UNIC União Internacional de Capelania

FACULDADE TEOLÓGICA NACIONAL

APRESENTAÇÃO DOMATERIAL

O material aqui presente tem como objetivo introduzir a aprendizagem dos discentes,anexando conteúdos livres no material, para enriquecimento dos mesmos.

O conteúdo aqui apresentado possui dados legais, não dispondo, assim, de autor ouautores próprios.

FACULDADE TEOLÓGICA NACIONAL

INTRODUÇÃOCapelania escolar é a ação da escola no exercício do ministério espiritual. É o

esforço para ganhar almas no universo da educação. Capelania escolar é obra

missionária entre estudantes e educadores. Os que integram o serviço de Capelania, a

diversos títulos, precisam ter vocação ministerial específica. Não basta boa vontade. É

imprescindível uma visão missionária. Capelania escolar é a operação de cura da alma

(aconselhamento) através do perdão mostrado pela pregação do Evangelho de Cristo

que leva à descoberta do perdão e da nova Vida em Cristo.

A capelania escolar é um tema pouco pesquisado no Brasil. Apesar de ser uma

área vasta e com muito potencial de abrangência, contudo a literatura escrita a respeito é

bastante escassa. As bibliografias encontradas atualmente acabam focando duas áreas

mais exploradas, como a capelania militar e a capelania hospitalar. Já a capelania

escolar quase não é pesquisada em nosso país, apesar da existência de instituições de

ensino centenárias que desde sua fundação têm utilizado essa ferramenta ainda que

informalmente.

SumárioAÇÃO PASTORAL ..................................................................................................................................4

SEGREDO DO SUCESSO DA CAPELANIA ESCOLAR ................................................................................5

PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS................................................................................................................6

ORIENTAÇÕES PARA CASOS ESPECIAIS ................................................................................................7

A CAPELANIA ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES .........................................................................................11

REFERÊNCIA

CAPÍTULO 1AÇÃO PASTORALA Capelania tem a finalidade de proclamar a fé em nosso Senhor Jesus Cristo a

todos os alunos e seus responsáveis, bem como professores, funcionários e respectivos

familiares. Para tanto, cada membro da equipe encarna a ação pastoral e educativa e se

dedica a demonstrar o amor de Deus aos pequeninos das classes menores até aos

maiores. Assim sendo, a missão da Capelania é estar à escuta de todos os que desejam

dialogar, bem como levar cada um a sentir necessidade de diálogo com Deus.

MISSÃO DA CAPELANIA

A missão específica da capelania é atuar na área do aconselhamento pastoral e

no ministério da consolação. Nunca se necessitou tanto de ação pastoral nas escolas, via

capelania, como nos dias de hoje. Todo o tempo disponível é pouco para atender os que

carecem de apoio espiritual. Tanto por causa das vicissitudes da vida moderna que

abalaram os princípios da moral, da família e consequentemente da sociedade, como

devido à complexidade da adolescência e da própria escola.

O Capelão é o pastor da grande grei que envolve seres de vários credos e até

mesmo os que negam qualquer fé. Compete-lhe ser o conselheiro, o orientador, o pastor

de alunos, professores, funcionários e seus familiares. No Regimento Interno da ONCC

– Ordem Nacional de Capelania Cristã tem um código de ética que atende em geral a

todas as Capelania. A Capelania Cristã Hospitalar tem um código mais especifico que

tem aspectos muito especiais, diferentes das demais Capelania. Aqui, temos o Código

específico para a Capelania Escolar.

CAPÍTULO 2SEGREDO DO SUCESSO DA CAPELANIA ESCOLARSer pontual;

Esclarecer as próprias dúvidas antes de falar aos alunos;

Auto avaliar-se;

Usar linguagem acessível aos juvenis;

Pensar bem antes de prometer algo;

Conhecer a fundo os programas e objetivos da escola;

Dialogar particularmente com cada aluno e sempre que possível orar com ele;

Demonstrar cortesia para com todos;

Ter domínio próprio firmeza e bondade;

Cuidar com tonalidade da voz: agradável e positiva;

Ter posição definida e coerente (sim, sim; não, não);

Respeitar as diferenças e limitações dos alunos e não esperar deles o

impossível;

Planejar tudo o que vai fazer;

Usar a motivação adequada;

Orar com os alunos;

Ter alvos definidos e alcançá-los;

Dar sempre atenção aos alunos;

Pedir a direção divina para seu trabalho;

Sorri com os que se alegram e chorar com os que choram.

CAPÍTULO 3PRINCÍPIOS FUNDAMENTAISA Capelania Escolar é uma atividade religiosa de cunho espiritual que lida com

indivíduos em formação física, mental e espiritual, que frequentam escolas públicas e

particulares, procurando dar-lhes orientação religiosa e espiritual, dentro do respeito à

liberdade religiosa de cada pessoa e de cada família.

O Capelão deve inteirar-se do regimento interno da escola em que atua e das

normas disciplinares dos alunos, professores e funcionários, respeitando-os plenamente.

A atuação do capelão não deve contrariar o trabalho de professores, pedagogos,

psicólogos e diretores, nem lhes embaraçar os programas, mas sim, cooperar para o bom

desempenho dos alunos.

Os programas do capelão devem ser elaborados dentro de uma visão integrada

aos programas educacionais da escola para que possa contribuir para o aproveitamento

dos estudantes.

O trabalho do capelão com os alunos não deve contrariar orientações das

famílias. Quando alguma família não permitir que seu filho participe dos programas da

Capelania, isto deve ser respeitado.

A área de educação a ser trabalhada pelo capelão é apenas a “educação

religiosa” e o “aconselhamento pastoral”. Não deverá ele entrar na área dos pedagogos

nem dos psicólogos da Escola, mesmo que tenha habilitação profissional na área. Se na

sua atividade surgirem casos desta área, ele deverá encaminhar os alunos para aqueles

profissionais.

Assuntos de disciplina não deverão ser acolhidos pelo Capelão, a menos que

seja solicitado pela direção da Escola.

Igualmente, casos de avaliação pedagógica, em que alunos se julguem

injustiçados por professores e educadores, não devem ser acolhidos ou tratados pelo

capelão, especialmente quando exercerem suas atividades em Escola Pública ou

Particular não confessional.

CAPÍTULO 4ORIENTAÇÕES PARA CASOS ESPECIAISNo contexto de uma escola surgem problemas de droga, de alcoolismo, de

gravidez de adolescente e outros casos especiais. O capelão pode ser a primeira pessoa a

detectar tais problemas em crianças, adolescentes e jovens. Ele não deve se omitir em

trabalhar esses problemas, buscando a melhor orientação para a solução de cada caso.

Ao detectar tais casos, o capelão averiguará primeiro, se pertencem a outras

áreas profissionais da Escola, antes de tomar qualquer atitude.

Ao convencer-se de que o caso pertence à sua área, o capelão iniciará seu

trabalho respeitando, evidentemente, o indivíduo e sua família.

Igualmente, ao tratar de problemas especiais com estudantes, o capelão deverá

avaliar o momento certo de comunicar o fato aos pais. E quando o fizer, deverá ser com

bastante cuidado para não criar recuo do jovem que está sendo ajudado e nem provocar

reações extremadas dos pais.

Casos de grande gravidade ocorrida com estudantes maiores de idade, só serão

relatados aos pais, caso eles concordem ou julguem que necessitam daquela ajuda.

Casos de gravidade ocorridos com estudantes menores de idade deverão ser

relatados aos pais, naturalmente dentro dos cuidados que exige cada questão.

A gravidez de adolescente é um caso especial de grande gravidade, porque

envolve “corrupção de menores”. [1], que exige os seguintes cuidados: Esperar que o

caso lhe venha ao conhecimento, ou pela própria pessoa ou pela direção da escola, ou,

ainda, pelos pais; Averiguar se os pais estão sabendo do fato e qual a atitude deles;

Jamais ser drástico com a adolescente, mas tratá-la como pessoa e com muito cuidado,

sem, contudo, aprovar a sua atitude errada; Uma vez que o caso aconteceu, jamais

incentivar o aborto, em nenhuma hipótese; Levar a adolescente a valorizar a vida que

tem dentro dela e prepará-la para encarar esse desafio; Não procurar resolver o

problema do parceiro, a menos que seja solicitado e principalmente se for também da

escola; Manter o equilíbrio de tratamento: nem privilegiá-la pelo feito, nem

menosprezá-la pelo erro.

Todo o procedimento que envolver esses problemas especiais com estudantes

deverá ser relatado à direção da escola, a quem de direito, uma vez que a primeira

responsabilidade sobre o aluno é dela.

DO RESPEITO À CONSCIÊNCIA RELIGIOSA INDIVIDUALTodo o trabalho de ensino religioso de capelão e sua equipe devem levar em

conta os direitos à consciência religiosa de cada indivíduo. Isto deve ser feito mesmo

em escolas confessionais em que os pais que aceitam ali matricularem seus filhos já

sabem da posição religiosa da instituição.

O capelão fará o seu trabalho religioso e espiritual sem conotação sectária,

mesmo porque numa escola confessional, haverá alunos pertencentes a diversas linhas

de doutrina cristã.

Este respeito à consciência religiosa do indivíduo fica mais exigente quando a

escola for pública ou particular não confessional.

CAPELÃO E AUXILIARESA Capelania adotará para si uma linha de doutrina e ensinos, bem assim de

procedimentos no atendimento individual de alunos, professores e funcionários da

escola.

Os auxiliares não poderão discrepar, em termos de ensino e doutrina, das linhas

adotadas pela Capelania; todos deverão falar uma mesma “língua”.

Capelão e auxiliares, não poderão discordar de doutrina, ensino ou

metodologia perto de alunos e professores. Casos dessa ordem serão tratados em

particular pelo capelão-chefe.

Capelães auxiliares não deverão ser chamados à atenção diante de alunos,

professores e funcionários. Esses casos devem ser tratados em particular, na sala da

Capelania.

Também a Capelania não poderá discrepar da disciplina geral adotada pela

escola. Capelania e direção da escola deverão, também, falar a mesma língua.

DOS ASSUNTOS CONFIDENCIAISAo atender pessoas sejam alunos, funcionários ou professores, o capelão e seus

auxiliares manterão absoluto sigilo dos casos tratados.

Assuntos tratados na sala da Capelania ou mesmo no aconchego dos lares de

alunos, jamais serão mencionados de público, nem mesmo a título de ilustração ou

exemplo didático, e nem passados para outras pessoas.

Igualmente se tiver conhecimento de doenças graves de alunos ou familiares,

jamais passar para outros a informação, ou mencionar o fato em público.

O capelão jamais fará qualquer tipo de discriminação ou diferenciação no

tratamento de pessoa que esteja sendo tratada em assunto moral grave.

DA ÉTICA DO CAPELÃO EM ESCOLAS PÚBLICASEm escolas públicas, caso haja permissão para a atividade de Capelania, todo o

trabalho do capelão deve ser posto em prévia programação que será submetida à direção

da escola.

A metodologia do ensino religioso deverá ser colocada de modo a não provocar

reclamações por parte de alunos, pois isto significará o fim da oportunidade.

Se tiver de tratar de algum problema especial com algum estudante com os

pais, isto deverá ser feito com expressa permissão da direção da escola, depois de dar-

lhe pleno conhecimento do problema.

DO RELACIONAMENTO DOS CAPELÃES COM O SEXO OPOSTOUm capelão deverá agir com cuidado com pessoas do sexo oposto, evitando

aproximação íntima demais que possa provocar suspeitas diversas.

O capelão não deverá sair para programações especiais a sós com estudantes do

sexo oposto, e até mesmo com professores ou funcionários, quando as circunstâncias

possam ser interpretadas para um lado ou sentido negativo.

Capelães solteiros ou divorciados, não deverão entrar em relação de namoro

com pessoas que fazem parte da sua assistência de Capelania, seja aluno, funcionário ou

professor.

Do mesmo modo, capelão não deve entrar em relação de intimidade com

membros da família de estudantes.

DA VIDA PARTICULAR DO CAPELÃOO capelão não deverá expor sua vida particular diante de alunos, professores ou

funcionários, seja em conversação comum, seja em palestras.

O capelão nunca deverá confessar suas fraquezas ou pecados, nem mesmo a

título de ilustração ou exemplo, em hipótese alguma.

Não deverão também falar de suas dificuldades financeiras a alunos,

professores ou mesmo familiares de estudantes.

Igualmente, não deverá reclamar problemas de salários ou vantagens ou

desvantagens empregatícias diante de alunos, professores ou funcionários da escola.

Se tiver problemas em casa, com esposa, esposo, filhos, o capelão jamais

deverá mencionar este fato a alunos, professores ou funcionários da escola, nem mesmo

a título de ilustração ou exemplo didático.

Se o capelão for também psicólogo e exercer essa atividade fora da escola, não

deverá encaminhar para o seu consultório particular alunos da escola com problemas da

área, para não configurar vantagem econômica auferida através da sua condição de

capelão. DAS QUESTÕES DE DISCRIMINAÇÃOO capelão e seus auxiliares jamais tratarão com discriminação racial,

estrangeira, de religiões diferentes, portadoras de deficiências ou praticar qualquer outro

tipo de discriminação.

Igualmente, o capelão e seus auxiliares jamais tratarão com discriminação

alunos de classes sociais mais pobres ou mesmo alunos que tenham bolsa e não podem

pagar a mensalidade ou alunos inadimplentes.

Do mesmo modo, o capelão e seus auxiliares, jamais tratarão com

discriminação alunos menos dotados, menos inteligentes, em relação aos mais dotados e

mais inteligentes. DO CONSELHO DE ÉTICA DE CAPELANIA E DOS CASOS

OMISSOS

O capelão-chefe e todos os seus capelães auxiliares em cada Escola formarão o

“Conselho de Ética de Capelania”, sendo o capelão-chefe o seu relator.

Casos éticos não previstos neste Código que surgirem no contexto das

atividades de Capelania de uma Escola serão discutidos e definidos pelo “Conselho”.

A decisão tomada por um “Conselho” poderá incorporar-se ao Código de Ética

daquela Capelania.

CAPÍTULO 5A CAPELANIA ESCOLAR: CONSIDERAÇÕESEntende-se por “capelania escolar” ou “capelania educacional”, o ramo da

capelania voltada para a ação pastoral dentro das escolas ou instituições de ensino

(creches, educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, cursinhos, EJA e

universidades).

Podemos definir capelania como: “Um serviço de apoio e assistência espiritual

comprometida com a visão da integralidade do ser humano (corpo, emoções, intelecto,

espírito) ” (VIEIRA, 2011, p.13). Sua função é a de orientar e encorajar nos momentos

de crise, reavivando a fé e a esperança de quem necessite, fazendo-se presente nos

momentos de crises da vida, compartilhadas no aconselhamento pastoral, nas visitas aos

hospitais, consolando e trazendo alento nos velórios.

A capelania escolar possui um público-alvo variado, que parte dos alunos e

seus familiares ou responsáveis diretos até os colaboradores do corpo docente e

administrativo; enfim, todos os que se envolvem ou são envolvidos no processo

educativo e que estejam passando por conflitos nas esferas pessoal e familiar (VIEIRA,

2011, p. 19-20).

A atuação mais comum no ambiente escolar desempenhada pela capelania é:

1- Cultos com alunos;

2- Aulas de ensino religioso ou educação

cristã; 3- Aconselhamento pastoral;

4- Presença nos velórios e sepultamentos;

5- Cultos especiais, devocionais setoriais e nas formaturas;

6- Visitação a enfermos em hospitais e nos lares;

7- Avaliação de material didático;

8- Distribuição de literatura confessional;

9- Palestras que ofereçam assuntos relevantes com orientação bíblica

envolvendo alunos, pais e professores.

10- Incentivo e acompanhamento de grupos de oração e devocionais

de alunos e de funcionários.

11- Assistência social e o incentivo aos trabalhos voluntários e

filantrópicos.

A palavra “capela”, surge da expressão do latim “cappella” que significa “capa

pequena”, que tem origem na história de Martinho de Tours, soldado romano que viveu

no século IV d.C. contemporâneo de Constantino.

Segundo a ABIEE (Associação Brasileira de Instituições Educacionais

Evangélicas), cerca de 60% dos alunos matriculados nas escolas confessionais

evangélicas não são evangélicos. Ao analisar estes dados, Walmir Vieira afirma:

As famílias estariam buscando nas escolas

confessionais, conscientemente ou inconscientemente,

uma ajuda para solucionar problemas que estão acima de

suas possiblidades no processo de criação e formação de

seus filhos num tempo de tantas complexidades e crises

como este (2011, p. 19).

Para melhor compreensão do que é uma escola de orientação confessional,

temos primeiro que entender o termo “confissão”. Em seu livro, Inez Borges descreve

sobre o que é confissão:O termo “Confissão”, num contexto cristão tradicional ou

mesmo no senso comum, pode remeter à compreensão simples da

admissão de algo ou ao reconhecimento da veracidade de determinado

fato ao qual se confessa. É possível ainda que o termo evoque a noção

de reconhecimento e declaração de culpa, sinal de arrependimento e

conversão, e assim por diante. Os gregos antigos já utilizavam o termo

“confissão” como sinônimo de “compromisso”, “promessa” ou

admissão de algo como sendo verdadeiro, sempre envolvendo um

tribunal ou um contrato legal (2008, p. 30).

Assim podemos declarar que “confessionalidade” é a identidade de uma

denominação religiosa, que mostra por meio da fé a sua maneira de ver o mundo, é a

sua “cosmovisão”.

Sendo assim, cabe à capelania a responsabilidade maior pela preservação e

reafirmação da confessionalidade na escola. E mesmo que haja preceitos legais para que

não se faça proselitismo nas escolas confessionais, não se pode deixar de evangelizar os

estudantes e todos que estão envolvidos no contexto escolar (VIEIRA, 2011, p. 64-65).

No entanto, podemos observar que sua ação estará estritamente interligada com

a proximidade da confessionalidade que a instituição desenvolveu durante toda sua

história. Quanto mais à escola se aproximava da igreja mais a capelania aparecia; por

outro lado, o contrário também produzia uma capelania apática e em muitos momentos

apenas representativa ou meramente nominal.

Procura-se desenvolver de forma sucinta as definições sobre “capelania”

partindo da forma mais genérica até a enquadrar especificamente na área educacional.

Para isso, foi necessária também uma visão panorâmica da utilização do termo como de

sua abordagem histórica até os tempos atuais.

REFERÊNCIASESCOLA INTERNACIONAL DE MINISTÉRIOS

BORGES, Inez Augusto. Confessionalidade e construção ética na universidade. SãoPaulo: Editora Mackenzie, 2008.

VIEIRA, Walmir. Capelania Escolar, desafios e oportunidades. São Paulo: RádioTrans Mundial, 2011.