Utilização educativa das TIC Cenários de trabalho Madalena Santos Centro de Competência CRIE...
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Utilização educativa das TIC
Cenários de trabalho
Madalena Santos
Centro de Competência CRIE FCUL
http://cccrie.fc.ul.pt
9 Maio 2007 – EB 2, 3 Avelar Brotero
Utilização educativa das TIC http://cccrie.fc.ul.pt
pressupõe…
intenções
comportamentos éticas
contextos
possibilita…
porquêaqui e agora?
actuar e aprender
com as TIC
audiências
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– 1 computador e 1 projector além de expositivo, problematizador
– Todos os alunos com computadores tirar proveito da diversidade de saberes
– Alguns computadores para alguns alunosactividades diversificadas mas com sentido para o
global
– Dentro e fora da sala de aula tirar partido da portabilidade, responsabilizador
Modalidades de utilização
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Tipos de actividades
– Pesquisa (exemplo)• Recolha de informação• Tratamento de informação
– Experimentação uso de applets e simulações (vários)
– Projectos (LATITUDE60!, Gripenet.pt, e-twinning, Clima)
– Construção (individual e colaborativa – presencial e à distância)• no Moodle (Wikis, Glossários, Bases de dados) enciclopedia• Na Net
– com blogues História– em escrita colaborativa (Ribamar), – no Google (Docs and Spreadsheets, GooglePages - Itinerários)
– Apresentações de trabalhos (para quê e para quem)
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- Onde e Quando? o que permite e o que exige; que tempo para planear, executar, partilhar
- O quê? indicação clara do que se espera que façam
- Como? questões que ajudam a focar no essencial, abertura ao diferente do
previsto, contributo positivo mas que expande, fomentar a comparação e análise, abordar questões de ética
- Para quê? fomentar trabalho mais complexo, explorar a diversidade, mobilizar para a comunicação e representação do conhecimento
- Para quem? prever uma audiência mais ampla que faça sentido e que seja apelativa
(pais, outros alunos fora da turma ou da escola, comunidade, na net,…)
antes, durante e apóscondições físicas, recursos,… propostas, intervenção do professor
Dar atenção a…
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Exemplos de questões a colocar quando apresentam
• O que é que fazias diferente do que fizeste?
olhar auto-reflexivo
• Como podes explicar as diferenças que encontraste?
atenção para a análise de épocas, processos, resultados,...
• Porque escolheste essa imagem para apresentar essa ideia?
atenção para o conteúdo mas também para o modo de o comunicar
• Porque colocaste o endereço electrónico da imagem/texto?
atenção para questões da ética
• O que é que eles podiam ter feito de diferente e porquê?
orienta para um olhar construtivo sobre o trabalho dos outros
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http://historialourinha.blogspot.com/
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Pesquisa
Produção
Ditadores e Ditaduras
Prof. Mário Lourenço
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Moodle – espaço de trabalho e colaboração
Funcionalidades orientadas para a:- participação, - comunicação, - colaboração
Sistema online de gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo (Learning Management System and Collaborative Work environment)
Ferramentas:
Foruns, chats, trabalhos, wikis, glossários,…
http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/
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Tópicos curriculares
• Ângulos, Circunferênciashttp://nautilus.fis.uc.pt/cec/geometria/index.html (em port)
• Visualização de Sólidos http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00207/toepassing_wisweb.en.html
(manipuláveis por rotação)
• Padrões (geométricos)http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00146/toepassing_wisweb.en.html
(permite criar formas)
• Estatísticahttp://matematica5.blogspot.com/ (uma webquest)http://www.alea.pt/html/probabil/html/cap_02/html/cap2_1_2.html# (aleatório)http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/CLT.html (simula de lançamento dados)
• Cálculo mentalhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_107_g_3_t_1.html (recta numérica e
representação algébrica, com números negativos e positivos)http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_202_g_3_t_1.html (factores primos)
Matemática
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Tópicos curriculares
• fracçõeshttp://www.shodor.org/interactivate/activities/FractionPointer/
• equações http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02017/toepassing_wisweb.en.htmlhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html
• funçõeshttp://www.slu.edu/classes/maymk/GeoGebra/FamilyOfFunctions.html
http://www.fi.uu.nl/wisweb/isdde/applets/AlgebraPijlen.htm
Vários
http://nonio.fc.ul.pt/recursos/matematica/
http://www.shodor.org/interactivate/activities/
Matemática
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Tópicos curriculares
• Ácidos, bases e pH http://www.miamisci.org/ph/phpanel.html
• Sobre a cor (também para Educação Visual)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=394http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=56
• Caracterização de ondashttp://www.nationalgeographic.com/volvooceanrace/interactives/waves/index.html
(simulador de ondas)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=30
(ondas transversais e ondas longitudinais)
• Actividades experimentais http://nonio.fc.ul.pt/recursos/ciencias/activ_exp_capa.htm (vários temas)
• Software livre para vários temas http://web.rcts.pt/luisperna/soft.htm
(faz-se download, usa-se sem internet)
Física e Química
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Tópicos curriculares
• Projecto Gripenet.pt
http://nonio.fc.ul.pt/projectos/gripe/gripenet_capa.htm
• Projecto LATITUDE60!
http://nonio.fc.ul.pt/projectos/latitude60/latitude60_capa.htm
• Projecto Clima e Alterações Climáticas
http://nonio.fc.ul.pt/projectos/clima/clima_entrada.htm
• Actividades experimentais http://nonio.fc.ul.pt/recursos/ciencias/activ_exp_capa.htm (vários temas)
Ciências da Natureza
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Tópicos curriculares
Explorar formas tri-dimensionais http://www.nga.gov/kids/zone/cubits.htm (cortes de volumes)http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/ (construção e visualização de volumes)
Criar com forma, cor e movimentohttp://www.nga.gov/kids/zone/flow.htmhttp://www.artsconnected.org/toolkit/index.html (com videos) http://www.artsmia.org/get-the-picture/index.html (sobre fotografia)http://www.artsconnected.org/art/browse-adventures.shtml (o global)
Outros http://gdonline.blogs.sapo.pt/ (geometria descritiva)
Educação Visual e Tecnológica
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Nos Currículos ou nos Projectos
http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html Mat; Hist; Geog;
Est do Meio
http://nonio.fc.ul.pt/recursos Hist; Geog;
Língua Portuguesa e estrangeira
http://www.nga.gov/kids/kids.htm
(ver, por exemplo, Art & Ecology
– da pintura para o Clima)
Vários interactivos com ligações às Artes
http://www.memoriamedia.net/index.htm Português, Geografia, Língua Portuguesa
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http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/subject.htm
Recursos para imaginar aulas
• Na escola à procura de evidência da Matemática http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e4.htm
(fazer o download do plano de lição Download Math Hunt: mathhunt.pdf )
• Na praia recolhendo, classificando e experimentando
http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e1.htm
• Investigando a qualidade da água de uma ribeira
http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/i5_p.htm
Os portáteis dentro e fora da sala
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Trabalhar colaborativamente Ferramentas e Recursos
Plataforma Moodle (Foruns, Wikis, Glossários, Bases de dados)
Google (http://www.google.com/) Blogger (ex. Clube de História Local http://historialourinha.blogspot.com/ )Docs and Spreadsheets,PageCreator (ex. Itinerários da Lourinhã http://
itinerariosribamar.googlepages.com/ )
Escrita colaborativa Wetpaint (http://www.wetpaint.com/)
um exemplo http://ameias.wetpaint.com/
Sítios com dados reaisALEA (http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html)
Dados estatísticos reais, simulações
Breathing Earth (http://www.breathingearth.net/)
Google (http://www.google.com/) Maps, Earth
Transversal
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Alguns computadores para alguns alunos
http://samples.embc.org.uk/primary/
Non-linear text
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Dentro e fora da aula
http://samples.embc.org.uk/primary/
Temperature and location
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Cuidados
http://samples.embc.org.uk/primary/
Photographing baking