UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO

PARANÁ

CAMPUS DE JACAREZINHO

EVANILDA DE SOUZA

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA

ESCOLA

OBJETO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA

(OAC)

JACAREZINHO, PARANÁ

2008

EVANILDA DE SOUZA

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NA

ESCOLA

OBJETO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA

(OAC)

Produção Didático-Pedagógica na Escola - OAC (Objeto de Aprendizagem Colaborativa) apresentado para o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. Secretaria de Estado da Educação.Orientadora: Sueli Carrijo Rodrigues.

JACAREZINHO, PARANÁ

2008

SUMÁRIO

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO.................................................042 TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE................................053 TÍTULO..............................................................................064 RECURSOS DE EXPRESSÃO.................................................074.1 CHAMADA PARA PROBLEMATIZAÇÃO........................................... 074.2 PROBLEMATIZAÇÃO...................................................................... 075 RECURSOS DIDÁTICOS.................................................... 095.1 SÍTIOS.......................................................................................... 095.2 SONS E VÍDEOS............................................................................ 105.2.1 Vídeo 1..................................................................... 105.2.2 Vídeo

2.......................................................................................

10

5.3 PROPOSTA DE ATIVIDADES........................................................... 115.3.1 Dominó Todos Nós..................................................... 115.3.2 Voleibol Divertido...................................................... 125.3.3 Limpar O Lago........................................................... 125.4 IMAGENS...................................................................................... 135.4.1 Imagem 1.................................................................. 135.4.2 Imagem 2.................................................................. 135.4.3 Imagem 3.................................................................. 136 RECURSOS DE INFORMAÇÃO............................................ 146.1 SUGESTÕES DE LEITURA.............................................................. 146.1.1 Livro 1...................................................................... 146.1.2 Livro 2...................................................................... 146.1.3 Livro 3...................................................................... 146.2 NOTÍCIAS..................................................................................... 156.3 DESTAQUES................................................................................. 156.4 PARANÁ........................................................................................ 167 RECURSOS DE INVESTIGAÇÃO.......................................... 187.1 INVESTIGAÇÃO DISCIPLINAR....................................................... 187.2 PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR................................................ 187.3 CONTEXTUALIZAÇÃO................................................................... 19REFERÊNCIAS..................................................................... 20

4

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: Evanilda de Souza

Área PDE: Educação Física

NRE: Jacarezinho

Professor Orientador IES: Sueli Carrijo Rodrigues

IES Vinculada: UENP

Escola de Implementação: Colégio Estadual Stella Maris

2 TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE

Jogos e Brincadeiras

5

3 TÍTULO

Os Benefícios dos Jogos Cooperativos: Uma Metodologia Alternativa

nas aulas de Educação Física

6

4 RECURSOS DE EXPRESSÃO

4.1 CHAMADA PARA PROBLEMATIZAÇÃO

Jogos Cooperativos: uma busca pela reflexão e transformação de

uma realidade excludente e seletista nas aulas de Educação Física.

4.2 PROBLEMATIZAÇÃO

Muito se tem discutido sobre metodologias variadas com enfoques

diferentes para as aulas de Educação Física. A literatura da Educação

Física tem fortemente reforçado a existência de uma visão de esporte com

ênfase na competitividade através do modelo excessivo de esporte de

rendimento. Observando aulas de Educação Física em seus vários

segmentos tenho notado a forte tendência que reforça a ideologia da

competitividade.

Quero salientar aqui, para efeito de discussão, a questão do

respeito x desrespeito, pois quase já não existe entre o seres humanos a

preocupação com o próximo. As diferenças não são aceitas, os indivíduos

vivem cercados de medos e conseqüentemente de um sentimento

egoísta.

Lembramos também que, o esporte que é vinculado na mídia é o

rendimento e este por sua vez sempre voltado a um alto grau de

competitividade, com vistas ao vencer com ou em detrimento de outrém,

tem tido grande influência na prática e valores do esporte escolar.

Contudo não existe na Educação Física uma única forma de pensar

ou propor os objetivos e conteúdos.

Partindo deste pressuposto busquei um paradigma educacional

através de uma metodologia focada nos Jogos Cooperativos. Segundo

7

Orlick (1989)”quando participamos de um determinado jogo, fazemos

parte de uma mini-sociedade, que pode nos formar em direções

variadas”.

Sendo assim, o nosso estudo parte do desafio de refletir e modificar

procedimentos e atividades excludentes nas aulas, através da proposta

dos Jogos Cooperativos que vem sendo apresentados por estudiosos na

àrea como uma importante alternativa metodológica para as aulas de

Educação Física . Este OAC (Objeto de Aprendizagem Colaborativa) tem

como objetivo além de ampliar a visão de nós professores quanto à

utilização dos Jogos Cooperativos e sua contribuição no processo de

relacionamento entre alunos também fornecer alguns subsídios para que

os professores possam utilizar-se deste importante aliado para as aulas de

Educação Física.

Segundo o Coletivo de Autores (1992, p. 71) “na escola, é preciso

resgatar os valores que privilegiam o coletivo sobre o individual, defendem

o compromisso da solidariedade e respeito humano, a compreensão de

que jogo se faz “a dois”, e que é diferente jogar ‘com’ o companheiro e

jogar “contra” o adversário”.

8

5 RECURSOS DIDÁTICOS

5.1 SÍTIOS:

<http://www.via6.com/topico.php?tid=96808&cid=7284>

(acessado em Out/2008).

Este sítio contém um texto onde especifica o que são os Jogos

Cooperativos, para quem são, quais suas características. É escrito por

Reinaldo Soler autor do livro Jogos Cooperativos (2003). Um dos links da

página dá acesso a um vídeo do youtube com um exemplo de dança

circular sagrada realizada “ Issos Naxou” de origem grega.

<http://www.efdeportes.com/efd107/jogos-cooperativos-e-

educacao-fisica-escolar.htm> (acessado em Out/2008)

Este sítio foi escrito por Marcos Miranda Correia autor do livro

Trabalhando com Jogos Cooperativos (2006).

A página tem o título de Jogos Cooperativos e Educação Física

Escolar: possibilidades e desafios. Ele faz uma explanação sobre a

esportivização, competição, abordagens de Terry Orlick que é a principal

referência neste assunto.

<www.jogoscooperativos.com.br/entendendo_os_jogos.htm>

(acessado em Out/2008)

Este sítio é da Revista Jogos Cooperativos (periodicidade bimestral).

Nele temos a opção de compra das edições passadas. Trata-se de uma

revista muito atual e que trabalha com o tema Jogos Cooperativos de

forma bastante ampla. Além da possibilidade de compra das edições

passadas tem também algumas explanações sobre o conteúdo bem como

exemplos de atividades.

9

5.2 SONS E VÍDEOS:

5.2.1 Vídeo 1

Categoria: Vídeo

Tìtulo: Coach Carter: Treino para a Vida

Direção: Thomas Carter

Produtora:Paramount

Duração:02:16

Ano:2005

Comentário: O filme mostra uma história real de um treinador que decide

através da suspensão de seu time campeão, mostrar aspectos dos valores

de vida a seus alunos, pois alunos apresentavam um baixo desempenho

acadêmico. Assim, Carter é alvo tanto de críticas como de elogios, mas ele

persiste em mostrar aqueles jovens um mundo fora do contexto que é

conhecido por eles. Um mundo que é regido por gangues, prisões, drogas

e pelo próprio esporte.

Em um certo ponto do filme existe um momento em que os alunos

começam a entender sobre a importância da cooperação, do jogar em

grupo, percebem que não existe time se as jogadas forem feitas

individualmente. Além disso há uma parte onde um dos atletas precisa

cumprir algumas tarefas ordenadas pelo técnico, caso contrário este não

faria parte do time, os alunos então se unem e espontaneamente se

propõem e passam a ajudá-lo e juntos conseguem realizar todas aquelas

tarefas, mostrando assim mais uma vez a importância do trabalho em

grupo, da cooperação e da união.

5.2.2 Vídeo 2

Categoria: Vídeo

Tìtulo:A Fuga das Galinhas

Direção: Nick Park e Peter Lord

Produtora:Dream Works

10

Duração:01:34

Ano:2000

Comentário:O filme (desenho) mostra um grupo de galinhas que são

mantidas prisioneiras que temem por suas vidas e sonham com um

mundo fora das cercas farpadas.

Nesta granja/prisão onde vivem todas as galinhas são obrigadas a

botar ovos no café da manhã e, aquela que não cumpre o exigido vira o

jantar. A situação das galinhas se complica quando a dona da granja

decide transformar as galinhas em tortas de galinha.

Após muitas tentativas fracassadas de fuga, surge na granja um

galo americano chamado Rocky e as coisas começam a mudar pois ele diz

que é um galo voador e Ginger, a líder das galinhas, vê nele uma

possibilidade de fuga.

Durante todo o filme vemos a importância da cooperação entre os

membros do grupo tanto para a sobrevivência (muitas delas emprestam

ovos que botaram a mais para que as amigas não morram pela falta

deles), e também no final do filme onde todas elas juntas em um esforço

coletivo conseguem fugir e finalmente viverem em um lugar especial com

liberdade.

5.3 PROPOSTA DE ATIVIDADES:

5.3.1 Dominó Todos Nós

<http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#domin%f3>

(acessado em Dez/2008).

O objetivo do jogo é fazer com que o menor número de peças não

jogadas reste ao final do jogo.Seu propósito é desenvolver a noção da

influência das ações individuais no todo.

Os jogadores terão que pensar bem para fazer jogadas que ajudem

11

o jogador seguinte, visando o objetivo comum do jogo.

Para jogar, dividem-se as peças pelos jogadores e estes deverão

colocá-las na mesa alternadamente unindo números ou cores idênticas

como no jogo tradicional. O jogo termina quando não houver mais

possibilidades de colocação das peças. Soma-se os pontos ou as peças

que serão anotadas em um papel e começa outro jogo com o desafio de

que na próxima vez restem menos pontos ou peças.

5.3.2.Voleibol Divertindo

<http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#Voleibol

%20Divertido> (acessado em Dez/2008).

Para este jogo será necessário uma corda elástica ou uma corda

feita com tiras de tecido e também uma bola que poderá ser de voleibol

ou outra mais leve (dependendo do grupo) que poderá ser de 6 alunos ou

mais de acordo com os objetivos do professor.

Para dar início ao jogo o professor junto com um auxiliar seguram a

corda elástica atravessada na quadra e os times se colocam um de cada

lado da corda.

Os dois times deverão juntos atingir os 25 pontos. Ao mesmo

tempo em que os participantes jogam, o professor e o auxiliar deverão

movimentar-se pela quadra a fim de que ela se modifique a cada instante,

ou seja, os jogadores além de se movimentarem pelo jogo, agora precisam

estar atentos às mudanças físicas que a quadra vai sofrendo à medida que

a corda vai sendo movimentada.

5.3.3.Limpar o Lago

<http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#limpar>( acessa

do em Dez/2008)

12

O professor fará um círculo ou quadrado no chão (lago) com uma

fita crepe num tamanho de acordo com a idade e habilidade de seu grupo.

Em seguida são colocados no lago a poluição (garrafas pet, potes de

iogurte, latas,...). Distribui-se bolas que poderão ser de meia, de plástico

ou outros (+- 1 a cada 3 alunos).

Os alunos então são convocados a juntos limparem o lago , porém

não poderão entrar nele pois está muito poluído, assim terão que

arremessar as bolinhas para atingir o objetivo que é tirar as sujeiras do

lago.

Obs: para que o jogo se torne mais cooperativo só poderão ser

arremessadas as bolas que lhe forem lançadas por um companheiro, não

valerá pegá-las do chão para arremessar. Quando as bolas se encontrarem

no chão terão que pegá-las e passá-las para que um outro companheiro as

arremesse.

5.4 IMAGENS:

5.4.1 Imagem 1: Fonte das Imagens: Banco de Imagens (Portal Dia-a-Dia

Educação do Estado do Paraná)

5.4.2 Imagem 2: Esta imagem representa os Jogos Cooperativos por se

tratar de uma dança cooperativa.

13

5.4.3 Imagem 3:Esta imagem representa atividade com Jogos

Cooperativos onde o importante é participar em conjunto

Atividade cooperativa onde o importante é a cooperação, o brincar,

jogar junto em clima harmonioso.

14

6 RECURSOS DE INFORMAÇÃO

6.1.SUGESTÕES DE LEITURA:

6.1.1 Livro 1

BROWN,Guillermo.Jogos Cooperativos: teoria e prática. 2.ed. São

Leopoldo: Sinodal,1995. Este livro foi resultado de prática em seminários,

reuniões, festivais, encontros, e outras atividades. Nele o autor coloca

suas experiências com os Jogos Cooperativos, faz excelentes explanações

sobre o tema, seus objetivos, sua prática, o que são, diferenças entre

Jogos Cooperativos e Jogos Competitivos, influência da cooperação e da

competição na sociedade, além de muitos exemplos de atividades.

6.1.2 Livro 2

SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos.2. ed. Rio de Janeiro:

Sprint,2003. Neste livro o autor coloca um pouco do histórico dos Jogos

Cooperativos, diferenças entre competição e cooperação, como

transformar jogos competitivos em cooperativos, objetivos e resultados

dos Jogos Cooperativos e muitos exemplos de jogos para que o professor

possa utilizá-los em suas aulas.

6.1.3 Livro 3

ORLICK, Terry. Vencendo a Competição. São Paulo: Círculo do Livro,

1978. O autor deste livro é um, dos ou por que não dizer o maior dos

autores em se tratando de Jogos Cooperativos. Nele encontramos a

essência do pensamento sobre este assunto. Suas experiências, a

15

necessidade destes jogos em nossa sociedade, seu impacto e muito mais.

Não podemos falar sobre Jogos Cooperativos sem antes mencionar Orlick.

6.2 NOTÍCIAS:

Sobrenome: Possati

Nome: Erick

Título da Notícia: Projeto de Cooperativismo será expandido nas escolas

Nome do Jornal: A Gazeta

Data da Publicação: 25/05/2008

Página: 08

Não podemos negar a importância dos Jogos Cooperativos seja na

vida em sociedade ou mesmo no sentido restrito na escola. Neste sitio

encontramos notícias e links do Estado do Espírito Santo (no link “projeto

cooperativismo, reportagem A Gazeta”

<http://www.coopesg.com.br/bitmap/materia_cooperativismo.jpg>

) que nos levam a uma reportagem da GAZETA – Norte Noroeste do dia

25/08/2008 o qual apresenta uma matéria com o tema: Aprendizado por

meio de brincadeiras; que na verdade são os Jogos Cooperativos uma vez

que falam sobre jogos em grupos nos quais priorizam a autonomia, a

cooperação e não a competição. Nesta matéria vemos ainda a opinião de

um aluno que diz que “o gostoso é que todo mundo participa e no final

todos saem ganhando. Nos jogos tem que ter cooperação e isso é bem

legal”.

Fonte:

<http://www.coopesg.com.br/bitmap/materia_cooperativismo.jpg>

(acessado em: Dez/2008)

6.3 DESTAQUES:

16

Título: Passatempo Educativo

Passatempo Educativo: trata-se de uma organização não

governamental, sem fins lucrativos. Eles desenvolvem projetos na área

educacional, cultural e também de preservação ambiental. Possuem

projetos na área da educação com a finalidade de dar continuidade ao

processo ensino-aprendizagem, e isto se torna possível através de práticas

nas escolas, com excursões, oficinas, workshops, palestras, jogos e

gincanas dirigidos, também proporcionam suporte didático para pais e

professores além de elaboração de material pedagógico complementar.

Este sitio mostra a importância da utilização dos Jogos Cooperativos

não somente nas escolas mas até mesmo nas empresas.

Como podemos ver, os Jogos Cooperativos estão ganhando terreno

em nossa sociedade como uma alternativa viável para a transformação

dos indivíduos, na valorização do outro, experienciando a união e a

cooperação deixando assim de lado a excessiva competição e o vencer em

detrimento de outrém.

Fonte: <http://www.jogosecooperacao.com.br/index.htm> (acessado

em: Nov/2008).

6.4 PARANÁ:

Título: Sérgio Roberto Abrahão

Sérgio Roberto Abrahão professor da UFPR.

Apresentou a dissertação “A relevância dos jogos cooperativos

na formação dos professores de educação física: uma possibilidade

de mudança paradigmática”, em seu mestrado em Educação, curso de

pós-graduação em Educação no Setor de Educação na Universidade

Federal do Paraná no ano de 2004.

Nela pretendeu verificar se a aprendizagem de Jogos Cooperativos

17

possibilitam a percepção dos futuros professores a respeito de práticas

excludentes e/ou discriminatórias. Foi realizada com o método de coleta

de dados em entrevistas em grupo focal para posterior análise de dados.

Os alunos vivenciaram os Jogos Cooperativos, aplicados pelo

pesquisador em aulas-laboratório.

Como conclusão viu-se que tanto os Jogos Cooperativos quanto a

Educação em valores humanos podem ser contemplados na formação de

novos professores de Educação Física, com vistas a uma inclusão e

participação de todos os alunos, haja vista que as aulas ministradas por

meio dos Jogos Cooperativos proporcionam vivências e estas geram

reflexões acercas de uma nova proposta para a Educação Física Escolar

por parte dos futuros professores. Os resultados sugerem que é preciso

mais que novas propostas pedagógicas, mas uma efetiva qualidade de

relacionamento entre os seres humanos na exaltação do valor à vida no

espaço de sala de aula, e isto foi proporcionado pelas Aulas com os Jogos

Cooperativos.

18

7 RECURSOS DE INVESTIGAÇÃO

7.1 INVESTIGAÇÃO DISCIPLINAR:

“Na escola, é preciso resgatar os valores que privilegiam o coletivo

sobre o individual, defendem o compromisso da solidariedade e respeito

humano, a compreensão de que jogo se faz “a dois”, e que é diferente

jogar “com” o companheiro e jogar “contra” o adversário”. (COLETIVO DE

AUTORES, 1992, p.71)

Os Jogos Cooperativos buscam a reflexão e a transformação de

uma realidade excludente e seletista que muitas vezes ocorre nas aulas de

Educação Física para uma prática pautada nos Jogos Cooperativos onde ao

contrário da visão esportivizada onde o importante é competir, aqui o

importante é cooperar!

“A cooperação gera novas motivações, novas atitudes, novos

valores e capacidades”. (ORLICK, 1978, p.182)

Assim propomos como tema de investigação: Quais os benefícios

da aplicação dos Jogos Cooperativos no processo educacional.

7.2 PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR:

É possível dentro deste tema de Jogos Cooperativos fazer um

resgate histórico da violência nos campos de futebol, e demais esportes

seja por parte dos torcedores como dos próprios jogadores salientando

assim a importância do respeito, da colaboração, da união, etc. Podemos

também fazer um resgate histórico da visão capitalista altamente

incorporada no esporte de rendimento e a comparação deste com o

esporte escolar ao qual devemos contemplar nas aulas de Educação

Física. Estas atividades contemplam conteúdos que tornam esta prática

19

uma ação interdisciplinar.

7.3 CONTEXTUALIZAÇÃO:

O que temos observado atualmente é uma grande preocupação em

discutir metodologias de ensino-aprendizagem nos vários enfoques da

Educação Física seja nos desportos, jogos e outros.

A proposição deste conteúdo surge da observação das aulas de

Educação Física como um todo e de sua forte tendência a reforçar a

ideologia da competitividade que conseqüentemente é pautada em uma

metodologia esportivizada.

“[...] o esporte assumiu suas características básicas que podem

ser sumariamente resumidas em: competição, rendimento físico, recordes,

racionalização e cientifização do treinamento”. (BRACHT, 2003, p.14).

Tudo isto deveria automaticamente estar desvinculado do Esporte

Educacional, mas infelizmente o esporte de alto rendimento muito o tem

influenciado com suas características que não são em nada compatíveis

com os objetivos da Educação Física Escolar. Sem falar no esporte que é

vinculado na mídia o qual é sempre voltado a um alto grau de

competitividade supervalorizando o vencer seja ele a “qualquer custo”!

Frente a todo este contexto, é incômoda a situação diante da

excessiva ênfase e incentivo à competição, seja na sociedade como um

todo ou especificamente no âmbito escolar. Percebendo o crescimento da

violência e esta sendo vista como normal, ainda vendo o sentimento de

egocentrismo, falta de união, amor e respeito ao próximo, foi que surgiu a

motivação para propormos este conteúdo de Jogos Cooperativos ao qual

ao contrário dos jogos competitivos, a sua ênfase é na cooperação, no

respeito, na inclusão, e outros.

20

REFERÊNCIAS

BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte. uma introdução. 2.ed.rev. Ijuí: Magister, 2003.

BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar. Santos: Projeto Cooperação, 1997.

BROWN, Guillermo. Jogos cooperativos: teoria e prática. 2.ed. São Leopoldo: Sinodal, 1995.

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.

ORLICK, Terry. Vencendo a competição. São Paulo: Círculo do Livro, 1978.

SOLER, Reinaldo. Jogos cooperativos. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003.

ENDEREÇO ELETRÔNICO

<http://www.via6.com/topico.php?tid=96808&cid=7284> (acessado em Out/2008).

<http://www.efdeportes.com/efd107/jogos-cooperativos-e-educacao-fisica-escolar.htm> (acessado em Out/2008)

<www.jogoscooperativos.com.br/entendendo_os_jogos.htm> (acessado em Out/2008)

<http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#domin%f3> (acessado em Dez/2008).

<http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#Voleibol%20Divertido> (acessado em Dez/2008).

<http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm#limpar>( acessado em Dez/2008)

<http://www.coopesg.com.br/bitmap/materia_cooperativismo.jpg>)

<http://www.coopesg.com.br/bitmap/materia_cooperativismo.jpg> (acessado em: Dez/2008)

<http://www.jogosecooperacao.com.br/index.htm> (acessado em: Nov/2008).

21