UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO · 2020. 8. 19. · UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Escola de Enfermagem de...

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto

ERM5780 - Docência no Ensino da Saúde: saberes e práticas

Plano de aula

Tema: Pandemia e o docente no ensino superior

Local: Google Meet - Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São

Paulo

Docentes responsáveis: Ana Luiza Moura, Corina Milagro Mosqueira Taipe, Fernanda

Daniela Dornelas Nunes, Jennifer Midiani Gonella, Livia El Hetti, Marcela Antonini.

Período: 2º semestre de 2020

Nº Alunos: 42 alunos

Duração da aula: 90 minutos

Objetivo Geral

- Compreender a pandemia covid-19 e o docente no ensino superior. (Seria

mesmo esse o objetivo?)

Objetivos Específicos

- Relacionar os acontecimentos do contexto da pandemia com o

desenvolvimento da docência.

- Identificar pontos importantes da formação docente frente a pandemia.

- Desenvolver pensamento crítico, reflexivo sobre a pandemia e sua relação

com o modo das relações sociais e de produção.

(Esses objetivos estão relacionados com o texto? Pode ser mais específico)

Marlene

VERSÃO 1 - COMENTADA



Conteúdos

Cognitivos:

- Compreensão do conteúdo apresentado. Quais são os conteúdos trazidos no texto

que devem ser abordados nessa aula? Importante destacar os pontos essenciais

Procedimentais:

- Participação nos pequenos grupos (como será discutido nesses grupos?)

- Participação nas dinâmicas.

Atitudinais:

- Reconhecimento do contexto do docente no processo ensino/aprendizagem frente

a pandemia da covid-19.

- Autonomia para compartilhar experiência e conteúdo frente a temática.

- Empoderamento para discutir livremente o conteúdo.

- Esclarecer dúvidas e realizar questionamentos.

(Esses pontos – procedimentais e atitudinais - têm a ver com os conteúdos do texto?

De que maneira? É possível pontuar os conteúdos a partir desse texto,

especificamente?)

Estratégias

- Discussão em pequenos grupos (online);

- Aula dialogada / Google Meet. Esse é o fechamento? Vocês quem farão?

- Inclusão de ferramentas tecnológicas (Brain Storm).

- Leitura de textos.

Desenvolvimento/ Método



Apresentação do plano de aula e dinâmica Brain Storm (qual o tema disparador?),

seguido da leitura do texto base com levantamento e anotação no word das principais

ideias pelos alunos e discussão em pequenos grupos com auxílio do mediador.

Reencontro de todos os alunos e mediadores para discussão geral, onde cada grupo irá

escolher um relator para trazer os apontamentos do pequeno grupo com articulação de

todos os capítulos apresentados visando contemplar todo o conteúdo (vejam a

importância de os conteúdos trazerem, no plano, o que deve ser abordado, o professor

ficará mais atento para resgatar aquilo que os alunos não trouxeram. Mas para isso esses

pontos devem estar descritos nos conteúdos) e participação dos mediadores (fechamento),

com nova aplicação do Brain Storm e avaliação final.

Como será os passos de cada momento? Haverá várias salas para os grupos? Qual

a consígnia que o professor fará com cada grupo?

Materiais

- Computador;

- Texto virtual;

- Site: www.menti.com

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, por intermédio do resultado visual

(como assim?) durante a passagem pelas etapas da aula, com observação e monitoria

constante em cada grupo pelos mediadores. (isso ficará registrado? De que forma?)

Programação

Hora Atividade Duração



14h30 Apresentação atividade e Brain Storm 15min

14h45 Divisão dos grupos e entrada nas salas individuais

(5 grupos)

5 min

14h50 Discussão nos pequenos grupos + Mediadores 20 min

15h10 Discussão geral e Brain Storm 30 min

15h40 Fechamento 15 min

15h55 Avaliação em grupo 5 min

Referência Bibliográfica

SANTOS, B. S. A Cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra: Almedina, 2020.

Divisão dos grupos

Grupo 1

1. Alef Diogo da Silva Santana

2. Ana Luiza Martins de Moura (MEDIADOR)

3. Beatriz Boleta Fernandes

4. Beatriz Molina Carvalho

5. Brener Santos Silva

6. Christefany Régia Braz Costa

7. Cíntia Maria Rodrigues

8. Marcela Antonini (MEDIADOR)

9. Edison Vitório de Souza Júnior

Grupo 2



1. Fernanda Daniela Dornelas (MEDIADOR)

2. Gabriela Gonçalves Amaral

3. Graciano Almeida Sudré

4. Iago Orleans Pinheiro Monteiro

5. Igor Henrique Teixeira Fumagalli

6. Isabela Zaccaro Rigolin

7. José Francisco Martoreli Júnior

8. Julyana Calatayud Carvalho

Grupo 3

1. Kisa Valladao Carvalho

2. Laíse Escalianti Del'Alamo Guarda

3. Laleska Andres Costa Santos

4. Leonardo Nantes Jacomino

5. Lise Maria Carvalho Mendes

6. Lívia El Hetti Fuentes (MEDIADOR)

7. Luciana Batista

8. Marcio Souza dos Santos

Grupo 4

1. Corina Milagro Mosqueira Taipe (MEDIADOR)

2. Mariana Cristina Ferraz da Silva

3. Mariana Kiev Silva Favaretto

4. Melisane Regina Lima Ferreira

5. Michelle de Oliveira Guimarães

6. Nathália Lázaro Rocha

7. Priscila Norié de Araujo

8. Rafael Aparecido Dias Lima

9. Vilson Donizete Matias

Grupo 5

1. Jennifer Midiani Gonella (MEDIADOR)

2. Raphael Henrique Gomes da Costa

3. Renata Paula Fabri

4. Sérgio Renato Macedo Chicote

5. Tamires de Assis Vasconcellos Prado

6. Thaís Oliveira da Silva

7. Túlio Gustavo do Prado Freitas

8. Vanessa dos Santos Ribeiro




Plano de aula



Paulo

Docentes responsáveis: Ana Luiza Martins de Moura, Corina Milagro Mosqueira

Taipe, Fernanda Daniela Dornelas Nunes, Jennifer Midiani Gonella, Livia El Hetti,

Marcela Antonini.




Objetivo Geral

- Compreender e refletir acerca dos temas abordados, (sintetizar esses temas

aqui, trazendo a pandemia, modo das relações sociais e de produção) as

vivências e o impacto na prática docente a partir do texto.


- Identificar as contribuições dos aspectos sociais abordados no texto (trazer

já a ideia...) para a construção da prática e o refletir docente.


com o modo das relações sociais e de produção.

- Ampliar a perspectiva relacionada à pandemia pela covid-19 pensando na

reorganização das relações sociais em suas diferentes esferas.



Conteúdos

Cognitivos:

Compreensão dos seguintes temas apresentados:

Capítulo 1: Vírus: tudo o que é sólido se desfaz no ar

- Crise: compreendendo o seu significado e sua relação com a pandemia;

- Mudanças ecológicas;

Capítulo 2: A trágica transparência do vírus

- O capitalismo, o colonialismo e o patriarcado: modos de dominação principais e

a atuação do docente;

- Capitalismo como modelo social e suas consequências para a saúde, educação e

segurança pública;

Capítulo 3: A sul da quarentena

- Populações vulneráveis “Invisibilizados”;

Capítulo 4: A intensa pedagogia do vírus: as primeiras lições


- Mercantilização de bens sociais e da saúde;

- Morte indiscriminada em populações vulneráveis;

- Formas de governo e modelos econômicos;

Capítulo 5: O futuro pode começar hoje

- “Normalidade” antiga ou nova. Qual seria o papel do docente nesta nova

“Normalidade”.

- A contribuição do docente na disseminação de informações seguras e verdadeiras

e sua responsabilidade



- Papel do docente na formação cidadã e política da população.

Estratégias


- Aula dialogada pelo Google Meet com os mediadores e alunos.



Parte 1- Apresentação do plano de aula, seguido da leitura do texto ? base com

levantamento e anotação no Word das principais ideias pelos alunos e discussão em

pequenos grupos com auxílio do mediador. (está confuso... a divisão dos grupos não é na

parte 2? O que será na parte 1 então?)

Parte 2- Será realizada a divisão dos alunos em cinco grupos, sendo que cada grupo será

direcionado para uma sala virtual do Google Meet (link gerado e disponibilizado

anteriormente). Cada grupo terá um mediador. Cada pequeno grupo discutirá o texto a

partir de questões disparadoras elaboradas previamente, com enfoque no capítulo

designado pelo mediador (quais são essas questões? Precisam estar aqui.). Neste

momento haverá possibilidade de trazer experiências individuais com relação a pandemia

e que possam enriquecer o conteúdo do texto. As principais ideias trazidas pelo grupo do

serão registradas no Word por uma pessoa escolhida pelo próprio grupo.

Parte 3- Reencontro de todos os alunos e mediadores para discussão geral na sala virtual

da disciplina. Nesta parte cada grupo apresentará os apontamentos ou as ideias levantadas

anteriormente, resgatando a inserção/atuação do docente referente a temática trazida no

capítulo, visando contemplar o conteúdo do texto completo.

Parte 4 – Será realizado o fechamento pelos mediadores através de uma síntese de todos

os apontamentos levantados na discussão geral, a partir dos conteúdos pré-estabelecidos

no plano de aula, e reforçar a ideia central do texto.

Materiais



- Computador;

- Texto virtual;

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, por intermédio da participação

individual de cada aluno nos pequenos grupos e na discussão geral. A divisão em grupos

menores facilitará a avaliação, pois permite que o avaliador se aproxime dos alunos e

tenha melhor percepção do desempenho de cada um. A transcrição dos pontos elencados

pelos alunos nos pequenos grupos será o registro que permitirá identificar se os alunos

atingiram os objetivos da aula além de complementar o processo avaliativo.

Programação


14h30 Apresentação atividade 15min


(5 grupos)

5 min


15h10 Discussão geral com todos os alunos e mediadores 30 min




15h55 Feedback sobre a aula

https://forms.gle/Uf9HXrfMBhMkk9RL7

10 min



Divisão dos grupos

Grupo 1 – Capítulo 1





























7. Luciana Batista
























Plano de aula



Paulo

Docentes responsáveis: Ana Luiza Martins de Moura, Corina Milagro Mosqueira

Taipe, Fernanda Daniela Dornelas Nunes, Jennifer Midiani Gonella, Livia El Hetti,

Marcela Antonini.




Objetivo Geral

- Compreender e refletir a relação entre o capitalismo e neoliberalismo com

crises agudas e graves, as disparidades socioeconômicas resultantes destes

sistemas e o advento da pandemia do coronavírus.

- Relacionar a temática supracitada com as vivências dos alunos durante a

pandemia e o impacto desta na prática docente.


- Refletir a respeito das disparidades sociais resultantes do capitalismo,

neoliberalismo, colonialismo e patriarcado.

- Refletir a respeito da mercantilização de bens coletivos como saúde e

educação.

- Compreender a pandemia do coronavírus em países capitalistas neoliberais

e como esse sistema resulta na seletividade de populações vulneráveis



(mulheres, idosos, deficientes, imigrantes, refugiados, trabalhadores

informais, pessoas em situação de rua e moradores de periferias pobres)

como mais afetados pela pandemia.

- Compreender a invisibilidade destas populações frente a autoridades de

saúde e políticas públicas.


com o modo das relações sociais e de produção para a construção da

prática e o refletir docente.

- Ampliar a perspectiva relacionada à pandemia pela covid-19 pensando na

reorganização das relações sociais em suas diferentes esferas.

Conteúdos

I: Vírus: tudo o que é sólido se desfaz no ar

- Crise: compreendendo o seu significado e sua relação com a pandemia;


II: A trágica transparência do vírus

- O capitalismo, o colonialismo e o patriarcado: modos de dominação principais e

a atuação do docente;

- Capitalismo como modelo social e suas consequências para a saúde, educação e

segurança pública;

III: A sul da quarentena

- Populações vulneráveis “Invisibilizados”;

IV: A intensa pedagogia do vírus: as primeiras lições


- Mercantilização de bens sociais e da saúde;

- Morte indiscriminada em populações vulneráveis;

- Formas de governo e modelos econômicos;



V: O futuro pode começar hoje

- “Normalidade” antiga ou nova. Qual seria o papel do docente nesta nova

“Normalidade”.

- A contribuição do docente na disseminação de informações seguras e

verdadeiras e sua responsabilidade

- Papel do docente na formação cidadã e política da população.

Estratégias


- Aula dialogada pelo Google Meet com os mediadores e alunos.



Parte 1- Apresentação das integrantes do grupo, do plano de aula, e do autor do texto “A

Cruel Pedagogia do Vírus” que será trabalhado durante a aula. Explicação de como

serão feitas as atividades durante a aula (divisão em grupos, seguido de capítulos do

texto, levantamento e anotação no Word das principais ideias pelos alunos e discussão

em pequenos grupos com auxílio do mediador, em seguida reunião de toda a sala para

discussão geral).

Parte 2- Será realizada a divisão dos alunos em cinco grupos, sendo que cada grupo será

direcionado para uma sala virtual do Google Meet. Cada grupo terá um mediador do

grupo 1. Cada pequeno grupo discutirá o texto a partir de questões disparadoras

elaboradas previamente, com enfoque no capítulo designado pelo mediador (“quais são

as principais ideias apresentadas neste capítulo?”, “como vocês compreendem que estas

questões influenciam na docência?”). Neste momento haverá possibilidade de trazer

experiências individuais com relação a pandemia e que possam enriquecer o conteúdo

do texto. As principais ideias trazidas pelo grupo do serão registradas no Word por uma

pessoa escolhida pelo próprio grupo.



Parte 3- Reencontro de todos os alunos e mediadores para discussão geral na sala virtual

da disciplina. Nesta parte cada grupo apresentará os apontamentos ou as ideias

levantadas anteriormente, resgatando a inserção/atuação do docente referente a temática

trazida no capítulo. A apresentação e discussão destes principais pontos elencados pelos

pequenos grupos, junto das discussões levantadas construirão o conteúdo do texto

completo.

Parte 4 – Será realizado o fechamento pelos mediadores através de uma síntese de todos

os apontamentos levantados na discussão geral, a partir dos conteúdos pré-estabelecidos

no plano de aula, e sua relação com a docência.

Materiais

- Computador;

- Texto virtual;

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, por intermédio da participação

individual de cada aluno nos pequenos grupos e na discussão geral. A divisão em

grupos menores facilitará a avaliação, pois permite que o avaliador se aproxime dos

alunos e tenha melhor percepção do desempenho de cada um. A transcrição dos pontos

elencados pelos alunos nos pequenos grupos será o registro que permitirá identificar se

os alunos atingiram os objetivos da aula além de complementar o processo avaliativo.

Programação




14h30 Apresentação atividade 15min


(5 grupos)

5 min


15h10 Discussão geral com todos os alunos e mediadores 30 min


15h55 Feedback sobre a aula


10 min



Divisão dos grupos






























7. Luciana Batista


















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