Um olhar sobre o modo como os educadores

de infância portugueses tiram partido da WEB

2.0 nas suas práticas profissionais.Elisabete Cruz . Instituto de Educação da Universidade de Lisboa . elcruz@ie.ul.pt

Rita Brito . Universidad de Málaga . britoarita@gmail.com

VII Conferência Internacional de TIC na Educação

Universidade do Minho | Braga | Portugal

12-13 de Maio de 2011

Proposta

Sumário

Metodologia

Contextualização

Resultados

Conclusões

1. Proposta

Aprofundar o conhecimento sobre o modo como os educadores de

infância portugueses tiram partido dos serviços Web 2.0 nas suas

práticas profissionais. Mais, particularmente, identificar e descrever:

a. O(s) modo(s) como os educadores de infância se caracterizam

face aos outros em contextos suportados por ferramentas

electrónicas de segunda geração, particularmente pelos blogs;

b. Os propósitos inerentes à utilização destas ferramentas e a sua

relação com a natureza dos conteúdos disponibilizados; e

c. Os processos de interacção social existentes nestes contextos.

2. Contextualização

“[...] são vários os estudos que se debruçam e advogam as vantagens

educativas decorrentes da utilização de blogs no ensino

superior, nomeadamente no contexto de cursos de formação inicial de

professores (Wassell & Crouch, 2008; Ennis & Gambrell, 2010; Chuang, 2010), no

ensino secundário (Woo & Wang, 2009) e no ensino básico(Simsek, 2009). São contudo escassos os estudos centrados no uso de

blogs no contexto da educação pré-escolar […]” (In Cruz &

Brito, 2011)

3. Metodologia

Análise de dados

(análise de conteúdo e estatística descritiva)

Registo de dados na ficha previamente elaborada

Selecção da amostra

(n=10)

Levantamento de blogs

(n=149)

(1) blogs com actividade

registada no ano lectivo

2010/2011; e

(2) blogs de autoria individual

criados e mantidos por

educadores de infância.

critérios

4. Resultados | Caracterização dos/pelos educadores

Todos os educadores são do sexo

feminino.

Quatro educadores têm mais de 10

anos de experiência e dois têm mais de

30 anos de experiência profissional.

A maioria exerce a sua função no

litoral de Portugal Continental, entre

Lisboa e Setúbal.

Os educadores disponibilizam

Informação pouco especifica sobre dados

pessoais (nome, idade, contactos, …) e

interesses (apenas quatro educadoras os

manifestam expressamente).

4. Resultados | Propósitos e conteúdos

Apesar da diversidade de

objectivos, destaca-se a partilha de

conteúdos e informações relativas

às práticas

profissionais, especialmente

trabalhos realizados pelas crianças.

Os trabalhos realizados pelas

crianças estão intimamente associadas

aos domínios de conhecimento

específico deste nível de escolaridade.

4. Resultados | Processos de interacção social

Três educadores disponibilizam

“chats”para comunicar com os visitantes.

A maioria integra ferramentas que

proporcionam uma estatística do número

de visitantes.

A maioria dos educadores publica

regularmente (média 5 posts / mês).

A maioria facilita o acompanhar dos

conteúdos publicados através do Google

Rede Social.

Em todos os casos há uma grande

quantidade de posts comentados.

Os pais das crianças têm uma

presença assídua na maioria dos blogs

analisados.

Atitude de prudência em relação à partilha de

informações de natureza pessoal e profissional.

5. Conclusões

.

Partilha de ideias, vivências e práticas

profissionais, destacando-se as actividades

desenvolvidas pelas crianças.

.

Estabelecimento de conexões com vários

membros da comunidade

educativa, incluindo os pais das crianças.

.

OBRIGADA!

ELISABETE CRUZ

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

ecruz@ie.ul.pt

RITA BRITO

Universidad de Málaga

britoarita@gmail.com