Mobilidades Globais e

Locais

Torre de Babel

Em toda a terra, havia somente uma língua, e empregavam-se as mesmas palavras.Emigrando do Oriente, os homens encontraram uma planície na terra de Sennaar enela se fixaram. Disseram uns para os outros: «Vamos fazer tijolos e cozamo-los aofogo». Utilizaram o tijolo em vez de pedra e o betume serviu-lhes como argamassa.Depois disseram: «Vamos construir uma cidade e uma torre cuja extremidade atinjaos céus. Assim, tornar-nos-emos famosos para evitar que nos dispersemos por todaa face da Terra». O Senhor, porém, desceu, a fim de ver a cidade e a torre que osfilhos dos homens estavam a edificar. E o Senhor disse: «Eles constituem apenasum povo e falam uma única língua. Se principiaram desta maneira, coisa nenhumaos impedirá, de futuro, de realizarem todos os seus projectos. Vamos, pois, descer econfundir de tal modo a linguagem deles para que não se compreendam uns aosoutros».

E o Senhor dispersou-os dali para toda a face da terra, e suspenderam a construçãoda cidade. Por isso, lhe foi dado o nome de Babel, visto ter sido lá que o Senhorconfundiu a linguagem de todos os habitantes da Terra, e foi também dali que oSenhor os dispersou por toda a terra.

Livro do Génesis, Capítulo 11, Versículos 1 a 9

CLC - DR3 e DR4 Maria Fátima Nunes

Mobilidades Globais e

LocaisCOMPETÊNCIAS

DR 3: Identificar sistemas de administração territorial e respectivos funcionamentosintegrados

CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA

Actuar perante as questões relativas à administração do território compreendendo queas diferentes redes nacionais de equipamentos culturais promovem o ordenamento e acoesão territorial.

Actuar individual e/ou colectivamente através da descodificação de informaçãoinstitucional sobre questões de administração do território (mapas, sinalização,legislação, etc.).

Actuar civicamente compreendendo as diferentes formas e conteúdos de comunicaçãodo Estado com os seus cidadãos, em matérias de administração do território.

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Mobilidades Globais e Locais

COMPETÊNCIAS

DR 4: Relacionar mobilidades e fluxos migratórios com a disseminação de patrimónioslinguísticos e culturais e seus impactos

CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA

Actuar compreendendo as causas económicas, políticas e culturais dos fluxosmigratórios das populações e reconhecendo a importância do multiculturalismopara a diversidade da oferta cultural.

Actuar individual e colectivamente na defesa do património linguístico comum dalíngua portuguesa e do seu papel e lugar no mundo, compreendendo a suaimportância económica, histórica e cultural, a par com outras línguas.

Actuar no mundo global, tendo em conta que a língua é um elemento essencial dofuncionamento das sociedades e das relações entre as pessoas de diferentesorigens sociais e culturais, e um factor indiscutível de integração.

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