactérias, devido à presença dos compostos aromáticos carvacrol e timol, representados nas estruturais químicas abaixo. (fonte do texto: Revista química nova na escola, nº 22, novembro. 2005).

Carvacrol Timol

A respeito das estruturas químicas acima, são corretas as afirmativas:

I. carvacrol e timol são considerados compostos fenólicos.

II. carvacrol e timol não apresentam isomeria de posição.

III. carvacrol e timol são compostos ácidos quando comparados aos álcoois não- substituídos.

IV. carvacrol e timol apresentam em cada uma de suas estruturas apenas um átomo de hidrogênio e um átomo de oxigênio.

V. carvacrol e timol apresentam nas suas estruturas apenas um anel benzênico.


a I, II e III

b I, III e IV

c II, IV e V

d I, III e V

e I, II, III, IV e V



A partir da temática do Texto XVI e dos compostos I e II, responda às questões 46 e 47.

Texto XVI

Os aromas são substâncias que, quando adicionadas em pequena quantidade aos alimentos, conferem-lhes características degustativas (sabor) e olfativas (cheiro). Podem ser naturais ou sintéticos, ou seja, extraídos de vegetais e frutos ou ainda sintetizados em laboratório.

Composto I

O butanoato de etila, estrutura química abaixo, é o principal responsável pelo aroma do abacaxi.

O

O CH2

CH3 CH2 CH2 C

CH3

Composto II

O etanoato de 3-metil-butila, estrutura química abaixo, é o principal responsável pelo aroma da banana.

O

O CH2

H3C

CH2 CH

C

CH3

CH3

46. Sobre o composto I, é correto afirmar que: a o composto possui dois carbonos primários. b o composto pertence à função orgânica

denominada cetona. c o composto pertence à função orgânica

denominada éster. d o composto apresenta isomeria com o ácido

pentanóico. e o composto pertence à função orgânica

denominada amida.

47. A respeito das reações químicas do composto II, são corretas as afirmativas: I. Seu derivado álcool possui nomenclatura

IUPAC denominada 2-metil-butanol.

II. Sua reação de síntese é chamada de esterificação.

III. Sua reação de hidrolise ácida produz um ácido carboxílico e um álcool.

IV. Seu derivado álcool, ao reagir com o KMnO4 (oxidante), gera o ácido-3-metil-butanóico.

V. o ácido orgânico empregado na síntese (obtenção) é denominado de ácido propanoico.


a I, II e V

b I, III e IV

c I, III e V

d II, IV e V

e II, III e IV

Analise as estruturas abaixo para responder à questão 48.

O

H

H

H H

O

H

CH3

H H

HO

H H

OH

HH

MetanolP. E = 64,8ºC

EtanolP. E = 78,5ºC

GlicerolP. E = 290,1ºC

OHH

48. Analisando as estruturas químicas acima, é

correto afirmar que:

I. as moléculas dos álcoois: metanol, etanol e glicerol interagem, entre eles mesmos, por ligações de hidrogênio.

II. o maior número de grupos hidroxilas no glicerol proporciona maior número de ligações hidrogênio.

III. o etanol e o glicerol são isômeros de função.

IV. os três álcoois apresentados são solúveis em água.

V. o glicerol apresenta isomeria ótica.

A respeito das reações químicas do composto, são corretas as afirmativas:

a I, II e III

b I, II e IV

c II, III e IV

d I, III e V

e III, IV e V



Leia o Texto abaixo para responder às questões de 49 a 54

CON LA TECNOLOGÍA, ¿HEMOS PERDIDO EL CONTROL DE NUESTRAS VIDAS?

Los videojuegos son entretenimiento que

involucran a una o más personas en la interacción por medio de un controlador o dispositivos conocidos como plataformas, que pueden ser una computadora, videoconsola o un teléfono celular, manejándolos por el mouse, teclado, palancas, los joystick y volantes.

La adicción a los videojuegos, es una fuerte dependencia tanto mental como física, caracterizada por ocupar el tiempo completo de las personas delante de un interfaz, alejándolos de la realidad, desencadenando de esta manera consecuencias negativas. Esto se debe muchas veces por problemas familiares, falta de comunicación, incomprensión, separaciones, problemas sociales como desintegración, bullying y aislamiento, dando paso a que los niños o adolescentes busquen refugio en esta nueva tecnología para lograr una sensación de satisfacción y felicidad consigo mismos.

Cuando una persona es adicta a los videojuegos, trae consigo consecuencias como perder el control de sus vidas, apartándolos de otras actividades cotidianas. Además, los muchachos pierden interés en la música, lectura, constituyéndose personas pobres en vocablo, escritura y fluidez, sin capacidad para desenvolverse en el medio.

Por otro lado los videojuegos, también ayudan al desarrollo del cerebro, mejorando la creatividad, capacidad de decisión, razonamiento y la percepción, estimulando los sentidos. Se vuelven activos, participativos en el juego, desarrollan habilidades psicomotrices para afrontar las situaciones problemáticas que suceden en el monitor, son persistentes para lograr sus objetivos, etc.

Pero para que funcione, debe existir un estricto control y monitoreo de los padres a los hijos, recomendándoles máximo cuatro horas semanales en los juegos, manteniendo su autoridad por sobre todas las cosas, siempre escuchando y pasando momentos agradables junto a la familia para que los niños, no hallen amparo o comprensión en una máquina que beneficia y a la vez destruye.

Nadie está libre de las adicciones, éstas se encuentran en todo lo que efectuamos, pero para ello, hay un límite y lo tenemos que respetar, debido a que si cruzamos esa línea delgada que se encuentra entre lo bueno y lo malo, no nos detendremos. No permitamos que un aparato o distintas herramientas nos consuman, nacimos para un solo objetivo, descubrir y diseñar pero no para ser manipulados por las creaciones. Porque:“La vida no es una tecnología, ni una ciencia. La vida es un arte, has de sentirla. Es como el caminar por una cuerda floja”

(http://www.ibecorporation.com/ttt/TECNOLOGÍAGADGETS/20.08.2012)

49. No fragmento: “Nadie está libre de las adicciones, éstas se encuentran...” éstas remete a: a pessoas b adições c famílias d máquinas e dependências

50. De acordo com o texto, o dependente de videogames: a envolve mais pessoas controladoras no vício. b interage e joga por meio de telefones celular

e fixo. c como consequência, perde o controle de sua

vida. d nunca sofre dependência mental e nem

física. e usa um vocabulário perfeito e escreve muito

bem.

51. Os videogames podem ser positivos quando: a ajudam o desenvolvimento do cérebro

humano. b os jovens demonstram mais interesse pelos

jogos. c deixam de ser monitorados pelos pais e

responsáveis. d ajudam aos adolescentes a gostarem mais

de música. e com eles se percebe a diversidade cognitiva

nos jovens.

52. Em relação ao texto, considere as seguintes afirmações: I. A vida é como uma tecnologia, uma

ciência, uma arte e temos que senti-la. É como andar em uma corda bamba.

II. Ninguém está livre de ser dependente de videogames, para isso há um limite que deve ser respeitado.

III. Para conseguir satisfação e felicidade nos jogos as crianças e adolescentes ficam eternos dependentes dos videogames.

IV. Os pais devem manter sua autoridade sobre os filhos, cuidando para que não sejam dependentes do videogame.

V. Os problemas familiares e o isolamento fazem com que as crianças e adolescentes busquem refúgio nos videogames.


a I, III e V b I, III e IV c III, IV e V d I, II e IV e II, IV e V

53. No enunciado:”... de los padres a los hijos, recomendándoles máximo...”, a palavra destacada faz referência: a aos pais b aos monitores c às autoridades d aos filhos e aos jogos

54. O trecho “Los videojuegos son entretenimiento que involucran ...” equivale a: a Os videojogos são passatempos irreais. b Os videogames envolvem pais e filhos. c Os videogames são entretenimentos que

envolvem. d Os videobrinquedos envolvem o jovem e sua

família. e Os videojogos são brincadeiras só para

adolescentes.



Leia o Texto abaixo para responder às questões de 49 a 54

Escaping the Amish (Written by Tim Ferriss)

In February, I received an e-mail from a reader using a Columbia University address — Torah Bontrager — that ended curiously:“…and if you ever want to hear how I escaped the Amish, let me know.” I’ll let Torah tell us in her own words…

To start, tell us a little about your background. I’m twenty-seven and graduated from

Columbia University in 2007. I was born in Iowa. We moved to Wisconsin when I was three and to Michigan when I was ten, and I lived with my family in traditional Amish communities this whole time. I escaped from my family and the Amish when I was fifteen.

What are the most common misconceptions or myths about the Amish? Here are some of the most common false beliefs about the Amish:-The Amish speak English (Fact: They speak Amish, which some people claim is its own language, while others say it is a dialect of German. Most people don’t know that Amish was only a spoken language until the Bible got translated and printed into the vernacular about 12 years ago.); -Amish teens have a choice whether they want to remain practicing the religion. (False); -Amish is only a religion (Fact: It’s a religion, culture, and language, etc.); -The Amish are Mormons (False); -The Amish have arranged marriages (False); -Amish men have more than one wife (False)

What were the positives of growing up Amish? - Growing up bilingual (Though I didn’t become fluent in English until after I escaped and I was always very self-conscious about my command of the English language);-The emphasis on the solidarity of the extended family unit;-The emphasis on being hospitable to strangers, helping those in need;-Building your own houses, growing your own food, sewing your own clothes. These experiences taught me self-reliance, self-preservation, and gave me the ability to relate to non-American familial cultures much better than I might otherwise.

The biggest negatives? -The rape, incest and other sexual abuse that run rampant in the community;-Rudimentary education; -Physical and verbal abuse in the name of discipline;-Women (and children) have no rights,etc.

I consider these negatives as personal positives in a somewhat perverted or distorted way. Without having experienced what I did, I wouldn’t be the person I am today, shaped by the experiences I’ve had since. I always tell people that I’m thankful for having grown up Amish but that I’d never wish it upon anyone else.

Adapted from Source: Adapted from http://www.fourhourworkweek.com/blog/2008/07/15/escaping-the-amish-part-1

49. O gênero do texto é: a entrevista b notícia c artigo d crítica e carta

50. De acordo com o depoimento de Torah, os Amish: a podem escolher se querem ou não continuar

a praticar a religião na fase da adolescência. b casam com mais de uma mulher, geralmente

escolhidas pela família do noivo. c educam seus filhos com disciplina rígida,

tanto verbal quanto física. d são Mórmons que falam duas línguas, Inglês

e Amish. e contratam pessoas de fora pra construir suas

casas.

51. É correto afirmar que Torah Bontrager: a viveu de acordo com os costumes Amish até

completar 15 anos. b lamenta que o sofrimento a transformou na

pessoa amarga que é hoje. c foi privada de aprender certos serviços

domésticos por ser mulher. d foi respeitada, como toda mulher Amish,

enquanto viveu na comunidade. e casou-se na comunidade antes de

abandonar os costumes Amish.

52. A vida em comunidades Amish, segundo Torah, ensina as pessoas a serem: a instruídas e viajadas. b independentes e ferinas. c altruístas e autossuficientes. d dependentes e alienadas. e egoístas e desinformadas.

53. Alguns fatos que ocorrem em comunidades Amish, apontados por Torah como negativos, são: a racionamento de alimentos. b prática de estupro e incesto. c uso de drogas e bebidas alcoólicas. d ausência de ensino básico às crianças. e indisciplina e violência contra animais.

54. Das frases retiradas do texto, marque aquela que possui o significado correto da palavra destacada: a The emphasis on the solidarity of the

extended family unit. (=chapter) – 4th paragraph.

b I’m thankful for having grown up Amish. (=unappreciative, ungrateful) – 5th paragraph.

c I received an e-mail from a reader. (=a book of collected or assorted writings)- 1st paragraph.

d Amish teens have a choice whether they want to remain practicing the religion. (=end) 3rd paragraph.

e Here are some of the most common false beliefs about the Amish. (=untrue, incorrect) 3rd paragraph.



Leia os textos abaixo, A e B, para responder às questões de 49 a 54

Texto A

Genfest 2012 : Construisons des ponts

La section «pour un monde uni» de l’ONG New Humanity organise sous le patronage de l’UNESCO la 10e manifestation de la célébration de la jeunesse «Genfest». Placé sous le thème «Construisons des ponts», cet évènement qui vise à promouvoir la fraternité et l'unité de la famille humaine sera l’occasion d’amorcer des projets, de sensibiliser et de partager sur les valeurs humaines et le sens de la fraternité entre les différents peuples dont sont issus les jeunes invités afin de faire des jeunes des artisans de paix et de dialogue entre les peuples.

Cet événement regroupera des milliers de jeunes des quatre coins du monde, de cultures et de groupes ethniques les plus divers animés par le souhait commun d’un monde uni et fraternel ainsi que des invités prestigieux dont Son Excellence Madame Katalin Bogyay, en sa qualité de Présidente de la Conférence générale de l’UNESCO et certaines personnalités civiles et religieuses.

La journée sera placée sous le thème « Construisons des ponts », selon la métaphore de la construction d’un pont dans ses différentes étapes dans le but de promouvoir la fraternité universelle auprès des jeunes. Ainsi, cette manifestation sera l’occasion de partager, de prendre en compte les réflexions et les témoignages de jeunes de différentes parties du monde qui œuvrent à l’unicité fraternelle des peuples.

Lors de cet évènement deux projets seront lancés, à savoir: le projet «United World Project» pour ouvrir des scénarios inédits de fraternité, conduire sur le long terme à la constitution d’un observatoire international permanent sur la fraternité; et l’opération «Sharing with Africa» qui ambitionne de faire émerger une culture nouvelle pour réaliser un monde uni, en s’appuyant sur le patrimoine immatériel des valeurs culturelles et morales de la société du continent africain.

Cette manifestation a pour but de faire des jeunes des artisans de paix et de dialogue entre les peuples.

Fonte: http://www.unesco.org/new/fr/unesco/events/all-events/?tx_browser_pi1[showUid]=7159&cHash=f4bde9023f

Texto B

Genfest 2012 : Construisons des ponts

Genfest chez toi 29 juillet 2012 Tu ne peux pas venir à Budapest? Le travail

t’empêche de partir? Allume ton ordinateur et connecte-toi sur www.genfest.org/live.

Le Genfest vient chez toi: une explosion de couleurs, de musique et de vie à contre-courant emportera chaque endroit sur Terre en envahissant le Web avec tweets, posts et photos, amplifiant l’Arena en temps réel! Participe toi aussi au Genfest en te catapultant dans l’Arena de Budapest avec le direct en streaming!

Les Genfest dans le monde: organisé avec tes amis, amène le Genfest dans ta ville! Unis-toi à la flashmob du pont aux chaînes et envoie-nous des photos, images, posts du pont de ta ville! Ce sera une flashmob mondiale qui criera au monde que la fraternité universelle est déjà en action et commence depuis chez toi!

Pour toute information, écris à [email protected]

Fonte: http://www.focolare.org/fr/news/2012/07/29/il-genfest-a-casa-tua/

49. De acordo com o Texto A, o Genfest tem como principal objetivo: a reunir jovens dos quatro continentes. b realizar uma grande passeata pela paz. c construir pontes de relacionamentos

humanos. d promover a fraternidade e a unidade da

família humana. e promover o diálogo pela paz entre as

diferentes culturas do mundo.

50. «Construisons des ponts» é o tema central para o Genfest 2012. O verbo destacado refere-se à/aos: a leitores do texto. b humanidade inteira. c habitantes de Budapest. d organizadores do evento. e UNESCO – Organização das Nações Unidas

para a educação, a ciência e a cultura.

51.'No enunciado: «...ainsi que des invités prestigieux dont Son Excellence Madame Katalin Bogyay...» dont remete a: a celebridade b grupo étnico c Katalin Bogyay d membro religioso e convidado especial

52. «Sharing with Africa» é um dos projetos que será lançado por ocasião do Genfest 2012. Esta iniciativa fundamenta-se no(s): a valores culturais. b patrimônio material mundial. c patrimônio imaterial mundial. d patrimônio imaterial da sociedade africana. e patrimônio material e imaterial do continente

africano.

53. No texto B constata-se que o ciberespaço está a serviço da difusão do Genfest 2012 no mundo. Através do streaming, por exemplo, será possível acompanhar diretamente o evento da/do: a Arena de Budapest b Rede de televisão de Budapest c Estádio de Futebol de Budapest d Centro de Convenções de Budapest e Palácio Governamental de Budapest

54. O flashmob é um instrumento que reúne pessoas, instantaneamente, através das redes sociais. A ideia dos organizadores do Genfest 2012 é: a dialogar com diferentes culturas. b realizar diversos eventos em diferentes

horários. c reunir jovens, em diferentes lugares,

simultaneamente. d reunir, virtualmente, pessoas que não

estarão no evento. e marcar um grande encontro virtual entre os

participantes do evento.



Rascunho


PROSEL 2013 – 3ª ETAPA / PRISE SUBPROGRAMA XIV

Prova Realizada em 16/12/2012

GABARITO OFICIAL

QUESTÃO ALTERNATIVA


1 C

25 E

2 B

26 B

3 D

27 D

4 D

28 A

5 C

29 A

6 A

30 C

7 B

31 D

8 ANULADA

32 B

9 C

33 E

10 ANULADA

34 E

11 E

35 B

12 E

36 C

13 B

37 C

14 B

38 C

15 D

39 E

16 B

40 B

17 C

41 C

18 B

42 E

19 A

43 A

20 B

44 E

21 D

45 D

22 B

46 C

23 A

47 E

24 E

48 B

ESPANHOL

INGLÊS FRANCÊS


QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA

49 E

49 A 49 D

50 C 50 C 50 B

51 A 51 A 51 E

52 E 52 C 52 D

53 D 53 B 53 A

54 C 54 E 54 C

Uepa 2013 3a etapa prova + gabarito

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