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Tecnologia Educacional no Ensino de Física Experimentando!

Universidade de São Paulo

Tecnologia Educacional no Ensino de Física

Projeto: Experimentando!

Professor Ewout ter Haar

Renato Oliveira da Silva Nº USP:3667570

Sérgio Luiz Ferrão dos Santos Nº USP:3370430

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Experimentando!

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SumárioApresentação......................................................................................................................... 4Objetivos................................................................................................................................ 4Proposta.................................................................................................................................4Preparação do Moodle...........................................................................................................5

Configuração de idioma.....................................................................................................5Configuração principal do site........................................................................................... 6Padrões Visuais................................................................................................................. 7Gerenciamento de usuários...............................................................................................8

Projeto Pedagógico................................................................................................................9Proposta de aula experimental no Moodle........................................................................9

Exemplo de montagem de um curso................................................................................... 11Montando um Curso no Moodle.......................................................................................11Resultado Final................................................................................................................12

Conclusões.......................................................................................................................... 14

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ApresentaçãoO curso de Tecnologia Educacional no Ensino de Física visa apresentar ferramentas digitais e tecnologias para a ampliar as possibilidades de interação entre professores e alunos; mais que isso, propõe promover a alfabetização, inclusão e formação educacional digital.

ObjetivosDiante das inúmeras possibilidades, optamos por um trabalho que promovesse a interação do alunos com a ciência na prática.

Criar um ambiente virtual que oriente os alunos a prepararem seus próprios experimentos, entrando em contato com a ciência aplicada, utilizando artefatos comuns, em suas próprias casas ou escolas, e sentindo sua aplicações e efeitos reais, deixando de lado a pura abstração teórica e matemática.

Prover ferramentas que permitam aos alunos, uma colaboração mútua, onde eles próprios tenham a possibilidade de se ajudarem, tirarem dúvidas, analisarem os resultados e chegarem a conclusões com seus colegas de curso.

Oferecer, aos professores, ferramentas para acompanhar a evolução dos alunos, o desenvolvimento das atividades, tirar dúvidas e efetuar avaliações.

Além disso, ainda incentivará os alunos a se ambientarem com ferramentas digitais de todos os tipos, incluindo a produção de vídeos, uma vez que atualmente são tão comuns em câmeras digitais, celulares com vídeo, webcam.

Um outro benefício secundário será o desenvolvimento da capacidade de falar a uma plateia, mesmo que seja diante de uma câmera; isto poderá ajudar os mais tímidos a perderem o medo de se expressar.

PropostaO Experimentando! tem a proposta de apresentar uma nova forma de ensinar, aprender e aplicar a ciência.

Utilizando o Moodle, um ambiente de ensino virtual completo e gratuito, são dispostas inúmeras ferramentas de interação professor-aluno, aluno-aluno e professor-professor.

Será aplicada uma metodologia de ensino baseada no “faça você mesmo”. Serão apresentados materiais de referência, em vídeo, texto, links, etc. Os alunos reproduzirão as instruções, gravarão as experiências em vídeos, postarão em sites de hospedagem de vídeos, e enviarão os links, para que os professores possam assistir e avaliar o desempenho dos alunos.

São apresentadas ferramentas que incentivam a preparação de experiências e sua execução, e a criatividade ampliará as interpretações e entendimentos sobre os resultados.

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Preparação do MoodlePara exposição deste trabalho foi criada uma conta num servidor gratuito de Moodle, o www.mdl2.com.

Em seguida, iniciou-se a configuração dos principais itens necessários para atender à proposta deste trabalho.

Configuração de idioma

Instalação de pacotes de tradução

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http://www.mdl2.com/


Configuração principal do site

Nome, descrição do site, informações visíveis na página principal, notícias.

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Padrões Visuais

Definição de temas e padrões visuais para diferentes dispositivos

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Gerenciamento de usuários

Criação de usuários, tipo de permissão, regras de acesso, regras de segurança, etc.

Após as configurações principais do Moodle, o ambiente estava preparado para que fossem cadastrados os cursos. A metodologia sugerida e o passo-a-passo de criação, estão descritos no próximo tópico.

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Projeto PedagógicoUma vez montado o Moodle pudemos dar continuidade na montagem das aulas. Como a nossa proposta é montar uma aula prática que dá continuidade aos conceitos aprendidos na aula teórica montamos os cursos da seguinte maneira.A ideia principal aqui proposta é criar um curso onde o aluno vê como se monta um experimento, e filma a sua própria montagem (obviamente espera-se que a escola forneça todo o aparato experimental, pelo menos emprestado ao aluno) mostrando seus resultados e comentando-os no vídeo e posta este filme para avaliação.

Proposta de aula experimental no Moodle

O primeiro passo é o professor filmar a montagem da experiência de forma detalhada, mostrando como todo o arranjo deve ficar, inclusive mostrando a execução do experimento, mas evitando ao máximo de mostrar os resultados finais, estes podem ficar para que os alunos descubram, o que torna o exercício mais interessante para eles.

O segundo passo é montagem do curso no Moodle:

A primeira coisa que sugerimos é um espaço de recados do professor, um fórum de notícias é um bom recurso para isto.

Depois colocar o link para o vídeo gravado pelo professor, pois isso também é importante. Este link pode estar apontando tanto para um site de compartilhamento de vídeos como para o vídeo deixado pelo professor, isto vai depender especificamente da escolha da equipe, pois o espaço no servidor pode ser limitado.

Sugerimos também deixar algum material de apoio no Moodle, tanto para a montagem do aparato como para suporte teórico (lembrando-se sempre que como o Moodle é um complemento às aulas presenciais de física, supõe-se que os alunos já tenham algum material sobre o fenômeno a ser estudado).

Os alunos precisarão de um lugar para postar seus vídeos, desta forma o educador responsável pelo Moodle tem duas opções:

1 – Orientar o aluno a postar o seu vídeo em um site de compartilhamento de vídeos, como o Youtube.com por exemplo;

2 – Deixar um espaço reservado em seu servidor para receber o vídeo de seus alunos, e configurar o Moodle para recebê-lo.

Também é interessante manter um fórum aberto no Moodle para que os alunos possam se ajudar com respostas e sugestões para para dúvidas uns dos outros. Neste recurso recomendamos que um professor monitore o fórum para servir mais de moderador e corrigir uma eventual ideia que não corresponda ao que se considera certo. Quanto à periodicidade do curso, está pode variar de acordo com o tempo gasto em cada tópico na sala de aula, por exemplo se vai-se falar de Quântica no último bimestre do terceiro ano do ensino médio, talvez seja interessante dividir a parte prática do Moodle em

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quatro principais temas quinzenais. Desta forma não se satura o aluno e ele pode ter a experiência de ter feito estes experimentos.

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Exemplo de montagem de um curso

Montando um Curso no Moodle

O primeiro passo para se montar um curso no mdl2 é uma vez acessado o site com um usuário de administração ativar a edição após isto em Administração do site clicar em Cursos e Acrescentar/ modificar cursos

A seguinte tela abrirá e clicando em Criar novo curso pode-se criar um curso principal que pode ser dividido em categorias (para criar uma basta clicar em Acrescentar uma nova categoria).

Abrirá uma janela para se configurar o nome de uma categoria de curso,

Para a o curso uma janela para se configurar a categoria se abrirá. Após se nomeá-lo e configurar-se as opções de formato (periodicidade), número de tópicos, acesso, etc, já se pode inscrever os usuários que utilizarão este curso. Clicando-se em “usuários inscritos”. Depois disso na mesma página basta clicar no nome do curso para acessar o curso com os tópicos em branco. Aí basta acrescentar os recursos nos tópicos e configurá-los (principalmente designando funções sempre).

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Resultado Final

Para exemplificar o uso do Moodle para este tipo de curso montamos dois tópicos. Escolhemos falar de quântica mais porque gostamos do assunto.

Para acessar o curso o aluno deve acessar o menu lateral e escolher o curso pasta que contém a experiência que ele deve fazer;

Nosso curso ficou com a aparência da figura abaixo:

A primeira experiência “Fendas” pode até dar uma visão da dualidade onda-partícula se feita em um laboratório com os equipamentos corretos, no entanto para dar aos alunos esse tipo de visão com materiais de fácil acesso, é necessário mais de um experimento com o mesmo tipo de fenômeno natural, no caso a luz, por isso é interessante que os alunos já saibam qual o próximo experimento (para que eles possam pesquisar, por exemplo), mas este não precisa estar completamente estruturado, por isso o recurso de restringir os links é interessante.

Aqui deixamos o espaço para postagem dentro de uma lição, por dois principais motivos:

1º No recurso lição é possível se dar uma nota.

2º Não é interessante que os alunos tenham acesso ao vídeo uns dos outros (no fórum isto aconteceria), pois espera-se que eles se surpreendam pelo menos um pouco com cada experimento.

No caso de um aluno ficar com dúvida ele pode recorrer ao fórum, onde ou outro aluno pode ou o próprio professor pode ajudá-lo.

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Para a avaliação o professor conta com uma página separa a qual os alunos não têm acesso:

E após todas avaliações terem sido feitas o professor pode fazer um levantamento estatístico de sua turma e para saber a eficiência de cada experiência.

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ConclusõesAcreditamos que um curso complementar como este pode ajudar os alunos na compreensão de fenômenos físicos difíceis de serem imaginados apenas com a descrição que os professores passam em sala de aula. Além disso, proporciona a oportunidade de pesquisa sobre o fenômeno por parte do aluno e pode trazer mais uma ferramenta de avaliação para o professor. Entretanto o uso do Moodle se mostrou com um nível de dificuldade acima do esperado, principalmente no que tange a confecção dos cursos por parte do professor, os recursos que parecem intuitivos à primeira vista demandam diversos ajustes que nem sempre um professor terá paciência de procurar ou mesmo conseguirá achar com o ano letivo em curso. É claro que esta impressão pode se dever a ferramenta Moodle utilizada ser gratuita e em uma ferramenta paga termos melhores resultados. Mas estes pontos contra podem ser facilmente superados se a escola possuir uma equipe técnica disponível para auxiliar os professores neste tipo de modificação.

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