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UNIVERSIDADE PRESIDENTE

ANTÔNIO CARLOS

RELATÓRIO PARCIAL DE AUTO-AVALIAÇÃO

BARBACENA

2010/2013

Relatório de Auto-Avaliação (2010-2013)

1

APRESENTAÇÃO

A Avaliação Institucional da Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC –

Campus I – Barbacena, tem como propósito perceber o modo como a Instituição é conhecida

no interior da comunidade acadêmica e assim oferecer subsídios para o seu processo de

aperfeiçoamento tanto acadêmico quanto administrativo.

A elaboração deste relatório realizou-se com base no “Manual de Orientações Gerais

para o Roteiro da Auto-avaliação das Instituições (SINAES) – 2004. Vale ressaltar que este

documento é um relatório parcial, visto que o processo de avaliação foi dividido em etapas

distribuídas pelo período de 2010 a 2013.

De acordo com a Proposta de Avaliação elaborada pela CPA da Instituição, as etapas

relacionadas ao planejamento, sensibilização e desenvolvimento já foram cumpridas. Resta o

cumprimento da etapa de consolidação do processo e programação de redirecionamento, que

de acordo com o cronograma anexo a este documento, será concluída em março de 2013. O

objetivo desta etapa é o de elaborar, analisar e divulgar o relatório final. Contempla também a

realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos da

melhoria da qualidade da instituição.

A coordenação geral dos trabalhos de Avaliação Institucional ficou a cargo da

Comissão Própria de Avaliação – CPA. Todavia, como são diversos os aspectos a serem

avaliados, alguns setores estratégicos da Universidade Presidente Antônio Carlos ficaram

responsáveis pela prestação de informações e pela fidedignidade das mesmas.

Comissão Própria de Avaliação


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Comissão Própria de Avaliação ‐ CPA

Coordenadora:

· Vilmara Lucia Rodrigues Teixeira, Professora

Vice-Coordenador:

· Rodrigo Ferreira de Lemos, Professor

Representantes do corpo Docente:

· Débora Maria Gomes Messias Amaral – Campus I - Barbacena

. Anna Marcella Neves Dias – Campus II – Juiz de Fora

Representantes do corpo Discente:

· Bruna Frizoni Neto 4º Direito

· Renata Costa Miziara 4º Enfermagem

Representantes do corpo Técnico-Administrativo:

· Adriano Márcio do Nascimento

· Rosy Mara Oliveira

Representantes da Sociedade Civil Organizada:

· Julieta Almira Domith de Paula Rocha

· Antônio Eustáquio Barbosa


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SUMÁRIO

METODOLOGIA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

DIMENSÃO 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6

A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

DIMENSÃO 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13

A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS‐GRADUAÇÃO E A EXTENSÃO.

DIMENSÃO 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32

A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

DIMENSÃO 4 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 52

COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

DIMENSÃO 5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- - 55

A POLÍTICAS DE PESSOAL

DIMENSÃO 6 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 61

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

DIMENSÃO 7 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- -- 65

INFRA‐ESTRUTURA FÍSICA

DIMENSÃO 8 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- -- 75

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

DIMENSÃO 9 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 81

POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES

DIMENSÃO 10 -------------------------------------------------------------------------------------------------- -- 87

SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA.

CONSIDERAÇÕES FINAIS ------------------------------------------------------------------------------------ 89

SINTESE DO RELATÓRIO ------------------------------------------------------------------------------------ 90

ANEXOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 96


4

METODOLOGIA

A metodologia planejada pela CPA foi primeiramente a de organizar o processo de

Avaliação Institucional em etapas de acordo com as orientações do SINAES. Em um primeiro

momento, toda a Comissão se envolveu para o planejamento da avaliação, que consistiu na

definição dos objetivos, das estratégias, da metodologia, dos recursos, dos instrumentos e do

calendário das ações avaliativas.

Ficou decidido que seriam utilizados vários instrumentos como, por exemplo,

seminários, questionários, entrevistas, painéis de discussão, reuniões técnicas, análise

documental, dentre outros. Porém, foi adotada uma hierarquização desses instrumentos, na

qual ficou estabelecida a utilização, em primeira instância, do material coletado em

questionários e os outros complementariam as informações.

De acordo com essas orientações, foram, então, elaborados os questionários. Ficou

decidido que usaríamos um questionário com questões discursivas em que toda a comunidade

acadêmica, inclusive egressos e sociedade civil organizada, apontaria os pontos positivos e

negativos da instituição e ao final poderia deixar sugestões que contribuíssem para a melhoria

da mesma. A importância desse questionário está na liberdade com que os atores puderam

manifestar suas opiniões. Sem serem direcionados para um determinado tema, tiveram a

oportunidade de escrever sobre aquilo que no momento era mais importante para eles.

Assim, também foi necessário a criação de outro questionário mais pontual, ou seja,

que retratasse a opinião dos atores sobre assuntos específicos relacionados à instituição e aos

seus cursos. Optamos pela elaboração de um questionário online baseado nas dimensões

estabelecidas pelo SINAES, em que alunos, professores e técnico-administrativos pudessem

atribuir conceitos aos tópicos descritos, com o objetivo de ampliar a compreensão sobre a

UNIPAC, bem como emitir juízos de valor e estabelecer ações de melhoramento.

A escolha da população nos dois questionários não foi igual, isso se deve a

especificidade do que foi contemplado no questionário online. Para respondê-lo contamos

apenas com a participação de alunos, professores e técnico-administrativos (utilizamos uma

amostragem de mais ou menos 20% de cada grupo). Quanto às questões dissertativas, além

desses grupos, contamos ainda com a participação de egressos e membros da comunidade

externa ao campus.


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Com a definição da metodologia, partimos para a etapa de sensibilização da

população, que contou com o apoio do setor de Marketing e Propaganda da instituição.

Elaboramos folders e cartazes que foram espalhados por todo o campus e adjacências,

passamos de sala em sala e de setor em setor para explicar sobre a importância da avaliação.

Ainda nos reunimos com os coordenadores dos cursos e com os dirigentes que apoiaram de

imediato as iniciativas.

No segundo semestre de 2010, foram aplicados todos os questionários e, então,

partimos para a consolidação das respostas e elaboração do relatório parcial. Ficamos muito

satisfeitos com o processo e com sua repercussão, pois antes mesmo do relatório ficar pronto

a diretoria do campus utilizou a avaliação para elaborar um plano de metas para o ano de 2011

(ver anexo 03).

Com a finalização do relatório parcial, a partir de março de 2012, partiremos para a

última etapa, que consiste na elaboração, análise e divulgação do relatório final e, também, na

realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos de

melhoria da instituição.


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DIMENSÃO 1

A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional

Ações Programadas:

1- análise documental;

2- reuniões e seminário para discussão do PDI e dos PPCs, incluindo uma análise crítica

destes documentos, de sua relação com a realidade institucional e com o Projeto Pedagógico

dos Cursos e da dinâmica de sua construção;

3- analisar o resultado do ENEM e/ou do ENADE dos ingressantes para verificação de suas

fortalezas e deficiências;

4- analisar, nas provas do ENADE para concluintes, o índice de respostas dos alunos com a

finalidade de verificar se os egressos da IES alcançaram de forma razoável as competências e

habilidades relativas ao curso no qual se formaram;

5- grupos focais (discussão sobre os documentos e sua prática em todos os níveis e setores).

Ações Realizadas:

1- reunião de um grupo nomeado pela CPA para análise do PDI, dos PPCs e do Regimento;

2- realização de um seminário no dia 06 de junho de 2011 para discutir a análise feita do PDI,

dos PPCs e do Regimento;

3- formação de grupos focais para discutir os documentos e as práticas em todos os níveis e

setores.

Aspectos avaliados nesta 1ª dimensão

I- Núcleo básico e comum

1) As finalidades, os objetivos e os compromissos da UNIPAC estão explicitados nos

seus documentos oficiais (PDI, PPCs, Estatuto e Regimento).

A UNIPAC é uma instituição de ensino mantida pela FUPAC (Fundação Presidente

Antônio Carlos). Tem seu plano de desenvolvimento institucional (PDI) orientado pela

seguinte missão, visão, valores e diretrizes:


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Missão

“Formar profissionais competentes e éticos, capazes de estender à comunidade em que vivem

o conhecimento técnico-científico, cultural, educacional e social e de intervir na sociedade,

fortalecendo os ideais de liberdade e democracia”.

Visão

“Consolidar-se como Instituição de Educação Superior reconhecida como centro de

excelência na produção de conhecimentos, na qualidade dos serviços prestados à comunidade,

mantendo-se como referência na região e no Estado de Minas Gerais, buscando o contínuo

aprimoramento e desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão.”

II - Núcleo de temas optativos

2) Existe uma formulação explícita e clara dos objetivos e finalidades da instituição?

Descreva.

Sim. Observamos que existe uma formulação dos objetivos da instituição em seus

documentos oficiais. A partir do quadro abaixo podemos ver esses objetivos:

Objetivos e Metas Institucionais Estabelecidas Para o Período de Vigência do PDI.

Políticas Objetivos Metas

I. Planejamento Institucional

1. Formar profissionais em diferentes áreas de conhecimento, aptos para inserção nos diversos setores ocupacionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, colaborar na sua formação contínua e contribuir para os avanços da humanidade.

Formação de profissionais com preparo técnico, científico e cultural e, ao mesmo tempo, preocupados com o fortalecimento dos ideais democráticos e de bem-estar social.

2. Elaborar Projetos Pedagógicos de Cursos condizentes com as Diretrizes Curriculares Nacionais com a conjuntura regional, a temporal e o mercado de trabalho.

Implantação do Núcleo Docente Estruturante (NDE) nos Campi; e

Garantia, na elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos, de embasamento nos aspectos temporal, regional, conjuntural, nas políticas governamentais relativas à Educação Superior e no mercado de trabalho, para a busca contínua da qualidade.

3. Acompanhar a execução adequada dos Projetos Pedagógicos de Cursos.

Cumprimento dos Projetos Pedagógicos de Cursos em vista dos objetivos do curso e do perfil do profissional.


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Objetivos e Metas Institucionais Estabelecidas Para o Período de Vigência do PDI (cont.).


II. Produção

Acadêmico-Científica

1. Planejar e executar a articulação entre o ensino teórico e o ensino prático por meio das matrizes curriculares e da adoção de outros instrumentos pedagógicos.

Melhoria na articulação entre ensino teórico e atividades práticas correspondentes.

2. Colocar, no mercado de trabalho, profissionais preparados por meio de estágios adequados ao perfil do profissional.

Aperfeiçoamento da política de Estágio e sua execução.

3. Organizar o planejamento geral da UNIPAC de forma que o ensino, a pesquisa e a extensão estejam em constante interação.

Articulação mais aprofundada entre o ensino, a pesquisa e a extensão.

4. Realizar a extensão aberta à participação da população local, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural, pesquisa científica e tecnológica geradas na Instituição.

Aprimoramento da qualidade dos projetos de extensão.

5. Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento das ciências e da tecnologia, da criação e difusão da cultura e, desse modo, propiciar o entendimento do homem e do meio em que vive.

Revitalização dos programas de pesquisa da Universidade.

6. Capacitar professores e pesquisadores da UNIPAC, assim como integrantes da comunidade em geral, tendo em vista o mercado de trabalho, por meio do oferecimento de programas de pós-graduação.

Ampliação dos programas de Pós-Graduação das diversas áreas do conhecimento.

III. Responsabilidade

Social

1. Contribuir para o desenvolvimento social, econômico, cultural da região, do Estado e do País.

Aumento do número de projetos desenvolvidos pela UNIPAC.

2. Articular políticas de defesa e preservação do meio ambiente, do patrimônio e da memória cultural, bem como de ampliação da produção artística regional.

Colaboração na defesa e preservação do meio ambiente;

Contribuição para manter e ampliar a produção artística regional;

Participação das ações de preservação e defesa do patrimônio cultural da região onde a UNIPAC está presente; e

Contribuição no resgate da memória cultural da região.

IV. Comunicação

Interna e Externa

Garantir medidas que favoreçam em todos os setores e segmentos da Instituição as mais adequadas formas de comunicação, inclusive no que se refere aos canais próprios.

Melhoria na comunicação interna; Melhoria no funcionamento da Secretaria

Acadêmica; Melhoria no atendimento da Biblioteca; Melhoria no atendimento do Setor

Financeiro; Garantia da comunicação adequada entre

os setores da Universidade; Melhoria no relacionamento da Direção com

docentes e discentes; e Melhoria na comunicação entre a UNIPAC e

a comunidade.


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V. Gestão de Pessoas

1. Fixar, para os coordenadores de curso, um programa de gestão que favoreça o exercício de suas funções com propriedade e êxito.

Melhoria no desempenho do coordenador com relação ao acompanhamento do estágio;

Estabelecimento nas funções de coordenação das formas de articular ensino, pesquisa e extensão; e

Estabelecimento nas competências do coordenador da adição de procedimentos que facilitem a solução de questões acadêmico-burocráticas.

2. Criar medidas que promovam a valorização dos docentes da Instituição, permitindo a qualificação, o aperfeiçoamento e a atualização contínua dos mesmos.

Ampliação da política de capacitação docente.

3. Zelar pelo desenvolvimento profissional do corpo técnico-administrativo, visando à melhoria e permanência dos padrões de desempenho dos seus serviços.

Implantar ações para qualificação e formação continuada do técnico-administrativo.

VI. Administração Acadêmica e

Gestão

Executar na gestão da Instituição o previsto nos instrumentos institucionais.

Promoção ou incentivo da atuação dos órgãos colegiados da UNIPAC na tomada de decisões conforme previsão no estatuto;

Garantia da participação efetiva dos representantes dos diversos segmentos na gestão institucional conforme previsão estatutária;

Estabelecimento, nas competências da Direção e Coordenação, da necessidade do conhecimento dos instrumentos institucionais; e

Estabelecimento, nas competências da direção e da coordenação, da necessidade do conhecimento dos procedimentos acadêmicos presentes nos instrumentos institucionais.

VII. Infraestrutura

Física e Tecnológica

Adequar o espaço físico, a infraestrutura, inclusive os equipamentos dos diversos laboratórios e o acervo bibliográfico para atender às exigências de melhoria do ensino.

Investimento na qualidade da infraestrutura física e tecnológica dos prédios;

Melhoria das condições físicas das instalações;

Melhoria da qualidade do acervo bibliográfico dos cursos;

Melhoria da qualidade dos equipamentos audiovisuais;

Melhoria da qualidade dos laboratórios de informática;

Garantia do uso dos laboratórios de informática; e

Garantia de que os laboratórios específicos dos cursos estejam sempre disponíveis para os alunos aos quais se destinam.

VIII. Planejamento e

Avaliação

Utilizar o processo de Avaliação Institucional como forma de análise e reflexão crítica sobre as ações desenvolvidas na UNIPAC, tendo em vista o aperfeiçoamento de suas funções de ensino, de pesquisa, de extensão e de gestão.

Consolidação do processo de Avaliação Institucional da UNIPAC, a fim de contribuir para a melhoria de sua qualidade.


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IX. Atendimento aos

Discentes e Egressos

1. Assegurar aos alunos carentes e aos portadores de necessidades especiais os meios para a realização de um curso de qualidade.

Manutenção e aprimoramento no atendimento a alunos carentes; e

Manutenção e melhoria da política de inclusão social.

2. Propiciar ao corpo discente oportunidades de participação em programas de desenvolvimento comunitário e regional e favorecer-lhe meios para a realização de atividades culturais, artísticas, desportivas e de lazer.

Favorecimento na participação de alunos em eventos técnico-científico-culturais.

3. Adotar mecanismos de ampliação das oportunidades de financiamento de estudos.

Manutenção dos programas de financiamento do FIES e PROUNI.

4. Acompanhar a trajetória dos egressos para identificar sua qualidade profissional e sua capacidade de acompanhar as mudanças no mundo do trabalho.

Estabelecimento da política de apoio e acompanhamento do egresso.

X. Gestão

Financeira

Utilizar recursos financeiros para garantir a qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão.

Garantia da efetiva aplicação de recursos na melhoria dos programas de ensino, pesquisa e extensão.

Fonte: Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI – 2009/2013

3) Qual é o grau de conhecimento e apropriação do Plano de Desenvolvimento

Institucional pela comunidade acadêmica?

As finalidades e a missão da UNIPAC podem ser encontradas em todos os

documentos oficiais da instituição. Em 2010 foram providenciados quadros com a inscrição

da missão institucional e estes foram colocados em todas as salas de aula para que houvesse a

conscientização dos alunos e professores. Com relação ao PDI, não existe atualmente uma

política de divulgação,

De acordo com a pesquisa realizada em 2010, envolvendo toda a comunidade

acadêmica, verificamos que os participantes conhecem satisfatoriamente as finalidades e a

missão da UNIPAC (como observamos no quadro abaixo). Nesta pergunta, não foi

pesquisado o conhecimento que a referida comunidade possui, especificamente, sobre o PDI.

Conhecimento do Regimento (normas institucionais que asseguram a boa execução das

atividades fim da Instituição, ou seja, a qualidade do ensino)

Alunos (1284) Professores (107) Técnicos-administrativos(54)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

% % %

3,0 7,3 19,6 44,1 25,9 3,7 0,0 8,4 44,9 43,0 3,7 0,0 5,6 42,6 48,1 Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.


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II - Núcleo de temas optativos

4) Existe coerência entre as ações e as práticas realizadas na instituição e os propósitos

formulados no PDI?

Sim. O PDI 2009-2013 foi construído por representantes do corpo docente e técnico-

administrativo o que vem possibilitando a coerência entre as ações planejadas e executadas.

5) Existem mecanismos para comprovar a realização efetiva do PDI, sua modificação e

revisão? Os dirigentes, docentes, técnico-administrativos e os órgãos colegiados

participam dessas atividades?

Sim. Vimos que são realizadas reuniões periódicas para relato das necessidades

acadêmicas e institucionais, na tentativa constante de integração entre PDI, gestão e práticas

pedagógicas. Estas reuniões são realizadas pelos dirigentes, colegiados, NDE e representantes

do corpo técnico-administrativo.

6) Há articulação entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e o Projeto Pedagógico

Institucional no que diz respeito às políticas de ensino, de pesquisa, de extensão, de

gestão acadêmica e administrativa e de avaliação institucional? Explicite as formas

como se concretiza essa articulação.

As orientações constantes do Projeto Pedagógico Institucional integram o corpo do

Plano de Desenvolvimento Institucional, estando articuladas, portanto, às políticas de ensino,

pesquisa, extensão, gestão acadêmica e administrativa e de avaliação institucional.

7) Qual o perfil esperado dos ingressantes?

O perfil do ingressante da UNIPAC é o do aluno trabalhador que busca alcançar

melhores condições de vida e de empregabilidade por meio do Ensino Superior. Infere‐se,

ainda do contexto do PDI, que se espera um aluno responsável pela construção de uma sólida

base própria de conhecimentos requeridos pelo campo de atuação no qual está se formando, a

qual será consolidada ao longo do processo de aprendizagem nos diferentes cursos.

8) Qual é o perfil esperado dos egressos da instituição?

A UNIPAC espera que os egressos dos variados cursos oferecidos, atuem como

cidadãos capazes de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade, buscando


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soluções para os mesmos, bem como, assumir responsabilidades sociais. É de fundamental

importância o desenvolvimento do pensamento autônomo e crítico, capaz de desenvolver

julgamentos de valores, alcançando assim o desenvolvimento total como pessoa íntegra. A

IES espera que o seu egresso tenha aqui constituído competências que o tornem um

profissional capaz de:

Entrar e permanecer no mundo do trabalho;

Ampliar sua visão crítica de mundo;

Assumir responsabilidade social;

Interferir e participar da sociedade.


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DIMENSÃO 2

A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as

respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para

estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e

demais modalidades.

Ações Programadas:

1) Realização de reuniões

2) Sensibilização da comunidade acadêmica

3) Verificação da existência de revistas e outros meios de comunicação

institucionalizados;

4) Análise dos currículos em face do perfil do egresso pretendido.

5) Levantamento das práticas pedagógicas e de sua adequação a cada curso ou área;

6) Análise dos objetivos dos cursos de pós-graduação lato sensu quanto à sua pertinência

e quanto aos resultados obtidos (egressos).

7) Reunião com NDE

Ações realizadas:

1) Reuniões com a participação dos membros da CPA e das Pró-Reitorias de Ensino e de

Pesquisa e Extensão.

2) Análise de documentação pertinente.

3) Análise de Planos de ensino de disciplinas dos cursos.

4) Análise dos PPC’s dos cursos

5) Reunião com coordenadores para discutir PPC’s.

6) Reunião com NDE.

Aspectos avaliados nesta 2ª dimensão

A. ENSINO



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1) Concepção de currículo e organização didático-pedagógica (recursos ou meios de

ensino, metodologias, planos de ensino e avaliação da aprendizagem) de acordo com os

fins da instituição, as diretrizes curriculares e a inovação da área.

Observamos que a concepção do currículo é feita de acordo com o Regimento da

Universidade em consonância com as Diretrizes Curriculares de cada curso. Cada

coordenador, juntamente com seu colegiado e o NDE, é responsável pela elaboração do

currículo de seu curso, contando com a participação e aprovação da Pró-reitoria de Ensino e

Assuntos Acadêmicos.

Na avaliação institucional de 2010, professores e alunos responderam sobre o

cumprimento das diretrizes curriculares dos cursos. Dos 1284 alunos que participaram da

pesquisa 30,4% atribuiu o conceito muito bom a este item, 38,4% atribuiu o conceito bom,

20% regular, 8,7% fraco e 2,5% não opinou sobre o assunto. Entre os professores, 58,1%

responderam que o cumprimento das diretrizes curriculares é muito bom, 27,6% respondeu

que é bom, 11,4% regular, 1,9% fraco e 1,0% não quis avaliar o tema.

Acreditamos que o resultado encontrado para os alunos está vinculado ao não

conhecimento das diretrizes dos cursos, seria necessário uma maior divulgação das mesmas

entre a comunidade acadêmica.

Os planos de ensino são elaborados pelos professores em consonância com o PPC e a

matriz curricular do curso. Posteriormente, são aprovados pelo coordenador e divulgados para

os alunos no portal positivo.

A avaliação da aprendizagem segue o Regimento da instituição. São distribuídos 100

pontos por semestre divididos em três etapas: a primeira etapa valendo 40 pontos a serem

distribuídos à critério do professor, preferencialmente com a utilização de vários instrumentos

avaliativos; a segunda etapa valendo 30 pontos obrigatoriamente atribuídos por meio de

provas e a terceira etapa valendo, também, 30 pontos atribuídos à produção individual do

aluno por escrito, podendo inclusive ser uma prova.

De acordo com a pesquisa institucional realizada em 2010, 38,5% dos 1284 alunos

entrevistados responderam que o procedimento avaliativo da UNIPAC é bom; 33,9%

disseram que é muito bom; 18,4% disseram que é regular; 7,0% disseram que é fraco e 2,2%

não quiseram opinar sobre o assunto. Quanto aos 107 professores entrevistados, 51,9%

disseram que o procedimento de avaliação é muito bom; 35,6% disseram ser bom; 10,6%

disseram que o processo é regular e 1,9% não quis manifestar uma opinião sobre a temática.


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Percebe-se que apesar de se tratar ainda de uma concepção tradicional de avaliação, a

comunidade acadêmica aceita e considera o método válido.

2) Práticas pedagógicas, considerando a relação entre a transmissão de informações e

utilização de processos participativos de construção do conhecimento.

Vimos que as práticas pedagógicas são pensadas por professores e coordenadores,

levando-se em conta a dinâmica da disciplina, o perfil do aluno e as Diretrizes Curriculares

dos cursos.

Na avaliação institucional de 2010, professores e alunos foram perguntados sobre a

adequação dos métodos de ensino e dos processos didáticos para garantir a construção do

conhecimento, o resultado podemos observar no quadro abaixo:

Conceitos Discentes (1284) Docentes (107)

1- Não sei 2,0% 1,9%

2 - Fraco 10,1% 1,0%

3 - Regular 26,7% 8,6%

4 - Bom 35,7% 36,2%

5 – Muito Bom 25,4% 52,4%

De acordo com os resultados, podemos dizer que as práticas pedagógicas precisam ser

mais discutidas tanto com professores e coordenadores como com alunos.

3) Pertinência dos currículos (concepção e prática), tendo em vista os objetivos

institucionais, as demandas sociais (científicas, econômicas, culturais etc.) e as

necessidades individuais.

Ao observar os currículos, percebemos que há uma preocupação com a adequação às

diretrizes nacionais, mas também com a formação humana e social dos alunos, já que em

todos os cursos podemos encontrar disciplinas de formação geral como Filosofia, Sociologia e

Ciência Política.

4) Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o

apoio ao estudante, a interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso

das novas tecnologias no ensino.

Através de entrevistas e observação das práticas institucionais, podemos observar que

a UNIPAC tem investido em ações que estimulam o desenvolvimento do ensino. Podemos


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citar como exemplo as Semanas Acadêmicas que são espaços de debates e de construção de

conhecimento. Cada curso possui sua semana específica em que são realizadas atividades,

com a participação de convidados para fazer palestras e ministrar cursos. Além disso, são

desenvolvidos uma série de projetos ligados à atividades de ação social, transformando aquilo

que é ensinado em sala de aula em práticas sociais relevantes, como forma de prestação de

serviços à comunidade.

Visando a melhoria no ensino, na avaliação institucional de 2010, foi perguntado a

alunos e professores sobre a articulação entre aulas práticas e teóricas. Dos 1284 discentes

entrevistados, 20,6% avaliou este processo e o julgou como muito bom 27,6% o julgaram

como bom, 27,8% como regular, 19,4% como fraco e 4,6% não quiseram opinar sobre o

assunto. Entre os 107 docentes, 39,4% avaliou o processo atribuindo a ele o conceito muito

bom, 44,2% atribuiu o conceito bom, 12,5% regular, 1,9% fraco e 1,9% preferiu não avaliar o

processo. Acreditamos que este ainda é um processo que a instituição precisa avaliar e

melhorar.

Como forma de apoio aos estudantes constatamos a existência de dois setores, o NAE

(Núcleo de Atendimento aos Estudantes) e o setor de atendimento psicopedagógico. O

primeiro atende alunos com dificuldades financeiras fornecendo bolsas quando possível e o

segundo trata, principalmente de problemas de evasão, diagnosticando-os e encaminhando-os

para os setores competentes.

Como parte da política de atendimento ao estudante, observamos que a partir do ano

de 2011, a instituição passou a oferecer cursos de nivelamento. Com o objetivo de oferecer

aos alunos conhecimentos elementares nas áreas primordiais para sua formação acadêmica.

Vimos que a UNIPAC, disponibiliza para seus estudantes ferramentas tecnológicas

que possibilitam o acompanhamento de sua vida acadêmica, podemos citar como exemplo o

portal RM onde os alunos podem consultar durante o período letivo através do

endereço http://portal.unipac.br suas notas, faltas, documentos da secretaria e do setor

financeiro. Outra ferramenta tecnológica é o Portal Positivo, no qual os alunos têm acesso às

aulas postadas pelos professores, planos de ensino, avisos, exercícios e trabalhos. Atualmente

o portal tem sido utilizado como complementação de carga horária das disciplinas.

http://portal.unipac.br/


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II- Núcleo de temas optativos

5) Com qual sistemática e periodicidade é feita a revisão de currículos? A periodicidade

é adequada? Os mecanismos de atualização são adequados? Existem responsáveis pelo

processo?

Durante a avaliação, foi observado que uma equipe formada por coordenadores,

professores e NDE analisa as diretrizes curriculares específicas de cada curso, para que

possam semestralmente avaliar o currículo em vigor. Os mecanismos de atualização utilizados

são as Portarias e pareceres do MEC e dos Conselhos. Ao final do processo, as mudanças são

encaminhadas para a Pró-reitoria de Assuntos Acadêmicos que também contribui para esta

atualização.

6) Os currículos e programas de estudos de cada curso respondem ao perfil do egresso?

Sim, os currículos e programas de estudos de cada curso possibilitam a formação do

egresso proposto pela UNIPAC. Observamos que esta constitui uma das preocupações

constantes dos colegiados dos cursos.

Em questionário dissertativo aplicado em 2010 como parte do processo de avaliação

institucional, foi perguntado a 80 egressos sobre aspectos positivos do curso que concluiu e

uma das respostas mais encontradas foi adequação da matriz curricular aos anseios

profissionais. E ainda, 71,25% desses egressos responderam que o curso foi importante para

conseguirem uma ascensão profissional e social.

7) Quais os critérios orientadores da atualização curricular?

Observamos que os critérios orientadores da atualização curricular estão descritos nos

documentos oficiais da UNIPAC e visam principalmente manter equilibrada a relação entre as

diretrizes curriculares nacionais e o perfil exigido dos profissionais frente ao mercado de

trabalho.

8) São desenvolvidos encontros para discutir o(s) currículo(s) do(s) curso(s)? Há

discussão em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais?

Sim. A discussão em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais é permanente, conforme

constatado nas atas de reuniões dos colegiados.


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B. PESQUISA


1) Relevância social e científica da pesquisa em relação aos objetivos institucionais,

tendo como referência as publicações científicas, técnicas e artísticas, patentes, produção

de teses, organização de eventos científicos, realização de intercâmbios e cooperação com

outras instituições nacionais e internacionais, formação de grupos de pesquisa, política

de investigação e políticas de difusão dessas produções.

Observamos que a pesquisa na instituição precisa passar por uma reformulação.

Apesar de contar com professores com perfil de pesquisadores, o incentivo ainda é reduzido.

No questionário dissertativo aplicado em 2010 como parte do processo de avaliação

institucional percebemos que tanto alunos, como professores e egressos apontam a falta de

incentivo à pesquisa como ponto negativo da instituição.

2) Vínculos e contribuição da pesquisa para o desenvolvimento local/regional.

Vimos que os eventos relacionados à pesquisa, quando realizados, são abertos tanto à

comunidade interna quanto externa à UNIPAC, buscando captar o máximo de participação

possível e envolvimento dos interessados com os temas pesquisados.

3) Políticas e práticas institucionais de pesquisa para a formação de pesquisadores

(inclusive iniciação científica).

Observamos que a instituição oferece, em convênio com a Funadesp -Fundação

Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular – bolsa de iniciação científica

para alunos de graduação na forma de desconto na mensalidade.

4) Articulação da pesquisa com as demais atividades acadêmicas.

Constatamos que existe uma proposta para efetivação de grupos de pesquisa

institucionalizados com a participação de alunos da graduação e professores para o

desenvolvimento de artigos a serem publicados, bem como realização de grupos de estudo

para desenvolver temas pertinentes aos cursos.


19

5) Critérios para o desenvolvimento da pesquisa, participação dos pesquisadores em

eventos acadêmicos, publicação e divulgação dos trabalhos.

Os critérios para o desenvolvimento da pesquisa na instituição estão explicitados nos

documentos oficiais e podem ser resumidos em: participar dos grupos de estudos e pesquisas

criados na instituição, estar cursando a disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, estar

desenvolvendo projeto de pesquisa com orientação docente, ser aluno regularmente

matriculado na Universidade, ser professor ativo da Universidade, ser membro da comunidade

que participe de grupos de pesquisa da Universidade, ser professor convidado de outra IES.

II – Núcleo de Temas optativos

6) A produção científica do IES é coerente com a sua missão e com os investimentos e

políticas propostas para o seu desenvolvimento? E com as necessidades sociais e as

exigências das ciências?

Sim. Vimos que a produção científica, ainda que não realizada na quantidade esperada

e com incentivo adequado, é coerente com a missão e os objetivos da UNIPAC, bem como

preocupada com as necessidades sociais da comunidade na qual a instituição está inserida.

7) Existem na IES grupos de pesquisa cadastrados? Os projetos recebem apoio de

agências de fomento?

Atualmente a IES possui 9 grupos consolidados no CNPq.

8) A IES possui veículos de divulgação da produção intelectual, artística e cultural do

corpo docentes e técnico-administrativo (livros, revistas, jornais, editora)?

Sim, observamos que a UNIPAC possui atualmente duas revistas para divulgação da

produção intelectual do corpo docente, discente e técnico-administrativo.

1. Revista de Saúde Mental e Subjetividade da UNIPAC – Criada em dezembro de 2003, a

revista Mental, publicação dos cursos de Psicologia, é especialmente dirigida à investigação

no campo da saúde mental. Enquadra-se na qualidade de Qualis B2. Periódico indexado nas

bases www.bvs-psi.org.br, LILACS/BIREME, presente na base Qualis-CAPES e atualmente

está na 15ª edição.

2.Revista Fundamentos do Direito na Contemporaneidade - ISBN: 978-85-7851-021-3: é

uma revista cujo objetivo é integrar a graduação e a pós-graduação stricto sensu em Direito.

http://www.bvs-psi.org.br/


20

Com a participação de professores e alunos, a revista visa apresentar à comunidade científica

os resultados das pequisas realizadas pela IES. A edição publicada em 2011, recebeu o nome:

Fundamentos do Direito na Contemporaneidade: Estudos em Homenagem ao Professor Paulo

Nader.

9) A IES promove fóruns que permitiam a divulgação da iniciação científica

desenvolvida pelos docentes, discentes e técnico-administrativo?

Sim, vimos que a UNIPAC promove anualmente a Mostra de Iniciação Cientifica onde

docentes e os discentes tem a oportunidade de apresentar seus trabalhos de pesquisa. A Mostra

de Iniciação Científica iniciou seus trabalhos em 2003, incentivando o corpo docente, discente

e técnico-administrativo na produção da Ciência.

10) Há política de auxílio aos membros da IES em relação à apresentação de trabalhos

científicos em eventos nacionais e internacionais? Descreva

Não. No momento a Instituição não possui uma política de auxílio para os membros

apresentarem trabalhos científicos em eventos nacionais e internacionais. A IES estuda

atualmente a possibilidade de criar uma política de auxílio. Não há impedimentos à

participação de professores em eventos científicos, os mesmos são liberados das atividades

sem nenhum comprometimento do seu salário.

11) Há política que auxilie na formação de novos pesquisadores na IES (bolsas,

auxílios)? Descreva

Sim, como já informamos acima, a UNIPAC mantém um convênio com a FUNADESP

- Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular na qual financia

projetos desenvolvidos por docentes com auxílio dos corpo técnico-administrativo e com a

participação de alunos de iniciação científica.

12) São desenvolvidas atividades que permitam a inter-relação do ensino com a

pesquisa? Quais?

Sim, a UNIPAC organiza além das semanas de pesquisa de cada curso de graduação,

eventos com o objetivo de apresentar para a IES as pesquisas e a aplicação das mesmas na

sociedade.


21

13) Há apoio para o desenvolvimento de grupo de pesquisa com verbas de agências de

fomento?

Sim, como já relatamos, a UNIPAC possui convênio com a FUNADESP - Fundação Nacional

de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular onde são oferecidas bolsas para os

pesquisadores pertencentes aos grupos de pesquisa.

14) Existe mecanismo que registre a produção e o desenvolvimento das atividades dos

pesquisadores da IES?

Constatamos que o registro da produção e do desenvolvimento das atividades dos

pesquisadores da UNIPAC é realizado pela Pró-reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós-graduação

e Cultura, por meio da Coordenação de Pesquisa e Pós-graduação.

15) Existe órgão responsável pela relação interinstitucional e internacional da IES?

Explicite sua dinâmica de funcionamento.

Sim, a Pró-Reitoria de Ensino, Assessoria Técnico-acadêmica e Assuntos Especiais, o

SRI - Serviço de Relações Internacionais é o órgão responsável pelo estabelecimento e gestão

de parcerias com universidades estrangeiras.

C) EXTENSÃO


1) Concepção de extensão e de intervenção social afirmada no PDI.

Observamos que a concepção de extensão e de intervenção social encontra-se

especificada no PDI da UNIPAC conforme orientação do MEC. E está direcionada para as

necessidades atuais da sociedade, quanto à formação e atuação profissional, produção e

divulgação de conhecimentos.

2) Participação dos estudantes nas ações de extensão e intervenção social e o respectivo

impacto em sua formação.

Observamos que os alunos dos cursos de graduação participam ativamente das

atividades de extensão, bem como atuando na prestação de serviços gratuitos. Tais atividades

fortalecem a formação do conhecimento, consolidando a articulação teórico-prática.


22

Eventos realizados pela UNIPAC/Barbacena em 2011 e número de participação de

docentes e discentes

Nome do Evento Ano

Nº

participação

de Docentes

Nº

participaçã

o de

Discentes

13º ENCONTRO NACIONAL DE MOTOCICLISTAS DE

BARBACENA 2011

02 13

MESA REDONDA: REFORMA PSIQUIÁTRICA E LUTA

ANTIMANICOMIAL: CIDADANIA EM REDE 2011

02 03

BLITZ EDUCATIVA: TRÂNSITO SEGURO É TRÂNSITO SEM

TRAUMA 2011

03 58

CAPACITAÇÃO DOS ACADÊMICOS DA UNIPAC NO SUPORTE

BÁSICO DE VIDA E NO MANUSEIO DO DESFIBRILADOR

EXTERNO AUTOMÁTICO

2011

01 80

VISITA TÉCNICA AO HOSPITAL SOFIA FELDMAN 2011 02 37

APRESENTAÇÃO D PEÇA TEATRAL – GRUPO RECLAME 2011 01 100

CURSO DE PROMOÇÃO E INCENTIVO AO ALEITAMENTO

MATERNO

2011 01 32

DIA DA GESTANTE 2011 02 22

TROTE SOLIDÁRIO 2011 01 2000

PALESTRA: INCLUSÃO SOCIAL/ P.N.E 2011 01 80

CURSO DE LIBRAS 2011 01 120

DIA DE LAZER NA COMUNIDADE DO BAIRRO JOÃO PAULO II –

“TODOS PELA PASTORAL” 2011

01 08

HIGIENE E SAÚDE: BEM ESTAR PARA TODOS 2011

02 40

CAMPANHA DE VACINAÇÃO: “APRENDA COM MAIS VELHOS.

VACINE-SE CONTRA A INFLUENZA”

2011 02 11

FORRÓ DA UNIPAC 2011 02 3000

I , II , III E IV ENCONTRO COM GESTORES DA EDUCAÇÃO

2011 02 235


23

PSICOLOGIA E SAÚDE: UMA ABORDAGEM CONTEPORÂNEA

2011 14 162

IMPLEMANTAÇÃO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM EM UMA

UNIDADE DE TERAPIA ITENSIVA: A PRESCRIÇÃO ATRAVÉS DA

UTILIZAÇÃO DO PASSÔMETRO

2011 01 03

MESA REDONDA: A VICISSITUDES DA INSERÇÃO DO

PSICÓLOGO NO PROGRAMA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA

SOCIAL – TEORIA E PRÁTICA

2011 02 03

BARBACENA UNIDA PELO SOCIAL 2011 06 48

DIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL 2011 29 188

2ª JORNADA DE EDUCAÇÃO FISICA E FISIOTERAPIA

2011 02 167

36ª SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE PEDAGOGIA E

SEMANA DE LETRAS

2011 08 Alunos dos

cursos de

Pedagogia e

Letras

32ª SEMANA DE ESTUDOS JURÍDICOS

2011 02 Alunos do

curso de

Direito

VI JORNADA DE FARMÁCIA E X SEMANA DA NUTRIÇÃO

2011 03 Alunos dos

curso de

Farmácia e

Nutrição

1ª SEMANA DA PUBLICIDADE E PROPAGANDA

2011 02 Alunos do

curso de

Publicidade

e

Propaganda

SIMPÓSIO DE ECONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E

CONTABILIDADE - SEAC

2011 Docentes dos

cursos

Alunos dos

cursos


24

SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE CIÊNCIA DA

COMPUTAÇÃO

2011 04 Alunos do

curso.

SEMANA DA GEOGRAFIA E GESTÃO AMBIENTAL

2011 05 Alunos do

curso

DIA DO VOLUNTARIADO

2011 04 48

UNIVERSIDADE PORTAS ABERTAS – U.P.A.

2011 62 230

II – Núcleo de temas optativos

3) Quais as políticas existentes na instituição para o desenvolvimento das atividades de

extensão?

As políticas para o desenvolvimento das atividades de extensão, estão explicitadas no

PDI e também nos documentos próprios da Pró-reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós-graduação

e Cultura.

Na UNIPAC, as políticas de ensino, pesquisa e extensão direcionam-se para as

necessidades atuais da sociedade, quanto à formação e atuação profissional, produção e

divulgação de conhecimentos. Dessa forma, as políticas para extensão são:

I. Procurar estender à sociedade os conhecimentos produzidos, buscando a solução de

problemas e visando à integração da Universidade com a comunidade;

II. Embasar-se nas áreas de concentração dos programas de graduação oferecidos pela

Universidade, podendo ser desenvolvida em modalidades diversas, considerando

seus vários enfoques;

III. Tornar a prática extensionista um instrumento de vitalização do ensino e da

investigação científica, na medida em que expande o conceito de ensino-

aprendizagem e promove transformações no processo pedagógico;

IV. Enfatizar a interdisciplinaridade e incentivar as atividades entre os Campi,

promovendo a integração dos diversos saberes;

V. Zelar pela produção e preservação cultural e artística, como forma de

enriquecimento da própria educação; e


25

VI. Concretizar-se através da alocação de recursos financeiros próprios previstos no

orçamento anual, de recursos de terceiros – convênios ou doações – ou, ainda, de

recursos gerados pela própria atividade extensionistas.

4) Há um órgão institucional responsável pela Coordenação das atividades e da política

de extensão?

O órgão responsável pela coordenação das atividades e da política de extensão é a Pró-

reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós - graduação e Cultura – PROPE, que exercita suas funções

de acordo com regulamentações específicas.

5) Há preocupação da IES em desenvolver atividades de extensão que atendam à

comunidade regional em termos sociais, culturais, da saúde e outros? Como se

manifesta?

Por seu caráter filantrópico, a UNIPAC desenvolve atividades na área de Extensão,

buscando atender à comunidade regional, nos aspectos cultural, de saúde e outros.

A instituição promove a integração com a comunidade por meio de suas atividades

extensionistas, convênios de estágio, visitação técnica, projetos, dentre outros e as atividades

desenvolvidas para promover essa integração são:

I. Fazer reunião semestral com os coordenadores de curso para incentivar as atividades

extensionistas;

II. Estruturar um setor de extensão ligado à Pró-Reitoria específica;

III. Estimular a apresentação anual de pelo menos 02 (duas) propostas de atividades

extensionistas por curso;

IV. Estabelecer programas institucionais nas áreas cultural e esportiva;

V. Pesquisar o potencial artístico e desportivo de alunos, professores e pessoal técnico-

administrativo;

VI. Estabelecer convênios externos com grupos culturais e artísticos da comunidade;

VII. Estimular a utilização das leis de incentivo à cultura;

VIII. Enfatizar e incentivar projetos de educação continuada;

IX. Fazer pesquisa junto à comunidade interna para oferta de cursos de capacitação e

aperfeiçoamento para professores e pessoal técnico-administrativo;

X. Proporcionar programas de educação continuada aos egressos e ao público externo;


26

XI. Viabilizar a possibilidade de implantação de cursos de extensão, por meio de EaD; e

XII. Incentivar a realização de cursos direcionados a empresas e/ou organizações

específicas.

Atividades de Extensão da UNIPAC/Barbacena em 2011

Atividade Início Término

UNIVERSIDADE PORTAS

ABERTAS

28.10.2011 28.10.2011

DIA DA RESPONSABILIDADE

SOCIAL

08.10.2011 08.10.2011

DIA DO VOLUNTARIADO 27.08.2011 27.08.2011

SEMANA ACADÊMICA DO

CURSO DE CIÊNCIA DA

COMPUTAÇÃO

07.11.11 11.11.2011

SIMPÓSIO DE ECONOMIA,

ADMINISTRAÇÃO E

CONTABILIDADE - SEAC

19.09.2011 23.09.2011

1ª SEMANA DE PUBLICIDADE

E PROPAGANDA

26.09.2011 30.09.2011

VI ENCONTRO DE

APERFEIÇOAMENTO

ACADÊMICO – I SEMANA

MASTER DE PSICOLOGIA

02.05.2011 06.05.2011

VI JORNADA DE FARMÁCIA E

X JORNADA DA NUTRIÇÃO

01.06.2011 02.06.2011

XXXIII SEMANA DE ESTUDOS

JURÍDICOS

23.05.2011 27.05.2011

XXXVI SEMANA ACADÊMICA

DO CURSO DE PEDAGOGIA E

DE LETRAS

06.06.2011 11.06.2011

SEMANA DA GEOGRAFIA E

GESTÃO AMBIENTAL DA

UNIPAC BARBACENA

30.05.2011 04.06.2011

2ª JORNADA DE EDUCAÇÃO

FÍSICA E FISIOTERAPIA

20.10.2011

22.10.2011

BARBACENA UNIDA PELO 24.09.2011 24.09.2011


27

SOCIAL

MESA REDONDA: A

VICISITUDES DA INSERÇÃO

DO PSICÓLOGO NO

PROGRAMA NACIONAL DE

ASSISTÊNCIA SOCIAL: TEORIA

E PRÁTICA

26.08.2011 26.08.2011

6) Há sistemáticas de avaliação das atividades de extensão desenvolvidas pela IES?

Sim. Verificamos que a Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós-graduação e Cultura

disponibiliza instrumentos de acompanhamento e avaliação das ações de extensão, no intuito

de obter e analisar dados que se inter-relacionam e que revelem os resultados do processo de

execução das etapas previstas em cada proposta.

d) PÓS-GRADUAÇÃO (STRICTO E LATO SENSU)


1) Políticas institucionais para criação, expansão e manutenção da pós-graduação lato e

stricto sensu.

Não foram encontradas formulações claras sobre as políticas institucionais para

criação, expansão e manutenção da pós-graduação na UNIPAC.

2) Política de melhoria da qualidade da pós-graduação.

A instituição tem um critério próprio de avaliação da qualidade dos cursos de Pós-

graduação lato sensu, por meio de questionários elaborados pela PROPE.

3) Integração entre graduação e Pós-graduação.

Os professores dos cursos de graduação atuam como docentes nos cursos de pós-

graduação lato sensu, e os alunos da graduação podem cursar disciplinas como forma de curso

de extensão.


28

II – Núcleo de temas optativos

4) Há um órgão institucional responsável pela coordenação das atividades e da política

de pós-graduação na IES?

O órgão responsável pela coordenação das atividades e da política de extensão é a Pró-

reitoria de Pesquisa, Extensão, Pós - graduação e Cultura – PROPE, que exercita suas funções

de acordo com regulamentações específicas.

5) A IES desenvolve cursos de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu)? Quantos? Qual

a dimensão dessas atividades?

Sim. Entre 2007 e 2010 foram ofertados cinco cursos de pós-graduação lato sensu,

num total de 118 alunos ingressantes. Em consonância com a política de valorização dos

funcionários desenvolvida pela UNIPAC, em 2011 teve início o curso MBA Executivo em

Gestão de IES, direcionado aos funcionários da Instituição.

Gestão de Pessoas -realizado no período de setembro de 2006 a março de 2008 e no período

de abril de 2007 a agosto de 2008 - visa oferecer uma formação gerencial de excelência aos

profissionais de Recursos Humanos que atuem, ou desejem atuar, na área de Recrutamento e

Seleção, Treinamento e Desenvolvimento, Avaliação de Desempenho, Cargos e Salários, ou

ainda, para aqueles que atuem em outros subsistemas operacionais relacionados a gestão de

pessoas , onde exerçam liderança e/ou ocupem cargos de gerência.

Direito Público - realizado no período de setembro de 2006 a março de 2008 - O Curso

objetiva aprofundar a qualificação profissional no setor específico desta área do conhecimento

jurídico, mediante oferta da especialização em Direito Público. Fornecer aos participantes do

curso uma visão abrangente e atualizada dos principais ramos do Direito, especificamente no

âmbito do Direito Público. Capacitá-los para um desempenho técnico-jurídico eficiente no

âmbito da Administração Pública e da advocacia particular, com base na experiência dos

professores, nas contribuições tradicionais e mais modernas da doutrina, e na jurisprudência

dos Tribunais Superiores e das Cortes estrangeiras mais importantes.

Gestão Ambiental com ênfase em Desenvolvimento Sustentável”- realizado no período de

abril de 2007 a agosto de 2008. O curso tem como objetivo formar e qualificar os recursos

humanos para atuarem junto às empresas, os governos e às governa organizações não

governamentais (ONG's) realizando o gerenciamento e a perícia ambiental, integrando os


29

aspectos técnico e legal das ações voltadas para a revitalização e preservação dos ambientes

naturais e urbanos, bem como a capacidade de implementarem projetos, programas, sistemas

e políticas que tenham a sociedade sustentável como pilar fundamental.

Psicomotricidade e Educação com ênfase em Educação Inclusiva -realizado no período de

abril de 2007 a agosto de 2008. O curso justifica-se como agregador de conhecimento para os

profissionais de educação da região, visando colaborar para o alcance do ideal da educação

inclusiva.

Docência do Ensino Superior - realizado no período de fevereiro de 2009 a julho de 2009.

O curso é voltado para o professor das diversas áreas do conhecimento que se encontram em

sala de aula, mas que não tiveram formação pedagógica. Pretende formar profissionais de

todas as áreas do conhecimento, objetivando a docência, especificamente para atuar no

ensino superior. Nesse caso, o tema está voltado para os profissionais que estão atuando na

universidade, mas que gostariam de repensar sua prática docente.

MBA Executivo em Gestão de IES - destina-se à capacitação dos profissionais da instituição

que entendam as mudanças que estão ocorrendo no ambiente universitário e suas implicações

para a gestão da IES, cuja atuação melhore a qualidade da gestão universitária, desenvolvendo

meios eficazes para integrar ensino, pesquisa e extensão, envolvendo PDI, PPI, marketing,

finanças, custos, sistemas de informação, recursos humanos, infraestrutura, tecnologia, ensino

a distância e avaliação institucional. Uma vez que faz parte da missão da UNIPAC cuidar do

aperfeiçoamento dos seus recursos humanos, com vistas ao crescimento de seus colaboradores

enquanto seres humanos bem como torná-los mais eficientes como força de trabalho.

Os cursos de pós-graduação “stricto sensu” na UNIPAC são oferecidos em nível de mestrado

em várias áreas do conhecimento. Com o objetivo de formar profissionais atuantes em vários

setores da sociedade, os mestrados da Universidade Presidente Antônio Carlos investem no

atendimento às exigências da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível

Superior), órgão federal que regulamenta as atividades da pós-graduação no país.

Mestrado em Educação e Sociedade – o programa de Pós-graduação stricto sensu em

Educação e Sociedade surgiu da necessidade de ampliar as atividades de ensino, pesquisa e

extensão que já vinham sendo desenvolvidas na Instituição nos diversos programas de

graduação e de pós-graduação lato sensu. Além disso, tornou-se imperativo oferecer meios

para qualificar o corpo docente da UNIPAC e de outras instituições de ensino superior que

buscavam uma formação científico acadêmica. Nesse sentido, a UNIPAC propôs a criação de

um programa de mestrado em Educação e Sociedade com área de concentração em Educação

http://www.capes.gov.br/#_blank

http://www.capes.gov.br/#_blank


30

e Transdisciplinaridade, cujo objetivo é a formação de educadores através do estudo, da

reflexão e do debate sobre as ciências que auxiliam a educação no seu sentido lato, do

desenvolvimento da pesquisa como programa indispensável à procura do conhecimento, da

reflexão sobre os saberes e fazeres, tendo em vista a transformação de posturas e práticas de

educadores numa perspectiva transdisciplinar. O Mestrado encerrou suas atividades

acadêmicas em 2010.

Mestrado em Direito “Hermenêutica e Direitos Fundamentais” - O Programa de Mestrado

em Direito "Hermenêutica e Direitos Fundamentais" é aberto a graduados em Direito e em

ciências afins. O curso desenvolve e aprofunda o processo de formação do pesquisador e do

cientista do direito, que se inicia na Graduação, e requer grande empenho e dedicação na

leitura, redação e debate de textos científicos e filosóficos.

Nem todas os Bacharéis precisam tornar-se Mestres. Para aqueles que o desejam, porque são

ou pretendem tornar-se professores de Direito, ou porque especialmente interessados nos nada

fáceis desafios da ciência, a UNIPAC estrutura este Programa, esperando contribuir para com

o aperfeiçoamento de nossa comunidade de juristas.

O programa teve início em maio de 2009 e desta data até o primeiro semestre de 2011 foram

64 alunos ingressantes.

– Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu nos últimos 5 anos – UNIPAC/Barbacena

Curso Ano de

Início

Número

de Alunos

Número

de Bolsas

Conceito

da última

avaliação

externa

Número de

Professores

Administração,

Marketing e

Gestão Pública

2006 25 - - 12

Psicomotricidade

e Educação com

Ênfase em

Educação

Inclusiva

2006 43 - - 8

Direito Público 2006 13 - - 10

Gestão de

Pessoas

2006 11 - - 12


31

Psicomotricidade

e Educação com

Ênfase em

Educação

Inclusiva

2007 17 - - 7

Gestão ambiental

com Ênfase em

Desenvolvimento

Sustentável

2007 9 - - 12

Gestão de

Pessoas

2007 6 - - 10

Docência do

Ensino Superior

2009 25 25 - 10

MBA Executivo

em Gestão de

IES

2010 34 34 - 11

FONTE: Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Cultura – PROPE – UNIPAC/Barbacena

6) Os cursos oferecidos têm relação com as atividades acadêmicas da IES? Qual é o seu

impacto sobre elas?

Sim. Os cursos ofertados estão em consonância com as graduações, sendo assim constituem

espaços para o aprimoramento das técnicas didático-pedagógicas e a produção de novos

conhecimentos. Isto passa a refletir na formação dos estudantes como possibilidade de

aperfeiçoamento profissional.

7) Os conceitos da avaliação da Capes estão demonstrando a realidade dos cursos?

Sim. O conceito da Capes demonstra a realidade do curso de pós-graduação stricto sensu.


32

DIMENSÃO 3

A responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que

se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao

desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da

memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.

Ações programadas:

1- Reuniões entre os membros da CPA para esclarecimento, acompanhamento e definição das

ações já executadas ou em andamento que envolvam o tema;

2- Levantamento de dados específicos sobre esta dimensão, através de variadas metodologias

( como análise de documentos institucionais, entrevistas, questionários ...);

3- Análise sobre a criação de programas voltados para a inclusão social de alunos

4- Levantamento dos processos e medidas para formação de pesquisadores e de incubadoras

de empresas ou captação de recursos.

5- Levantamento das medidas e meios de defesa do meio ambiente, da memória cultural e da

produção artística que se encontram em consonância com os cursos voltados para esta área.

Ações realizadas:

1- Reunião com os membros da CPA ;

2- Análise de documentos como PPC e PDI;

3- Entrevista oral com diretores e coordenadores de curso, bem como com os gerentes dos

projetos sociais mantidos.

Aspectos avaliados nesta dimensão:


1) Transferência de conhecimento e importância social das ações universitárias e

impactos das atividades, técnicas e culturais, para o desenvolvimento regional e

nacional.


33

As atividades de construção de conhecimento e de ações universitárias são pautadas no

estabelecimento de uma relação entre a Universidade e outros setores da Sociedade, com

vistas a uma atuação transformadora, voltada para os interesses e necessidades da maioria da

população visando o desenvolvimento regional e de políticas públicas. Vale destacar algumas

dessas atividades:

1) Administração e negócios:

Blitz Educativa - conscientização da população a respeito do cotidiano no trânsito;

Meu Primeiro Negócio – Parceria com o SEBRAE o qual disponibiliza atividades contínuas

de palestras, oficinas, workshops, consultorias e orientações para consolidação de novos

negócios para os alunos de administração.

2) Saúde:

Campanha preventiva contra a AIDS – Parceria com a Secretaria de Estado da Saúde e

Gerência Regional de Saúde do Município de Barbacena;

- Visitas à idosos: Acadêmicos visitam idosos da região para observar seus hábitos

alimentares, aferir a pressão arterial e orientá-los sobre os passos para uma vida mais

saudável;

- Projeto “Saúde na Escola”: Acadêmicos atuam em escolas dando orientações relacionadas

à alimentação e cuidados em geral com a saúde.

- Coleta de sangue - Parceria com o Hemominas de Juiz de Fora de sensibilização da

importância da doação de sangue.

- Vacinação – Campanha de vacinação contra o vírus H1N1 e Influenza Sazonal.

- Musicoterapia - Parceria com a pediatria do Hospital da Santa Casa de Misericórdia de

Barbacena o qual proporciona momentos de descontração e carinho com as crianças atendidas

pelo setor.


34

- Dia da Gestante - Parceria com a pediatria do Hospital da Santa Casa de Misericórdia de

Barbacena com a realização de palestras sobre o tipo de parto, cuidados com RN, brincadeiras

com crianças e sorteio de brindes.

- Campanha de Prevenção do Colo de Útero – Realizada no bairro João Paulo II, periferia

de Barbacena.

2) Natureza das relações com o setor público, com o setor produtivo, com o mercado de

trabalho e com instituições sociais, culturais e educativas de todos os níveis.

Percebemos que a UNIPAC possui boas relações de parcerias firmadas através de convênios

com órgãos públicos e privados com objetivo de fortalecer seus cursos e oferecer aos alunos

maiores oportunidades de estágio. Destacamos alguns convênios levantados junto ao setor

competente:

RELAÇÃO DE CONVENIOS EXISTENTES

UNIPAC - CAMPUS I BARBACENA EMPRESA LOCALIDADE ASSINATURA VIGÊNCIA CURSO

Radio Liberdade FM Barroso 05/05/2001 Indeterminado FACE

Instituto PROE – Termo Aditivo São Paulo 16/08/2001 Indeterminado UNIPAC

Fundação Ouro Branco – FOB Ouro Branco 18/02/2003 Indeterminado UNIPAC

Infor-Id Informática e Idiomas

Ltda

Barbacena 18/02/2003 Indeterminado Ciência da Computação/Comunicação Social

Hospital e Maternidade São José Cons. Lafaiete 07/03/2003 Indeterminado FASAB

Centro de Assistência

Psicoterapêutica Ltda

Barbacena 07/05/2003 Indeterminado Psicologia

Fermag-Ferritas Magnéticas Ltda Itabira 01/07/2003 Indeterminado Ciência da Computação/Comunicação Social

Raise Treinamento Ltda Cons. Lafaiete 01/08/2003 Indeterminado Ciência da Computação

Farma Vitae Ltda Barbacena 17/09/2003 Indeterminado Ciência da Computação

Pro Renal Barbacena 16/10/2003 Indeterminado Psicologia

Usinar Indústria e Comercio de

Artefatos e Aço Ltda

Congonhas 11/11/2003 Indeterminado Ciência da Computação

HOsmater Rio Espera 09/12/2003 Indeterminado Farmácia

Renylab Química e Farmacêutica

Ltda

Barbacena 10/02/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Barra Barbacena 20/02/2004 Indeterminado Farmácia

Farmácia Gloria Ltda Barbacena 04/03/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Santo Antonio Cons. Lafaiete 05/03/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Capela Nova Capela Nova 08/03/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Dias Moreira Ltda Alto R. Doce 08/03/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Ouro Preto (Castro e Barroso 08/03/2004 Indeterminado Farmácia


35

Graçano Ltda)

Drogaria Freitas Ltda (Av.Pref.

Mario R.Pereira)

Cons. Lafaiete 12/03/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Nossa Senhora do

Desterro

Desterro Melo 16/03/2004 Indeterminado Farmácia

Psicomed Lafaiete Ltda Cons. Lafaiete 30/03/2004 Indeterminado Psicologia

Pharminas Barbacena 31/03/2004 Indeterminado Farmácia

LAC São Lucas Barbacena 01/04/2004 Indeterminado Farmácia

Farma Vitae Ltda Barbacena 06/04/2004 Indeterminado Farmácia

Drogabelo Ltda Ouro Branco 01/05/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Belo Ltda Ouro Branco 01/05/2004 Indeterminado Farmácia

Farmácia João Paulo II Carandaí 24/05/2004 Indeterminado Farmácia

Hospital Ibiapaba –

Departamento de Recursos

Humanos


Drogaria Medicar Cons. Lafaiete 23/06/2004 Indeterminado Farmácia

Pharmativa – Farmácia de

Manipulação


Freitas Farmácia de Manipulação Cons. Lafaiete 29/06/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Central Cipotânea 30/06/2004 Indeterminado Farmácia

Minas Gerais Drogaria e

Farmácia de Manipulação Ltda

Carandaí 04/08/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Valente Ltda Barbacena 10/08/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Americana São João Del

Rei

14/08/2004 Indeterminado Farmácia

ABC de Manipulação e Farmácia Cons. Lafaiete 16/08/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria e Perfumaria Andyara

Ltda


Farmácia J.Freitas Ltda Cons. Lafaiete 16/08/2004 Indeterminado Farmácia

JAMAC Ltda (Drogaria São

Francisco)


Rodrigues & Magalhães Souza

Ltda ( Farm. Art de Manipular)


Prefeitura Municipal de

Conselheiro Lafaiete


Asta Comunicação Barbacena 29/09/2004 Indeterminado Comunicação Social

Drogaria Esperense Ltda Rio Espera 07/10/2004 Indeterminado Farmácia

Drogaria Alto Rio Docense Ltda Alto R. Doce 27/10/2004 Indeterminado Farmácia

Psicomec Clinica Congonhas

Ltda

Congonhas 25/11/2004 Indeterminado Psicologia

Eficaz Pharmacia de

Manipulação


Opção Natural Barbacena 07/12/2004 Indeterminado Farmácia

Assessoria Jurídica da Casa Ação

Social da UNIPAC

Barbacena 02/02/2005 Indeterminado FADI

Def. Publica – São João del Rei São João d

Rei

02/02/2005 Indeterminado FADI

Def. Pública Dra. Delma Gomes

Messias


Def. Pública C. Lafaiete – Dr.

Ricardo de S. Barbosa

C. Lafaiete 02/02/2005 Indeterminado FADI

Def. Pública Santos Dumont-

Dra.Soraya M.Chaves Pedro


Defensoria Publica Municipal de

Dores de Campos

Dores

Campos


Esc. Advocacia – Dr. José Barbacena 02/02/2005 Indeterminado FADI


36

Giordano Neto

Esc. Advocacia – Dra. Maria da

Glória M. Camargos


Esc. Advocacia – Dr.Wellington

José M. Alves


Esc. Advocacia – Dra. Nice

Machado V. Elias


Esc. Advocacia Abdalla e Silva –

Dr. Leandro A. Abdalla

Carandaí 02/02/2005 Indeterminado FADI

Esc. Advocacia- Dr.Luciano

Alencar Cunha


Fórum Barão Santa Cecília –

Carandaí


Fórum Carvalho Mourão – São

João del Rei

São João d

Rei


Minist. Público - São João Del

Rei

São João d

Rei


DEMASP – Barbacena Barbacena 18/02/2005 Indeterminado UNIPAC

Clinica Mantiqueira Ltda Barbacena 04/03/2005 Indeterminado Farmácia

Secretaria Municipal de Saúde de

Alto Rio Doce

Alto Rio Doce 04/03/2005 Indeterminado Farmácia


Sta. Bárbara do Tugúrio

Santa Bárbara 04/03/2005 Indeterminado Farmácia

Sociedade Beneficente São

Camilo


Prefeitura Municipal de Ibertioga Ibertioga 12/03/2005 Indeterminado FASAB

Irmandade Santa Casa de

Misericórdia de Ibertioga

Ibertioga 17/03/2005 Indeterminado FASAB

Associação Barbacenense de

Proteção à Mulher-Pro-Mulher


Colégio Tiradentes da Policia

Militar de Minas Gerais


E.E. Amílcar Savassi Barbacena 04/04/2005 Indeterminado Psicologia

E.M. Embaixador Martins

Francisco


E.M. Professora Yayá Moreira Barbacena 04/04/2005 Indeterminado Psicologia

Escola Municipal Sebastião

Francisco do Vale


Instituto Educacional Lisboa Barbacena 04/04/2005 Indeterminado Psicologia

Instituto Mauro e Alcides

Ferreira


Demasp Barbacena 19/05/2005 Indeterminado Cursos UNIPAC

Casa do Velho Amigo Barbacena 20/05/2005 Indeterminado FASAB

DEMASP Barbacena 24/05/2005 Indeterminado Meio Ambiente

Farmácia Seabra Ltda Congonhas 14/06/2005 Indeterminado Farmácia

Democrata de Comunicação Barbacena 16/06/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Estilo Modas Barbacena Barbacena 01/07/2005 Indeterminado Ciência da Computação

JMA Idiomas Barbacena 01/07/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Colégio Técnico Gomide Ouro Branco 09/07/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Adriano Nascimento M.E Barbacena 12/07/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Infort Computadores Cons. Lafaiete 12/07/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Coop.Trab. e Educ.

Prof.Info.,Inform. E Telec. Ltda

Belo

Horizonte

15/07/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Cia Industrial Fluminense São João Del

Rei


Delagacia Recional de Polícia Barbacena 01/08/2005 Indeterminado UNIPAC


37

Pública Barbacena

Fibra Automóveis Ltda Barbacena 01/08/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Homeocenter Farmácia Ltda São João del

Rei


MultPoint Informática Ltda Ant. Carlos 01/08/2005 Indeterminado Ciência da Computação

1ª Vara Criminal – Dra.Marcia

Nonato da Silva


2ª Vara Criminal Barbacena –

Dr. José Carlos Santos


31º Batalhão de Policia Militar C. Lafaiete 02/08/2005 Indeterminado FADI

Def. Publica – Carandai- Dr.

Flavio Luiz P. Vasconcelos


Def.Publica – Alto Rio Doce-Dr.

Luiz de S. Damasceno

Alto Rio Doce 02/08/2005 Indeterminado FADI

Def.Publica Dores Campos-

Dra.Sabrina R. Brandão

Dores

Campos


E.E. Henrique Diniz Barbacena 02/08/2005 Indeterminado Psicologia

Esc. Advogacia – Dra. Aline

Ferreira da Silva Machado


Esc.Advogacia – Dr. Carlos

Magno Feres Giudice


Esc.Advogacia – Dr. Ítalo

Paulucci Cascapera


Esc.Advogacia – Dr. Luiz Carlos

N. de Salles


Esc.Advogacia – Dr. Marcio de

Sousa Resende


Esc.Advogacia – Dr. Olímpio de

Abreu Lima Neto


Esc.Advogacia – Dr. Victor

Orlando Dumont Rocha


Esc.Advogacia – Dr.Juliano

Bassi Corrêa


Esc.Advogacia – Dr.Vicente José

Augusto


Esc.Advogacia – Dra.Maria

Angélica R. Lazzari Amâncio


Esc.Advogacia- Dr. José Maria

Feres


Esc.Advogacia-Dr.Antonio

Américo C. Junior


Esc.Advogacia-Dr.Gabriel

Afonso C. de Santana

Congonhas 02/08/2005 Indeterminado FADI

Esc.Advogacia-Dr.Otto Pereira

de Castro


Esc.Advogacia-Dra.Elvira

Moretson Vale

São João Del

Rei


Fórum Carvalho Mourão São João Del

Rei


Juizado da Infância e Juventudo –

Dr. José C. Santos


M.Publico de Carandaí – Dr.

Rodrigo S. Protásio


Meta Consultoria e Advogacia-

Dr. Maikon M. Ribeiro


Nona Delegacia Regional Polícia

Civil


Sociedade Espírita Amor e Paz – Barbacena 02/08/2005 Indeterminado Psicologia


38

SEPAZ

Farmacia de Manipulação Alto

Rio Doce

Alto Rio Doce 15/08/2005 Indeterminado Farmácia

Comercio e Distribuição Sales Barbacena 22/08/2005 Indeterminado Psicologia

E.E. Junto ao Centro Educacional

“Lima Duarte”

Antônio

Carlos

12/09/2005 Indeterminado Psicologia


Rio Espera

Rio Espera 22/09/2005 Indeterminado Farmácia

Prefeitura Municipal de Senhora

dos Remédios

Sra. Remédios 03/10/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Nacional Color Ltda Barbacena 06/10/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Prefeitura Municipal de Carandaí Carandaí 10/10/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Prefeitura Municipal de Alfredo

Vasconcelos

A.

Vasconcelos


Escola Agrotécnica Federal de

Barbacena

Barbacena 20/10/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Robson Coelho Ribeiro Barbacena 20/10/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Clinica Médica e Psicológica da

Mantiqueira


Escola Municipal “Cel. Francisco

Ferreira de Carvalho”

Oliveira

Fortes


Renata Pinto Dutra ME São João Del

Rei


Industria e Comercio de

Fertilizantes Mantiqueira Ltda


Pro Renal S/C Barbacena 09/11/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Minas Tecnologia e Internet Ltda Barroso 11/11/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Courart Informática Barbacena 18/11/2005 Indeterminado Ciência da Computação

Éderson José Gomes ME Cons. Lafaiete 22/11/2005 Indeterminado Ciência da Computação

PSV Engenharia de Sistemas

Ltda

Ouro Branco 22/11/2005 Indeterminado Ciência da Computação

RERUM Engenharia de Sistemas Rio de Janeiro 25/11/2005 Indeterminado Ciência da Computação


Cipotânea

Cipotânea 25/11/2005 Indeterminado Farmácia

Fibra Automóveis Ltda Barbacena 28/11/2005 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Net-Rosas Com. E Serviço em

Informática Ltda


Drogaria Vertical Ltda Cons. Lafaiete 08/01/2006 Indeterminado Farmácia

Lac Magalhães e Moura Brasil

Ltda (Lac Vilela)


LAC Dr. Orestes Braga São João Del

Rei


LAC LABCEM – Medicina

Laboratorial/Patologia Clínica

São João Del

Rei


LAC Santa Lucia Ltda Barbacena 01/02/2006 Indeterminado Farmácia

Marcos Vinicus Mapa ME São João Del

Rei


1ª Vara Cível – Maria Aparecida

Consentino, Juíza


Atenas Consultoria em Com.

Marketing Empresarial


Esc. Advocacia – Dr. Alan

Ferreira de Castro


Esc. Advocacia – Dr. Sebastião

Carlos Matos Pacheco


Esc. Advocacia – Dra.Debora de

Souza Oliveira



39

Esc. Advocacia – Name Amin

Feres


Esc. Advocacia Dr. Anderson

Leão


Esc. Advocacia GHV – Dr. Pablo

Bonetti hakkak


Esc. Advocacia – Dr. Ivan

Barbosa


Esc. Advocacia – Rodrigo de

Oliveira Macedo


Escola Municipal Teófilo

Ferreira de Paiva

Paiva 02/02/2006 Indeterminado UNIPAC

Escritório Advocacia – Dra.

Maria conceição R. Chagas


Juizado Especial da Comarca de

Congonhas

Congonhas 02/02/2006 Indeterminado FADI

Minist. Público Estado MG Barbacena 02/02/2006 Indeterminado FADI

MULTISERV - Carla Andresa

Rodrigues da Costa


Polícia Civil do Estado de Minas

Gerais

Belo

Horizonte

02/02/2006 Indeterminado UNIPAC

Sindicato Rural de Barbacena Barbacena 02/02/2006 Indeterminado Psicologia

LAC São José Ltda Barbacena 10/02/2006 Indeterminado Farmácia

E.M. Alberto Correia Barbacena 01/03/2006 Indeterminado Psicologia

LAC Nossa Senhora do Carmo –

Darge&Darge

Barroso 01/03/2006 Indeterminado Farmácia

CEBAMS Barbacena 06/03/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Salus Farma Farmácia Ltda Ouro Branco 13/03/2006 Indeterminado Farmácia

Essencial Lopes Administradora

e Corret. Seguros Ltda


Laboratório Ferrari e Seabra Ltda

(ANACLIN)

Congonhas 26/03/2006 Indeterminado Farmácia

Hospital de Alto Rio Doce Ltda Alto Rio Doce 27/03/2006 Indeterminado Farmácia

Cristal Móveis e Decorações de

Barbacena Ltda



Caranaíba

Caranaiba 03/04/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Empresa Knowledge

Faturamento e Cobrança


Fund. Apoio Pesq. Ensino Ext da

E.A.F.B (FAPE)


CityShop Net Ltda Barbacena 28/05/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Laboratório Lafaiete Cons.Lafaiete 29/05/2006 Indeterminado Farmácia

Colégio Nossa Senhora das Dores S.João del Rei 02/06/2006 Indeterminado FAFI

Escola Baronesa Maria Rosa Barbacena 06/06/2006 Indeterminado FAFI

Escola Municipal Antônio F. da

Silva

Sta. Barbara 06/06/2006 Indeterminado FAFI

Farmácia João Paulo II Ltda Carandaí 09/06/2006 Indeterminado Farmácia

Colorplas Tintas Ltda Barbacena 12/06/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Microlaf Computadores Ltda Cons. Lafaiete 12/06/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Centro Educacional Aquarela Barbacena 13/06/2006 Indeterminado FAFI

Escola Caminho do Sol S. João del

Rei

20/06/2006 Indeterminado FAFI


Santana do Garambéu

Santana do

Garambéu


Escola Municipal Belisário

Moreira

Ressaquinha 27/06/2006 Indeterminado FAFI


40

Automóvel Clube de Barbacena Barbacena 30/06/2006 Indeterminado Educação Física

Coop.Trab.Cons.Mot. Prop.

Transportes Rodoviários

Ouro Branco 01/07/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Plotar Computação Gráfica Ltda Barbacena 01/07/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Drogaria Pradense Ltda Prados 03/07/2006 Indeterminado Farmácia

Colégio Crispim Jacques Bias

Fortes

Barbacena 04/07/2006 Indeterminado FAFI

Escola Municipal Mons. Raul

Coutinho

C. Otoni 07/07/2006 Indeterminado FAFI

Drogaria e Perfumaria Pereira

Miranda Ltda

Cipotânea 10/07/2006 Indeterminado Farmácia

Centro de Formação Sabino José

Ferreira


Empreendimentos Paulo Freire

Ltda

Barbacena 12/07/2006 Indeterminado Ed. Física/Fisioterapia

Secretaria Muncipal de Saúde de

Santa Bárbara do Tugúrio

Sta. Barbara 12/07/2006 Indeterminado FASAB

Escola Municipal Dep. Abelardo

Pereira

Carandaí 27/07/2006 Indeterminado FAFI

ITConect Informática

Telecomunicação Conectividade

Belo

Horizonte


Confraria das Mães Cristãs Barbacena 01/08/2006 Indeterminado Psicologia

Miranda e Simão Ltda Barbacena 01/08/2006 Indeterminado Psicologia

Tribunal de Justiça do Estado de

Minas Gerais


INSS Barbacena 04/08/2006 Indeterminado FADI

Botica de Minas Farmácia de

Manipulação

São João Del

Rei


LAC Magno Clarete Marques Carandaí 08/08/2006 Indeterminado Farmácia

Escola Querubins Ltda Carandaí 10/08/2006 Indeterminado FAFI

Instituto Nossa Senhora do

Carmo

Barroso 17/08/2006 Indeterminado FASAB/InBio

Fundação de Apoio A pesquisa

Ensino – Escola Agrotecnica de

Barbacena

Barbacena 21/08/2006 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Pharma Edson Ltda Cons. Lafaiete 22/08/2006 Indeterminado Farmácia

Escola Municipal Cônego Nelson

Sousa

Alfredo

Vasconcelos


Mult Informática Cons. Lafaiete 25/08/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Drogaria Souza e Irmãs Ltda Alfredo

Vasconcelos


Escola Especial Renascer Carandaí 28/08/2006 Indeterminado FAFI

Escola SESI – CAT/OMF Barbacena 28/08/2006 Indeterminado FAFI

Centro de Educação Infantil

“Pinte o Sete”

Barbacena 29/08/2006 Indeterminado FASAB

Centro de Educação Infantil Pinte

o Sete


LAC Laborios Ltda Entre Rios

Minas


Rotary Clube de Barbacena

Monte Mario



Monte Mário



Monte Mário


Sindicato do Serviço Domestico

de Barbacena

Barbacena 30/08/2006 Indeterminado Ciências Contábeis


41

Sindicato do Serviço Doméstico

de Barbacena e Região


Sindicato do Serviço Doméstico

de Barbacena e Região


Centro Educacional O Pequeno

Príncipe


Pharmaflora Cons. Lafaiete 04/09/2006 Indeterminado Farmácia


Educação de Carandaí

Carandaí 04/09/2006 Indeterminado FAFI

Microtek Informática São João d.

Rei


Centro de Educação Angher Barbacena 06/09/2006 Indeterminado FAFI

Hospital Nossa Senhora das

Mercês

São João Del

Rei

06/09/2006 Indeterminado FASAB

Colégio Imaculada Conceição Barbacena 12/09/2006 Indeterminado FAFI

Drogaria União Ltda Cons. Lafaiete 18/09/2006 Indeterminado Farmácia

Drogaria Vale do Aço Ouro Branco 18/09/2006 Indeterminado Farmácia

Escola Topo Gigio São João Del

Rei


Prefeitura Municipal de Santa

Bárbara do Tugúrio

Sta .Barbara 18/09/2006 Indeterminado FAFI

Escola Municipal Dr. Mario

Batista do Nascimento

Ibertioga 19/09/2006 Indeterminado FAFI

Centro Ed. Infantil Branca de

Neve


Escola Agrotécnica Federal de

Barbacena


Escola Municipais de Antônio

Carlos

Ant. Carlos 02/10/2006 Indeterminado FAFI

Escola Recanto Infantil

Moranguinho


Drogaria Borges Antônio

Carlos


Ivonete Marcia Vieira Velloso Ouro Branco 11/10/2006 Indeterminado Ciência da Computação

LAC Santa Terezinha Ltda Barbacena 27/10/2006 Indeterminado Farmácia

Centro Educacional O Pequeno

Príncipe

Barbacena 30/10/2006 Indeterminado Educação Física

Courart Informática Ltda Barbacena 31/10/2006 Indeterminado Ciência da Computação

CEPROI - Cons. Lafaiete 01/11/2006 Indeterminado Psicologia

Della Sávia & Marteleto Ltda Barbacena 01/11/2006 Indeterminado Ciência da Computação

Lar do Menor Amparado –

LARMENA

C. Lafaiete 01/11/2006 Indeterminado Psicologia

Secretaria de Estado da Fazenda

– SEF

Belo

Horizonte

01/11/2006 01/11/2008 UNIPAC

Academia Templo Gym Barbacena 13/11/2006 Indeterminado Ed. Física/Fisioterapia

Clin-Fisio Barroso 13/11/2006 Indeterminado Ed. Física/Fisioterapia

AGF Brasil Seguros S.A. São Paulo 14/11/2006 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Dinâmica Assessoria Empresarial

S/C Ltda

Congonhas 17/11/2006 Indeterminado Psicologia

Instituto Maria Imaculada

“Salesianas”

Barbacena 17/11/2006 Indeterminado Educação Física


Ressaquinha

Ressaquinha 21/11/2006 Indeterminado FAFI

ABENSOCIAL Sra. Remédios 22/11/2006 Indeterminado FASAB

Academia Planeta Água Barbacena 22/11/2006 Indeterminado Educação Física


Ressaquinha

Ressaquinha 22/11/2006 Indeterminado Farmácia


42

Drogaria Santa Terezinha Ltda Dores

Campos


Organização Comercial

Roselanche Ltda


Secretaria de Estado de Saúde –

SES/MG

Belo

Horizonte

04/12/2006 04/12/2009 Convênio CEDEP

Expresso Rodoviário São Miguel

Ltda

Cons. Lafaiete 11/12/2006 Indeterminado Psicologia

Universidade Federal de Viçosa –

UFV

Viçosa 09/01/2007 09/01/2012 UNIPAC

Manutec. Computadores e

Suprimentos Ltda

Carandaí 01/02/2007 Indeterminado Ciência da Computação

Medicinale Pharmacia e

Manipulação


Radio Correio da Serra Ltda Barbacena 01/03/2007 Indeterminado Ciência da Computação/Comunicação Social

Saint-Gobain Materiais

Cerâmicos Ltda

Barbacena 01/03/2007 01/03/2012 UNIPAC

Minas Cash Fomento Mercantil

Ltda


Info Easy Ltda ME Barbacena 06/03/2007 Indeterminado Ciência da Computação

Centro Educação Espaço Mágico Barbacena 12/03/2007 Indeterminado FAFI

LAC Labcenter Cons. Lafaiete 14/03/2007 Indeterminado Farmácia

Centro Infantil de Ensino

Lafaiete

Cons. Lafaiete 21/03/2007 Indeterminado FAFI

Centro Pedagógico Catavento São João Del

Rei


Instituto Maria Imaculada Barbacena 22/03/2007 Indeterminado FAFI

Empresa Clube da Melhor Idade

Sonhos Dourados

Barbacena 23/03/2007 Indeterminado FASAB/InBio

Santa Casa de Misericórdia de

Barbacena

Barbacena 23/03/2007 Indeterminado FASAB/InBio

Farmácia de Manipulação Botica

da Serra


Conspuri – Construtora Xapuri

Ltda


Conspuri – Construtora Xapuri

Ltda

Barbacena 01/04/2007 Indeterminado C. Social


Barbacena



Barbacena



Barbacena

Barbacena 01/04/2007 Indeterminado Ciência da Computação/Comunicação Social


Barbacena

Barbacena 01/04/2007 Indeterminado Meio Ambiente

Trimas Industria e Comercio Ltda

( Dental Angep)

Barbacena 02/04/2007 Indeterminado Ciências Contábeis

LAC Dr. Sandoval Carvalho S/C

Ltda


Escola Municipal Pré-Escolar

Bermeguer


Casa de Saúde Xavier Ltda Barbacena 16/04/2007 Indeterminado Ed. Física/Fisioterapia

Plaza Center Shopping Barbacena 17/04/2007 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Plaza Center Shopping Barbacena 17/04/2007 Indeterminado Meio Ambiente

APAE - Escola Especial Doce

Amor

Alto Rio Doce 23/04/2007 Indeterminado Psicologia

Centro de Formação Sabino José Barbacena 24/04/2007 Indeterminado FAFI


43

Ferreira

Fibra Automóveis Barbacena 04/05/2007 Indeterminado FADI


Sta. Bárbara Tugúrio

Sta. Barbara 09/05/2007 Indeterminado Psicologia

Drogaria Hamys São João Del

Rei


E.M. Eunice Silva Moreira Santana do

Garambeu


Plaza Center Shopping Barbacena 04/06/2007 Indeterminado Comunicação Social

Drogaria Pharmavity Cons. Lafaiete 05/06/2007 Indeterminado Farmácia

Cons. Assunt. Econ. Paróquia N.

Sra. Da Assunção


Drogaria do Povo de Barbacena

Ltda


Farmácia Magistral de Barbacena

Ltda


Atos Distribuição Barbacena 10/07/2007 Indeterminado Ciência da Computação

AMMA-Assoc.Municipios da

Microrregião Mantiqueira


APAE – Assoc. Pais e amigos

dos Excepcionais

Dores

Campos


Fundação Municipal de Saúde de

São João del Rei

São João Del

Rei

10/08/2007 Indeterminado FASAB

Drogaria Gloria Ltda Barroso 14/08/2007 Indeterminado Farmácia


Alfredo Vasconcelos

A.

Vasconcelos

19/08/2007 Indeterminado FASAB/InBio

Drogaria Carvalho e Andrade

Ltda

Bias Fortes 20/08/2007 Indeterminado Farmácia

Centro de Referência de Assist.

Social – CRAS/Alto Rio Doce

Alto Rio Doce 21/08/2007 Indeterminado Psicologia

Universidade Federal de Lavras -

UFLA

Lavras 23/08/2007 23/08/2012 UNIPAC

Clínica Mantiqueira Barbacena 29/08/2007 Indeterminado FASAB/InBio


Ressaquinha

Ressaquinha set/07 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Paróquia de Nossa Senhora da

Piedade


Associação de Promoção e Vida Barbacena 20/09/2007 Indeterminado Psicologia

Hospital São Vicente de Paulo C. Lafaiete 20/09/2007 Indeterminado Psicologia

Prefeitura Municipal de Cristiano

Otoni

C. Otoni 20/09/2007 Indeterminado Psicologia

Unidade Básica de Saúde de

Desterro do Melo

Desterro Melo 20/09/2007 Indeterminado Psicologia

Rio Doce Manganês Ltda Barbacena 26/09/2007 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Centro de Referência de Assist.

Social – CRAS/Carandaí

Carandaí 27/09/2007 Indeterminado Psicologia

Centro de Saúde Mental –

CESAM/ Carandaí

Carandaí 27/09/2007 Indeterminado Psicologia

E.E. de Educação Especial “Dr.

Rubens Crespo”

Barbacena out/07 Indeterminado Psicologia

E.E. Educação Especial “Dr.

Rubens Crespo”

Barbacena out/07 Indeterminado Psicologia

Drogaria Sagrada Família de

Barroso


Marluvas Calçados de Segurança

Ltda

Dores

Campos


Marina Industria e Comercio Barbacena 01/11/2007 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis


44

Ltda

Santa Casa Misericórdia de São

João Del Rei

São João Del

Rei


Secretaria de Estado da Educação

– SEE

Belo

Horizonte

17/11/2007 31/11/2015 UNIPAC


Barbacena



Ibertioga

Ibertioga 18/02/2008 Indeterminado FASAB/InBio

Instituto Psicotécnico de

Barbacena


Drogaria São José Ltda Ressaquinha 28/02/2008 Indeterminado Farmácia

ABAA Barbacena 05/03/2008 Indeterminado FASAB

NSG Comercio e Distribuição Ltda Barbacena 05/03/2008 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Sandra Maria dos Reis Barbacena 17/03/2008 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Comob. Barroso Serviços Gerais

Ltda

Barroso 18/03/2008 Indeterminado Adm .Empresas/C. Contábeis

Zema Cia de Petróleo Ltda Uberlândia 26/05/2008 Indeterminado UNIPAC

Drogaria São Caetano Ltda Cipotânea 30/06/2008 Indeterminado Farmácia

KeK Comercio de Materiais de

Informática Barbacena


UNIMED Barbacena Coop. De

Trab. Médico


Drogaria São José Ibertioga 08/08/2008 Indeterminado Farmácia

Advocacia Geral do Estado Belo

Horizonte

02/09/2008 01/09/2013 UNIPAC

Drogaria Vertentes Ltda Barbacena 02/09/2008 Indeterminado Farmácia

Pharlab Industria Farmacêutica

Ltda

Lagoa da

Prata



Santana dos Montes

Santana dos

Montes


Drogagil de Barroso Barroso 09/02/2009 Indeterminado Farmácia


Desterro do Melo

Desterro do

Melo


Hospital Instituto Nossa Senhora

do Carmo Ltda


Refinaria Nacional de Petróleo

Vegetal (Fusermann)

Barbacena 01/04/2009 Indeterminado Cursos UNIPAC

Hospital de Misericórdia de

Santos Dumont

Santos

Dumont


Inst. Federal de Educação,

Ciência e Tec. Minas Gerais


Farmácia de Manipulação e

Homeopatias”As Plantas

Curam”’


Renylab Controle de Qualidade

Ltda


NUBE – Núcleo Brasileiro de

Estágios

São Paulo 20/05/2009 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis


Antonio Carlos

Antônio

Carlos


Drogaria e Farmácia Real Ltda Cons. Lafaiete 17/06/2009 Indeterminado Farmácia

Drogaria Ribeiro da Fonseca Ltda Resende

Costa


Drogaria Ribeiro da Fonseca Ltda Resende

Costa


Drogaria Sette Resende Ltda Resende 17/06/2009 Indeterminado Farmácia


45

Costa

Drogaria São José Del Rei Ltda Tiradentes 29/06/2009 Indeterminado Farmácia

Homeocenter Farmácia Ltda São João Del

Rei


Laboratório Biojor Ltda Barbacena 29/06/2009 Indeterminado Farmácia

Cerâmica Mineração Transporte

e Aço Ltda

Prados 06/07/2009 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Laboratório Cera Doutor Lustosa

Ltda

São João Del

Rei


UNIMED de São João del Rei

Coop. de Trabalho Médico

São João Del

Rei

ago/2009 Indeterminado Farmácia

APAE Barbacena 07/08/2009 Indeterminado FASAB

Drogaria Santana C. Almeida 17/08/2009 Indeterminado Farmácia

CEDEP – Centro de

Desenvolvimento Profissional

São Paulo 01/09/2009 Indeterminado Campus Barbacena

LAB. Julio Vargas Ltda Barbacena 04/09/2009 Indeterminado Farmácia

Associação de Amparo às

Pessoas Carentes e com Câncer


Adm. Empresas Lenice

Aparecida de M.A. Gomes


Perdigão S/A São Paulo 21/10/2009 Indeterminado UNIPAC

CEBAMS Barbacena 04/12/2009 Indeterminado Farmácia – InBio

Hospital Municipal de Carandaí Carandaí 09/03/2010 Indeterminado FASAB/InBio

GNP Contabilidade Barbacena

Ltda


Família Manipulação São João Del

Rei


APEC Veículos S.A. Barbacena 26/03/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Cadar Engenharia Construções

Ltda

Belo

Horizonte

05/04/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Churrascaria Andrade e Santos Congonhas 06/04/2010 Indeterminado Nutrição

Confecções Seny Ltda Barbacena 10/05/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Pharmaderm – Farmácia de

Manipulação


Marluvas Calçados de Segurança

Ltda

Dores de

Campos

01/07/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Drogaria Corsino de Oliveira Carandaí 01/07/2010 Indeterminado InBio

Associação Hospitalar Santa

Rosália

Teófilo Otoni 21/07/2010 Indeterminado FASAB

Ideal Cosméticos Nova Lima 21/07/2010 Indeterminado Farmácia

Assoc. Apoio à Pessoa Port.

Câncer - AAPPC

Barbacena ago/10 Indeterminado Psicologia

Drogamais Barroso 01/08/2010 Indeterminado Farmácia

Fundação João XII de Amparo ao

Menor

Barbacena ago/10 Indeterminado Psicologia

Drogaria Freitas Ltda (Rua Artur

Bernardes, 1085)

Cons. Lafaiete 01/08/2010 Indeterminado InBio

Istituto Holcim Barroso 02/08/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Prefeitura Municipal de Santos

Dumont

Santos

Dumont


Laboratório de Análises Clínicas

Graçano Ltda


LAC Graçano Ltda Barroso 12/08/2010 Indeterminado Farmácia

Pró Renal Centro de Nefrologia

Ltda


Prefeitura Municipal de Desterro Desterro Melo 20/08/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis


46

do Melo

Knowledge Faturamento e

Cobrança Ltda


Chadan Ltda Cons. Lafaiete 01/09/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Departamento Municipal de

Educação de Carandaí

Carandaí set/10 Indeterminado FASAB

DSA Drogaria Ltda Carandaí set/10 Indeterminado Farmácia

Susie & Filhos Drogaria Ltda Carandaí set/10 Indeterminado Farmácia

MRS Logística S.A. Rio de Janeiro 08/09/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

LM Distribuidora de Bebidas

Ltda

Alto Rio Doce 10/09/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Planeta Água Barbacena 15/09/2010 Indeterminado Adm. Empresas/C. Contábeis

Fabrimec Mecânica Industrial

Ltda

Barroso 05/10/2010 Indeterminado Adm. Empresas

Fabrimec Mecânica Industrial

Ltda

Barroso 05/10/2010 Indeterminado FACE

Farmácia de Manipulação Nova

Formula


Retifica Vitória Barbacena 29/11/2010 Indeterminado Adm. Empresas

Retifica Vitória Ltda Barbacena 29/11/2010 Indeterminado FACE

Farmácia de Manipulação Beila e

Souza Ltda

Cataguases dez/10 Indeterminado Farmácia

Farmácia de Manipulação Beila e

Souza Ltda

Cataguases dez/10 Indeterminado Farmácia


Barroso

Barroso dez/10 Indeterminado Farmácia


Barroso

Barroso dez/10 Indeterminado InBio/FASAB


Paiva

Paiva 07/12/2010 Indeterminado FASAB/InBIO

Hospital de Cataguases Barbacena fev/11 Indeterminado FASAB- Nutrição

Gario e Canaan ME São João Del

Rei


Marciano Equipamentos de

Segurança

Dores de

Campos

01/03/2011 Indeterminado FACE


Cataguases

Cataguases 11/03/2011 Indeterminado FASAB

Padaria e Mercearia Aurora Barbacena 16/03/2011 Indeterminado FACE

LAC Carlos Chagas São João Del

Rei

abr/11 Indeterminado Farmácia

Farmácia Silva Barbabieri Ltda

(Eficaz Manipulação)


Farmácia Silva Barbabieri Ltda

(Eficaz Manipulação)


Supermercado Souvenir Ltda Barbacena 09/05/2011 Indeterminado FACE(remunerado)

Instituto Maria Imaculada Barbacena 13/05/2011 Indeterminado FACE

Tribunal Regional do Trabalho da

3ª Região

Belo

Horizonte

18/05/2011 17/05/2016 UNIPAC

Instituto Maternidade, Assist.

Infância e Policlínica (IMAIP)

Barbacena jun/11 Indeterminado FASAB

Vicente de Paula da Silva A. Vasconcelos 05/06/2011 Indeterminado FACE

Emater MG Belo

Horizonte

20/06/2011 04 anos Todas as unidades

Drogaria São João São João del

Rei

30/06/2011 Indeterminado InBio

Geomatica Geop e Topografia Barbacena 04/07/2011 Indeterminado FAFI


47

Ltda

Secretaria Municpal de Saude de

Carandaí

Carandaí ago/11 Indeterminado UNIPAC-Campus

Barbacena

LAC Sidney Assunção Marataízes -

ES

01/08/2011 Indeterminado InBio

Recomp Engenharia Ltda Barbacena 10/08/2011 Indeterminado FACE (remunerado)

Banco do Brasil Barbacena 17/08/2011 05 anos Campus Barbacena

Farmácia Santa Terezinha Barbacena 17/08/2011 Indeterminado Farmácia

Drogaria São Pedro Barbacena 22/08/2011 Indeterminado Farmácia

Secretaria Municipal de Saude de

Conselheiro Lafaiete

Cons. Lafaiete set/11 Indeterminado InBio/FASAB

3) Ações voltadas ao desenvolvimento da democracia, promoção da cidadania, de

atenção a setores sociais excluídos, políticas de ação afirmativa, etc.

- Seminário em comemoração ao dia da luta Antimanicomial;

- Semana de Estudos Jurídicos – conta com a participação de Professores, estudantes do

curso de direito e membros da comunidade. Os temas permitem várias discussões no âmbito

das leis o que promove a educação para a cidadania.

Manhã terapêutica – Realizado no Hospital Santa Isabel objetivando uma maior integração

social entre pessoas portadoras de transtornos psiquiátricos.

RELITEC – Rede responsável pela oferta de cursos livres,gratuitos e abertos a toda

comunidade de Barbacena e região.

Palestra sobre Acordo Brasil – Santa Sé - Proferida pelo Reitor da UNIPAC e relator do

projeto na Câmara dos Deputados, Prof. Bonifácio Andrada.

-Programa Passe Livre (Lei 8.899, de 29 de junho de 1994) – Palestra sobre o direito ao

passe livre para transportes interestaduais para os portadores de necessidades especiais.

Palestra – Inclusão social, de pessoas com deficiência, no mercado de trabalho.

FUPAC Paraolímpica - Projeto de incentivo à participação de jovens e adolescentes, com

deficiência, em competições esportivas.


48

II- Núcleo de temas optativos:

4) Quais as ações desenvolvidas pela universidade no sentido da inclusão e assistência a

setores ou grupos sociais discriminados e/ou sub-representados no interior de cada

segmento da comunidade universitária (professores, estudantes e funcionários).

São elas:

a) Concessão de bolsas sociais (de estudo): bolsa de estudo oferecida aos alunos,

comprovadamente, carentes através do Núcleo de Atendimento ao Estudante (NAE);

b) Serviços Sócio-assistenciais:

Colégio Santo Agostinho – oferece ensino da educação básica e ensino médio

gratuitamente para jovens carentes. O colégio oferece assistência através de um corpo

multidisciplinar.

Meu Filho, um Atleta - Ensino e aprendizagem do basquetebol para crianças e

adolescentes com o objetivo de desenvolver a socialização.

REDEFAN

A Rede de Escolas Infantis consiste em um Projeto de Educação Social, voltado para o

atendimento educacional de crianças, com faixa etária entre 4 e 5 anos, oriundas de

comunidades carentes, dando oportunidade aos alunos dos cursos afins da UNIPAC, de

vivenciar e articular a ação social.

UNIPAC Criança

Projeto Multidisciplinar de Estudos Especiais que conta com pesquisadores das áreas

de Psicologia, Assistência Social, Nutrição, Psicopedagogia, Medicina, Direito,

Administração e Terapia Ocupacional, que visam desenvolver um novo conceito e uma nova

metodologia de ensino infantil.


49

O projeto permite a atuação de estudantes dos cursos de Nutrição, Fisioterapia,

Fonoaudiologia, Letras, Pedagogia, Psicologia, Comunicação Social, Administração, Ciências

Contábeis e Direito.

c) Atendimento assistencial à saúde:

- Clínica Escola

Vinculada à Faculdade de Ciências da Saúde de Barbacena (FASAB), a Clínica

oferece atendimento, gratuito, às pessoas de baixo poder econômico, pelos professores e

alunos das áreas de Fisioterapia, Fonoaudiologia, Psicologia, Odontologia e Nutrição.

Nos quadros abaixo podemos perceber a importância desses atendimentos.

Atendimentos e serviços realizados em 2010 – UNIPAC/Barbacena

Área / Tipo Número

Fisioterapia 1200

Fonoaudiologia (audiometria) 225

Psicologia 500

Odontologia 420

FONTE: Diretoria da Clínica Escola.

Atendimentos realizados em 2011 – UNIPAC/Barbacena

Área / Tipo Número

Fisioterapia 1050

Fonoaudiologia (audiometria) 275

Psicologia 500

Odontologia 380

FONTE: Diretoria da Clínica Escola

d) Assistência Jurídica:

Serviço jurídico e, convênio com a OAB, sem custos para pessoas de baixa renda, nas

áreas do direito da família e sucessões. Em 2011 foram atendidos 200 casos com mais de 100

audiências ajuizadas e 20 casos com soluções apresentadas.

e) Programa de Aprimoramento do Jovem Através do Esporte, Educação e Cultura –

PAJEC


50

Atende adolescentes da rede pública de ensino, semanalmente, oferecendo atividades

esportivas, aulas de reforço escolar e palestras de formação geral.

5) A instituição favorece a inclusão de estudantes portadores de necessidades especiais?

Desenvolve estratégias para a intervenção destes nas aulas? Possui políticas de

contratação de pessoal (docentes e técnico-administrativos) com necessidades especiais?

Sim. Percebemos que a Instituição se preocupa com a acessibilidade de todos. Existem

investimentos na adaptação da infraestrutura física, construindo rampas de acesso a todos os

prédios, adaptando banheiros, refeitórios, setores de atendimento e cadeira de rodas

disponíveis para quem precisar. Existe também uma intérprete que , quando necessário, está

presente em salas de aulas, auditórios, fazendo a tradução para os alunos especiais.

Já no que se refere à contratação de pessoal com necessidades especiais a Instituição

atende a cota mínima de contratação, conforme prevê a legislação.

Na Avaliação Institucional aplicada em 2010 foi perguntado a professores e alunos

sobre o atendimento à estudantes portadores de necessidades especiais. O resultado está no

quadro abaixo:

Atendimento a alunos portadores de necessidades especiais.

Professores (107) Alunos (1284)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

% %

13,5 1,9 10,6 29,8 44,2 16,2 10,1 18,7 29,1 25,9

6) Existem ações que visem à promoção da cidadania e de atenção a setores sociais?

Sim. São elas:

UNIPAC NA PRAÇA E DIA DA LIVRE INICIATIVA - projeto de ação social itinerante

realizado nos bairros da cidade.

OAP (Organização Assistencial Popular ) - Projeto de iniciativa do reitor que visa a criação

de cursos livres e gratuitos para a comunidade carente.

Trote solidário- Projeto de incentivo a responsabilidade social que objetiva arrecadar

doações para diferentes instituições que realizam trabalhos sociais.


51

7) Existem políticas de formação de pesquisadores? De formação de docentes para

educação básica e para educação superior?

Sim: Constatamos que a Instituição tem convênio com a FUNADESP (Fundação

Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular) e oferece bolsa de iniciação

científica para alunos de graduação na forma de desconto na mensalidade e para professores

pesquisadores uma bolsa mensal durante um ano.

No que se refere a formação de docentes para a educação básica a UNIPAC oferece cursos

de licenciatura voltados para a formação de docentes e também de Pós -graduação . Para

funcionários técnico administrativo e docentes de nível superior, existe o curso de MBA

executivo em Gestão de IES .


52

DIMENSÃO 4:

A comunicação com a sociedade


Estão previstas as seguintes ações:

1- análise documental

2- reuniões, seminários, fóruns e questionário diagnóstico para identificação das políticas e

ferramentas de comunicação existentes e utilizadas e das ações de comunicação

desenvolvidas;

3- reunião com o núcleo de assessoria de comunicação, marketing e informática para

levantamento dos mecanismos utilizados por estes setores;

4- levantamento dos meios e canais utilizados na comunicação interna e externa;

5- avaliação das publicações (revistas, boletins, panfletos, etc.);

6- criação e aplicação de questionário de avaliação a ser respondido pela comunidade

universitária, incluindo os egressos da Faculdade;

7- análise dos questionários para identificação de reivindicações e das fortalezas.

Ações realizadas:

1 – Reunião com membros da CPA e grupo focal para análise de documentação;

2 – entrevistas com os funcionários do setor de comunicação;

3 – criação e aplicação de questionário

4 – análise dos questionários.

Aspectos avaliados nesta 4ª dimensão:



1) Estratégias, recursos e qualidade da comunicação interna e externa.

A Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC conta com um Setor de

Comunicação, que se subdivide nas diversas áreas: marketing, relações públicas, assessoria de

imprensa e jornalismo. Dotado de equipamentos adequados e profissionais devidamente


53

habilitados à realização das atividades de comunicação, com vistas a promover com eficiência

e dinamismo o processo de comunicação da instituição junto aos seus públicos: interno e

externo, o Setor coloca em prática uma série de ações para atingir seus objetivos.

As estratégias de comunicação passam pela confecção de uma publicação mensal:

UNIPAC Notícias, jornal impresso, pela veiculação semanal de um jornal eletrônico, pela

manutenção de uma página eletrônica, atualizada diariamente, pela criação de peças

publicitárias e informativas, utilização das mídias de apoio disponíveis: rádio, tv, email, sites,

mala direta, como também executa toda a logística de divulgação das atividades universitárias

de interesse da instituição, de seus alunos, de seus professores, de seus funcionários e da

comunidade onde está inserida.

2) Imagem pública da instituição nos meios de comunicação social.

O trabalho de assessoria de imprensa tem por objetivo promover a interação entre a

instituição e os meios de comunicação social existentes na cidade de Barbacena e região de

abrangência da Universidade, que compreende cerca de 24 cidades. Com a divulgação das

atividades universitárias, muitas delas de caráter de pesquisa e extensão, a imagem pública da

Universidade é conhecida pelas comunidades de sua atuação de forma transparente, a ponto

de permitir que a população em geral tenha a oportunidade conhecer a instituição e de

desfrutar dos serviços e benefícios que ela pode e deve oferecer ao público em geral.

O Setor conta também com um estúdio de TV para edição e gravação de imagens a

serem disponibilizadas pela TV UNIPAC(tv web).


3) A comunicação da instituição é efetiva e comprometida com a missão da IES? Como

se manifesta?

MISSÃO: “Formar profissionais socialmente responsáveis, capazes de estender à comunidade

em que vivem os conhecimentos das ciências, contribuindo para o desenvolvimento social e

cultural da região, do Estado e do País”.

Sim. A UNIPAC mantém permanente contato com uma amostra de egressos para

avaliar se a missão institucional foi contemplada em toda sua abrangência. Também realiza

eventos sócio-culturais junto a comunidade como instrumento de atividade de extensão e


54

prestação de serviços como por exemplo a UNIPAC na praça, DIA V – responsabilidade

social e UPA (Universidade de Portas Abertas).

4) A comunicação interna da instituição é freqüente? Quais os canais de comunicação

utilizados?

Sim. A UNIPAC disponibiliza meios de comunicação em massa aos seus servidores como

estratégia de agilidade e segurança nas informações que necessitam de conhecimento amplo.

São os meios empregados pela UNIPAC campi Barbacena: jornal, site, mala direta, quadro de

avisos, panfletos, telemarketing e entre outros.

5) Existe uma adequada comunicação entre os membros da instituição?

Sim. Nas atividades técnico-administrativas a comunicação impressa do tipo eletrônica (e-

mail) representa quase a totalidade dos meios de comunicação empregados para atingir o

público de interesse. O corpo docente recebe informações através de e-mails, portal

acadêmico e impressos fixados em locais estratégicos.

6) Existe uma estrutura de informação sobre a realidade institucional, as características

do meio, os recursos e outros elementos semelhantes para avaliar o cumprimento das

metas e objetivos?

Sim. A CPA está realizando a estruturação para obtenção de dados que demonstrem a

realidade da UNIPAC.

7) Há serviço de ouvidoria? Como funciona?

Sim. A UNIPAC disponibiliza um ouvidor para “escutar” os frequentadores do Campi e

repassa as solicitações aos setores competentes para regularização das solicitações.


55

Dimensão 5:

As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico-

administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas

condições de trabalho.


1- Análise documental;

2- levantamento de indicadores e de dados;

3- reuniões para identificação das políticas existentes e utilizadas de formação,

aperfeiçoamento e capacitação do Corpo Docente e do Corpo Técnico-Administrativo;

4- entrevistas;

5- definição de propostas de desenvolvimento e/ou aprimoramento das políticas existentes e

dos respectivos instrumentos que as garantem ou sustentam;

6- criação e aplicação de questionário de avaliação a ser respondido pela comunidade


7- análise dos questionários para identificação de reivindicações e das fortalezas.

Ações realizadas:

1 – Análise documental;

2 – reunião com membros da CPA;

3 – entrevistas com responsáveis pelo RH da instituição;

4 – aplicação de questionário;

5 – análise dos questionários.



1) Planos de carreira regulamentados para docentes e funcionários técnico-

administrativos com critérios claros de admissão e de progressão.

Existe um Plano de Carreira para os docentes e outro para os funcionários técnico-

administrativos. O atual Plano de Cargos e Salários da Fundação Presidente Antônio Carlos -

FUPAC contempla as categorias funcionais, os níveis e índices de remuneração, formas de


56

progressão horizontal e vertical, critérios e prazos para ascensão, entre outros aspectos.

Ressalta-se que o texto na íntegra do referido Plano encontra-se disponível na Instituição.

Contudo, percebemos a necessidade de uma maior divulgação do plano de carreira entre os

funcionários em geral.

DURAÇÃO DOS VÍNCULOS

EMPREGATÍCIOS - UNIPAC - BARBACENA

TITULAÇÃO Menos de De 02 a 5 De 06 a 10 Acima de TOTAL

02

anos

anos

anos

10 anos

Nº % Nº % Nº % Nº %

DOUTORADO 1 2% 1 2,22% 2 4,44% 2 7% 6

MESTRE 10 23,25% 19 42,22% 14 31,11% 12 41% 55

ESPECIALISTA 30 69,76% 24 53,33% 22 48,89% 15 52% 91

GRADUADO 2 4,65% 1 2,22% 7 15,56%

10

TOTAL 43 100% 45 100,00% 45 100,00% 29 100% 162

2) Programas de qualificação profissional e de melhoria da qualidade de vida de

docentes e funcionários técnico-administrativos.

A política de qualificação do corpo docente e técnico-administrativo está explicitada

em documentos oficiais da Instituição como no PDI e Plano de Carreira.

Podemos destacar também que Universidade tem como política de incentivo ao corpo

docente e técnico-administrativo através de bolsas parciais nos programas de pós-graduação

oferecidos por ela própria, além dos programas de extensão. Vale destacar a realização de um

MBA em Gestão de IES oferecido a todos os funcionários da instituição, no período de

2010/2011.

3) Clima institucional, relações interpessoais, estrutura de poder, graus de satisfação

pessoal e profissional.

Na pesquisa institucional realizada em 2010, responderam sobre estas questões

professores e técnicos-administrativos, o resultado podemos acompanhar no quadro abaixo:

Técnicos-administrativos (54) Professores (107)

Não

sei

Fraco Regular Bom Muito

Bom

Não

sei

Fraco Regular Bom Muito

bom

Relações

interpessoais

3,8% 1,9% 30,2% 32,1% 32,1% 1,9% 1,9% 3,8% 24,8% 67,6%

Satisfação

pessoal e

profissional

3,8% 3,8% 19,2% 36,5% 36,5% 2,9% 0% 4,8% 31,4% 61,0%

Convivência e

bem-estar

3,8% 0% 7,7% 44,2% 44,2% 1,9% 1,9% 1,9% 20,0% 74,3%


57


4) O número de docentes e técnico-administrativos é suficiente para responder aos

objetivos e funções da instituição?

O quadro de pessoal docente e técnico-administrativo é condizente com a necessidade

da IES. O corpo docente está dentro das exigências legais, respeitando sempre as normas e

orientações do MEC no tocante as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação, as

disciplinas são distribuídas sempre visando a área de formação específica e capacitação do

docente.

O corpo técnico-administrativo é mensurado dentro do organograma da IES, os

funcionários administrativos participam de constantes reciclagens, programas de qualificação

e capacitação para atender o crescimento da IES.

5) Existem mecanismos claros e conhecidos para a seleção, contratação, aperfeiçoamento

e avaliação do corpo docente e técnico-administrativo?

Sim, dentro dos processos relativos à captação de talentos humanos para trabalhar na

instituição quando das necessidades setoriais de pessoal, tendo como foco oferecer elementos

para a construção de equipes vencedoras.

O processo de recrutamento e seleção de pessoal divide-se nos seguintes passos:

a) Recebimento da solicitação de contratação da parte de um órgão ou setor da IES

que necessite de pessoal;

b) Descrição do cargo/função e definição do papel que o novo empregado irá

cumprir;

c) Determinação do enquadramento salarial, titulação do cargo, sua descrição e

elaboração do relatório de solicitação de contratação, que deverá ser encaminhado

para avaliação e aprovação superior;

d) Análise da forma de recrutamento de acordo com a avaliação do mercado de

recursos humanos, podendo utilizar as seguintes ferramentas:

I. Recrutamento interno;

II. Recrutamento externo focado nos alunos ou ex-alunos da instituição;

III. Recrutamento externo por anúncio midiático (rádio, jornais, etc.);

IV. Recrutamento externo por indicação;

V. Recrutamento externo auxiliado por empresa especializada.


58

e) Determinação do processo seletivo que poderá conter:

I. Avaliação escrita ou oral; (sendo professor por Banca Examinadora do

Curso)

II. Avaliação prática; (sendo professor por Banca Examinadora do Curso)

III. Avaliação psicológica;

IV. Entrevista pelo analista de RH;

V. Entrevista com o solicitante da vaga (futuro gestor do candidato).

f) Tendo-se determinado o melhor talento para ocupar a vaga solicitada, encaminha-o

ao Setor de Recursos Humanos para que seja dado início ao processo de

contratação e integração do novo empregado.

É ponto de segurança neste processo o sigilo em todas as etapas e a eliminação de

interesses pessoais e particulares que possam deturpar a seleção do melhor candidato.

A integração do novo empregado é essencial para que o início do relacionamento

esteja alicerçado em bases otimistas e proporcione uma visão sistêmica de sua nova atuação

frente as atividades da IES.

Sendo assim, busca-se integrar o novo funcionário através da:

a) Apresentação da missão institucional e da visão;

b) Apresentação da estrutura da IES, seus principais dirigentes;

c) Apresentação detalhada dos convênios oferecidos aos funcionários;

d) Apresentação ao novo setor de trabalho e/ou ao corpo docente.

Após o processo de admissão e integração, o funcionário será treinado e capacitado

para a função que irá exercer, será acompanhado e avaliado de forma processual, para garantir

além do melhor desempenho os resultados esperados em sua admissão.

6) A experiência profissional, a formação didático-pedagógica dos docentes, e a

formação e experiência profissional dos técnico-administrativos permitem desenvolver

com qualidade a missão institucional?

Sim. Nos tempos atuais, os processos referentes à gestão das pessoas empregadas na

IES ganharam alto relevo haja vista as atividades inerentes a educação serem grande tomadora

de mão-de-obra, bem como a visão da necessidade em formar um capital intelectual que

coadune com a função universitária de excelência na formação profissional.


59

NÚMERO PERCENTUAL DE DOCENTES DA GRADUAÇÃO SEGUNDO A

TITULAÇÃO – 2010

Campus Especialista Mestre Doutor Total


Campus Magnus 82 61 48 35 6 4 136 100

NÚMERO PERCENTUAL DE DOCENTES DA GRADUAÇÃO SEGUNDO A


Campus Especialista Mestre Doutor Total


Campus Magnus 83 59 52 37 6 4 141 100

PUBLICAÇÕES DOS PROFESSORES DA GRADUAÇÃO

TIPO QUANTIDADE

Livros 8

Trabalhos completos em periódicos 41

Anais Completos 89

Outras publicações 115

Produção técnica 63

NÚMERO PERCENTUAL DE DOCENTES DA PÓS-GRADUAÇÃO SEGUNDO A


Campus Mestre Doutor Total

Nº % Nº % Nº %

Campus Magnus 5 41,6 2 16 7 58

NÚMERO PERCENTUAL DE DOCENTES DA PÓS-GRADUAÇÃO SEGUNDO A


Campus

Mestre Doutor Total

Nº % Nº % Nº %

Campus Magnus 5 41,6 2 16 7 58

Nº DE FUNCIONÁRIOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

VÍNCULO QUANTIDADE

Empregados 157

Outros 4

Total


60

ESCOLARIDADE DOS FUNCIONÁRIOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

GRAU DE INSTRUÇÃO QUANTIDADE

Analfabeto 1

Ensino Fundamental – 4ª série incompleta -

Ensino Fundamental - 4ª série completa -

Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries incompletas 6

Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries completas 18

Ensino Médio incompleto 4

Ensino Médio completo 22

Técnico Incompleto

Técnico completo 2

Educação Superior incompleta 5

Educação Superior completa 37

Pós-Graduação (Especialização) 30

Mestrado 28

Doutorado 4

Total 157


61

Dimensão 6:

Organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e

representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na

relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade

universitária nos processos decisórios.


1- Análise documental de organograma, de regulamentos internos e de outros instrumentos

normativos da IES.

2- Verificação dos recursos de informação instalados e disponibilizados para a Comunidade

Acadêmica;

3- Análise da adequação do(s) organograma(s) utilizados em função do fluxo e do andamento

das atividades da Faculdade.

4- Criação e aplicação de questionário de avaliação a ser respondido pela comunidade


5- análise dos questionários para identificação das debilidades e das fortalezas.

Ações realizadas:

1 – Reunião com membros da CPA para a distribuição de tarefas;

2 – Organização da documentação;

3 – Análise da documentação;



1) Existência de plano de gestão e/ou plano de metas: adequação da gestão ao

cumprimento dos objetivos e projetos institucionais e coerência com a estrutura

organizacional oficial e real.


62

O PDI e o Estatuto da Instituição contempla as metas de gestão da IES, que é organizada

pautada pelos órgãos de :

I- Deliberação superior ;

II - Direção superior

III- Execução superior

IV- Assessoramento da Reitoria e das Pró-Reitorias ;

Estes órgãos articulam na organização da IES com outros órgãos e comitês, como exemplo a

CPA , tornando coerente o cumprimento dos objetivos e projetos Institucionais.

2) Funcionamento, composição e atribuição dos órgãos colegiados.

Toda a estrutura que compõem o colegiado de curso da UNIPAC está pautada no

Regimento Geral da UNIPAC ( Art.23) . O colegiado de curso se articula com colegiados

superiores e conta com a presença de representantes do corpo discente e docente, sendo o

coordenador o presidente e o articulador de todas as ações. As questões acadêmicas

relacionadas aos cursos são resolvidas sempre com o apoio dos membros do colegiado que se

reúne ordinariamente uma vez por mês e extraordinariamente, sempre que houver

necessidade.

3) Uso da gestão e tomadas de decisão institucionais em relação às finalidades

educativas.

Verificamos que toda a gestão da IES tem como base o planejamento estratégico que

permite estabelecer a direção a ser seguida pela Instituição no âmbito educativo. As decisões

tomadas, no que tange a área educacional, são sempre feitas de forma coletiva e sistemática,

visando sempre melhorias na implantação de qualidade aos cursos da Instituição.

4) Uso da gestão estratégica para antecipar problemas e soluções.

Nota-se que no âmbito acadêmico, trabalham em conjunto Coordenadores, Colegiado

de Curso, Direção Acadêmica, Pró-Reitoria de Ensino, Assessoria Acadêmica e Núcleo

Docente Estruturante (NDE) que firmam suas ações na busca de soluções para problemas

reais e elaboração de estratégias para problemas futuros.


63

Na área administrativa o plano de metas permite a Instituição ter um controle

sistemático das ações , bem como se preparar para atender necessidades reais e inesperadas.

5) Modos de participação dos atores na gestão (consensual, normativa, burocrática).

Na área pedagógica ocorre de forma normativa por meio da representação dos atos nos

órgãos colegiados próprios; e consensual, em reuniões pedagógicas. Nas questões que

implicam despesas, a decisão é submetida à mantenedora.

6) Investimento na comunicação e circulação da informação (privativa da gestão central

ou fluida em todos os níveis).

Percebemos que existem investimentos voltados para uma maior circulação da

informação em todos os níveis. Existem cartazes informativos, murais específicos, e-mails ,

divulgação de ordens de serviços e atos administrativos que são direcionados a todos os

segmentos . Além disso, a setores específicos voltados para atendimento e informação dos

mais variados segmentos.


7) Existem, na Instituição, procedimentos adequados e conhecidos para organizar e

conduzir os processos de tomada de decisões? Quais são? Como funcionam?

SIM; Comitê de Gestão (em assuntos administrativo-financeiros) e pelos Colegiados

dos Cursos (em assuntos didático-pedagógicos). Sendo este último, acrescido da participação

direta do Reitor do Campus , da Pró-reitoria de ensino e da direção acadêmica

8) Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da

instituição?

Sim. A IES possui um sistema de arquivo e registro que permite aos discentes,

docentes e funcionários a solicitação de serviços, verificação de dados e visualização de

informações importantes. Para fins de documentação de cursos inativos e egressos existe o

SEDOCA. A documentação de alunos e cursos atuais é mantida sob a responsabilidade da

secretaria do Campus, que organiza , arquiva e expede documentos.


64

9) Existem instruções normativas formuladas e conhecidas sobre os procedimentos

institucionais (estatutos, regimentos, organogramas, regulamentos internos, normas

acadêmicas e outros)?

Sim. A UNIPAC dispõe de uma estrutura hierárquica e funcional descrita no seu

Estatuto e no seu Regimento, os quais regulam todas as atividades desenvolvidas pelos seus

setores. Há também organograma que expressa a estrutura hierárquica e representa a situação

atual da vida acadêmica. Os procedimentos existentes são bem divulgados internamente e no

site da IES. Há também regulamentos internos, normas acadêmicas, guia do professor e do

aluno.

10) Os órgãos colegiados funcionam permitindo a participação e a democracia interna,

com critérios de composição?

Sim. Contatamos que as normas que regem a organização dos órgãos colegiados da

UNIPAC garantem a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica. Os

conselhos e as Comissões da instituição atuam em obediência aos princípios dessas normas

internas e têm por base o Estatuto e o Regimento.

Segue descrição da composição do colegiado de curso, conforme encontrado no

Regimento:

I. o Coordenador do Curso, como presidente;

II. 15% (quinze por cento) dos docentes do Curso com regime de trabalho de maior

duração, respeitada a ordem decrescente até alcançar o percentual citado e com

um mínimo de 2 (dois) membros; e

III. 1 (um) representante do corpo discente do curso.

O representante de que trata o inciso III terá mandato de um ano o qual poderá ser renovado

por igual período.


65

Dimensão 7:

Infraestrutura física, especialmente a de ensino, biblioteca, recursos de

informação e comunicação.



1) Reuniões, periódicas, para levantamento e análise das necessidades de adequação da

infraestrutura física e tecnológica existente;

2) Aplicação de questionário de avaliação a ser respondido pela comunidade universitária,

incluindo os egressos da Faculdade.

Ações realizadas:

1) Análise de documentação referente ao tema da dimensão;

2) Reuniões, periódicas, para levantamento e análise das necessidades de adequação da

infraestrutura física e tecnológica existente;

3) Aplicação e análise de questionário avaliativo.


Resultados encontrados

I- Núcleo básico e comum:

1) Adequação da infraestrutura da Instituição (salas de aula, biblioteca, laboratórios,

áreas de lazer, equipamentos de informática, rede de informações e outros) em função

das atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Tanto alunos como professores que responderam ao questionário dissertativo,

apontaram que infraestrutura física dos prédios não está de acordo com as atividades


66

pedagógicas. Muitos apontaram como principais problemas o barulho de ônibus próximo às

salas de aula e os equipamentos pouco conservados ou em número insuficiente.

No questionário objetivo, foi perguntado para alunos e professores sobre a adequação

das salas de aula às atividades pedagógicas, o resultado pode ser visto no quadro abaixo:

Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas.

1 (%) 2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%)

Alunos (1284) 2,9 15,8 26,6 34,3 20,3

Professores

(107)

1,0 6,7 22,9 34,3 35,2

Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.

Para os funcionários foi perguntado sobre a adequação das instalações às atividades de

trabalho, dos 54 entrevistados, 1,9% não quis opinar; 9,3% atribuíram às instalações o

conceito fraco; 27,8% atribuíram o conceito regular; 38,9% bom e 22,2% muito bom.

2) Políticas institucionais de conservação, atualização, segurança e de estímulo à

utilização dos meios em função dos fins.

A manutenção no Campus é realizada periodicamente. Através dela, são verificadas as

necessidades dos softwares (aquisições, atualização da versão, upgrade etc.), bem como, dos

demais equipamentos e a manutenção predial. De acordo com as necessidades é realizado um

planejamento orçamentário no qual tais necessidades são incluídas.

O Campus possui sistemas de proteção contra roubo e a segurança predial é realizada

por vigilantes durante 24hs.

3) Utilização da infraestrutura no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras.

Desde 2010, a UNIPAC disponibiliza, para os corpos docente e discente, o Portal

Positivo, ferramenta que permite o desenvolvimento das práticas pedagógicas de acordo com

as atuais exigências do ensino e aprendizagem tais como:

I. Atividades previstas e programadas pelos docentes, com antecedência, de forma

a aperfeiçoar os encontros entre docentes e discentes;

II. Visualização das atividades trabalhadas, pelos alunos, durante todo o curso e a

qualquer momento;

III. A inclusão de diversos instrumentos de aprendizagem tais como artigos, links,

vídeos, filmes, grupos de discussão;


67

IV. O acompanhamento, pela coordenação de curso, de todas as atividades

programadas e executadas;

V. Atividades de recuperação de estudos e de nivelamento;

VI. O acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos docentes

4) Adequação dos laboratórios às necessidades da instituição em relação aos cursos e a

quantidade dos estudantes.

Os laboratórios foram construídos para atender de 25 a 30 alunos por aula. Nos dois

instrumentos utilizados para a avaliação institucional, podemos perceber que a infraestrutura

dos laboratórios não satisfaz a todos.

Qualidade dos laboratórios especiais do curso.

1 (%) 2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%)

Alunos (1284) 12,7 18,3 24,4 28,2 16,4

Professores

(107)

5,7 6,7 27,6 33,3 26,7


5) Estado de conservação dos laboratórios e bibliotecas e as carências mais relevantes.

Tendo em vista a questão anterior, acreditamos que os laboratórios necessitem de uma

reformulação em suas estruturas. No momento, não possuímos dados para apontar as

carências mais relevantes.

Quanto à biblioteca, não percebemos nenhum questionamento quanto à sua estrutura,

porém rebemos de alunos e professores a sugestão de melhorar a política de atualização do

acervo.

6) Adequação dos equipamentos dos laboratórios em quantidade e qualidade.

Todas as solicitações referentes a cada curso constam na previsão orçamentária anual.

Os coordenadores encaminham os pedidos para a direção com o objetivo de atender a

demanda existente.


68

7) Características dos laboratórios e bibliotecas quanto à iluminação, refrigeração,

acústica, ventilação, mobiliário e limpeza.

Todos os laboratórios possuem boa iluminação e acústica, são arejados, ventilados e

privativos além de estarem sob a coordenação de técnicos especializados na área. A limpeza é

realizada, constantemente, por uma equipe especializada.

Quanto à biblioteca, a iluminação atende, mas ainda não está dentro dos padrões

exigidos. Apesar de bem ventilada, o processo de ventilação é natural. O mobiliário é

adequado, porém existe uma carência de quantidade de mesas de estudo em grupo e cabines

individuais. Outra questão a ser resolvida é a acústica. A biblioteca localiza-se muito próxima

ao local de trânsito do Campus e não há isolamento adequado entre as salas de estudo

individual e estudo em grupo.

8) Estrutura física da biblioteca e adequação quanto às necessidades dos usuários.

Área física (m2) Biblioteca Virtual

Acervo Salas de

Leitura

Salas de

Internet

Salas

Multimídia

Administração

e Serviços

Recepção e

Atendimento

Sim

Não

445,8 202,0 36,0 45,0 72,0 70,0 X

Área destinada aos usuários

(estudos e pesquisas)

Sala para estudo

individual

Sala para estudo em grupo Sala de leitura Videoteca

20,0 (m2) 36,0 (m

2) 202,0 (m

2) 18,0 (m

2)

22 cabines

22 assentos

11 cabines com

computadores

72 assentos

12 mesas

28 assentos

06 mesas

10 assentos

02 mesas


69

Recursos e equipamentos

Base de dados online Equipamentos

Acessa Alimenta Micro Impressora Scanne

r

Copiador

a

Leitora

microficha

Vídeo

cassete

DVD

Sim Não Sim Não 26 01 01 01 - 01 -

X X

9) Adequação dos horários e calendário da biblioteca quanto às necessidades dos

estudantes nos turnos oferecidos pela IES (diurnos e noturnos).

O horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira, das 08:00 as 22:00hs

ininterruptamente. No período das férias acadêmicas a biblioteca funciona em horário

especial.

O acesso é livre para todos os usuários, contudo a comunidade externa pode realizar

somente consultas e pesquisas ficando-lhe vedada o empréstimo domiciliar..

10) Quantidade e estado de conservação dos equipamentos da biblioteca.

Em bom estado de conservação.

11) Disponibilidade dos materiais em relação à demanda.

As aquisições são realizadas todos os semestres ou, dependendo do material, quando

for necessário. As solicitações são feitas pelos coordenadores, professores e alunos.

12) Disponibilidade da bibliografia obrigatória ou recomendada em relação à demanda.

As bibliografias básica e complementar são disponibilizadas de acordo com as

instruções dos instrumentos de avaliação do SINAES direcionada para cada modalidade de

curso.


70

Acervo - Total de Livros e Outros Acervos na Biblioteca – 2011 – UNIPAC/Barbacena

ÁREAS DO CONHECIMENTO QUANTIDADE

Títulos Exemplares Periódicos Vídeos

1. Ciências Exatas e da Terra 1219 3121 14 4

2. Ciências Biológicas 355 955 5 12

3. Engenharias 164 434 5

4. Ciências da Saúde 1787 5117 66 27

5. Ciências Agrárias 150 359 9 9

6. Ciências Sociais Aplicadas 5026 10884 78 153

7. Ciências Humanas 8196 14481 39 105

8. Lingüística, Letras e Artes 3664 5430 7 8

9. Outras 454 468 8 --

Total 21.015 41.249 311 184

Foi perguntado à alunos e professores sobre a qualidade do acervo bibliográfico, o

resultado está apresentado no quadro abaixo:

Qualidade do acervo bibliográfico em relação aos conteúdos do curso e ao perfil do profissional

1 (%) 2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%)

Alunos (1284) 5,0 14,8 22,1 33,7 24,5

Professores

(107)

1,0 4,8 23,8 41,9 28,6


13) Grau de satisfação dos usuários com relação ao sistema de acesso aos materiais e a

sua consulta.

Excelente. O sistema utilizado é o PHL. Este sistema foi desenvolvido para a

administração, organização e disponibilização de acervos e serviços oferecidos pela

Biblioteca. A Biblioteca adota padrões internacionais para o tratamento da informação

utilizando as normas de catalogação AACR2 e a CDD (Classificação Decimal DEWEY) que

classifica assuntos por área do conhecimento e a tabela CUTTER - Sanborn para autor com

formato de saída segundo a Norma NBR/6023 da ABNT. O acesso ao material bibliográfico é


71

livre. O acervo está disponibilizado nas estantes em conformidade com o número de chamada

das obras.

14) Satisfação dos usuários com a quantidade, qualidade e acessibilidade da bibliografia.

A satisfação é boa sendo que ainda temos algumas deficiências em quantidade de

títulos e assinaturas de periódicos.

15) Procedimentos para adquirir, manter, revisar e atualizar as instalações e recursos

necessários.

Todas as necessidades materiais da instituição são analisadas pelas áreas

administrativa e acadêmica. Quando é identificada uma necessidade de aquisição, os

relatórios são encaminhados para unidade gerencial de despesas que irá solicitar a realização

de no mínimo três cotações para a autorização final.

A Biblioteca adota a Política de Desenvolvimento de Coleções que visa o

planejamento na expansão do acervo, bem como, na sua qualidade. A partir deste documento

a Biblioteca realiza avaliações periódicas do acervo com a finalidade de manter sua

consistência e atualização através de aquisição, seleção, doação, descarte e remanejamento de

obras.

16) Suficiência da infraestrutura, as instalações e os recursos educativos.

Em relação à infraestrutura física dos prédios tanto alunos, quanto professores e

funcionários responderam, o resultado pode ser visto a seguir:

Condições físicas dos prédios

1 (%) 2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%)

Alunos (1284) 3,1 16,8 28,7 32,1 19,2

Professores

(107)

1,9 5,7 25,7 41,9 24,8

Funcionários

(54)

0,0 7,4 27,8 46,3 18,5


Quanto aos recursos educativos, percebemos pela avaliação dissertativa que tanto

alunos quanto professores julgam serem de má qualidade e em quantidade insuficiente.


72

17) Adequação das instalações para os estudantes com necessidades especiais.

A expansão das atividades de ensino em todos os níveis tem exigido da UNIPAC

instalações que reforcem a qualidade da instituição. Assim, o aumento da necessidade de

espaços físicos tem demandado uma constante avaliação da infraestrutura existente. Desta

forma, a UNIPAC busca sempre a readequação e a revitalização dos seus espaços físicos de

forma a oferecer à comunidade acadêmica infraestrutura física adequada para a realização das

mais diversas atividades voltadas para o ensino-aprendizagem.

Para tanto, suas instalações contam com rampas de acesso em todos os prédios e para

todos os andares; sanitários adaptados para cadeirantes em todos os banheiros; telefones

públicos; biblioteca com acesso à cadeirantes; cadeiras de rodas disponíveis para serem

emprestadas e suporte de tradução em libras.

18) Descrição dos locais de convívio disponíveis aos discentes, docentes e funcionários

técnico-administrativos.

As áreas de convívio são: jardins, cantina com área coberta para convivência, espaço

livre, campo de futebol, copa, cozinha e refeitório, vale ressaltar que em todos estes espaços

existe wireless para utilização de todos.

Espaços existentes nas áreas Desportivas – 2011 – UNIPAC/Barbacena

Espaço Local TOTAL

Academia Sede da Universidade 01

Quadras Poliesportivas Automóvel Clube 02

Campo de Futebol Sede da Universidade 01

Piscinas Sede da Universidade e Automóvel

Clube

02


19) O espaço é suficiente para que os estudantes desempenhem as atividades

programadas?

Sim. A UNIPAC avalia constantemente, tais necessidades.


73

20) A organização dos materiais e o volume de consultas e empréstimos são adequados

(Justifique)? São informatizados?

A Biblioteca Dr. Agenor Soares de Moura, na UNIPAC/Barbacena está devidamente

informatizada para fornecer informações rápidas e precisas a seus usuários. Tal procedimento

oferece as vantagens de disseminação seletiva da informação, obtenção de dados para

avaliação quantitativa do acervo, controle de empréstimos, renovações, devoluções etc. O

programa de automação utilizado é o software PHL, que é um Sistema desenvolvido para a

administração, organização e disponibilização de acervos e serviços oferecidos pela

Biblioteca.

Total de Serviços Prestado na Biblioteca em 2011 – UNIPAC/Barbacena

Biblioteca Quantidade

Empréstimo na Biblioteca 148.345

Empréstimo Interbibliotecário -

Consultas de Periódicos 3.045

Pesquisas realizadas em base de dados 1.386

TOTAL 152.576

21) A instituição possui, em seu quadro de pessoal, técnico-administrativos necessários

para o uso e manutenção das instalações/infraestrutura? Justifique.

Sim, a UNIPAC possui pessoal especializado para cada área da manutenção.

Quadros complementares

Sede da Universidade e Suas Áreas – UNIPAC - Barbacena

Ano de implantação

da Faculdade

Área do terreno (m²) Área construída (m²)

No Campus Magnus:

2001

196.790 11.500


74

Número de Salas de Aula, Laboratórios e Salas Especiais – 2011 – UNIPAC/Barbacena

Local Total

Salas de Aula 56

Laboratórios específicos 23

Laboratórios de informática 3

Área administrativa 22

Salas de professores 1

Área Pedagógica 23

Auditórios 1

Instalações sanitárias 22 (3 conjuntos em cada prédio e 4 conjuntos na clínica

escola)

Áreas de convivência 7 (jardins, área coberta para refeições, espaço livre, campo

de futebol, lanchonete, copa e cozinha)

Espaço terceirizado 5

Bibliotecas 2

Biblioteca Agenor Soares de Moura (Campus Magnus)

Biblioteca Jurídica Dr. Adhimar Coutinho de Freitas

Clínica Escola 6 (hidroterapia, secretaria, coordenação, consultório

odontológico, clínica de fisioterapia e clínica de psicologia.

Outras Instalações 13


75

Dimensão 8:

Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos,

resultados e eficácia da auto-avaliação institucional.

Ações planejadas:


1) reuniões técnicas do setor de planejamento com os outros setores da IES para análise do

PDI, das propostas pedagógicas dos cursos e sua coerência com a proposta de avaliação da

Faculdade;

2) verificação da adequação na prática entre o DCN e os PPCs;

3) criação de questionários de avaliação que serão respondidos pelo Corpo Docente, pelo

Corpo Técnico-Administrativo e pelo Corpo Discente;

4) discussão dos resultados com a comunidade;

5) divulgação interna do processo de avaliação já realizados e de seus resultados;

6) produção de relatórios de ações realizadas;

7) levantamento de dados das avaliações anteriores que foram incorporados ao planejamento;

8) verificação da execução das ações planejadas;

9) criação de questionários de avaliação que serão respondidos pelo Corpo Docente, pelo

Corpo Técnico-Administrativo e pelo Corpo Discente;

10) discussão dos resultados com a comunidade.

Ações realizadas:

Foram realizadas as seguintes ações:

1) reunião com os membros da CPA e grupo focal para discutir os critério da avaliação;

2) reunião para estudo de questões referentes à PPC, PDI e DCN;

3) criação de questionários para serem aplicados no corpo docente, corpo técnico-

administrativo e corpo discente;

4) divulgação para toda a comunidade acadêmica da avaliação;

5) aplicação dos questionários;

6) análise dos questionários;


76

7) análise dos resultados da avaliação;

8) discussão dos resultados com a comunidade.




1) Adequação e efetividade do (plano estratégico) PDI e sua relação com os projetos

pedagógicos dos cursos.

O PDI da UNIPAC foi elaborado de acordo com sua realidade, levando em conta seus

objetivos, valores e missão. Dessa forma, os projetos pedagógicos dos cursos seguem as

mesmas orientações.

2) Procedimentos de avaliação e acompanhamento do planejamento institucional,

especialmente das atividades educativas.

A Avaliação na UNIPAC é de responsabilidade da CPA. Esta obedece a Regulamento

próprio aprovado pelo Comitê de Gestão e sua composição garante a participação de todos os

segmentos da comunidade acadêmica, vedando a existência de maioria absoluta por parte de

qualquer dos segmentos representados.

A metodologia adotada para fins da Avaliação Institucional pode ser assim resumida:

todos os segmentos, em igualdade de participação, se envolverão no processo respondendo a

questionários, participando de entrevistas, analisando os aspectos positivos e negativos dos

cursos, discutindo em grupo as debilidades e fortalezas da instituição, também dando

sugestões que provoquem a melhoria da sua qualidade.

Assim, a Avaliação Institucional na UNIPAC constitui-se em um processo permanente

de elaboração de conhecimentos e de intervenção prática, que permite retroalimentar as mais

diversas atividades da instituição.

Seu desenvolvimento ocorre em dois momentos:

1. Avaliação do docente por disciplina (semestralmente, envolvendo coordenadores, docentes

e discentes);


77

2. Avaliação Institucional Geral (de três em três anos, envolvendo todos os segmentos:

discentes, docentes, coordenadores, diretores, funcionários técnico-administrativos, egressos

do curso, representantes da sociedade civil organizada).

A cada período da avaliação, é organizada uma campanha motivadora para que os

alunos, professores e funcionários respondam às pesquisas. A Comissão Própria de Avaliação

organizará as campanhas de avaliação, com o auxílio do Diretor, Coordenadores de Curso e

representantes de classe, que colaborarão para a divulgação das datas, formas e objetivos do

exercício de avaliar.

A pesquisa na modalidade da amostragem conta com um percentual representativo no

mínimo 20% do número de alunos de cada classe. Estes alunos serão sorteados aleatoriamente

buscando o máximo de neutralidade para esta representação. A mesma medida é adotada para

técnicos-administrativos e professores, ou seja, 20% do total.

Após consolidados, os dados da pesquisa são encaminhados aos dirigentes para que os

mesmos possam elaborar, juntamente com a CPA, o planejamento de metas e ações a serem

colocadas em prática, visando o melhor funcionamento da instituição e o aprimoramento das

atividades educacionais.

Avaliação Externa – IGC 2009

Faculdade UF IGC - Contínuo IGC - FAIXAS

Universidade Presidente

Antônio Carlos -

Barbacena

MG

196

3

Conceitos Obtidos na Avaliação das Condições de Ensino dos Cursos de Graduação

(Pesquisar nos relatórios de visita in loco e/ou no Site do MEC/INEP)

CURSO

CONCEITO

Dimensão 1 Dimensão 2 Dimensão 3

Docentes Organização

Didático-

Pedagógica

Instalações

Físicas

Comunicação Social 1,36 0,86 1,3

Psicologia 3,8 3,8 4,3

Ciências Contábeis 2 3 3,1


78

Administração 2,2 1,7 2,8

Direito 2,1 1,3 1,9

Fonte: MEC/INEP

Os conceitos acima são utilizados para Processos de Reconhecimento, Renovação de

Reconhecimento e Avaliação dos Cursos.

Resultado da Instituição no ENADE – 2009 - UNIPAC/Barbacena

CURSO

MEDIA DA

FORMAÇÃO

GERAL

MÉDIA DO

COMPOENTE

ESPECÍFICO

MÉDIA GERAL

Enade

Conceito

(1 a 5)

IDD

Conceito

(-3 a 3)

IDD

Conceito

(1 a 5)

Conceito

Curso

(1 a 5)

Ingres-

sante

Con-

cluinte

Ingres-

sante

Con-

cluinte

Ingres-

sante

Con-

cluinte

Comunicação

Social

- 40,5 - 55,9 - 3,08 4 - - 4

Psicologia 50,3 45,4 35,1 47,5 2,75 2,57 3 - 1,9 3

Ciências

Contábeis

39,3 40,3 24,8 37,7 2,46 2,96 4 - 3,2 4

Administração 30,9 50,7 26,5 41,7 2,04 2,89 3 - 3,8 3

Direito 58,6 58,7 46,3 50,0 3,11 2,30 3 - 1,6 3

Resultado da Instituição no ENADE – 2010 – UNIPAC/Barbacena

Curso

Media da formação

geral

Média do

Componente

Específico

Média geral

Enade

Conceit

o

(1 a 5)

IDD

Conceit

o

(-3 a 3)

IDD

Conceit

o

(1 a 5)

Conceit

o

Curso

(1 a 5)

Ingressant

e

Concluint

e

Ingressant

e

Concluint

e

Ingressant

e

Concluint

e

Nutrição - 45,7 - 39,1 - 1,7 sc - - 2

Educação

Física

30,9 36,7 30,6 41,0 1,9 2,1 2 - - 3

Fonoaudiologi

a

- 43,3 - 45,8 - 1,8 sc - - 2

Fisioterapia 39,1 38,0 23,0 29,7 1,7 0,5 1 - - 1

Farmácia 43,7 44,5 31,5 42,8 2,3 2,4 2 - - 3

Enfermagem 36,3 42,4 33,3 47,4 1,9 1,8 2 - - 2

Tecnologia em

Gestão

Ambiental

44,2 - 31,5 - 2,3 - sc sc sc sc


79


3) O planejamento incorpora ações para a melhoria contínua? Existe relação entre a

auto-avaliação e o planejamento? Justifique.

Sim. Os resultados da Avaliação Institucional serão validados estatisticamente,

realizando o cruzamento dos dados coletados em diferentes segmentos, cuja finalidade é

fornecer informações que subsidiarão as ações de melhoria pedagógico-administrativa. O

próximo passo será o retorno da avaliação a todos os segmentos envolvidos de tal forma que

estes tenham conhecimento do “Plano de Melhorias” cujo enfoque será a implementação de

novas mudanças e projetos no sentido de alcançar as metas propostas no PDI.

Acreditamos que a auto-avaliação contribui muito para a melhoria no processo de

ensino-aprendizagem, bem como para as melhorias da instituição no geral. Foi perguntado a

professores, alunos e técnicos-administrativos sobre esta questão, os resultados podem ser

observados nos quadros a seguir:

Contribuição da Avaliação Docente para melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.

Professores (107) Alunos (1284)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2,9% 2,9% 7,7% 41,3% 45,2% 4,5% 10% 21,5% 37,7% 26,4%


Contribuição da Avaliação Institucional para melhoria do ensino e da instituição.

Professores (107) Alunos (1284) Técnicos-administrativos(54)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

% % %

3,8 4,8 15,4 30,8 45,2 5,6 10,7 23,4 35,8 24,5 1,9 1,9 13,0 37,0 46,3


4) O processo de auto-avaliação permite gerar juízos críticos sobre a instituição?

Sim. A Avaliação Institucional permitirá a formação de juízos críticos sobre a IES, a

partir dos seguintes passos:

1. Divulgação dos resultados gerais na unidade e nos cursos;

2. Retorno individual dos resultados, aos professores do curso, através de documento

contendo a análise individual do desempenho (entregue pelo coordenador);

3. Reuniões com corpo administrativo;

4. Reuniões com corpo docente;

5. Informativo distribuído aos alunos quanto às melhorias efetivadas a partir da solicitação do

corpo discente.


80

5) Há discussão dos resultados, dos relatórios, com a comunidade?

Sim. Primeiramente faz-se a divulgação dos resultados de forma geral via internet e

panfletos, a discussão dos resultados é realizada por meio de seminários e reuniões com

grupos específicos.


81

Dimensão 9:

Políticas de atendimento aos estudantes


1) análise documental;

2) levantamento de dados na Secretaria;

3) levantamento das formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias,

extensão, avaliação institucional e atividades de intercâmbio;

4) criação ou ampliação de instrumentos para acompanhamento dos egressos;

5) cadastramento e atualização de dados dos egressos para efetiva comunicação entre a

Faculdade e os mesmos;

6) estabelecimento de formas de intercâmbio entre os egressos e o curso e entre o curso e as

empresas que receberam os egressos.

7) criação e aplicação de questionário de avaliação a ser respondido pela comunidade

universitária, incluindo egressos da Faculdade;

8) análise dos questionários para identificação das debilidades e das fortalezas.

Ações realizadas:


2) levantamento de dados na Secretaria;

3) levantamento das formas de participação efetiva dos estudantes em estágios, monitorias,

extensão, avaliação institucional e atividades de intercâmbio;





82




1) Políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes (critérios utilizados,

acompanhamento pedagógico, espaço de participação e de convivência) e sua

relaçãocom as políticas públicas e com o contexto social.

As formas de acesso são previstas no Regimento Geral da UNIPAC são feitas através

de Processo Seletivo, Transferência e por Reopção de curso . Já as formas de processo

seletivo são as seguintes:

Vestibular – Processo seletivo realizado semestralmente de acordo com o calendário da

Instituição.

Programa de Aproveitamento de Estudos do Ensino Médio – PAEM- processo seletivo,

alicerçado na articulação da Universidade com o Ensino Médio e visa oferecer aos alunos e

ex-alunos de Ensino Médio a possibilidade de ingressar em um curso de graduação.

No que se refere a política de permanência de estudantes a Instituição conta com o

desenvolvimento do programa Institucional de Nivelamento, acompanhamento

psicopedagógico, bolsas de estudos, setores voltados para o controle de evasão e Núcleo de

Atendimento ao Estudante.

2) Políticas de participação dos estudantes em atividades de ensino (estágios, tutoria),

extensão, avaliação institucional, atividades de intercâmbioestudantil.

Percebe-se que os alunos participam ativamente do estágio supervisionado (nos cursos

em que o estágio curricular é obrigatório) e das atividades de monitoria (ofertadas através de

edital próprio). Além disso, a instituição celebra convênios com diversas instituições

correlacionadas a área de formação dos alunos, o que possibilita aos mesmos a possibilidade

de vivenciar na prática a teoria adquirida em sala de aula, além de uma oportunidade para se

inserirem no mercado de trabalho.


83

No que tange a pesquisa e o intercâmbio estudantil , nota-se que estas atividades

se desenvolvem com a participação de alunos e docentes através de parcerias com entidades

de financiamento de pesquisa do país , bem como do exterior.

3) Mecanismos/sistemáticas de estudos e análises dos dados sobre ingressantes,

evasão/abandono, temposmédios de conclusão, formaturas, relaçãoprofessor/aluno e

outros estudos tendo em vista a melhoria das atividades educativas.

Percebemos que a Instituição instalou o setor de controle de evasão que tem como

meta acompanhar os índices de evasão e abandono de curso e ao mesmo tempo, apontar

estratégias afim de que a Instituição possa traçar metas administrativas e acadêmicas que

estimulem a permanência dos alunos. Nos demais aspectos é notório a concretização da

relação interpessoal entre alunos e professores e direção, visto que estão sempre acessíveis a

os alunos para quaiquer dúvidas.

4) Acompanhamento de egressos e de criação de oportunidades de formação continuada.

A Instituição conta com o CEHIS- |Centro de Estudos históricos que fazem pesquisas,

via ferramentas de comunicação eletrônica e realiza também entrevistas com os egressos,

contando com a parceria dos coordenadores. A Universidade oferece e divulga para os

egressos e para a comunidade regional cursos de pós – graduação, dentre outros.


5) Existem mecanismos de apoio acadêmico, compensação e orientação para os

estudantes que apresentam dificuldades acadêmicas e pessoais?

Sim. Existe acompanhamento psicopedagógico e também a implantação de políticas

de atendimento que visam oferecer aos ingressantes a possibilidade de superar lacunas de

aprendizagens vindas de etapas anteriores, como exemplo, podemos citar o Programa

Institucional de Nivelamento.


84

6) Estão regulamentados os direitos e deveres dos estudantes? Como?

Sim. No Regimento Geral da Instituição que é divulgado no site para conhecimento de

todos.

7) Quais as condições institucionais desenvolvidas no que diz respeito às questões

burocráticas (matrículas, transferências, trancamento, cancelamento de matrícula e

outros)?

Existem, na secretaria, formulários específicos para requerimento de matrículas,

transferências, trancamento e cancelamento. Os aproveitamentos de estudos são feitos pelos

coordenadores de curso através da análise dos documentos e o estudo é remetido à secretaria

para inclusão do aluno e arquivamento do documento.

8) Há instâncias que forneçam bolsas de ensino e extensão? Quais? Quantidade de

bolsas e tipos.

Sim. Os setores diretamente vinculados a assistência aos estudantes, como o Núcleo de

Assistência ao Estudante (NAE) que tem regulamentos próprios para conceder tais benefícios.

Abaixo dados quantitativos oriundos deste setor:

Bolsas De Estudo E Financiamentos Educacionais Número

FINANCIAMENTOS

FIES 165

BOLSAS FILANTRÓPICAS

PROUNI INTEGRAL 395

BOLSAS PARCIAIS (NAE) 711

BOLSAS INSTITUCIONAIS

FAMÍLIA (AUXÍLIO PARENTESCO) 36

EX-ALUNO DA FUPAC 26

MONITORIA 2

OUTRAS (PAEM/PASUN) 278

BOLSAS CONVENÇÃO COLETIVA

FUNCIONÁRIOS/FILHO DE FUNCIONÁRIO 103


85

PROFESSOR/FILHO E PROFESSOR 65

TOTAL 1781

EGRESSOS


09) Inserção profissional dos egressos.

Administração: Atuação em comércio, bancária e organizações públicas de Barbacena e

região.

Ciências Contábeis: Atuação em escritórios próprios ou como empregados, além de estarem

presentes em repartições públicas da região.

Ciência da Computação: Atuação na área de TI e alguns não trabalham na área, mas o curso

lhes proporcionou ascensão profissional.

Direito: exercem advocacia em escritórios próprios ou de terceiros (57,89%), alguns

conseguem aprovação em concurso público (21,05%), outros lecionam (10,53%).

Educação Física: Atuação em academias e escolas da região.

Enfermagem: Os egressos atuam em Hospitais, Clínicas e PSF’s da região.

Farmácia: Atuam em farmácias da região.

Fisioterapia: Atuam em clínicas próprias ou para terceiros.

Geografia: Lecionam em escolas públicas ou particulares da região, outros não atuam na

área.


86

Letras: Lecionam em escolas ou em cursos de línguas.

Nutrição: Atuam em clínicas e academias da região.

Pedagogia: Atuam como professores em escolas regulares e de educação especial.

Psicologia: Atuam em clínicas, escolas, DETRAN, Conselho Tutelar e em instituições de

apoio à portadores de distúrbios mentais ou usuários de drogas.

10) Participação dos egressos na vida da Instituição.

Os egressos são convidados a participarem de eventos , seminários, palestras, e

contribuem maciçamente com sugestões e ideias nas entrevistas feitas aos mesmos através

da pesquisa dos egressos.


11) Existem mecanismos para conhecer a opinião dos egressos sobre a formação

recebida, tanto curricular quanto ética? Quais são?

Através da Avaliação Institucional e recentemente através do Núcleo de Estudos

Históricos (CEHIS) que coordena uma pesquisa mais ampla.

12) Existem atividades de atualização e formação continuada para os egressos? Quais?

Sim: notamos que a IES possui um programa de pós-graduação Lato Sensu que

privilegia os egressos com descontos e bolsas de estudo, além de apoiar a participação dos

mesmos em todos os eventos dos respectivos cursos, principalmente as semanas acadêmicas e

as mostras científicas.


87

Dimensão 10:

Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da

continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.


1) avaliação da situação da IES quanto a sua sustentabilidade financeira;

2) levantamento dos pontos fortes e fracos que podem garantir ou ameaçar a sustentailidade

financeira;

3) adoção de mecanismos para garantir a adequada implantação de cursos autosustentáveis.


universitária, incluindo os egressos;


Ações realizadas:


2) entrevista com responsáveis por setores específicos;







1) Sustentabilidade financeira da instituição e políticas de captação e alocação de

recursos.

Tendo em vista que somos uma entidade filantrópica todos os recursos desta

instituição são revertidos para melhorias e adequações necessárias às novas demandas.


88

2) Políticas direcionadas à aplicação de recursos para programas de ensino e extensão.

Todos os anos realiza-se um planejamento orçamentário contendo metas e objetivos a

serem alcançados com o intuito de atender tanto a parte administrativa quanto à acadêmica.


3) As obrigações trabalhistas estão sendo cumpridas?

De acordo com a Avaliação Institucional aplicada em 2010, podemos dizer que a

UNIPAC cumpre com as obrigações trabalhistas de forma satisfatória para todos os seus

funcionários. É o que podemos comprovar através do quadro abaixo:

Cumprimento das obrigações trabalhistas


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

% %

3,7 1,9 9,3 20,4 64,8 2,9 0,0 1,0 23,8 72,4 Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.

4) Os salários dos docentes e dos técnico-administrativos estão sendo pagos

regularmente?

Sim. Na data prevista dentro da convenção coletiva dos sindicatos SINPRO E SAAE.

Percebemos que os funcionários são relativamente satisfeitos com a regularidade do

pagamento. É o que podemos observar no quadro abaixo.

Regularidade no pagamento dos salários


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

% %

1,9 0 5,6 3,7 88,9 1,9 0 1,0 12,5 84,6 Legenda: 1 Não sei; 2 Fraco; 3 Regular; 4 Bom; 5 Muito Bom.

5) Compõe o orçamento a destinação de verbas para capacitação de docentes e técnico-

administrativos?

Dentro do planejamento anual da Gerência de Recursos Humanos da UNIPAC –

Campus I / Barbacena é contemplado na previsão orçamentária verbas especificas para

treinamento, capacitação e oportunidade de qualificação e fundamentalmente incentivo a

educação continuada do corpo técnico-administrativo. E no corpo docente a IES fomenta uma

política de capacitação, comprometendo-se, pois, em facilitar meios para continua pós-

graduação docente.


89

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A avaliação institucional organizada pela CPA da Universidade Presidente Antônio

Carlos – UNIPAC/Campus I/Barbacena, desde o início teve como objetivo o levantamento de

dados que pudessem oferecer subsídios na busca de melhoria da qualidade do ensino, da

pesquisa, da extensão e da gestão. Para tanto, nos propusemos a desenvolver na instituição

uma cultura de valorização da avaliação como pré-requisito para o (re)planejamento do

desenvolvimento da universidade e (re)definição de sua proposta pedagógica.

Como o processo de avaliação institucional da UNIPAC/Barbacena, ainda não chegou

à sua última etapa, não podemos afirmar com certeza que alcançamos nossos objetivos. Mas,

acreditamos que ao menos conseguimos sensibilizar os segmentos acadêmicos e

administrativos da importância da avaliação como forma de reflexão da autoimagem

institucional. Sabemos que isto, talvez, não seja o suficiente, porém temos consciência de que

o processo avaliativo deve ser contínuo, observando-se sempre uma metodologia adequada, a

utilização de instrumentos eficazes e um cronograma que atenda a todas as atividades

propostas.

Pensando nisto, estamos trabalhando para que as próximas etapas possam enriquecer o

processo e levar a avaliação ao maior desempenho possível de seus objetivos. De acordo, com

cronograma estabelecido (anexo 2), partiremos da criação de um calendário para os

seminários de discussão dos resultados e do estabelecimento de uma metodologia para a

organização do relatório final. Está em pauta também uma discussão sobre a eficácia dos

instrumentos de avaliação, ou seja, é necessário verificarmos se eles nos ajudaram a alcançar

os objetivos pretendidos para que sejam feitas eventuais mudanças nos processos de avaliação

futuros.


90

SÍNTESE DO RELATORIO DE AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Dimensão I: A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional

Pontos fracos:

1) Falta de divulgação para comunidade acadêmica das finalidades, objetivos e compromissos

da UNIPAC.

2) Conhecimento e apropriação do PDI ineficiente.

3) Ausência de mecanismos para revisão do PDI.

Sugestões

1) Divulgar amplamente os documentos oficiais – PPC e PDI.

2) Implantar o planejamento participativo na elaboração do PDI.

3) Estabelecer avaliação sistemática do PDI.

Dimensão II: - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão.

Pontos fracos:

1) Ausência de práticas institucionais que estimulem a pesquisa.

2) Discussões sobre as práticas pedagógicas ineficientes.

3) Articulação entre aulas práticas e teóricas ineficiente.

4) Inter-relação da pesquisa com ensino e extensão ineficiente.

5) Falta de uma política que auxilie na formação de novos pesquisadores.


91

6) Ausência de uma política para criação, expansão e manutenção da pós-graduação.

7) Falta de estudos que comprovem a vinculação e contribuição da pesquisa para o

desenvolvimento local/regional.

Sugestões:

1) Criar uma política institucional de incentivo à pesquisa, estimulando, assim a formação de

novos pesquisadores.

2) Criar oportunidades para discutir com mais frequência as práticas pedagógicas e a

articulação entre aulas práticas e teóricas.

3) Reforçar o tripé ensino x pesquisa x extensão.

4) Estabelecer uma política para a criação, expansão e manutenção da pós-graduação.

5) Analisar e divulgar os resultados das pesquisas e seus impactos no desenvolvimento

local/regional.

Dimensão III – Responsabilidade Social

Pontos fracos

1) Falta levar ao conhecimento da comunidade de Barbacena, a importância dos projetos

sociais da UNIPAC.

2) O diálogo com as minorias organizadas, como movimento negro e associação dos

portadores de necessidades especiais, por exemplo, inexistente.

Sugestões:

1) Divulgar para os moradores de Barbacena a importância dos projetos sociais da UNIPAC.

2) Estabelecer um diálogo com as minorias organizadas da região.


92

Dimensão IV: Comunicação com a sociedade

Pontos fracos

1) Atendimento da secretaria e financeiro pouco adequado.

2) Falta clareza, eficiência e adequação da comunicação interna entre os diversos setores da

Instituição.

3) Falta de transparência e rapidez nas decisões e sua adequada comunicação.

Sugestões:

1) Melhorar o atendimento da secretaria e do financeiro.

2) Reavaliar os canais de comunicação interna e externa.

3) Tomar decisões com mais clareza, rapidez e eficiência.

4) Divulgar as decisões de forma rápida e eficiente.

Dimensão V: As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-

administrativo.

Pontos fracos:

1) Pouco conhecimento dos funcionários sobre o plano de cargos e salários.

2) Programas de qualificação profissional em quantidade insuficiente.

Sugestões:

1) Divulgar mais o plano de cargos e salários.

2) Aumentar a oferta de cursos de qualificação profissional.


93

Dimensão 6: Organização e gestão da instituição

Ponto fraco

1) Pequena participação dos corpos docente e técnico-administrativo nas decisões dos órgãos

colegiados.

Sugestão

1) Aumentar a participação dos corpos docente e técnico-administrativo nas decisões dos

órgãos colegiados.

Dimensão 7: Infraestrutura física

Pontos fracos:

1) Adequação das salas de aula às atividades pedagógicas insuficiente.

2) Qualidade dos laboratórios especiais dos cursos insuficiente.

3) Acervo bibliográfico, qualidade e quantidade insuficientes

4) Equipamentos de informática ultrapassados e em quantidade não adequada.

Sugestões:

1) Adequar as salas de aula, principalmente, no que se refere à acústica.

2) Equipar os laboratórios para atender a demanda quantitativa e qualitativamente.

3) Melhorar a política de renovação do acervo bibliográfico.

4) Adquirir mais equipamentos de informática e melhorar a sua qualidade.


94

Dimensão 8: Planejamento e avaliação.

Pontos fracos

1) Desconhecimento de alguns membros da comunidade acadêmica sobre a CPA e sua

atuação.

2) Divulgação e discussão sobre a avaliação ineficientes.

3) Contribuição dos resultados da avaliação na melhoria das práticas de ensino ineficiente.

Sugestões:

1) Divulgar mais os trabalhos da CPA.

2) Aumentar a divulgação e as discussãoes sobre a avaliação institucional.

3) Utilizar mais os resultados da avaliação com o objetivo de melhorar as práticas de ensino e

administrativas

Dimensão 9: Política de atendimento ao estudante.

Pontos fracos:

1) Ausência de uma pesquisa de egressos.

2) Participação dos egressos na instituição insuficiente.

3) Ausência de estudos sobre evasão e retenção de discentes.

4) Ausência de uma política de monitoria.

Sugestões:

1) Estabelecer uma metodologia de pesquisa de egressos.

2) Criar oportunidades para que os egressos possam continuar a frequentar a instituição.


95

3) Fazer uma pesquisa sobre evasão e retenção discente.

4) Criar uma política que estimule a monitoria.

Dimensão 10: Sustentabilidade financeira

Pontos fracos:

1) Falta de adequação dos recursos com o desenvolvimento das atividades.

2) Controle das despesas correntes, investimentos e pessoal e encargos sociais por órgãos

internos e externos.

Sugestões:

1) Conciliar recursos com a oferta das atividades.

2) Divulgar para comunidade universitária a proposta orçamentária e a prestação de contas

anual.


96

Anexo 1

Consolidação das questões dissertativas


97

Consolidação das questões dissertativas

Responderam a esta primeira leva de questões abertas (escritas): o corpo docente, o corpo

discente, o corpo técnico- administrativo, os egressos e representantes da sociedade civil

organizada.

Corpo Docente e Corpo Discente

Total de alunos que responderam ao questionário= 1560

Total de professores que responderam ao questionário= 100

QUESTÕES RESULDADOS CONSOLIDADOS

(corpo docente, corpo discente)

Questão 1. Aspectos

positivos referentes ao seu

Curso e à Instituição.

Professores capacitados; Bons recursos didáticos; Biblioteca bem equipada;

Interação entre diretores, coordenadores, professores, funcionários e alunos;

Estrutura física satisfatória com salas amplas; Desenvolvimento de projetos

sociais; Grade curricular adequada; Oportunidades de estágios; Semanas

acadêmicas; cumprimento das obrigações legais (pagamento em dia, resilições);

reconhecimento profissional.


negativos referentes ao(s)

curso(s) em que estuda

e/ou atua e à Instituição

Pesquisa; equipamento para as aulas práticas; cantina; Barulho de ônibus próximo

às salas de aula; iluminação externa; estradas de acesso ao campus;

estacionamento; atendimento administrativo; capacitação docente; divulgação das

atividades para o corpo docente e discente.

Questão 3 . Sugestões do

que pode ser feito para

melhorar a qualidade de

seu curso e da Instituição

em geral.

Melhorar a estrutura da cantina; incentivar a pesquisa; melhorar a infra-estrutura e

os laboratórios; Ampliar as atividades práticas; oferecer mais cursos de extensão;

melhorar as vias de acesso à instituição; Retirar os ônibus das imediações das

salas de aula; Aumentar as atividades de monitoria; Melhorar o sinal da internet;

Melhorar a iluminação e o estacionamento; aumentar o acervo da biblioteca;

Incentivar a qualificação dos docentes; Oferecer cursos de pós-graduação.

Corpo Técnico-Administrativo

Total de funcionários que responderam às questões= 100


(corpo técnico-administrativo)


positivos referentes ao

setor em que trabalha e à

Instituição.

Chefia sempre presente; Pagamento em dia; Boas condições de trabalho;

Interação entre os setores; Infra-Estrutura adequada; Segurança; Oportunidade de

estudar; Funcionários capacitados; Clima organizacional positivo;


negativos referentes ao

setor em que trabalha e à

Instituição.

Sistema RM; Internet lenta; Cantina; Estacionamento; vias de acesso à

instituição; Divergências entre áreas de formação e atuação; política orçamentária

específica para setores estratégicos.

Questão 3 . Sugestões do

que pode ser feito para

melhorar a qualidade de

seu curso ou setor e da

Instituição em geral.

Melhorar as ferramentas de trabalho (computadores, RM, Internet); Aumentar a

oferta de cursos de capacitação; Uniformizar; Plano de carreira; Adotar avaliação

de desempenho; Adequação do pessoal de acordo com a formação; Adoção de

políticas orçamentárias específicas e sistemáticas para setores estratégicos.


98

Egressos de todos os cursos juntos

Total de egressos que responderam às questões= 80


Egressos dos cursos


positivos referentes ao

curso da Universidade no

qual se graduou.

Bons professores; Coordenações e direção eficientes e acessíveis; Qualidade

de ensino; Adequação da grade curricular; credibilidade da instituição;

Preparação para o mercado de trabalho; Possibilidade de estágio.


negativos referentes ao

curso da Universidade no

qual se graduou.

Biblioteca, pesquisa; iniciação científica; extensão (palestras, cursos,

seminários); infra-estrutura.

Questão 3. Segundo a sua

visão, o que poderia ser

feito para melhorar a

qualidade de seu curso e

da Instituição em geral?

Melhorar a Biblioteca; Incentivar a realização de pesquisas; Melhorar a

estrutura física; realizar cursos de extensão; Ampliar os estágios; Ampliar e

melhorar os laboratórios; Melhorar a cantina.

Questão 4. Sua formação

foi apropriada para o

exercício da profissão?

Se a resposta for negativa,

cite até três aspectos a

serem alterados no

currículo ou no processo

ensino/aprendizagem.

Dos egressos consultados, responderam:

Sim= 71,25%

Não= 28,75%

- Necessidade de formação continuada com o oferecimento de pós-

graduação.

- Inclusão de disciplinas opcionais.

- Aumentar o grau de dificuldade das avaliações.

- Melhorar a estrutura física e os laboratórios.

- Investir na capacitação dos professores.

Questão 5. O seu curso

motivou-o a procurar a

realização de novos

estudos na área em que se

formou? Justifique.


Sim= 76,25%

Não= 23,75

- Para manter-se atualizado 37,04%

- Para dar seqüência aos estudos com um curso de especialização. 37,04%

- Incentivo de alguns professores. 25,92%

Questão 6. O Curso no

qual se graduou

contribuiu para sua

ascensão profissional e

social?


Sim= 71,25%

Não= 28,75%

Questão 7. Você já

realizou ou está

realizando algum curso de

pós-graduação. Qual(is)?


Sim= 55%

Não= 45%

Especialização= 70%

Mestrado= 5%

Cursos de aperfeiçoamento= 25%

Questão 8. Você

conseguiu ingressar em

atividade profissional

referente ao curso

realizado?

. Sim.

. Não

. De que forma.


Sim= 65%

Não= 35%

Por meio de:

Concurso Público= 21,05%

Processo Seletivo= 31,58%

Abriu o próprio negócio= 47,37%


99

Questão 9. Se você não

atua na área em que se

graduou, assinale os

motivos:

. não conseguiu emprego;

. conseguiu outra

profissão mais rentável;

. abandonou a área por

identificar falta de

vocação

. Outros

.

Dos egresso consultados, responderam:

Não conseguiu emprego= 35%

Conseguiu outra profissão mais rentável= 20%

Abandonou a área= 10%

Outros= 35%

Representantes da Sociedade Civil Organizada

Total de Representantes da Sociedade Civil Organizada que responderam às questões = 37


Representantes da Sociedade Civil Organizada

Questão 1. Você acha que

a Universidade é

importante para a cidade e

região? Justifique.

Dos representantes da sociedade civil consultados todos responderam que a

universidade é muito importante para a região.

Contribui com o crescimento cultural e econômico= 10%

Viabiliza uma melhor capacitação dos jovens= 32%

Gera muitos empregos= 58%

Questão 2. Benefícios que

a Universidade oferece à

comunidade.

Geração de empregos= 55%

Capacitação de jovens para o mercado de trabalho= 20%

Divulgação do nome da cidade= 5%

Ações sociais em bairros= 5%

Projetos sociais que ajudam a comunidade (Núcleo de assistência jurídica,

Colégio Santo Agostinho, UNIPAC Criança, Clínica Escola)= 5%

Bolsas de estudo=10%

Questão 3. Dê alguma

sugestão de trabalho

comunitário a ser

realizado pela

Universidade na cidade

e/ou região.

Promover e divulgar eventos culturais e esportivos para a comunidade= 42%

Buscar mais parcerias com escolas e empresas= 20%

Oferecer cursos de Pós-Graduação= 28%

Promover campanhas preventivas nas áreas de saúde e ambiental=10%


100

Anexo 2

Cronograma 2012


101

CRONOGRAMA PARA A AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2012

Janeiro e fevereiro/2012– redação do relatório parcial 2012 a ser inserido no e-MEC a partir

dos dados levantados em 2011.

Março – inserção do relatório parcial no e-MEC.

Abril - pontuação dos itens avaliados em cada dimensão.

Maio e junho - Realização de seminários para discutir com a comunidade acadêmica os

resultados da avaliação.

Julho e agosto – Analise do relatório parcial, discussão sobre os instrumentos e metodologias

adotados.

Setembro a novembro – Redação do relatório final.

Dezembro: entrega do relatório final aos órgãos competentes da IES para a tomada de

medidas necessárias segundo o que foi levantado e proposto.

Janeiro a março de 2013 – reuniões da CPA para planejamento do novo processo de Auto-

Avaliação ciclo 2013/2015, tendo como base a experiência adquirida e as dificuldades

encontradas ao realizar a Auto-Avaliação 2010/2013.

Março de 2013 – inserção no e-MEC do Relatório Final da Auto-Avaliação Institucional

2010/2013.


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Anexo 3

Projeto anual 2011


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PROJETO ANUAL

2011

INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA

Este projeto tem como objetivo a criação de estratégias e metas para solucionar os

problemas apontados por alunos, professores, funcionários e egressos na avaliação

institucional aplicada e consolidada pela CPA em 2010, principalmente, àqueles referentes à

infra-estrutura e à administração.

Desde a criação da Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC/Barbacena,

seus administradores têm buscado refletir sobre seu papel enquanto Instituição de Ensino

Superior. Pensar este aspecto significa compreender a importância da Universidade para a

região partindo, principalmente, de uma análise constante sobre a qualidade dos serviços

prestados. Dessa forma, a UNIPAC possui comissões responsáveis por desenvolver um

processo de avaliação sistemático envolvendo o ensino, a pesquisa, a extensão, a estruturação

organizacional e a gestão administrativa e política da instituição.

A importância da avaliação institucional foi reafirmada no contexto da educação

brasileira devido à sua incorporação ao texto da atual LDB (Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional), Lei n° 9.394, promulgada em 1996. A referida lei trouxe ao cenário da

educação uma ênfase especial à questão da avaliação, institucionalizando-a como processo

necessário da administração do ensino.

A atual proposta de Auto Avaliação da UNIPAC - Barbacena procura atender a Lei Nº

10.861, sancionada em 14 de abril de 2004. A referida Lei institui o Sistema Nacional de

Avaliação da Educação Superior (SINAES) com o objetivo de assegurar um processo

nacional de avaliação das Instituições de Educação Superior, dos cursos de graduação e do

desempenho acadêmico de seus estudantes.

A avaliação institucional é na UNIPAC uma oportunidade de dialogar com as várias

pessoas ligadas à instituição como os alunos, os professores, os funcionários, os egressos e a

comunidade externa. Dessa forma, podemos consolidar nossas práticas de gestão democrática

e também acompanhar criticamente as transformações da sociedade contemporânea,

principalmente, no que tange os aspectos educacionais e as exigências mercadológicas.

Este projeto é parte desse processo, pois aqui buscamos analisar os resultados das

avaliações e, assim, organizar estratégias e ações para fortalecer os pontos positivos e para

tentar solucionar os problemas apontados pela comunidade acadêmica. Tal compreensão

guarda similaridade com a imagem do processo de difusão em círculos crescentes causado por

uma pedra jogada na água, ou por um som que se propaga no ar.

Assim como uma pedra jogada na água torna-se centro e causa muitos

círculos, e o som se difunde no ar em círculos crescentes, assim

também qualquer objeto que for colocado na atmosfera luminosa

propaga-se em círculos e preenche os espaços em sua volta com

infinitas imagens de si, reaparecendo em toda e em cada uma das suas

múltiplas partes. Leonardo da Vinci1

Essa imagem-metafórica simboliza a presença de um processo desencadeador que se

apresenta inicialmente com limitações, mas que segue em movimentos contínuos e cada vez

mais abrangentes, permitindo a ampliação da compreensão da realidade. Indica também que,

1 Dos Cadernos de Leonardo da Vinci (1452-1519) – Biblioteca do Institut de France, Paris. In: OSTROWER,

Fayga. A Sensibilidade do Intelecto. 5ªEd. Rio de Janeiro : Editora Campus, 1998 – p. 15.


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embora ponto de partida, não abre mão do caráter de totalidade presente nas suas múltiplas

partes.

Tal perspectiva vai orientar toda a dinâmica desse projeto, resguardando

especificidades de tempos de propagação e apropriação. Ainda se coloca como pressuposto

desse projeto o reconhecimento de que o olhar avaliativo deve implicar a leitura compreensiva

e a interpretação historicizada da realidade, a partir de um processo intersubjetivo de

produção de sentidos. Nessa perspectiva, essa leitura não deve ser reduzida à produção de um

retrato, mas considerar a atual realidade institucional. Além disso, deve reconhecer outras

leituras já realizadas, produto das iniciativas de avaliação, que se constituem preocupação

contínua dos diversos setores da universidade. Neste sentido, buscamos refletir sobre o que

foi avaliado para nos adequar sem abrir mão da nossa identidade, caminhando sempre para a

excelência acadêmica e o compromisso social.

OBJETIVOS

- OBJETIVO GERAL:

→ Analisar os dados obtidos pela avaliação institucional de 2010 e criar instrumentos e

estratégias de intervenção buscando adequar a UNIPAC às exigências legais e tentar

solucionar problemas estruturais e administrativos apontados por alunos, professores e

funcionários, atentando sempre para a realidade econômica da instituição.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

→ Adequar a infra-estrutura física à suas funções, dimensões e objetivos.

→ Reforçar nossa política de atualização e reposição de equipamentos, de manutenção e

atualização do acervo das bibliotecas, atendendo exigências de qualidade acadêmica.

→ Dar continuidade ao projeto de reformulação do Campus visando o conforto, a segurança e

o bem estar da comunidade acadêmica, incluindo condições de acesso e permanência dos

portadores de necessidades especiais.

METAS

→ Adequar o espaço físico ao número de alunos ingressantes.

→ Observar as especificidades e necessidades dos portadores de deficiências no sentido de

promover mudanças necessárias objetivando atender a nova demanda.

→ Adequar o mobiliário de acordo com as necessidades apresentadas.

→ Reestruturar o espaço físico externo, principalmente, o que tange a iluminação e o

estacionamento.

→ Trocar todo o parque de informática da biblioteca com o objetivo de atender as

expectativas do corpo técnico-administrativo e discente.

→ Dar continuidade a política de atualização bibliográfica atentando para nova demanda dos

cursos existente.

→ Ampliar o espaço físico destinado à cantina e cuidar para que haja melhoria nas condições

de atendimento.

→ Adquirir novos recursos didáticos para que possamos atender em sua capacidade total as

solicitações dos docentes.

→ Construção da academia com o objetivo de atender o Curso de Educação Física e o projeto

qualidade de vida com a participação do corpo técnico-administrativo.

→ Adquirir constantemente os materiais para aulas laboratoriais.

→ Liberar recursos específicos a cada curso visando atender as semanas acadêmicas.


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→ Organizar recursos humanos e materiais para atender as ações sociais.

METODOLOGIA

- Após análise da consolidação dos dados da avaliação institucional realizamos uma proposta

de trabalho definindo metas e objetivos, com a finalidade de sanar as deficiências apontadas.

RECURSOS

Com base na previsão orçamentária de 2011 implementamos ações ao longo do ano letivo

com metas a serem atingidas no final de ano em curso.

EQUIPE DE APOIO

As Pró-reitorias, todo corpo técnico-administrativo, docentes, mão-de-obra temporária, além

de serviços terceirizados.

Cronograma

Tempo provável para execução do projeto: 12 meses.

1º TRIMESTRE

- Organização dos dados da Avaliação Institucional cedidos pela CPA.

- Levantamento dos principais problemas apontados pela Avaliação referentes

à infra-estrutura do Campus.

- Elaboração de um projeto visando levantar metas e ações a serem realizadas

durante o ano letivo.

- Seleção de uma equipe de apoio.

- Levantamento dos recursos a serem utilizados.

2º TRIMESTRE

- Reestruturação do estacionamento e do sistema de iluminação.

- Compra de livros para atender a nova demanda do curso de Direito.

- Implantação do sistema de informação nos quiosques.

- Início das obras de ampliação da cantina.

- Reforma dos laboratórios e compra de material para aulas práticas.

- Troca de todo o parque de informática da biblioteca.

- Organização de ações sociais.

- Liberação de recursos para as semanas acadêmicas.


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3º TRIMESTRE

- Reforma do espaço da academia, objetivando atender as necessidades do

curso de Educação Física.

- Colocação da camada de massa asfáutica em frente à biblioteca.

- Liberação de recurso para atender ao Dia do Voluntariado.

- Construção do refeitório para atender aos funcionários.

- Mudar o laboratório de microscopia, promovendo ampliação do espaço de

atendimento aos alunos.

- Reestruturar a Empresa Júnior de Administração, divisão do espaço e pintura

das salas.

- Dar continuidade a estruturação do espaço físico da cantina.

- Providências deliberativas para realização do encontro de Gestores.

- Mudança do local de realização das práticas jurídicas, acontecendo no

Campus Magnus nas salas do Bloco II e Bloco III.

4º TRIMESTRE

- Providências deliberativas objetivando dar início ao processo seletivo.

- Realização do UPA.

- Organização administrativa para realização do encontro de gestores.

- Proporcionar melhor visibilidade cuidando do ambiente externo paisagismo.

- Treinamento objetivando qualidade em atendimento.

UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS - unipac.br · a diretoria do campus utilizou a avaliação...

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