Rotina semanal

Professor: 4 º ANOS A, B, C, D, E, F Semana de 25 / 05 / 2020 a 29 / 05 /2020

Número de aulas: Português - 10 - Matemática - 8 - Ciências Humanas e da Natureza - 2 Artes - 2 - Ed. Física - 2

Habilidades: Língua Portuguesa: (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assuntos/tema), demonstrando compreensão global; – (EF04LP25A) Planejar e produzir poemas concretos (visuais) – digitais ou impressos – atentando-se para a estrutura composicional do texto(distribuição/desenho do texto na página), rimas, ritmos e melodia, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero e melodia; (EF15LP05C) Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa; - (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assuntos/tema), demonstrando compreensão global; (EF35LP29A) Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário( contos, fábulas, crônicas, entre outros);

Matemática: (EF04MA17A) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais, identificando regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e das pirâmides; (EF04MA17B) Identificar as regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas e das pirâmides;

Ciências Humanas: (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade);

(EF04AR17) - Arte (EF04EF017*) – Ed. Física

Dia da semana

Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda- feira

Língua PortuguesaMatemáticaCMSP

Texto informativo: Aedes e dengue: vetor e doença e interpretação. Pirâmides e Prismas e atividadesVer programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Terça-feira

Língua PortuguesaCiências HumanasCMSP

Poemas visuais: elaborar um poema visual.Recursos naturais: Texto e exercícios de fixação.Ver programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Quarta-feira

Língua PortuguesaMatemáticaCMSP

Gênero textual: Escrever uma carta para seu professor. Poliedro: faces, vértices e arestas - exercícios de fixação.Ver programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Quinta-feira

Língua PortuguesaArteCMSP

Fábula: O galo e a pedra preciosa. (Esopo) e interpretação do texto.AAP de Língua Portuguesa (1º Bimestre)Ver programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

Sexta-feira

Língua PortuguesaMatemáticaEducação FísicaCMSP

Explicação sobre Fábulas e seus autores. (Leitura)AAP de Matemática (1º Bimestre)Ed. FísicaVer programação no canal

Material no site da escola e CMSPTele aulas

ATENÇÃO: Retornar dia 01/06, todas as atividades pelo email

4º A PATRICIA HELENA SILVApatriciahelenasilva@professor.educacao.sp.gov.br

4º BROSELENE DO CARMO MORENO

roselenemoreno@professor.educacao.sp.gov.br

4º CELISABETE REGINA YAMAGUTI

elisabeteyamaguti@professor.educacao.sp.gov.br

4º D ELIS MARINA DA SILVA elismarina@professor.educacao.sp.gov.br4º E ISA MARIA VANELLA NAIME vanella@professor.educacao.sp.gov.br

4º FHELOISA CRISTINA GERONYMO CIRCELLI

heloisageronymo@professor.educacao.sp.gov.br

Ed. Física NILTON BARBOSA COSTA niltonbarbosa@professor.educacao.sp.gov.br

Arte CLÉRIA FERNANDES cleriafernades@professor.educacao.sp.gov.br

ATIVIDADES SEGUNDA – FEIRA 25/05/2020

Quando falamos em dengue, em geral a primeira imagem que nos ocorre é a do mosquito Aedes Aegypti. Porém, é importante fazer a distinção. Para que a dengue ocorra, são necessários três componentes: o vírus que causa a doença (são quatro sorotipos), o mosquito, quer transmite o vírus (chamado vetor da doença) e uma pessoa susceptível ( que nunca teve o contato com o sorotipo de vírus que está sendo transmitido pelo vetor).

Do ponto de vista do mosquito, é preciso esclarecer que o Aedes Aegypti nem sempre é o “vilão”: nem todos Aedes Aegypti transmitem a doença, porque nem todos estão infectados com o vírus da dengue.

(...) Na prática, um percentual muito pequeno de Aedes Aegypti está infectado com o vírus dengue. Em primeiro lugar porque nem

todas as fêmeas picam uma pessoa com o vírus dengue. Em segundo lugar, porque nem todos os mosquitos que picam alguém com o vírus dengue conseguem sobreviver até o momento em que se tornam infectivos e podem, então, começar a transmitir a doença>

Denise Vale, do Laboratório de Fisiologia e Controle

de Artrópodes Vetores do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz)

COMPREENDENDO O TEXTO:

1 – Marque com um X o tipo de texto que você acabou de ler:

( ) fábula

( ) informativo

( ) conto

2 – Qual o tema principal do texto?

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3 – De acordo com o texto quais os 3 componentes necessários para que a dengue ocorra?

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4 – No texto, a que se refere a palavra vetor?

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Após montar as caixas, André as separou em dois grupos, como mostra as ilustrações:

A) Qual critério André utilizou para formar esses dois grupos? ........................................................................................................................................................

...........

B) Quais as características comuns das figuras do grupo de pirâmides

..........................................................................................................................................................................

C) E das figuras do grupo de prismas?

...................................................................................................................................................................

ATIVIDADES DE TERÇA-FEIRA (26/05)Nome:_______________________________________________________ 4º ano _______

Data: ____/______/_______

Vamos elaborar um poema visual e registrar nesta folha. Use sua criatividade.

Recursos Naturais1 – O que são recursos naturais?

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2 – Observe a lista abaixo e classifique esses elementos como recurso mineral, vegetal, animal ou hídrico:

GÁS NATURAL – PEIXES – LAGOS – PETRÓLEO – AVES – LÁTEX – SAL MARINHO – DIAMANTE – BABAÇU

A)MINERAL:-____________________________________________________________________________________

B) VEGETAL:

____________________________________________________________________________________

C)ANIMAL:

_____________________________________________________________________________________

D)HÍDRICO:

____________________________________________________________________________________

3 – O que são recursos naturais renováveis e não renováveis?

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4 – Classifique os elementos abaixo em recursos renováveis e recursos não renováveis:

OURO – PETRÓLEO – GÁS NATURAL – ANIMAIS – VEGETAIS – NÍQUEL – SOLO – ÁGUA – ENERGIA SOLAR

Recursos renováveis:____________________________________________________________________________

Recursos nãorenováveis:____________________________________________________________________

ATIVIDADES DE QUARTA – FEIRA (27/05)

NOME:____________________________________________________4ºano_____

DATA:_____/_____/_______

Semana passada vocês tiveram uma aula sobre “Cartas”. Escreva uma carta para sua professora. Seja bem criativo.

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ATIVIDADES DE QUINTA – FEIRA (28/05)

Leia a fábula abaixo e responda as questões.

O galo e a Pedra PreciosaEsopo

Um Galo, que procurava ciscando no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, sem querer, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor.

Mas, depois de observa – lá e examina – lá por alguns instantes, se volta e comenta desolado.

“Ora. Ora, se ao invés de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto não iria se conter diante de tamanha alegria, e é quase certo que iria te colocar em um lugar digno de adoração. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples grão de

milho, ao invés de todas as jóias do mundo!”.

Moral: “A utilidade de cada coisa é o que determina seu verdadeiro valor”

1 – Qual é o título da fábula?

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2 – Quem é o autor?

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3 – Por que sabemos que esse texto é uma fábula?

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5 – Sobre o que fala a fábula?

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ATIVIDADES DE SEXTA – FEIRA (29/05)

EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADE - 3 : EDUCAÇÃO FÍSICA PARA OS 4º ANOS (DE 25 A 29 DE MAIO).

Olá queridos alunos!

Nesta terceira atividade, estudaremos sobre os jogos de tabuleiro e como eles desenvolvem algumas habilidades importantes para qualquer pessoa.

Leia atentamente o texto a seguir e assista os vídeos que estão indicados no texto. Não é necessário copiar o texto, use-o apenas para leitura.

TEXTO PARA LEITURA: “JOGOS DE TABULEIRO”.

O jogo de tabuleiro é uma forma de diversão que utiliza normalmente um tabuleiro (superfície de madeira, papel etc.), onde o jogo acontece, e algum tipo de complemento, como peças, dados, cartas ou fichas. Seguindo uma série de regras e instruções, os participantes têm que alcançar algum objetivo para conseguir vencer. Em cada jogo, é utilizada alguma habilidade intelectual ou manual: uma boa memória, uma estratégia de jogo ou rapidez na hora de tomar decisões. Em alguns casos, o jogo se baseia apenas na “sorte ou azar” dos participantes.

Existem milhares de jogos de tabuleiro. Hoje vamos aprender um pouco mais sobre um deles: “Jogo de Dama”.

JOGO DE DAMA

Essa brincadeira de tabuleiro existe há mais de 3.500 anos e provavelmente foi desenvolvida no Egito. O jogo de Dama chegou no Brasil por influência de Portugal, com o rei D. João VI.

O objetivo do jogo é capturar todas as peças do adversário. Portanto, ganha aquele que se mantiver com pelo menos uma peça no jogo, eliminando todas as do outro jogador.

Nas imagens a seguir, podemos ver como ocorre um jogo de damas:

Assista o vídeo do youtube https://www.youtube.com/watch?v=Smqc-2dIip4 (clique no link), que é uma aula explicando como se joga o Jogo de Dama. Vai ajudar tanto a você que já sabe jogar, como aquele que nunca jogou.

Agora assista outro vídeo do youtube, que é uma aula explicando como se faz um Jogo de Dama com materiais que você provavelmente tem em sua casa. https://www.youtube.com/watch?v=Xop4PjvloTU (clique no link).

Agora você irá fabricar seu próprio Jogo de Damas! Siga as instruções do vídeo, mas caso não tenha algum material pedido, não se preocupe em comprar. Utilize outro que você tenha em casa. Exemplo: faça o tabuleiro com uma folha de papel ou capa de um caderno velho, use tampinhas de garrafa ou faça as peças do jogo de papel mesmo, se não tiver canetinhas para colorir utilize lápis. Mas não deixe de fazer o jogo! Ele será útil para o seu aprendizado, e até como distração nesse período de quarentena.

Após construir seu jogo de Dama e se divertir com ele, use o seu CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA para realizar

as atividades a seguir. Quem por qualquer motivo não estiver com esse caderno, anote em outro para que possa

ser corrigido no retorno às aulas presenciais (aulas na escola).

Copie no seu caderno somente a partir de agora. Não há necessidade de copiar as linhas de cima.

ATIVIDADE 3.

Tema: “JOGOS DE TABULEIRO”.

1- Escreva com suas palavras: qual é o objetivo do jogo de Dama (como chegamos à vitória nesse

jogo)?

2- Copie o trecho do texto que afirma que o jogo de Dama é muito antigo.

3- Escolha alguém que esteja com você em casa (pai, mãe, irmão, vó, tio etc.) e jogue com ele o Jogo

de Dama que você fez nessa aula. Converse com ele sobre o que ele achou do jogo, se ele já conhecia e se

gostou de jogar. Escreva no caderno sobre as respostas que essa pessoa deu.

ARTE

PROFESSORA CLÉRIA

Nome: ______________________________________________________________ 4º ano _____

Sonorização de histórias

Há muitas maneiras de contar histórias. Uma das estratégias é utilizar sons para ilustração. A leitura da história ajuda a descobrir possibilidades para a introdução de música, sons e ruídos, fornecendo um suporte dramático ao texto.

Assistam aos vídeos indicados abaixo e observem que há muitas maneiras de se contar uma história.

Pedro e o Lobo história – completo: https://www.youtube.com/watch?v=n1rpTOtGrRI

Tum Pá, Barbatuques: https://www.youtube.com/watch?v=pGrJUkpswPI

ATIVIDADE DA SEMANA: 25 a 29/05

Após assistirem aos vídeos, respondam as questões abaixo e registrem suas respostas. A entrega desta atividade ocorrerá no retorno das aulas presenciais.

1 - É possível representar diferentes personagens e elementos de uma história usando sons? ___________________________________________________________________________________

2 – Você já fez sonorização de alguma história? ___________________________________________________________________________________

3 - O que é preciso para produzir sons? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 - É possível usar instrumentos musicais para sonorizar histórias? Cite dois instrumentos. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ARTES -

MÚSICA

ATIVIDADES PARA O 4º ANO

5 - Não havendo instrumentos musicais, o que pode ser usado? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 - É possível produzir sons com o corpo? Quais sons podemos produzir? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chegamos ao fim do 1º Bimestre. Durante as atividades desenvolvidas sobre a Linguagem Musical pudemos ouvir músicas, entender, apreciar, pesquisar e refletir de forma criativa, ampliando o repertório cultural individual.

Professora Cléria.