Uma educação básica de qualidade. Essa é a prioridade do PDE.
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Uma educação básica de qualidade. Essa é a prioridade do PDE.
Investir na educação básica significa investir na educação profissional e na educação superior, porque elas estão ligadas, direta ou indiretamente. Significa também envolver todos, pais, alunos, professores e gestores, em iniciativas que busquem o sucesso e a permanência do aluno na escola.
PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação
O Ministério da Educação pretende mostrar à sociedade tudo o que se passa dentro e fora da escola, realizando uma grande prestação de contas.
Se as iniciativas do MEC não chegarem à sala de aula e beneficiarem a criança, não se conseguirá atingir a qualidade que se deseja à educação brasileira. Por isso, é importante a participação de toda a sociedade no processo.
O que se Pretende
PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação
Não é um Plano Isolado.
É uma ação conjunta entre Ministérios e a integração de Programas e Projetos que já
existiam dentro do MEC
Fundeb
mais recursos p/ educação
Educac.Superior
Duplicar vagas nas Univ Federais
UAB
Nova CAPES Proinfância
Incentivo à ciência
Ampliação da Rede Inclusão
Digital
Provinha Brasil
Olhar Brasil
Saúde nas Escolas
Transporte
Escolar
Educação
Profissional
Censo on-line
Compromisso Todos pela Educação
É um plano de metas que integra o PDE e diz respeito a mobilização em torno da melhoria da educação básica no Brasil.
Entre as Diretrizes, há orientações para que se promova maior participação de todos, inclusive das famílias, no acompanhamento da educação e a Constituição de um Comitê do Compromisso para que a sociedade possa colaborar e acompanhar os resultados.
Compromisso Todos pela Educação
Principal Objetivo
Melhoria da qualidade da educação básica por meio do apoio técnico e financeiro do MEC, da mobilização
de recursos e de parcerias da sociedadeem apoio aos trabalhos dos estados, do DF e dos
Municípios em suas redes e Escolas.
Onde entra o IDEB?
É o indicador - base para as ações do PDE /Compromisso Todos pela Educação
como:
-Repasse de recursos;
-Estabelecimento de prioridades no atendimento;
-Acompanhamento sistemático e por meio de equipes do Ministério da Educação;
-Linhas de financiamento diferenciadas; Decreto
IDEB
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
Indicador objetivo para verificação do cumprimento das metas do Compromisso Todos pela Educação.
Será calculado e divulgado pelo INEP, a partir dos dados sobre aprovação escolar extraídos do Censo Escolar e nas avaliações do INEP (Saeb, Prova Brasil) – não mais por amostragem, mas em totalidade.
O IDEB é um índice que permite comparação entre escolas de todo o
território nacional.
Além de ser comparável nacionalmente, expressa em
valores os dois resultados mais importantes na educação:
aprendizagem e fluxo.
Aprendizagem – o modo como as pessoas adquirem conhecimento, desenvolvem competências e mudam o comportamento.
Fluxo – O caminho, curso em que o aluno percorre para concluir determinada etapa do seus estudos.
Relação série/tempo
A combinação entre eles equilibra as duas dimensões e o IDEB indica se:
1. Se a escola retiver seus alunos objetivando resultados melhores no prova Brasil, o fluxo é alterado indicando necessidades de intervenções e melhorias nestes sistema de ensino.
2. Se a escola acelerar a aprovação (tendo uma aprovação sem qualidade), o resultado da Prova Brasil indicará necessidades de melhorias no sistema de ensino.
Daí justificar o IDEB como índice de equilíbrio entre estes dois pontos.
Entendendo melhor!
1. A Escala do IDEB vai de 0 a 10
2. Um IDEB bom é considerado a partir do índice 6,0
3. O IDEB do Brasil hoje é de 3,8
A Meta é que o IDEB do Brasil chegue a 6,0 em 2022.
Outro aspecto a ser entendido!
Cada Estado e Município tem suas Metas – São as chamadas Metas Intermediárias!
Isto significa que:
•Aqueles com IDEB abaixo da média, terão que fazer maior esforço para chegar à média nacional.
•Aqueles com IDEB melhor, também terão que se esforçar para superar a média nacional.
O alcance da Média Nacional é a resposta da diminuição das desigualdades entre redes, estados e municípios.
TOTAL
Anos iniciais do EF Anos finais do EF Ensino Médio
2005 2021 2005 2021 2005 2021
3,8 6,0 3,5 5,5 2,4 5,2
Localização
Urbana 4,0 6,2 - - - -
Rural 2,7 4,9 - - - -
Dependência Administrativa
Pública 3,6 5,8 3,2 5,2 3,1 4,9
Federal 6,4 7,8 6,3 7,6 5,6 7,0
Estadual 3,9 6,1 3,3 5,3 3,0 4,9
Municipal 3,4 5,7 3,1 5,1 2,9 4,8
Privada 5,9 7,5 5,8 7,3 5,6 7,0
IDEB 2005 e projeções para o Brasil
Fases do Ensino
2005
(observado)Projeção do IDEB - Tocantins
2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
3,6 3,7 4,0 4,5 4,7 5,0 5,3 5,6 5,9
Anos Finais do Ensino
Fundamental
2,4 3,4 3,5 3,8 4,2 4,6 4,8 5,1 5,4
Ensino Médio 2,9 3,9 3,0 3,2 3,4 3,8 4,2 4,5 4,7
IDEB 2005 e projeções para o Tocantins
4 municípios/DRE
Cuidados que se devem
Ter:
Nem sempre o IDEB de um município ser alto, significa que todas as U.Es desta cidade tem
IDEB elevado.
Fases do Ensino
2005
(observado)Projeção do IDEB - Tocantins
2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
3,8 3,9 4,2 4,6 4,9 5,2 5,4 5,7 6,0
Anos Finais do Ensino
Fundamental
2,8 2,9 3,0 3,3 3,7 4,1 4,3 4,6 4,9
IDEB 2005 e projeções para Escola CAIC
IDEB – PDE – FUNDEB – Coloque estas
informações como mais uma ferramenta no
seu Trabalho!