UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE B PLANO DE ENSINO · requisitos; avaliar a metodologia de...

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

1

B PLANO DE ENSINO

UNIDADE UNIVERSITAacuteRIA FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

Curso DESIGN

Nuacutecleo Temaacutetico O HOMEM A CASA E O ESPACcedilO DE TRABALHO

Disciplina

PROJETO 2 Coacutedigo da Disciplina

[ENEX01501] Professor (es)

Profa Dra Teresa Maria Riccetti Prof Ms Olavo Aranha Profa Dra Andreacutea Almeida

DRT 1115327 1124469 1098960

Etapa 2ordf

Carga horaacuteria 8

(X) Sala de aula (X) Laboratoacuterio

Semestre Letivo 1ordm2018

Ementa

Estudo e reflexatildeo sobre o sistema fiacutesico domeacutestico e o do trabalho Estudo das metodologias

operacionais de projeto com ecircnfase nas de caraacuteter sustentaacutevel observando os procedimentos

em suas especificidades Compreensatildeo da complexidade da cultura material equipamentos

utensiacutelios e meios de comunicaccedilatildeo no ambiente da moradia e do trabalho Configuraccedilatildeo de

componentes infra estruturais do edifiacutecio

Objetivos

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes Normas e Valores

Conhecer os elementos baacutesicos e fundamentos teoacutericoprojetual que viabilize a relaccedilatildeo espaccedilohomemobjeto na concepccedilatildeo do projeto respeitando os valores culturais de cada sociedade e agregando desenvolvimento ambiental e tecnoloacutegico Considerar a problematizaccedilatildeo proposta como atividade e estabelecer as condicionantes do problema e seus preacute-requisitos avaliar a metodologia de projeto a ser aplicada com ecircnfase nas fases de compreensatildeo e criaccedilatildeo ampliar a compreensatildeo de design e a praacutetica de projeto

Elaborar um projeto de forma

sistecircmica e criativa constituiacutedo

pelo conjunto dos sistemas - de

objetos e de accedilotildees Explorar

novas possibilidades de

arranjo de elementos da

ambiecircncia de personalizaccedilatildeo

do espaccedilo fiacutesico interno

(puacuteblico eou privado) Projetar

aplicando as etapas de

planejamento e

desenvolvimento e

esclarecendo todo o processo

Formar repertoacuterio e ampliar o

raciociacutenio criativo utilizando os

meios representativos

adequados considerando a

integraccedilatildeo entre ideia e

expressatildeo da mesma com o

subsiacutedio de outros

componentes curriculares

Agir de modo eacutetico proativo e

cidadatildeo indispensaacutevel ao

exerciacutecio da praacutetica

profissional de design

Interessar-se por questotildees

sociais culturais econocircmicas e

ambientais que estatildeo

diretamente relacionadas com

a concepccedilatildeo de objetos

artificiais que configuram a

cultura material da sociedade

Reconhecer e Observar

potencialidades aptidotildees

habilidades e limitaccedilotildees na

relaccedilatildeo espaccedilo-homem-objeto

e suas condicionantes

soacuteciocultural e tecnoloacutegica

Apresentar o universo e

extensatildeo do conhecimento

estimular sua exploraccedilatildeo e

correlaccedilotildees com atividades de

pesquisa e experimentaccedilatildeo


2

Conteuacutedo Programaacutetico

O conteuacutedo programaacutetico do Componente Curricular Projeto 2 organiza-se por meio das seguintes habilidades e competecircncias aplicadas em quatro nuacutecleos descritos a baixo O desenvolvimento integral do projeto considera os procedimentos utilizados a inter-relaccedilatildeo do Eixo 2 - O HOMEM A CASA E O ESPACcedilO DE TRABALHO com os preceitos estabelecidos nas habilidades e competecircncias e os demais componentes curriculares envolvidos ateacute o resultado final apresentado 10 Design do Espaccedilo Fiacutesico e os Ambientes Habitados bull Estudo e reflexatildeo sobre os sistemas que configuram a inter-relaccedilatildeo espaccedilo-homem-objeto bull As estruturas do arranjo e da ambiecircncia do espaccedilo fiacutesico (moradia eou trabalho) as dimensotildees objetivas e subjetivas bull Compreensatildeo da complexidade da cultura material equipamentos utensiacutelios e meios de comunicaccedilatildeo do ambiente habitado bull Taxonomia dos objetos relacionados aos ambientes habitados - tipologias e morfologias funccedilotildeestarefas e as accedilotildeesusos dos objetos 20 Design Meacutetodos de Pesquisa e Desenvolvimento bull Design e processos Observar Aprender Perguntar Criar Testar Avaliar Comunicar bull A teacutecnica da Etnografia - estudo direcionado pessoa-ambiente bull Etapas Metodoloacutegicas - Reconhecimento e exploraccedilatildeo Siacutentese da informaccedilatildeo Conceito Desenvolvimento Detalhamento Produccedilatildeo e Apresentaccedilatildeo 30 Ergonomia e Antropometria aplicada bull Estudo e aplicaccedilatildeo dos preceitos da ergonomia antropometria aplicada e proxecircmica 40 Representaccedilatildeo e Expressatildeo bull Procedimentos que envolvem os meios de expressatildeo e representaccedilatildeo e suas diferentes teacutecnicas e linguagens Paineacuteis Semacircnticos Moodboards Personas Fotos e Viacutedeo diaacuterios Cenaacuterio e Ambientaccedilatildeo Checklists Mind Mapping Representaccedilotildees Graacuteficas - Thumbnails Sketch Desenhos Teacutecnicos Representaccedilotildees fiacutesicas tridimensionais Mockups Protoacutetipos Prototipagem Raacutepida outras formas de representaccedilatildeo e expressatildeo

Metodologia

Para atingir os objetivos propostos seguindo a agenda do planejamento de aulas 20 seratildeo aulas expositivas e os demais 80 seratildeo ocupados pelo planejamento do projeto e o respectivo desenvolvimento do(s) objeto(s) proposto(s) pela exposiccedilatildeo do processo criativo acompanhamento e atendimentos direcionados

O projeto seraacute desenvolvido na forma de trabalho integrado em equipes de 3 estudantes

1 Quais os instrumentos relacionados agrave flexibilidade experimentaccedilatildeo sistemas de avaliaccedilatildeo e protagonismo estudantil e como estes estatildeo sendo aplicados agrave sua disciplina aleacutem dos jaacute tradicionalmente utilizados (aulas expositivas orientaccedilotildees seminaacuterios bancas etc)

Flexibilidade - instrumento de diagnoacutestico do corpo discente e consequente adequaccedilatildeo do conteuacutedo para suprir as carecircncias identificadas aleacutem do conteuacutedo previsto integraccedilatildeo constante entre as turmas e docentes do semestre

Experimentaccedilatildeo - instrumento de exploraccedilatildeo de proposiccedilotildees teoacutericasconceituais e estiliacutesticas quanto fiacutesicas mecacircnicas e dimensionais por meio de modelos graacuteficos e ou tridimensionais construccedilatildeo de narrativas de repertoacuterio soacuteciocultural empregando teacutecnicas etnograacuteficas

Protagonismo estudantil - Os alunos satildeo constantemente convidados tanto coletivamente como individualmente a tomar decisotildees quanto ao escopo do temaacutetica do projeto alcance das soluccedilotildees propostas e aacutereaseguimento de atuaccedilatildeo


3

2 Qual o papel do protagonismo estudantil no sistema de aulas de sua disciplina

As aulas satildeo organizadas de maneira a oferecer espaccedilos que contemplam demandas especificas de cada turma e essas satildeo definidas ad hoc essas satildeo transmitidas aos outros componentes curriculares correlatos para que todo o conjunto de professores do semestre opere sincronizadamente

3 Qual o papel das atividades de experimentaccedilatildeo pesquisa e extensatildeo na sua disciplina

Haacute um constante incentivo na busca de informaccedilotildees que justifique a tomada de decisatildeo projetual essa busca pode ser por meio de experimentaccedilotildees praacuteticas consultas ao mercado ou especialistas assim como levantamento bibliograacutefico Extensatildeo do conhecimento e aprendizado que vaacute aleacutem do baacutesico oferecido e que atenderatildeo as demandas especificas do individuo e a sua atuaccedilatildeo profissional junto a sociedade e suas transformaccedilotildees

Criteacuterio de Avaliaccedilatildeo

O escopo de cada avaliaccedilatildeo assim como os dias especiacuteficos estaacute brevemente descrito no Planejamento Semanal e seraacute detalhado em momento oportuno durante as aulas

Satildeo 2 Avaliaccedilotildees Parciais obrigatoacuterias + Avaliaccedilatildeo Total do Projeto para cada avaliaccedilatildeo seraacute atribuiacuteda uma nota entre 0 (zero) e 10 (dez) segundo a seguinte composiccedilatildeo (A ou B)+C=MI

80 semanas 10 Avaliaccedilatildeo Parcial (nota A) ndash a nota eacute composta pelas apresentaccedilotildees solicitadas durante as aulas e a entrega do Caderno Digital Projeto 2 - Parte 1

160 semana Avaliaccedilatildeo Parcial 2 (nota B) - a nota eacute composta pelas apresentaccedilotildees solicitadas durante as aulas e a entrega do Caderno Digital Projeto 2 - Parte 2

180 semana - Avaliaccedilatildeo Total 3 (nota C) - Avaliaccedilatildeo integrada com a Apresentaccedilatildeo Final dos Resultados do Projeto

190semana ndash PF Avaliaccedilatildeo do Relatoacuterio com as correccedilotildees dos topicos apontados na avaliaccedilatildeo parcial 3

Bibliografia Baacutesica BAUDRILLARD Jean O sistema dos objetos Satildeo Paulo Perspectiva 2000

BOLLNOW Otto F O homem e o espaccedilo Curitiba Editora da UFPR 2008

GUNTHER Hartmut PINHEIRO J de Queiroz Meacutetodos de pesquisa nos estudos pessoa-ambiente Satildeo Paulo Casa do Psicoacutelogo 2008

Bibliografia Complementar ANDREacute M E D Ade Etnografia da Praacutetica Escolar Campinas Papirus 1995

BONSIEPE Gui Teoria y Pratica del disenotilde industrial Barcelona Gustavo Gilli 1978

BONSIEPE Gui Design Cultura e Sociedade Satildeo Paulo Blucher 2011

BONSIEPE Gui Design Como Praacutetica de Projeto Satildeo Paulo Blucher 2012

BOTTON Alain de A Arquitetura da Felicidade Rio de Janeiro Rocco 2007

BURDEK Bernhard Historia teoria e praacutetica do design de produtos Satildeo Paulo Edgard Blucher 2006

CAVALCANTE S amp ELALI G (Org) Temas Baacutesicos em Psicologia Ambiental Petroacutepolis Vozes2011

DeJEAN J O seacuteculo do Conforto Rio de Janeiro Civilizaccedilatildeo Brasileira 2012

FACCA CA O designer como pesquisador uma abordagem metodoloacutegica da pesquisa aplicada ao design de productos Satildeo Paulo Blucher Acadecircmico 2011

FREITAS Ranielder Faacutebio de COUTINHO Solange Galvatildeo WAECHTER Hans da Noacutebrega Anaacutelise de Metodologias em Design a informaccedilatildeo tratada por diferentes olhares Estudos em Design Rio de Janeiro v 21 n 1 p1-15 2013 Disponiacutevel em


4

lthttpswwweedemnuvenscombrdesignarticleview111gt Acesso em 20 jan 2018

GIBBS Jenny Interior Design London Laurence King Publishing 2009

GEFFRYE Museum London UK Disponiacutevel em lthttpswwwgeffrye-museumorgukgt Acesso em 30012018

HALL ET A dimensatildeo oculta Lisboa Reloacutegio daacutegua editores 1986

LOBACH Bernd Design Industrial bases para a configuraccedilatildeo dos produtos industriais Satildeo Paulo Ed Edgard Blucher 2000

MILTON A amp RODGERS P Research Methods for Product Design London Laurence King Publishing 2013

MOLES Abraham Teoria dos objetos Satildeo Paulo Tempo Brasileiro 1981

MORE Mecanismo online para referecircncias versatildeo 20 Florianoacutepolis UFSC Rexlab 2013 Disponiacutevel em lsaquo httpwwwmoreufscbr rsaquo Acesso em 30012018

MUNARI Bruno Das Coisas Nascem Coisas Satildeo Paulo Martins Fontes 1998

OKAMOTO Jun Percepccedilatildeo ambiental e comportamento Satildeo Paulo Plecirciade 1996

PANERO J y ZELNIK Martin Dimensionamento Humano para Espaccedilos Interiores Barcelona GG 2002

RICCETTI TM A Paisagem Domeacutestica a relaccedilatildeo do homem com sua morada Dissertaccedilatildeo de Mestrado FAU USP Satildeo Paulo Universidade de Satildeo Paulo 30 de julho de 1999

RYBCZYNSKI Witold Casa pequena histoacuteria de uma ideia Rio de Janeiro Record 1999

SENNETT Richard O decliacutenio do homem puacuteblico as tiranias da intimidade Satildeo Paulo Companhia da Letras 2001

PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN


Componente curricular FUNDAMENTOS MATEMAacuteTICOS E FIacuteSICOS DO DESIGN 2

Coacutedigo da Disciplina

[ENEX00642]

Professor (es) Prof Ms Olavo Egydio de Souza Aranha

DRT 112446-9

Etapa 2ordf





5

Ementa

Estudo das forccedilas momentos fletores grandezas escalares e vetoriais Estudo do princiacutepio de resistecircncia dos materiais das estruturas naturais das estruturas de alto desempenho (leves) Detalhamento de questotildees da tensatildeo e deformaccedilatildeo esforccedilos simples Explicitaccedilatildeo das propriedades dos materiais aplicados em Design Arquitetura e Engenharia

Objetivos


O aluno seraacute capaz de identificar um problema estrutural e avaliar qual seraacute a melhor abordagem para propor uma soluccedilatildeo

O aluno deveraacute ser capaz de representar o esquema de forcas e determinar qual o materialferragens componentes mais adequados ao projeto em desenvolvimento

Perceber que os produtos se

alteram com as forccedilas

aplicadas e modificaccedilotildees de

projeto podendo causar

acidentes


Estruturas e Sistemas Mecacircnicos

- Conceitos fundamentais definiccedilotildees e abrangecircncias

- Forccedila grandezas vetoriais ndash moacutedulo direccedilatildeo e sentido Os diversos tipos de forccedilas como a

forccedila atrito forccedila peso e forccedila resultante Forccedilas em acircngulo ndash senocosseno

- Tensatildeo e Deformaccedilatildeo comportamento elaacutestico e plaacutestico dos materiais

- Elementos e modos de Transmissatildeo ndash elementos anelares arruelas estreladas correias

roscas cabos etc Eixos e Polias

- Estudo de pequenas engrenagens ndash articulaccedilotildees dobradiccedilas pontos pivotantes estruturas

tubulares e chaparia

- Estruturas e Sistemas naturais - Biocircnica e Design

- Luz ambientaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com o ser humano

- Cor ergonomia percepccedilatildeo e sistema

Metodologia

Apresentaccedilatildeo em aulas expositivas de conceitos e conteuacutedos do componente em questatildeo

atividades praacuteticas com experimentaccedilotildees seratildeo realizadas individualmente e em grupo

levando-se em conta a sensibilidade do aluno e o desenvolvimento de habilidades sob a

orientaccedilatildeo do professor durante as fases de execuccedilatildeo e dos resultados obtidos que poderatildeo

ser apresentados em discussatildeo aberta No qual poderaacute se realizar um sistema de auto-

avaliaccedilatildeo como um dos instrumentos para o desenvolvimento do senso criacutetico do seu

aprendizado As aulas satildeo organizadas propiciando espaccedilos para que os alunos contribuam

com informaccedilotildees e anseios com conteuacutedos para discussatildeo e reflexatildeo em sala de aula

possibilitando a ampliaccedilatildeo do conhecimento beneficiando tanto o discente como o

docenteAs atividades dessa disciplina possibilitaratildeo experimentaccedilotildees de materialidade e de

representaccedilatildeo proporcionando meios para a elaboraccedilatildeo de projetos eou pesquisas


6

Criteacuterio de Avaliaccedilatildeo Para cada avaliaccedilatildeo seraacute atribuiacuteda uma nota de 0 (zero) a 10 (Dez) segundo a seguinte composiccedilatildeo Avaliaccedilatildeo N1 ndash 7ordf Semana Avaliaccedilatildeo N2 ndash 14ordf Semana Avaliaccedilatildeo N3 ndash 16ordf Semana Prova Substitutiva - 18ordm Semana Prova Final ndash 19ordm Semana A prova (avaliaccedilatildeo) substitutiva substitui a menor nota parcial N1 ou N2 - Avaliaccedilatildeo Final (PF) ndash Avaliaccedilatildeo individual com conteuacutedo integral da disciplina - Meacutedia Final (N1x1+N2x1+N3x13+PF2)

Bibliografia Baacutesica

BOTELHO Manoel Henrique Campos Resistecircncia dos materiais para entender e gostar 2

ed rev e ampl Satildeo Paulo Bluumlcher 2013

BRASIL Reyolando SILVA Marcelo Araujo da Introduccedilatildeo agrave Dinacircmica das Estruturas Satildeo

Paulo Blucher 2015

SILVER Pete McLEAN Will EVANS Peter Sistemas Estruturais Satildeo Paulo Blucher 2013

LEFTERI Chris Como Se Faz 82 teacutecnicas de fabricaccedilatildeo para design de produtos Satildeo Paulo

Ed Blucher 2009

Bibliografia Complementar

AGUIAR Rafael Rattes Lima Rocha de QUEIROZ Nataacutelia Design Bionica e Biomimetica

Bionica e Biomimetica no contexto da complexidade e sustentabilidade em projeto Satildeo Paulo

Bluecher Disponivel em lt httppdfbluchercombrs3-sa-east-

1amazonawscomopenaccess978858039215907pdfgt Acesso em 04ago 2017

BENYUS Janine M Biomimetica Inovacatildeo inspirada pela natureza Satildeo PauloEd

Pensamento-Cultrix 1997

IIDA Itiro Ergonomia projeto e produccedilatildeo Satildeo Paulo Blucher 2005

ITTEN Johannes The Art of Color the subjective experience and objective rationale of color

New York Van Nostrand Reinhold Company 1973

KIMINAMI Claudio Shyinti CASTRO Walman Beniacutecio de OLIVEIRA Marcelo Falcatildeo de

Introduccedilatildeo aos processos de fabricaccedilatildeo de produtos metaacutelicos Satildeo Paulo Blucher

2013

LEFTERI Chris Como Se Faz 82 teacutecnicas de fabricaccedilatildeo para design de produtos Satildeo

Paulo Ed Blucher 2009

LESKO Jim Design Industrial materiais e processos de fabricaccedilatildeo Satildeo Paulo Bluumlcher

2010

RAMOS Jaime SELL Ingeborg A Bionica no Projeto de Produtos Prod Satildeo Paulo v 4

n 2 Dec 1994 Disponiacutevel em lthttpwwwscielobrscielophppid=S0103-

65131994000200001ampscript=sci_arttextgt Acessado em 20 ago 2014


7

PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN


Componente curricular FERRAMENTAS MATERIAIS E PROCESSOS DO DESIGN 2


[ENEX00534]

Professor (es) Profa Dr Eliana Zaeoni Lindenberg da Silva Prof Ms Olavo Egydio de Souza Aranha

DRT 103960-0 112446-9

Etapa 2ordf




Ementa

Estudo e experimentaccedilotildees em materiais naturais e polimeacutericos e sua utilizaccedilatildeo industrial no

design

Objetivos


Conhecer fundamentos teoacuterico-praacuteticos sobre materiais processos procedimentos e especificaccedilotildees de materiais naturais e poliacutemeros Analisar criticamente as teacutecnicas e os processos tecnoloacutegicos reconhecendo suas caracteriacutesticas para escolha e aplicaccedilatildeo em futuros projetos de Design Industrial Desenvolver o interesse pela experimentaccedilatildeo com modelos fiacutesicos e virtuais a partir da seleccedilatildeo mais adequada a abordagem em estudo favorecendo assim o potencial criativo do estudante de Design

Capacitar o aluno para lidar com procedimentos e ferramentas por meio do desenvolvimento de exerciacutecios de experimentaccedilatildeo Destacar a relevacircncia para a praacutetica do Design considerando o conhecimento de tecnologias e processos para elaborar as questotildees articuladas nas propostas em estudo Desenvolvimento de ensaios preliminares e modelos fiacutesicos a partir de diversas praacuteticas no campo bi e tridimensional e com apoio do ferramental teacutecnico ou de laboratoacuterio

Agir de modo eacutetico e cidadatildeo

indispensaacutevel ao exerciacutecio da

praacutetica profissional em

Design Desenvolver o

comportamento proativo a

percepccedilatildeo e a observaccedilatildeo

inteligente para lidar com os

fatos envolvidos na aquisiccedilatildeo

de conhecimentos do objeto

em estudo Preocupar-se com

os cuidados e a atenccedilatildeo a

aspectos individuais e

coletivos na atividade

ferramental Sensibilizar o

aluno para lidar com

procedimentos de forma

correta considerando as

condicionantes da etapa

projetual


8


O conteuacutedo programaacutetico da disciplina Ferramentas Materiais e Processo do Design 2 localiza-se no Eixo 2 ndash O Homem a casa e o espaccedilo de trabalho Noccedilotildees baacutesicas de materiais naturais e poliacutemeros seus processos de fabricaccedilatildeo propriedades e principais caracteriacutesticas para escolha e aplicaccedilotildees em projetos

Materiais

Materiais naturais e polimeacutericos e sua utilizaccedilatildeo industrial - Estudos de materiais processo de produccedilatildeo (relacionados aos objetos domeacutesticos e profissionais) - Criteacuterios de seleccedilatildeo (linguagem dos materiais) - Tipos de impressotildees (ecircnfase nos possiacuteveis suportes utilizados no projeto) - Cores (Poliacutemeros pintura impressatildeo e pigmentaccedilatildeo)

- Experimentaccedilotildees com materiais e seus comportamentos

Metodologia Apresentaccedilatildeo em aulas expositivas de conceitos e conteuacutedos do componente em questatildeo e sua possiacutevel aplicaccedilatildeo no contexto do eixo temaacutetico do semestre Aulas praacuteticas com experimentaccedilotildees seratildeo realizadas individualmente e em grupo levando-se em conta a sensibilidade do aluno e o desenvolvimento de habilidades sob a orientaccedilatildeo do professor durante as fases de execuccedilatildeo e dos resultados obtidos que poderatildeo ser apresentados em discussatildeo aberta Os alunos seratildeo avaliados por meio dos exerciacutecios realizados assim como provas escritas As aulas satildeo organizadas propiciando espaccedilos para que os alunos contribuam com informaccedilotildees e anseios com conteuacutedos para discussatildeo e reflexatildeo em sala de aula possibilitando a ampliaccedilatildeo do conhecimento de maneira que todo o corpo discente participe e compreenda os ganhos com o compartilhamento de conhecimento As atividades dessa disciplina possibilitaratildeo experimentaccedilotildees de materialidade e de representaccedilatildeo proporcionando meios para pesquisas eou elaboraccedilatildeo de projetos de extensatildeo

Os alunos seratildeo observados constantemente em suas condutas no desenvolvimento das atividades para identificar e suprir dificuldades que possam surgir juntamente com docentes correlatos

Criteacuterio de Avaliaccedilatildeo Satildeo duas avaliaccedilotildees parciais obrigatoacuterias para cada avaliaccedilatildeo seraacute atribuiacuteda uma nota de 0 (zero) a 10 (Dez) segundo a seguinte composiccedilatildeo

60 semana

Nota A Avaliaccedilatildeo Parcial 1 (peso1) - (Prova + Atividade Experimental 1AVPP)2

100 semana e 150 semana

Nota B Avaliaccedilatildeo Parcial 2 (peso2) - (Prova + Atividade Experimental 2TR)2

170 semana

Nota C Avaliaccedilatildeo Conjunta Poliacutemeros e Mat Naturais - Relatoacuterio do Estudo de Caso

180 semana PF Prova Final


9


LEFTERI Chris Materiais em design 112 materiais para design de produtos Satildeo


LEFTERI Chris Como Se Faz 82 teacutecnicas de fabricaccedilatildeo para design de produtos

Satildeo Paulo Ed Blucher 2009

TERNAUX Eloide KULA Daniel Materiologia o guia criativo de materiais e tecnologias Satildeo Paulo Ed SENAC 2012 Bibliografia Complementar

ANDRADE Poacuterfiacuterio Valadares Da construccedilatildeo a montagem Dissertaccedilatildeo apresentada ao Curso de Mestrado da Escola de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais ndash EAUFMG Belo Horizonte 2012 httpwwwbibliotecadigitalufmgbrdspacehandle1843BUOS-8ZKPMF ANTONELLI Paola Mutant materials in contemporary design Nova York The Museum Of Modern Art 1995 LIMA Marco Antonio Magalhatildees Introduccedilatildeo aos materiais e processos para designers Rio de Janeiro Ciecircncia Moderna 2006 HUDSON Jennifer Process 50 product designs from concept to manufacture Londres Laurence King Publishing Ltd 2008 MCQUAID Matilda Extreme textiles designing for high performance Nova York Princeton Architectural Press 2005 PEREIRA Andreacutea Franco Madeiras brasileiras - guia de combinaccedilotildees e substituiccedilatildeo Satildeo Paulo Blucher 2013 Laboratoacuterio de Materiais ndash Univ FEEVALE httpsmateriotecafeevalewordpresscomcategorydesign-2 Laboratoacuterio de Design e Seleccedilatildeo de materiais da UFRGS - httpwwwufrgsbrldsm

Unidade Universitaacuteria FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

Curso DESIGN Nuacutecleo Temaacutetico O HOMEM A CASA E O ESPACcedilO DE TRABALHO

Disciplina FUNDAMENTOS SOCIAIS E POLIacuteTICOS DO DESIGN 2

Coacutedigo da Disciplina ENEX00646

Professor(es) MAURO CLARO DRT 110966-8

Etapa 2

Carga horaacuteria 2 HORAS-AULA ( X ) Teoacuterica ( ) Praacutetica

Semestre Letivo 2018-1


10

Ementa Estudo das histoacuterias das mentalidades para a compreensatildeo do ambiente domeacutestico Detalhamento da formaccedilatildeo do Eu contemporacircneo suas neuroses suas potencialidades Compreensatildeo do espaccedilo como lugar e como infraestrutura Discussatildeo das questotildees de gecircnero e do trabalho domeacutestico Compreensatildeo e aplicaccedilatildeo dos conceitos de antropologia cultural ao campo do design Compreensatildeo das teorias sobre cultura material

Objetivos

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

As transformaccedilotildees do comportamento social econocircmico e cultural pelo prisma da habitaccedilatildeo e da cidade

Repertoacuterio conceitual e aproximaccedilotildees metodoloacutegicas para o desenvolvimento do projeto

Integrar a diversidade e a complexidade social contemporacircneas com os procedimentos especiacuteficos da criaccedilatildeo em design


1 Conceitos de cultura na modernidade cultura material e imaterial (Boas Laraia)

2 Procedimentos para uma pesquisa etnograacutefica a partir de autores da antropologia da sociologia urbana e do projeto (Bourdieu Kowarick Marchi Santos Wilson)

3 Histoacuteria das mentalidades como ferramenta para a descriccedilatildeo e compreensatildeo do cotidiano e dos espaccedilos habitados (Chartier Marotta)

4 Conceitos da filosofia da semiologia e da criacutetica do design para a anaacutelise do cotidiano e do imaginaacuterio produzido no campo do design (Arendt Baudrillard Sudjic)

Metodologia

LINHAS GERAIS

Aulas expositivas apoiadas por recursos visuais discussatildeo de textos e dinacircmicas em classe mais leitura de bibliografia indicada datildeo suporte agrave discussatildeo sobre cultura material e os atores sociais e datildeo a base para anaacutelises de objetos Ao longo do semestre os alunos executam em equipes quatro tarefas nas quais demonstram os conceitos ou colocam em praacutetica as teorias aprendidas

1 criaccedilatildeo de um mapa mental para exprimir um conceito

2 teorizaccedilatildeo das relaccedilotildees entre um ator social e o ambiente onde se encontra

3 anaacutelise da relaccedilatildeo entre o objeto desenvolvido no estuacutedio de Projeto 3 e o ambiente

em que deve ser inserido

4 anaacutelise da funcionalidade desse objeto

NOTAS N1 E N2

As notas N1 e N2 satildeo compostas pelas tarefas 1 2 3 e 4 satildeo formadas pela meacutedia aritmeacutetica das tarefas executadas e tecircm ambas peso 1


11

ROTEIRO DA NOTA N1

19 FEV TAREFA 1 PARTE 1 COMPREENSAtildeO DE TEXTO Ao final da aula cada grupo entrega 2 paraacutegrafos escritos agrave matildeo um conceituando cultura material e outro conceituando cultura imaterial

LARAIA Roque de Barros Cultura um conceito antropoloacutegico 20ordf

ed Rio de Janeiro J Zahar 2006 (117 p) Paacuteginas 9-64 Da natureza da cultura ou da natureza agrave cultura

BOAS Franz Antropologia cultural 6ordf ed Rio de Janeiro Zahar

2004 (109 p) p 17-27 As limitaccedilotildees do meacutetodo comparativo da antropologia Acesso em 1 fev 2018 httpsintegradaminhabibliotecacombrbook9788537802885cfi62[vndvstidref=body001

26 FEV TAREFA 1 PARTE 2 COMPREENSAtildeO DE TEXTO Grupos de alunos munidos de post-its criam um mapa mental dos paraacutegrafos escritos na aula anterior Ao final da aula haveraacute apresentaccedilatildeo e discussatildeo dos mapas Uma foto de cada mapa deveraacute ser postada na paacutegina Facebook Design Mackenzie





19 MAR TAREFA 2 PARTE 1 PERFIL Grupos de alunos pesquisam depoimentos na web (em sala de aula) e relacionam o ambiente e os objetos presentes na cena agrave pessoa que daacute o depoimento considerando o texto indicado

MAROTTA Claacuteudia Otoni de Almeida O que eacute histoacuteria das mentalidades Satildeo Paulo Brasiliense 1991 56 p

26 MAR TAREFA 2 PARTE 2 PERFIL Grupos de alunos apresentam para a classe o depoimento escolhido e a anaacutelise feita

ROTEIRO DA NOTA N2

7 MAI TAREFA 3 PARTE 1 LUMINAacuteRIA E AMBIENTE Grupos de alunos trazem prontas duas imagens em Photoshop de sua luminaacuteria (aquela desenvolvida em Projeto 3) inserida em um ambiente Durante a aula produziratildeo texto analiacutetico (ateacute 3 paraacutegrafos) apontando as questotildees projetuais levadas em consideraccedilatildeo e seus significados culturais para o cotidiano como cultura material e imaterial considerando o texto indicado

SUDJIC Deyan A linguagem das coisas Rio de Janeiro

Intriacutenseca 2010 (223 p) p 4-9 Introduccedilatildeo - um mundo afogado em objetos p 10-51 Linguagem

14 MAI TAREFA 3 PARTE 2 LUMINAacuteRIA E AMBIENTE Grupos de alunos finalizam discussatildeo e texto sobre imagens de seus objetos inseridos em ambientes e o entregam em no miacutenimo uma paacutegina para cada anaacutelise de imagem com letra de forma bem legiacutevel Na primeira paacutegina preencher o cabeccedilalho colocar o nome


12

dos integrantes em ordem alfabeacutetica e nas paacuteginas centrais 2 e 3 escrever as anaacutelises Entregar as imagens impressas junto ao texto



21 MAI TAREFA 4 PARTE 1 LUZ E SOMBRA

Grupos de alunos trazem pronta uma imagem (um rendering) da luminaacuteria desenvolvida em Projeto 3 inserida em um ambiente e mostrando o tipo de luz que produz Durante a aula discutiratildeo e produziratildeo texto de anaacutelise tomando como base o texto indicado

BAUDRILLARD Jean O sistema dos objetos Satildeo Paulo

Perspectiva 2000 (230 p) p 21-35 As estruturas do arranjo


Grupos de alunos trazem pronta uma imagem em Rhinoceros de sua luminaacuteria inserida em um ambiente e mostrando o tipo de luz que produz Durante a aula discutiratildeo e produziratildeo texto de anaacutelise com supervisatildeo dos professores

28 MAI TAREFA 4 PARTE 3 LUZ E SOMBRA Grupos entregam texto de anaacutelise da imagem da luz produzida pela luminaacuteria Fazer capa paacutegina com o rendering impresso e no miacutenimo uma paacutegina de texto de anaacutelise em corpo 12 e entrelinha 15

Criteacuterio de Avaliaccedilatildeo CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO

A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua e processual e alinha-se agrave metodologia ativa adotada no componente curricular Como instrumento de diagnoacutestico e correccedilatildeo de rotas seu foco estaacute natildeo somente na qualidade final do trabalho como tambeacutem na atuaccedilatildeo do aluno em seu proacuteprio percurso de aprendizagem

As avaliaccedilotildees intermediaacuterias satildeo em nuacutemero de duas e suas notas finais N1 e N2 satildeo compostas pela meacutedia aritmeacutetica das tarefas executadas As avaliaccedilotildees intermediaacuterias tecircm peso 1

N1 = (TAREFA 1 + TAREFA 2) 2


A meacutedia parcial MP eacute obtida a partir da foacutermula N1 + N2 2 O aluno estaacute aprovado com MP = 75 Caso a MP seja 74 ou menor o aluno faraacute a prova substitutiva contemplando todo o conteuacutedo do semestre Todos os alunos tecircm direito agrave prova substitutiva para substituir uma das notas parciais (N1 e N2) valendo a melhor A prova substitutiva seraacute realizada na semana anterior agrave prova final PF contemplando todo o conteuacutedo do semestre

A meacutedia final MF do semestre eacute obtida a partir da foacutermula MP + PF 2 e o valor miacutenimo para aprovaccedilatildeo eacute 6


ARGAN Giulio Carlo Histoacuteria da arte como histoacuteria da cidade Satildeo Paulo Martins

Fontes 1995

AUGEacute Marc Natildeo-lugares introduccedilatildeo a uma antropologia da supermodernidade 6ordf ed

Campinas Papirus 2007

ORTIZ Renato Cultura brasileira e identidade nacional 5ordf ed Satildeo Paulo Brasiliense 2011


13


FONSECA Ana Carla Economia criativa como estrateacutegia de desenvolvimento uma

visatildeo dos paiacuteses em desenvolvimento Satildeo Paulo Garimpo de SoluccedilotildeesItauacute cultural 2008 -__ p

GIDDENS Anthony Mundo em descontrole o que a globalizaccedilatildeo estaacute fazendo de noacutes

2ordf ed Rio de Janeiro Record 2002 __ p

HERZOG Ceciacutelia Polacow Cidades para todos (re)aprendendo a conviver com a

natureza Rio de Janeiro Mauad 2013 __ p

HOLLANDA Seacutergio Buarque de Raiacutezes do Brasil Satildeo Paulo Joseacute OlympioInstituto

Nacional do Livro 1971 __ p

LARAIA Roque de Barros Cultura um conceito antropoloacutegico 20ordf ed Rio de Janeiro Zahar 2006 (117 p) p 9-64 Da natureza da cultura ou da natureza agrave cultura

Unidade Universitaacuteria Faculdade de Arquitetura e Urbanismo

Curso Nuacutecleo Temaacutetico

DESIGN

Nuacutecleo Temaacutetico

O HOMEM A CASA E O ESPACcedilO DE TRABALHO

Disciplina

Histoacuterias e Teorias do Design 2


ENEX 01103

Professora Andreacutea de Souza Almeida DRT

1098960

Etapa

2ordf

Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa

A casa em momentos histoacutericos definidores do sentido de morar contemporacircneo Discussatildeo das fronteira e espaccedilos do privado Abordagem histoacuterica do mobiliaacuterio no Brasil e no mundo Estudo dos principais movimentos estilos e sua relaccedilatildeo com o contexto social poliacutetico e econocircmico Exame das questotildees fundamentais da psicologia da Gestalt

Objetivos



14

Conhecer o contexto as condiccedilotildees de produccedilatildeo e as concepccedilotildees filosoacuteficas e esteacuteticas de diferentes tendecircncias movimentos e estilos na histoacuteria do design relacionando o morar e a casa com as abordagens histoacutericas e esteacuteticas do mobiliaacuterio

Compreender as relaccedilotildees entre a casa moderna e os conceitos de arte e design das diferentes vanguardas

Conhecer o trabalho dos designers de mobiliaacuterio moderno no Brasil

Proporcionar repertoacuterio para o processo de projeto

Desenvolver a capacidade de pesquisa e anaacutelise da histoacuteria do mobiliaacuterio brasileiro

Analisar e refletir sobre o papel do design na contemporaneidade realizando comparaccedilotildees com o fazer projetual nos diferentes contextos soacutecio-econocircmicos e culturais expostos

Perceber aspectos histoacutericos esteacuteticos e simboacutelicos dos principais movimentos artiacutesticos para a construccedilatildeo de reflexotildees criacuteticas no campo do design

Conscientizar-se sobre a atuaccedilatildeo do designer como profissional criacutetico e consciente de sua contribuiccedilatildeo social histoacuterica e ambiental

Reconhecer e observar potencialidades aptidotildees habilidades e limitaccedilotildees na relaccedilatildeo espaccedilo-homem-objeto e suas condicionantes soacuteciocultural e tecnoloacutegica


Revisatildeo de HTD 1 Contexto e panorama do design no seacuteculo XIX expansatildeo da organizaccedilatildeo industrial no iniacutecio do seacuteculo XX

Semioacutetica e seus desdobramentos como ferramenta de anaacutelise em design

Teoria da Gestalt estudo dos elementos constitutivos da percepccedilatildeo visual do ponto de vista fisioloacutegico neuroloacutegico e psicoloacutegico

Vanguardas as relaccedilotildees entre arte e design A transposiccedilatildeo das vanguardas ao Brasil

A formaccedilatildeo do design moderno e o Estilo Art Deacuteco

A casa dos tempos modernos e os estilos nas deacutecadas de 30 e 50 O mobiliaacuterio nos dias de hoje diaacutelogos resgates e rupturas

Metodologia

As aulas satildeo teoacutericas com discussotildees e leituras de textos indicados com o objetivo de instigar o pensamento criacutetico o debate e a reflexatildeo Compreendem tambeacutem estudos e anaacutelises de imagens avaliando estilos e conceitos Satildeo realizadas leituras de textos em grupo e atendimentos em sala de aula aleacutem de pesquisas bibliograacuteficas com realizaccedilatildeo de fichamentos e mapas conceituais que serviratildeo como apoio de estudo e complementaccedilatildeo das aulas As discussotildees de conceitos e temas desenvolvidos em sala de aula seratildeo


15

trabalhados e construiacutedos de forma interdisciplinar com as outras disciplinas da 2ordf etapa mas principalmente com o componente disciplinar Projeto 2

A flexibilidade e a experimentaccedilatildeo na disciplina acontecem quando do desenvolvimento das diferentes atividades e das avaliaccedilotildees que buscam a anaacutelise e a reflexatildeo sobre os campos da arte e do design contemporacircneos discutindo as semelhanccedilas e diferenccedilas continuidades e mudanccedilas em relaccedilatildeo aos diferentes grupos movimentos e tendecircncias estudados


No decorrer do semestre seratildeo observadas continuadamente participaccedilatildeo do aluno em sala de aula Duas avaliaccedilotildees parciais seratildeo realizadas e serviratildeo como instrumento para anaacutelise dos avanccedilos e dificuldades que se apresentem durante o processo ensino-aprendizagem da disciplina Seminaacuterios e trabalhos de pesquisa em grupo seratildeo realizados para medir a habilidade de defender um ponto de vista ou a aplicaccedilatildeo de um conceito nas discussotildees propostas e anaacutelises de exemplos durante as aulas expositivas Prova (individual eou dupla com consulta) aleacutem de individuais e em grupo

A meacutedia parcial (MP) eacute obtida a partir da foacutermula N1 + N2 2

O aluno estaacute aprovado com meacutedia parcial MP=75 Caso a MP seja MENOR que 75 o aluno faraacute avaliaccedilatildeo final A meacutedia final eacute obtida a partir da foacutermula MP + NF 2 o valor miacutenimo para aprovaccedilatildeo eacute 60

Avaliaccedilatildeo substitutiva (avaliaccedilatildeo dissertativa individual sem consulta) todos os alunos

tecircm direito a uma avaliaccedilatildeo que substituiraacute uma das notas parciais a de menor valor contemplando todo o conteuacutedo do semestre

Avaliaccedilatildeo Final (avaliaccedilatildeo dissertativa individual) o aluno faraacute avaliaccedilatildeo final quando a

meacutedia final for menor que 60 obtida a partir da foacutermula MP + NF 2

Avaliaccedilatildeo 1 (N1) Entrega do mapa conceitual em A3 e apresentaccedilatildeo do conceito adotado

Avaliaccedilatildeo 2 (N2) Parte 1 - Apresentaccedilatildeo das vanguardas com relatoacuterio impresso

Parte 2 - Peccedila graacutefica baseada no conceito da vanguarda estudada


1 ARGAN Giulio C Arte Moderna Satildeo Paulo Companhia das Letras 1992

2 CARVALHO VC Gecircnero e artefato o sistema domeacutestico na perspectiva da cultura material Satildeo Paulo 1870-1920 Satildeo Paulo Edusp 2008

3 SUDJIC Deyan A linguagem das coisas Satildeo Paulo Intriacutenseca 2010


16


1 BAUDRILLARD Jean O sistema dos objetos Satildeo Paulo Perspectiva 2000

2 BOLLNOW Otto F O homem e o espaccedilo Curitiba Editora da UFPR 2008

3 CARDOSO Rafael LUSTOSA Isabel ANDRADE Joaquim MF GARCIA Luacutecia Impresso no Brasil destaques da histoacuteria graacutefica no acervo da Biblioteca Nacional Rio de Janeiro Verso Brasil 2009

4 DENIS Rafael Cardoso Uma introduccedilatildeo agrave histoacuteria do design Satildeo Paulo Blucher 2000

5 FERRARA Lucreacutecia DacuteAlessio Leitura sem palavras Satildeo Paulo Aacutetica 2007

6 HARRISON Charles Modernismo Satildeo Paulo CosacampNaif 2000

7 HOFFMAN Donald D Inteligecircncia visual como criamos o que vemos Rio de Janeiro Campus 2000

8 LUPTON Ellen PHILLIPS Jennifer Cole Novos fundamentos do design Satildeo Paulo Cosac Naify 2008

9 MEGGS Philip B Histoacuteria do design graacutefico Satildeo Paulo Cosac Naify 2009

10 SANTOS Maria Ceciacutelia L dos Moacutevel moderno no Brasil Satildeo Paulo Studio NobelFapespEdusp 1995

11 SCHNEIDER Beat Design uma introduccedilatildeoSatildeo Paulo Blucher 2010


Curso Nuacutecleo Temaacutetico DESIGN


Disciplina

Metodologia Cientiacutefica

Coacutedigo da Disciplina enex

Professor (es) Teresa Riccetti

DRT 1115327

Etapa 2ordf

Carga horaacuteria 2haulas semanais

(X) Sala de aula ( ) Laboratoacuterio


Ementa

Aprendizagem de teacutecnicas e meacutetodos cientiacuteficos Desenvolvimento do pensar cientificamente

e da criatividade como parte indissociaacutevel da pesquisa Universalidade o a relatividade das

leis da ciecircncia e o conceito de verdade na base da pesquisa cientiacutefica A academia como lugar

de criaccedilatildeo de conhecimento Estudo e aplicaccedilatildeo das normas ABN Elementos constituintes

baacutesicos para a construccedilatildeo de um projeto de pesquisa cientifica em Design

Objetivos



17

Metodologia Cientiacutefica eacute um

componente curricular para

habilitar e estimular o aluno

a pensar cientificamente de

forma criativa e teacutecnica

Aplicar a eacutetica em pesquisa e

utilizar os instrumentos e

determinados pelas normas

teacutecnicas relacionadas a

pesquisa como a ABNT

Atender a aspectos

estruturais e normativos de

trabalhos acadecircmicos como

IC e TCC Articular

conceitos capacidades e

habilidades vivenciadas no

decorrer do curso de

graduaccedilatildeo


Compromisso eacutetico em pesquisa Estudo e aplicaccedilatildeo dos preceitos da metodologia cientiacutefica Conhecimento e praacutetica das normas teacutecnicas ABNT - NBR 6023 e NBR 10520 Estruturaccedilatildeo de trabalhos de caraacuteter cientiacutefico

Metodologia Para atingir os pressupostos deste componente curricular as aulas seratildeo direcionadas a atividades de contextualizaccedilatildeo instrumentaccedilatildeo e teacutecnicas para a elaboraccedilatildeo do trabalho cientiacutefico

Criteacuterio de Avaliaccedilatildeo As avaliaccedilotildees se daratildeo levando em conta a participaccedilatildeo dos alunos nas dinacircmicas

propostas em sala de aula

A 1a avaliaccedilatildeo (A) se daraacute a partir de exerciacutecios e prova direcionados a contextualizaccedilatildeo

instrumentaccedilatildeo das normas teacutecnicas ABNT - NBR 6023 e NBR 10520

2a Avaliaccedilatildeo (F) se constituiraacute por meio da elaboraccedilatildeo dos componentes estruturais de um

relatoacuterio de pesquisa ICTCC

Avaliaccedilatildeo Substitutiva ndash Prova

Bibliografia Baacutesica BOOTH W COLOMB G WILLIAMS J A arte da pesquisa Satildeo Paulo Martins Fontes 2008

LAKATOS EM MARCONI M de A Fundamentos de metodologia cientiacutefica Satildeo Paulo Atlas 2009

PESCUMA D CASTILHO AF Projeto de Pesquisa o que eacute como fazer um guia para sua elaboracatildeo Satildeo Paulo Olho DrsquoAacutegua 2013

Bibliografia Complementar ABNT NBR 6023 Informaccedilatildeo e Documentaccedilatildeo Referecircncias elaboraccedilatildeo Rio de

Janeiro 2002

ABNT NBR 10520 Informaccedilatildeo e Documentaccedilatildeo Citaccedilotildees em Documentos Rio de

Janeiro 2002

ANDREacute M E D A Etnografia da pratica escolar Campinas Papirus 2011

CECCANTINI Joatildeo Luiacutes Cardoso Taacutepias (Cord) Normas para publicaccedilotildees da Unesp

volume 1 referecircncias Satildeo Paulo Unesp 2010

_________ (Cord) Normas para publicaccedilotildees da Unesp volume 2 trabalhos

acadecircmicos teses dissertaccedilotildees monografia TCC e relatoacuterio de pesquisa Satildeo

Paulo Unesp 2010


18

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientiacutefico e Tecnoloacutegico Eacutetica e

integridade na praacutetica cientiacutefica - relatoacuterio da Comissatildeo de Integridade de Pesquisa

do CNPq Brasiacutelia 2011 Acesso em 12-01-2014

httpwwwcnpqbrwebguestapresentacao

FACCA Claudia Alquezar O designer como pesquisador uma abordagem

metodoloacutegica aplicada ao designer de produtos Satildeo Paulo Blucher 2011

FAPESP - Fundaccedilatildeo de Amparo agrave Pesquisa do Estado de Satildeo Paulo Coacutedigo de boas

praacuteticas cientiacuteficas ndash versatildeo de 1692011 Acesso em 2-12-2012

httpwwwfapespbrboaspraticascodigo_050911pdf

GIL Antocircnio Carlos Como elaborar projetos de pesquisa Satildeo Paulo Atlas 2010

LUPTON Ellen MILLER Abbott Design Escrita Pesquisa a escrita no design graacutefico Porto Alegre Bookman 2011



2


O conteuacutedo programaacutetico do Componente Curricular Projeto 2 organiza-se por meio das seguintes habilidades e competecircncias aplicadas em quatro nuacutecleos descritos a baixo O desenvolvimento integral do projeto considera os procedimentos utilizados a inter-relaccedilatildeo do Eixo 2 - O HOMEM A CASA E O ESPACcedilO DE TRABALHO com os preceitos estabelecidos nas habilidades e competecircncias e os demais componentes curriculares envolvidos ateacute o resultado final apresentado 10 Design do Espaccedilo Fiacutesico e os Ambientes Habitados bull Estudo e reflexatildeo sobre os sistemas que configuram a inter-relaccedilatildeo espaccedilo-homem-objeto bull As estruturas do arranjo e da ambiecircncia do espaccedilo fiacutesico (moradia eou trabalho) as dimensotildees objetivas e subjetivas bull Compreensatildeo da complexidade da cultura material equipamentos utensiacutelios e meios de comunicaccedilatildeo do ambiente habitado bull Taxonomia dos objetos relacionados aos ambientes habitados - tipologias e morfologias funccedilotildeestarefas e as accedilotildeesusos dos objetos 20 Design Meacutetodos de Pesquisa e Desenvolvimento bull Design e processos Observar Aprender Perguntar Criar Testar Avaliar Comunicar bull A teacutecnica da Etnografia - estudo direcionado pessoa-ambiente bull Etapas Metodoloacutegicas - Reconhecimento e exploraccedilatildeo Siacutentese da informaccedilatildeo Conceito Desenvolvimento Detalhamento Produccedilatildeo e Apresentaccedilatildeo 30 Ergonomia e Antropometria aplicada bull Estudo e aplicaccedilatildeo dos preceitos da ergonomia antropometria aplicada e proxecircmica 40 Representaccedilatildeo e Expressatildeo bull Procedimentos que envolvem os meios de expressatildeo e representaccedilatildeo e suas diferentes teacutecnicas e linguagens Paineacuteis Semacircnticos Moodboards Personas Fotos e Viacutedeo diaacuterios Cenaacuterio e Ambientaccedilatildeo Checklists Mind Mapping Representaccedilotildees Graacuteficas - Thumbnails Sketch Desenhos Teacutecnicos Representaccedilotildees fiacutesicas tridimensionais Mockups Protoacutetipos Prototipagem Raacutepida outras formas de representaccedilatildeo e expressatildeo

Metodologia

Para atingir os objetivos propostos seguindo a agenda do planejamento de aulas 20 seratildeo aulas expositivas e os demais 80 seratildeo ocupados pelo planejamento do projeto e o respectivo desenvolvimento do(s) objeto(s) proposto(s) pela exposiccedilatildeo do processo criativo acompanhamento e atendimentos direcionados

O projeto seraacute desenvolvido na forma de trabalho integrado em equipes de 3 estudantes

1 Quais os instrumentos relacionados agrave flexibilidade experimentaccedilatildeo sistemas de avaliaccedilatildeo e protagonismo estudantil e como estes estatildeo sendo aplicados agrave sua disciplina aleacutem dos jaacute tradicionalmente utilizados (aulas expositivas orientaccedilotildees seminaacuterios bancas etc)

Flexibilidade - instrumento de diagnoacutestico do corpo discente e consequente adequaccedilatildeo do conteuacutedo para suprir as carecircncias identificadas aleacutem do conteuacutedo previsto integraccedilatildeo constante entre as turmas e docentes do semestre

Experimentaccedilatildeo - instrumento de exploraccedilatildeo de proposiccedilotildees teoacutericasconceituais e estiliacutesticas quanto fiacutesicas mecacircnicas e dimensionais por meio de modelos graacuteficos e ou tridimensionais construccedilatildeo de narrativas de repertoacuterio soacuteciocultural empregando teacutecnicas etnograacuteficas

Protagonismo estudantil - Os alunos satildeo constantemente convidados tanto coletivamente como individualmente a tomar decisotildees quanto ao escopo do temaacutetica do projeto alcance das soluccedilotildees propostas e aacutereaseguimento de atuaccedilatildeo


3


























4















PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00642]


DRT 112446-9

Etapa 2ordf





5

Ementa


Objetivos








acidentes














Metodologia













6






Paulo Blucher 2015



Ed Blucher 2009













2013




2010





7

PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00534]


DRT 103960-0 112446-9

Etapa 2ordf




Ementa


design

Objetivos






















projetual


8



Materiais






60 semana




170 semana




9













Etapa 2




10


Objetivos










Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



11

ROTEIRO DA NOTA N1














ROTEIRO DA NOTA N2






12




















Fontes 1995





13













DESIGN



Disciplina



ENEX 01103


1098960

Etapa

2ordf

Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



14

















Metodologia



15



















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Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



17











Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


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3


























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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00642]


DRT 112446-9

Etapa 2ordf





5

Ementa


Objetivos








acidentes














Metodologia













6






Paulo Blucher 2015



Ed Blucher 2009













2013




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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00534]


DRT 103960-0 112446-9

Etapa 2ordf




Ementa


design

Objetivos






















projetual


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Materiais






60 semana




170 semana




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Etapa 2




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Objetivos










Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














ROTEIRO DA NOTA N2






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Fontes 1995





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DESIGN



Disciplina



ENEX 01103


1098960

Etapa

2ordf

Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



14

















Metodologia



15



















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Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00642]


DRT 112446-9

Etapa 2ordf





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Ementa


Objetivos








acidentes














Metodologia













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Paulo Blucher 2015



Ed Blucher 2009













2013




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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00534]


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Ementa


design

Objetivos






















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60 semana




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Etapa 2




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Objetivos










Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














ROTEIRO DA NOTA N2






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Fontes 1995





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DESIGN



Disciplina



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Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

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Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Disciplina




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Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




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Janeiro 2002


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Paulo Unesp 2010


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Ementa


Objetivos








acidentes














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Paulo Blucher 2015



Ed Blucher 2009













2013




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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




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Etapa 2ordf




Ementa


design

Objetivos






















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Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














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Fontes 1995





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DESIGN



Disciplina



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Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

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Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Disciplina




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Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




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Janeiro 2002


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Paulo Unesp 2010


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Paulo Blucher 2015



Ed Blucher 2009













2013




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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




[ENEX00534]


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Etapa 2ordf




Ementa


design

Objetivos






















projetual


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60 semana




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Etapa 2




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Objetivos










Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














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Fontes 1995





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Semestre Letivo

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Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Disciplina




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Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




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Janeiro 2002


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Paulo Unesp 2010


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PLANO DE ENSINO


Curso DESIGN




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Ementa


design

Objetivos






















projetual


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60 semana




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Etapa 2




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Objetivos










Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














ROTEIRO DA NOTA N2






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Fontes 1995





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DESIGN



Disciplina



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Carga horaacuteria

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Semestre Letivo

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Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




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Janeiro 2002


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Paulo Unesp 2010


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60 semana




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Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














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Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Ementa






Objetivos



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Janeiro 2002


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Metodologia

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NOTAS N1 E N2



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Disciplina



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Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

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Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Disciplina




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Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




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Janeiro 2002


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Objetivos










Metodologia

LINHAS GERAIS







NOTAS N1 E N2



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ROTEIRO DA NOTA N1














ROTEIRO DA NOTA N2






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DESIGN



Disciplina



ENEX 01103


1098960

Etapa

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Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



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Metodologia



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Disciplina




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Etapa 2ordf




Ementa






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Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


18














11

ROTEIRO DA NOTA N1














ROTEIRO DA NOTA N2






12




















Fontes 1995





13













DESIGN



Disciplina



ENEX 01103


1098960

Etapa

2ordf

Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



14

















Metodologia



15



















16
















Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



17











Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


18














12




















Fontes 1995





13













DESIGN



Disciplina



ENEX 01103


1098960

Etapa

2ordf

Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



14

















Metodologia



15



















16
















Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



17











Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


18














13













DESIGN



Disciplina



ENEX 01103


1098960

Etapa

2ordf

Carga horaacuteria

2haulas semanais

(X) teoacuterica

Semestre Letivo

1ordm2018

Ementa


Objetivos



14

















Metodologia



15



















16
















Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



17











Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


18














14

















Metodologia



15



















16
















Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



17











Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


Janeiro 2002






Paulo Unesp 2010


18














15



















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Disciplina




DRT 1115327

Etapa 2ordf




Ementa






Objetivos



17











Atender a aspectos



IC e TCC Articular




graduaccedilatildeo















Janeiro 2002


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Paulo Unesp 2010


18














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Disciplina




DRT 1115327

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Ementa






Objetivos



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Atender a aspectos



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Janeiro 2002


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Paulo Unesp 2010


18














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18














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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE B PLANO DE ENSINO · requisitos; avaliar a metodologia de...

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