Prefeitura Municipal de Piúma

Secretaria Municipal de Educação

COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE

MUNICIPAL DE PIÚMA

Estudante realize as atividades no seu caderno.

EMEF “JOSÉ DE VARGAS SCHERRER”

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS - 9ª Coletânea

6º ANO

Conteúdo: Separação de misturas

Material de apoio:

Sugestão de vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=X5OWOAp7t-I

VAMOS SEPARAR?

Na mistura heterogênea, os componentes podem ser separados por métodos mecânicos e

podem ser vistos com facilidade. Soluções ou misturas homogêneas exigem métodos próprios,

como as mudanças de estado físico (evaporação, solidificação etc.), já que não é possível

diferenciar as substâncias que as integram.

Observe:

Quando duas ou mais substâncias químicas entram em contato, três coisas podem ocorrer:

se tiver em afinidade química, podem reagir;

se tiverem afinidade física, podem se dissolver, formando uma mistura homogênea,

também chamada de solução (água e sal, no mar);

podem se misturar, sem chegar à dissolução, produzindo uma mistura heterogênea.

As misturas heterogêneas formam-se quando a afinidade entre as substâncias é pequena.

1.Como você classificaria a mistura acima?

2.Quantas fases ela apresenta?

3.Classifique os componentes dessa mistura: água (H2O) + sal (NaCl).

( ) substância simples ( ) substância composta

4.Duas substâncias foram colocadas em contato: a água e o sal. Que tipo de afinidade elas

apresentam? Porquê?

Experimentando....

Separando as misturas...

MATERIAIS

Água

Terra

Recipiente transparente (garrafa PET cortada ao meio)

PROCEDIMENTOS E REGISTRO

1º - No recipiente, misture a terra com a água.

a) A mistura é homogênea ou heterogênea?

_________________________________________________________________________

b) Deixe a mistura em repouso e observe. O que aconteceu?

_________________________________________________________________________

c) A água, com a terra, apresenta duas fase distintas. Como podemos separá-las?

_________________________________________________________________________

d) A água que restou no recipiente pode ser classificada como uma mistura _________________,

porque ainda contém resíduos. Mas ainda podemos separar os seus componentes pelo

processo de__________________________

6º ANO / 9ª COLETÂNEA - INGLÊS

PORTUGUÊS 9ª SEMANA – 6º ANO

Atividade sobre o vídeo "O poder das palavras" (2 minutos)

ASSISTA AO VÍDEO E EM SEGUIDA RESPONDA AS PERGUNTAS

https://www.youtube.com/watch?list=RDswToG0NfH-M&v=swToG0NfH-

M&feature=emb_rel_end

01) Justifique o título dado ao vídeo acima: Resposta: 02) Qual é a dificuldade exposta nele? Resposta: 03) Qual foi a solução encontrada pelo protagonista? Ela funcionou? Resposta: 04) Havia algum problema no cartaz escrito pelo homem? Justifique sua resposta: Resposta: 05) Que função da linguagem estava presente nesse cartaz inicial? Por quê? Resposta: 06) Que atitude diferente das demais pessoas a mulher teve? Que consequência ela teve? Resposta: 07) O que passou a acontecer depois dessa ação da mulher? Resposta:

08) Como o protagonista percebe que a mulher voltou para falar com ele? Resposta: 09) Você imaginava o que ela tinha escrito? Ela, de fato, escreveu a mesma coisa que ele, só que de maneira diferente? Resposta: 10) Se era a mesma coisa escrita no cartaz, por que então as pessoas tiveram um comportamento diferente? Explique: Resposta: 11) A que função da linguagem a mulher recorreu? Justifique sua resposta: Resposta: 12) Que mensagem o vídeo transmite? Comente: Resposta: 13) Você já tentou mudar o dia de alguém? Como se sentiu? Se não, está esperando o quê? Resposta: 14) Alguém já teve alguma ação que mudou o seu dia? Como foi? Resposta:

ATIVIDADE DE ARTE 6° ANO-CORES E FORMAS GEOMÉTRICAS- ATIVIDADE

TEXTUAL E PRATICA ARTÍSTICA VISUAL.

1_ Leia o texto abaixo:

Formas geométricas são os formatos das coisas que observamos e são constituídas por

um conjunto de pontos. Podemos classificar as formas geométricas em: planas e não planas.

Formas Planas

São as que ao serem representadas ficam totalmente inseridas em um único plano. Apresentam

duas dimensões: comprimento e largura.

Exemplos

As formas planas podem ser classificadas em polígonos e não polígonos.

Polígonos

São figuras planas fechadas delimitadas por segmentos de reta que são os lados do polígono.

Exemplos

Os polígonos recebem nomes conforme o número de lados que apresentam.

Assim, temos:

3 lados - Triângulo

4 lados - Quadrilátero

A construção de um desenho figurativo parte da noção de juntar formas, ou seja, criar a estrutura,

a base do desenho. Como por exemplo, ao desenhar uma pessoa. Primeiro você cria um círculo

ou uma forma oval para criar uma cabeça, depois um retângulo pra criar tronco e assim vai

juntando formas diversas que darão a ideia estrutural do esboço desse desenho.

Veja como é fácil desenhar com formas

2_ No seu caderno de desenho produza o desenho do elefante acima usando as formas

geométricas necessárias.

Bom trabalho!!

Logo estaremos juntos!

Atividade Coletânea 9ª - Geografia- 6ªano

A estrutura da Terra

Durante muito tempo, o ser humano acreditava que, por dentro, o planeta Terra era maciço,

composto basicamente por rochas. Atualmente, é sabido que, na verdade, apenas uma camada

muito fina da superfície apresenta essa característica, havendo composições e temperaturas

diferentes nos milhares de metros existentes abaixo do solo.Para melhor compreender como tudo

isso funciona e organiza-se, a estrutura interna da Terra foi classificada em três principais camadas:

a crosta, o manto e o núcleo, havendo entre elas algumas descontinuidades: a de Mohorovicic e

a de Gutenberg. Juntas, essas camadas atingem aproximadamente 6.370 quilômetros entre a

superfície e o centro do planeta.

Crosta Terrestre:

A crosta terrestre é a primeira das camadas da Terra, sendo também a menor e mais “fina” entre

elas. Sua profundidade oscila entre 5 km (em algumas áreas oceânicas) e 70 km (em zonas

continentais).Essa camada é subdividida em crosta superior, também chamada de camada sial, e

crosta inferior, chamada de camada sima. A primeira é composta predominantemente por silício e

alumínio (o que explica a sua denominação) e abriga as formas de relevo e todas as atividades

humanas realizadas sobre a superfície terrestre. Já a segunda é composta por silício e magnésio

e pode ser melhor visualizada em regiões oceânicas, onde a camada sial não existe ou é muito

fina.Apesar de ser a camada mais fria da Terra, a crosta pode apresentar uma temperatura próxima

aos 1000ºC em determinados pontos.

Manto:

O manto terrestre posiciona-se abaixo da descontinuidade de Mohorovicic, que fica abaixo da

crosta. É a mais extensa das camadas da Terra e sua profundidade máxima alcança os 2.900 km,

ocupando cerca de 80% do volume total do planeta. Sua composição é de silicatos de ferro e de

magnésio, e as rochas encontram-se em forma de material pastoso chamado de magma, por causa

do calor advindo do interior da Terra, com temperaturas médias de 2.000ºC.O manto superior é

mais pastoso que o inferior e está em movimentação. Em virtude da força exercida por esses

movimentos, seus efeitos são sentidos na crosta terrestre, causando o movimento das placas

tectônicas.

Núcleo:

O núcleo terrestre, posicionado abaixo da descontinuidade de Gutenberg e abaixo do manto, é o

mais quente das camadas da Terra e também é dividido em exterior e interior. Sua composição

predominante é o NIFE (níquel e ferro).O núcleo externo encontra-se no estado líquido, enquanto

o núcleo interno encontra-se no estado sólido, por causa da extrema pressão aplicada sobre ele.

As temperaturas oscilam entre 3.000 e 5.000ºC. Em razão de o núcleo interno ser uma “bola”

maciça cercada por uma esfera líquida, seu movimento de rotação é mais rápido do que o da Terra,

o que ajuda a explicar as origens e os efeitos do magnetismo do nosso planeta.

Como o ser humano sabe tanto sobre o interior da Terra?

Obviamente, o ser humano nunca visitou pessoalmente o interior do nosso planeta. O ponto mais

profundo já escavado alcançou “incríveis” 12 km de profundidade e foi batizado de Poço

Superprofundo de Kola, na Rússia, em um trabalho empreendido pela extinta União Soviética.

Atualmente, no entanto, há um trabalho em desenvolvimento para uma perfuração que pretende

alcançar o manto terrestre.As informações atualmente existentes sobre a estrutura interna da Terra

devem-se ao estudo das propagações sísmicas que ocorrem nas camadas inferiores e que são

captadas por um aparelho chamado de sismógrafo, o mesmo que mede a intensidade dos

terremotos. Você já sacudiu uma caixa para ter noção do que tem dentro dela? Pois é isso o que o

sismógrafo faz, aproveitando-se principalmente dos terremotos e abalos sísmicos menores que

ajudam a “chacoalhar” o planeta. Obviamente, a precisão do aparelho é muito alta e torna-se cada

vez melhor à medida que se sucedem os avanços tecnológicos, oferecendo-nos dados mais

precisos sobre como funciona o mundo abaixo dos nossos pés.

1) Responda as perguntas abaixo:

a) De as característica das camadas internas da Terra citadas abaixo:

* Crosta:

* Manto:

* Núcleo

2) O que é um sismógrafo e para que serve?

3) Comparando a forma de um pêssego com a da Terra, quais são as camadas do interior da terra,

imaginando o caroço, a polpa e a casca do pêssego.

a) Caroço – Crosta; Polpa – Manto; Casca – Núcleo.

b) Caroço – Núcleo; Polpa – Manto; Casca – Crosta.

c) Caroço – Manto; Polpa – Hidrosfera; Casca – Crosta.

d) Caroço – Manto; Polpa – Núcleo; Casca – Crosta.

HISTÓRIA 9ª SEMANA 6° ANO (EGITO )

EGITO ANTIGO

O Egito Antigo foi cenário de grandes civilizações da Antiguidade. Ficava localizado no extremo

Nordeste da África, em uma região de deserto, e se dividia no sentido sul-norte por um vale

pequeno e fértil onde corre o rio Nilo.

Durante a cheia do Nilo sua margem era regada pela água do rio, que ao voltar ao seu estado

normal deixava o solo coberto com um limo muito fértil. Isso favorecia a agricultura na região.

A civilização egípcia era formada por vários povos, separados em diversos clãs e acomodados

em grupos denominados monos, que operavam como se fossem Estados independentes.

Em 3500 a.C., os monos se juntaram criando dois reinos: o Baixo Egito, ao norte e o Alto Egito,

ao sul. Por volta de 3200 a.C., os dois reinos foram unidos por Menés, rei do Alto Egito, que se

tornou o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que originou o Estado Egípcio Unificado.

Começava aí um grande período de auge da sociedade egípcia - a época dos grandes faraós.

Egito Antigo: sociedade

A sociedade do Egito Antigo tinha um formato de organização eficiente, no entanto injusto, que

garantia seu funcionamento e expansão. A sociedade era hierarquicamente organizada, cada

seguimento tinha suas obrigações e poderes determinados, onde o grupo que detinha menos

poderes obedecia quem estava acima.

Veja quais foram os principais grupos sociais e a função exercida perante a sociedade.

Faraó

O Faraó era quem governava o Egito. Ele tinha todos os poderes sobre a sociedade egípcia. Além

disso, era reconhecido como um deus. Não existia nenhum tipo de eleição ou processo para a

escolha de um faraó, pois o poder era passado de pai para filho. O faraó ficava com a maior parte

dos impostos recolhidos e a sua família era muito rica. Os membros da família real moravam em

palácios de alto luxo. Era comum o faraó ordenar a construção de pirâmides para que seu corpo e

riquezas fossem colocados após a morte.

Sacerdotes

Na categoria poder, os sacerdotes só estavam abaixo do faraó. Eles organizavam os rituais, festas

e atividades religiosas no Egito Antigo. Os sacerdotes tinham muito conhecimento sobre as

características e as funções de cada deus egípcio. Organizavam os templos e os rituais depois da

morte do faraó. Alguns sacerdotes, após a morte, chegaram a ser mumificados e tiveram seus

corpos depositados em pirâmides.

Chefes Militares

Os chefes militares faziam a guarda do território egípcio. Em tempos de guerra ganhavam evidência

na sociedade. Eles tinham que organizar o exército para que vencesse a guerra, pois uma derrota

podia custar a vida do chefe militar.

Escribas

A função dos escribas era escrever hieroglífica e demótica, a escrita egípcia. Eles registravam os

principais fatos da sociedade e principalmente da vida do faraó. Os escribas escreviam em um

papel confeccionado de fibras da planta papiro, nas paredes das pirâmides e em placas de pedra.

Além disso, eles controlavam as taxas cobradas pelo faraó.

Povo Egípcio

A maior parte da sociedade era constituída por artesãos, lavradores, pastores e comerciantes. Essa

classe tinha que trabalhar muito para ganhar o suficiente para sobreviver. Às vezes era chamado

pelo faraó para trabalhar em obras públicas, sem receber nenhuma recompensa.

Escravos

Os escravos eram povos capturados em guerra. Trabalhavam sem receber salários. Recebiam

apenas roupas velhas e comida para sobrevivência. Muitas vezes recebiam castigos em forma de

punição.

Egito Antigo: economia

A agricultura era a atividade econômica fundamental do Egito Antigo. No entanto, os egípcios

também faziam trabalhos voltados para o artesanato, pecuária, pesca, caça e extração mineral.

Agricultura e o sistema de produção

A área fértil às margens do rio Nilo ofereceu excelentes condições para a agricultura. Os egípcios

colhiam diversos itens das áreas no entorno do rio. O papiro, papel usado pelos escribas, também

era cultivado. Para maior eficiência na plantação eles usavam o arado, equipamento puxado por

bois ou homens, para ajudar na plantação das sementes. Os egípcios fizeram também um sistema

de irrigação constituído por canais e diques.

Pecuária

Os egípcios tinham uma criação de bois, cabras, burros e porcos para o consumo de carne e para

o transporte de carga)

Pesca e caça

O rio Nilo oferecia uma grande quantidade de peixes, por isso a pesca era praticada lá. Os

pescados eram vendidos e usados como alimentação pelos egípcios. Animais como coelhos,

crocodilos e hipopótamos eram caçados pelos egípcios para consumo.

Egito Antigo: religião

No Egito Antigo, a população era politeísta, ou seja, acreditava em vários deuses e que estes

tinham poderes específicos e agiam na vida das pessoas. Os deuses tinham o corpo metade

humano e metade animal sagrado. O deus Hórus, por exemplo, deus da vingança, era representado

com a cabeça de um falcão e o corpo humano.

Os egípcios antigos realizavam rituais e oferendas em homenagem aos deuses. Dessa forma eles

achavam que conseguiriam ajudar os deuses e teriam prosperidade em suas vidas. No Egito Antigo

haviam vários templos que eram construídos para homenagear os deuses. Cada cidade tinha um

deus protetor.

Os egípcios também acreditavam na vida após a morte. O povo acreditava que o morto passava

por uma espécie de julgamento no Tribunal de Osíris. Para os bons existia uma espécie de paraíso,

para os ruins Ammut comeria o coração. No Egito Antigo existiam mais de 1.500 divindades que

esclareciam a criação do mundo, mostravam as formas da natureza e outros conceitos da vida.

Veja baixo alguns deuses do Egito Antigo:

• Ámon - O oculto

• Mut - A deusa mãe

• Osíris - O deus da vida

• Seth - O deus do caos

• Ísis - A deusa da ressurreição

• Hórus - O deus da vingança

• Thoth - O deus do conhecimento e sabedoria

• Sekhmeth - Reflete o aspecto destrutivo do Sol

• Bastet - Deusa da fertilidade

• Anúbis - Filho de Osíris e Nephthys

• Hathor - Deusa guardiã as mulheres

• Rá-Atum - Responsável pela criação do mundo

1-ATIVIDADES SOBRE O EGITO:

A) COMO SURGIU O PRIMEIRO FARAÓ DO EGITO?

B) POR QUÊ OS SACERDOTES ERAM TÃO PODEROSOS NO EGITO?

C) QUAL A BASE DA ECONOMIA NO EGITO ANTIGO? QUAL A RELAÇÃO DO RIO NILO COM

ESSA ATIVIDADE?

ATIVIDADE RELACIONADA A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 6° ANO 9° COLETÂNEA.

PROFESSOR PHILIPPE THOMPSON

Atenção: Durante esse período, cada semana estaremos estudando uma modalidade

olímpica diferente, sendo essa mesma modalidade para todas as turmas, pois esse

conhecimento independe de idade ou nível escolar.

Todas as atividades deverão ser feitas no caderno.

Nesta atividade sobre modalidades olímpicas, você deverá escolher o HANDEBOL, tanto

masculino quanto feminino.

Deverão pesquisar os seguintes temas:

1- História

2- Regras

3- Participação brasileira

4- Curiosidades (tema livre para acrescentar o que mais lhe chamou a atenção). Se possível,

assistir uma competição olímpica da modalidade e relatar o que lhe impressionou).

OBS: Para cada tópico acima apresentado deverá conter um texto de no mínimo 10 linhas.

Lembre-se de colocar ao final a fonte da pesquisa.

MATEMÁTICA 6° ANO 9° COLETÂNEA