Spanish IV Honors Final Review 2016

Fechas:

Examen de escuchar/hablar: El 9 y el 10 de junio (jueves y viernes)

Examen final: El 13 de junio (lunes)

Parte A: El lago encantado y El abanicoo Vocabulario

Parte B: El lago encantado y El abanicoo Comprensión de los cuentos

Parte C: Latinoamérica colonialo Los aztecas y la colonización de las Américas

Parte D: Gramáticao Presente de subjuntivoo Imperfecto de subjuntivo o Cláusulas con sio Presente perfectoo Pluscuamperfectoo Pronombres relativos

Parte E: Lecturas (2)o Leer y contestar unas preguntas

Parte F: Escribir o If you recieved a 4 on the STAMP in writing you can opt out of this section

Tipos de preguntas:

Matching, Multiple choice, T/F

134 preguntas en total

El lago encantado

1. acudir a – to come to

2. alzar – to lift up

3. apagar – to turn off, to put out

4. arrojar – to throw

5. atraer – to attract

6. atrevido - daring

7. castigar – to punish

8. conquistar – to conquer

9. curaca - jefe

10. chasqui - mensajero

11. de aspecto nunca visto –

12. de repente - suddenly

13. desafiar – to challenge

14. desconocido – an unknown person

15. disimular – to fake, hide

16. el guerrero - warrior

17. el sueño – sleep, dream

18. el valle - valley

19. engañar – to lie, cheat

20. entregar – to deliver, hand over

21. espanto – fear

22. forastero - stranger

23. gobernar – to govern

24. hallar – to find

25. huir – to flee

26. iluminar – to light up

27. inquietud – concern, worry

28. la sierra – mountain chain

29. la ternura - tenderness

30. liso - smooth

31. lleno(a) de – filled with

32. murmurar – to murmur

33. no caer en manos de

34. ocultar – to hide

35. oculto - hidden

36. opaco - opaque

37. paraje - lugar

38. perecer – to perish

39. pisar – to step on

40. plumas - feathers

41. poderoso (a) - powerful

42. quebrada- ravine

43. rayos – ray, beam

44. recoger – to pick up,

collect

45. rehusar – to refuse

46. reinar – to rule

47. repentino - sudden

48. rescatar – to rescue

49. rodeado - surrounded

50. rumor - rumor

51. sacerdote/cura - priest

52. sagrado - holy

53. según – according to

54. sombrío - shadow

55. soñar con – to dream

about

56. sordo - deaf

57. sostener – to sustain

58. superficie – the surface

58. tesoro - treasure

59. un agüero- omen

60. un desafío – a challenge

61. una lucha – a fight

62. valor – worth, courage

63. veloz - fast

El abanico

1. Aborrecer – to loathe

2. Barba – beard

3. Baronesa - Baroness

4. Caballera - hair

5. Capaz – capable

6. Casadera – eligible for marriage

7. Contraer – to form a contract

8. Dar con – to come upon

9. Escasa – lack, scant, small amount

10. Faltar – to lack, to be lacking, to miss

11. Joya – jewels, jewelry

12. Hilo – thread, strand

13. Hogar - home

14. Marchitar – to wither, to fade

15. Partir – to share, to start

16. Relámpago – lightening

17. Resuelto – resolved

18. Sedosa - silky

19. Suponer – to assume, to suppose

20. Tener ganas de – to feel like, to want to

21. Aperitivo – appetizer

22. Asistir – to attend

23. Aunque – although, even though

24. Axioma – axiom, undeniable truth

25. Dejar – to leave (behind), to allow

26. Dote – dowry

27. Duquesa - Duchess

28. Embajada - embassay

29. Exigir – to demand

30. Hecho –act, deed

31. Juicio – judgement, conclusion

32. Marido – spouse

33. Marquesa - Marquise

34. Mundanal - worldly

35. Propia – own (as one’s own)

36. Refrán – saying, maxim

37. Soberbia – excessive to the point of

arrogance

38. Vacilar – to hesitate, to vacillate, to be

ambivalent

39. Apuesto – attractive, good-looking

40. Bandeja –tray

41. Caballero – a gentleman

42. Condesa - Countess

43. Criado – servant

44. Dama - lady

45. Desplegar – to unfold, roll out

46. Emprender – to embark, start upon

47. Estorbar – to block, to be in the way

48. Hacer pedazos – to destroy

49. Herir – to injure

50. Huérfana - orphan

51. Rasgar – to tear, to rip

52. Sudar - to sweat

53. Tener culpa – to be at fault

54. Tropezar - to trip

55. Valz - walz

56. Varillas – wooden support in the fan

57. Vergüenza – shame, embarrasment

El lago encantado

A. VocabularioInstrucciones: Termina el resumen del cuento usando palabras de la lista de vocabulario. Escribe la forma correcta de la palabra.

agüero(s) sagrado(a)(s) curaca(s) sueño(s) ocultar atrevido(a)(s)

paraje(s) castigar rodeado(a)(s) hallar apagar rescatar

quebrada(s) alzar forastero(s) arrojar chasqui(s)

Este cuento ocurre en el norte de Argentina y habla un poco de la historia de los indígenas y los

españoles, o los 1. FORASTEROS , como los llama el cuento. El lago especial en el cuento se encuentra en

un 2. PARAJE que está

3. RODEADO por las montañas. Unos mensajeros, o

4. CHASQUIS avisan a la gente indígena de que los españoles han llegado. Muy pronto después, el líder de

los Incas, Atahualpa, es capturado.

El cuento habla de una tribu que tiene un 5. CURACA que la gobierna. Él posee una urna 6.

SAGRADA de mucho valor. Su esposa se llama Ima y ella tiene un

7. SUEÑO que le da mucho miedo sobre los españoles. Cree que es un mal

8. AGÜERO. Cuando su esposo va a

9. RESCATAR a Atahualpa, Ima tiene la responsabilidad de

10. OCULTAR la urna de los enemigos. Al final del cuento, ella tiene que

11. ARROJAR la urna al lago para protegerla.

Instrucciones: Escribe una palabra de la lista de vocabulario que va con la descripción.

1. LAS PLUMAS = lo que tiene un pájaro

2. SACERDOTE = cura

3. OPACO = sin luz

4. VELOZ = rápido

5. SORDO = no poder escuchar

6. PERECER = morir

B. Preguntas de comprensión Instrucciones: Escribe tus respuestas en frases completas.

1. Explica la relación entre los incas y la tribu.

Los miembros de la tribu son vasallos (servientes) de los incas.

2. ¿Cuál profecía existía entre la gente indígena?

La profecía es que van a llegar unos forasteros (extranjeros) a su tierra.

3. Según el cuento, ¿cómo son los españoles?

Hablan una lengua desconocida, son de piel blanca y tienen costumbres raras.

4. Nombra los personajes más importantes del cuento.

El curaca (líder de la tribu), Ima (la esposa del curaca), Atahualpa (Sapa Inca/líder de los incas

capturado), El jefe (guerrero).

5. Explica los agüeros que Ima vio.

Uno es de pájaros que vuelan hacia el norte (señal de calamidad/caos) y el otro es de las hojas cayendo

de un arbolo que significa mala suerte/fortuna.

6. ¿Cuál trato hizo Atahualpa con los forasteros?

Les prometió una sala llena de oro y dos piezas (cuartos más pequeños) de plata para su libertad.

7. ¿Por qué hubo una lucha entre Ima y el guerrero (el jefe)?

El guerrero quiere tomar la urna sagrada de Ima para Atahualpa pero Ima necesita protegerla para

que su tribu pueda vivir en paz, sino los enemigos conquistarán y la tribu morirá.

El abanico

A. VocabularioInstrucciones: Empareja la palabra con su definición.

1. testigo L

2. penas A

3. hogar J

4. desplegar H

5. relámpago D

6. mundanal G

7. balbucir E

8. estorbar B

9. criado K

10. vacilar I

11. dar con F

12. soberbio(a) C

Instrucciones: Llena los espacios con la palabra correcta.

rasgar disculpas medir exigir joyas

marchitar aborrecer apuesto falta

1. No es posible ABORRECER a una persona simpática y generosa.

2. El sistema métrico se puede usar para MEDIR las distancias.

3. En mi opinión, Enrique Iglesias es un hombre muy DISPUESTO.

4. Los profesores de Conestoga piensan que es importante EXIGIR mucho de los estudiantes.

5. Al Marqués le FALTA una mujer con la que puede casarse.

6. Siempre debes pedir DISCULPAS cuando ofendes a otra persona.

7. Después de mucho tiempo, el color en un par de jeans empieza a MARCHITAR.

8. A Juliana no le interesan las JOYAS ni el dinero.

9. Acabo de RASGAR la tela de mi camisa y ahora no podré ponérmela.

B. Los personajesInstrucciones: Escribe una descripción de cada personaje del cuento.

a. tristezas

b. bloquear

c. excesivo

d. evento de la naturaleza

e. no hablar de forma clara

f. tratar de encontrar solución

g. cosmopolita, sofisticada

h. abrir, desdoblar

i. moverse de una forma rara, estar indeciso

j. donde vives

k. sirviente

l. persona que observa un evento (como un delito)

El Marques: _____________________________________________________________________________

La Condesita de Mina de Oro: ______________________________________________________________

La Baronesa del Iris: ______________________________________________________________________

La Duquesa de Luz Clara: __________________________________________________________________

La Marquesa de Cumbre-Nevada: ___________________________________________________________

La Condesita de Valle de Oro: ______________________________________________________________

Instrucciones: Decide cual personaje va con cada descripción

Condesita de Mina de Oro (C) Baronesa de Iris (B)

Duquesa de Luz Clara (D) Marquesa de Cumbre-Nevada (M)

1. C Querría tener diamantes muy grandes

2. M Asistiría a la misa cada semana sin faltar

3. D Entre asistir a una fiesta o ayudar a una amiga, elegiría la fiesta

4. C Ella preferiría comprar un collar de perlas en lugar de donar su dinero a una caridad (charity)

5. B Sería miembro de crossfit

6. B Instalaría un espejo en su casa para admirarse

7. M Siempre se sentiría culpable

8. D Cada semana saldría con sus amigas a bailar y coquetear con chicos del pueblo

C. Los eventos del cuentoInstrucciones: Escribe si la frase sobre el cuento es verdadera (V) o falsa (F)

1. El Marques está buscando a chicas casaderas. V

2. El Marques piensa que la hermosura es la cosa más importante en una posible pareja. F

3. El Marques y la Condesita de Valle de Oro asisten a un baile en una embajada. V

4. La Condesita de Valle de Oro es huérfana de madre. V

5. El aya de la familia de la Condesita de Valle de Oro tropieza con una bandeja y rompe el abanico

especial. F

6. El Marques pide la mano después de bailar un vals con ella. F

D. Preguntas de comprensiónInstrucciones: Escribe tus respuestas en frases completas.

1. ¿Cuáles son las dos reglas/secretos que el Marqués usa para encontrar pareja? (¿Cuál es su axioma?)

Primero, cree que la belleza es solo una parte pequeña cuando viene al matrimonio/a una esposa.

Segundo, cree que se debe medir a la gente por sus acciones insignificantes y no por las acciones

grandes.

2. ¿Cuáles eventos convencieron (convinced) al Marqués que La Condesa de Valle de Oro fue la mujer que buscaba? (Piensa en su axioma)

Cuando ella está en la fiesta en la Embajada de Inglaterra un criado tropieza y se cae su abanico muy

especial. El abanico se rompe en muchos pedazos, pero ella está muy tranquila y le dice al criado que

no tiene la culpa.

La colonización y la época colonial en Latinoamérica

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas sobre la conquista y la colonización.

1. ¿Cómo se llama el virreinato que conquistó Cortés (que hoy en día consiste de México y Centroamérica?

Nueva España

2. ¿Cuáles son unas razones por las que los españoles tuvieron éxito en conquistar a los aztecas en México? O sea, ¿por qué fue tan fácil conquistarlos?

Tuvieron mejores armas, no había organización entre las tribus, las tribus creían que eran dioses y

que no podían ganar y muchos de los indígenas murieron de enfermedades extranjeras.

3. ¿Por qué fue importante Tenochtitlán para el imperio azteca?

La ciudad, ubicada en una isla rodeada de agua, fue la capital del imperio azteca.

4. ¿Cuáles son tres motivos principales que tenían los españoles en la conquista de América?

a) Obtener riquezas (oro/plata)

b) Expandir su territorio

c) Llevar la religión católica a nuevos lugares

Instrucciones: Decide si las siguientes declaraciones son verdaderas (V) o falsas (F).

1. F Un virreinato era una persona de España que gobernaba y supervisaba las colonias españolas en

las Américas por la monarquía.

2. V Francisco Pizarro conquisto a los Incas.

3. V La Iglesia Católica tenía un rol insignificante en las colonias latinoamericanas.

4. F La época colonial se divide en cinco etapas (periodos de tiempo).

5. F Un virrey se describe como el territorio o una colonia que pertenece a un imperio.

6. F En la jerarquía social de Latinoamérica colonial los mestizos fueron las personas más poderosas.

7.V La Revolución Mexicana marcó el fin de la época colonial en México.

8.V Los españoles influyeron la lengua, la religión y la arquitectura de sus colonias en Latinoamérica.

9.V Al conquistar territorios en Latinoamérica, los españoles establecieron nuevas rutas de comercio

(trade) y empezaron a importar más productos a España que no tenían antes.

10. F El recurso más precioso que encontraron los españoles en las Américas fue el petróleo

El subjuntivo

The subjunctive is a grammatical structure known as a “mood.” In Spanish it allows you to express different ideas such as: intent, desires, influence, feelings, doubt and inexistence (UWEIRDO).

1. Endings: Usually the present subjunctive is formed by taking the “yo” form of a verb in the present and adding the appropriate ending. The endings for the regular present subjunctive verbs are as follows:

-ar verbs: -e,

 -es,

 -e,

 -emos,

 -éis,

 -en

-er and -ir verbs: -a, -as, -a, -amos, -áis, -an

2. Regular verbs: Here are some examples of regular subjunctive verbs.

3. Irregular verbs: There are many irregular subjunctive verbs…Below are some examples.

Dar: dé, des, dé, demos, deis, denEstar: esté, estés, esté, estemos, estéis, esténHaber: haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan

Ir: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayáis, vayan Saber: sepa, sepas, sepa, sepamos, sepáis, sepanSer: sea, seas, sea, seamos, seáis, sean

Presente de subjuntivo

hablar     

comer

    

vivirhable

 

hablemos coma

 

comamos viva

 

vivamoshables habléis comas comáis vivas viváis

hable hablen coma coman viva vivan

Instrucciones: Escribe la forma correcta del verbo en el presente de indicativo, el presente de subjuntivo o en el infinitivo. Piensa en UWEIRDO.

1. No creo que Olivia VAYA (ir) a España conmigo.

2. Dudamos que nuestros compañeros ASISTAN (asistir) a la clase.

3. Yo creo que te GUSTA (gustar) bailar la salsa y el merengue en la clase dominicana. 

4. Dudo muchísimo que la obra de arte SEA (ser) auténtica.

5. Crees que LLUEVE (llover) hoy en Santo Domingo.

6. Supongo que HACE (hacer) frío en la costa porque el país tiene un clima subtropical.

7. Pienso que los músicos TOCAN (tocar) la tambora y la güira.

8. La recepcionista duda que PUEDA (poder) ver toda la isla en tres días.

9. Yo quiero que tú ESCUCHES (escuchar) esta canción.

10. Ella prefiere que nosotros JUGUEMOS (jugar) afuera.

11. Quiero SACAR (sacar) buenas notas en el futuro.

12. Ellos piden que me VAYA (ir).

13. Mis profesores me recomiendan que ESTUDIE (estudiar) más. 

14. Necesito ENSEÑAR (enseñar) toda la materia de Nuevo.

15. Julio prohíbe que ella SE VISTA (vestirse) así

Imperfecto del subjuntivo

The difference then between the present subjunctive and the imperfect subjunctive is tense (time). The present subjunctive naturally refers to the present or the future whereas the imperfect subjunctive refers to the past.

Examples:

(Presente) Quiero que me acompañes (Imperfecto) Quería que me acompañaras

(Presente) Tal vez no entienda

(Imperfecto) Tal vez no entendiera

(Presente) Es triste que me digas eso(Imperfecto) Fue triste que me dijeras eso

Form

1) Change the verb to the 3rd person of the preterit tense --- abrir: abrieron2) Find the stem --- abrie-3) Apply the appropriate ending (yo, tú, él etc) abrieras

Imperfect subjunctive endings (AR/IR/ER)

Yo – ra

Tú – ras

Él – ra

Nosotros – ramos

Preterit Conjugations

(AR)

hablé hablamos

hablaste hablasteis

habló hablaron

Instrucciones: Conjuga estos verbos en el imperfecto del subjuntivo.

1. Encender: encendiera, encendieras, encendiera, encendiéramos, encendierais, encendieran

2. Mandar: mandara, mandaras, mandara, mandáramos, mandarais, mandaran

3. Decidir: decidiera, decidieras, decidera, decidiéramos, decidierais, decidieran

4. Escribir: escribiera, escribieras, escribiera, escribiéramos, escribierais, escribieran

5. Tener: tuviera, tuvieras, tuviera, tuviéramos, tuvierais, tuvieran

6. Venir: viniera, vinieras, viniera, viniéramos, vinierais, vinieran

7. Pedir: pidiera, pidieras, pidiera, pidiéramos, pidierais, pidieran

8. Acompañar: acompañara, acompañaras, acompañara, acompañáramos, acompañarais, acompañaran

9. Decir: dijera, dijeras, dijera, dijéramos, dijerais, dijeran

10. Ser: fuera, fueras, fuera, fuéramos, fuerais, fueran

Instrucciones: Decide si la frase usa el subjuntivo o no.

NO Suponía que.. SÍ Era importante que… SÍ Quería que

NO Estaba cierto que

SÍ Dudaste que

SÍ Ella insistía en que

SÍ Fue dudoso que

SÍ Prohibieron que

NO Estaba pensando que

Presente e imperfecto del subjuntivo

Imperfect subjunctive endings (AR/IR/ER)

Yo – ra

Tú – ras

Él – ra

Nosotros – ramos

Preterit Conjugations

(AR)

hablé hablamos

hablaste hablasteis

habló hablaron

Instrucciones: Escribe el verbo en el presente del subjuntivo y después escribe toda la frase en el pasado usando el imperfecto de subjuntivo.

1. Marta y Maria quieren que no HAGA (hacer) frío.

Marta y María QUERÍAN que no HICIERA frío.

2. Es dudoso que tú DUERMAS (dormir) una siesta.

Era DUDOSO que tú DURMIERAS una siesta.

3. Yo dudo que ellos PIERDAN (perder) el partido.

Yo DUDABA que ellos PERDIERAN el partido.

4. No creo que usted BUSQUE (buscar) una calle callada

No CREÍA que usted BUSCARA una calle callada.

5. Es incierto que él no SIRVA (servir) en el comité del vecindario.

ERA incierto que él no SIVIERA en el comité del vecindario.

6. Ustedes niegan que ellas EXPLIQUEN (explicar) la historia verdadera.

Ustedes NEGARON que ellas EXPLICARAN la historia verdadera.

Cláusulas con "si" + imperfecto subjuntivo

Se usa el imperfecto subjuntivo después de si para indicar una situación contraria a la realidad o para hablar de situaciones hipotéticas. 

2 formas de usar las cláusulas con si

Si + (imperfecto de subjuntivo), CONDICIONAL Si fuera una chica rica, tendría todo el dinero del mundo.

O

CONDICIONAL + si + (imperfecto de subjuntivo) Tendría todo el dinero del mundo si fuera una chica rica. .

Práctica con las clausulas con si

Instrucciones: Llena los blancos con la forma verbal apropiada: imperfecto de subjuntivo o condicional.  

1. Si Antonia VIERA (ver) el noticiero, SABRÍA (saber) del resultado del partido de baloncesto.

2. Alberto VENDRÍA (venir) a la fiesta si alguien lo FUERA (ir) a buscar.

3. Si mi perro CORRIERA (correr) muy rápido, yo no lo PODRÍA (poder) alcanzar.

4. Nosotros LLEGARÍAMOS (llegar) temprano a esta clase si mi profesora de química no ACABARA

(acabar) tarde su clase.

5. Ustedes DISFRUTARÍAN (disfrutar) de buena salud si no COMIERAN (comer) tanta comida basura.

6. Si Roberto me DIERA (dar) cincuenta dólares, yo PODRÍA (poder) comprar el libro de texto.

Instrucciones: Termina cada oración usando un verbo en el condicional.

Modelo: Si tuviera más dinero …. compraría una casa en España.

1. Si mis amigos y yo hiciéramos un viaje, iríamos a Italia.

2. Si pasara más tiempo con mis amigos, sería una persona más feliz.

3. Si tuviera menos tarea, vería muchas películas.

4. Estudiaría medicina si no fuera tan difícil.

5. Compraría una mansión si tuviera un millón de dólares.

Instrucciones: Termina cada oración usando un verbo en el imperfecto del subjuntivo.

Modelo: Mis padres me gritarían menos…. si limpiara mi dormitorio más.

1. El mundo sería un mejor lugar si no hubieran guerras ni enfermedades.

2. Estaría más contento(a) en la vida si ganara la lotería.

3. Dormiría más por la noche si no tuviera tanta tarea.

4. Si todos mis amigos fueran de Colombia, yo estudiaría el español más.

5. Yo lloraría (cry) mucho si los estudiantes recibieran malas notas en el examen final.

El presente perfecto

Se usa el presente perfecto para hablar de eventos en el pasado (what has happend). Se forma con el verbo HABER + el participio pasado.

+

Participios irregulares

decir (dicho), hacer (hecho), poner (puesto), abrir (abierto), cubrir (cubierto), escribir (escrito), volver (vuelto), morir (muerto), freír (frito), resolver (resuelto), ver (visto), descubrir (descubierto), describir (descrito)

Práctica con el presente perfectoInstrucciones: Escribe la forma correcta de cada verbo en el presente perfecto.

1. Lupe y Ana no HAN VISTO (ver) esa telenovela.

2. Ese niño nunca HA IDO (ir) al jardín zoológico.

3. Ana y yo HEMOS HECHO (hacer) palomitas de maíz.

4. El marinero HA VUELTO (volver) al puerto.

5. ¿Quién no HA OÍDO (oír) chismes?

6. Tú HAS CUBIERTO (cubrir) el pollo con salsa.

7. La gitana HA PREDICHO (predecir) el futuro,

8. Los niños HAN ABIERTO (abrir) el refrigerador.

9. El testigo HA DESCRITO (describir) a las víctimas.

10. Yo HE FRITO (freír) los churros

Instrucciones: Cambia el verbo del presente indicativo al presente perfecto.1. Nosotros tenemos HEMOS TENIDO muchísima suerte.

2. Tú resuelves HAS RESUELTO muchos problemas.

3. En Colombia hay HA HABIDO muchos terremotos.

4. Muchas personas mueren HAN MUERTO en las guerras.

5. Nosotros somos HEMOS SIDO buenos amigos.

6. Ellos almuerzan HAN ALMORZADO en un restaurante árabe.

7. Yo hago HE HECHO la cama.

Participio pasado

(AR) ADO

(ER/IR) IDO Haber

he habíamos

has habíais

había habían

8. Su loro (parrot) dice HA DICHO muchas tonterías

El pluscuamperfecto (Past perfect)

Se usa el pluscuamperfecto para describir una acción que concluyó que está relacionada con (linked to) otra acción que previamente concluyó, también.

Example: Cuando ella llegó a la estación, el tren ya había salido.

Segunda acción Primera acción

The first action, in the pluperfect, can be presented with words such as ya (already) or todavía no (still hadn’t). The second action can be introduced with cuando (when) + a verb in the preterite, or it can be introduced with al or antes de + infinitive.

Ejemplos: Ella todavía no se había vestido cuando su madre le sirvió desayuno.

Paco ya había completado la tarea cuando el profesor la miró.

Él había visto muchos accidentes al conducir a escuela.

Se forma el pluscuamperfecto al combinar…

haber = to have (as in experienced) + past participle (-ado/-ido)

Práctica con el pluscuamperfectoInstrucciones: Escribe las oraciones de nuevo (again) usando el pluscuamperfecto.

1. Anoche yo puse la mesa antes de comer la cena.

Anoche yo HABÍA PUESTO la mesa antes de comer la cena.

2. Mis amigos y yo vimos la televisión antes de acostarnos.

Mis amigos y yo HABÍAMOS VISTO la televisión antes de acostarnos.

3. Mi clase escribió una carta a todos los profesores de español fabulosos de Conestoga.

Mi clase HABÍA ESCRITO una carta a todos los profesores de español fabulosos de Conestoga.

4. Dijimos a Isabela la verdad sobre su novio, Juampi.

HABÍAMOS DICHO a Isabela la verdad sobre su novio, Juampi.

Más práctica con el pluscuamperfecto Instrucciones: Completa cada oración con un verbo en el tiempo pluscuamperfecto.

había habíamos

habías habíais

había habían

1. Carlos HABÍA MENTIDO (mentir) durante su entrevista con el restaurante. Nunca dice la verdad.

2. Nosotros HABÍAMOS OÍDO (oír) muchos comentarios

sobre la compañía. Parece una compañía exitosa.

3. La maestra pensaba que era increíble que muchos estudiantes no HABÍA VISTO (ver) la película La Señora

Doubtfire antes.

4. Vosotros SE HABÍAIS LEVANTADO (levantarse) temprano

para llegar a tiempo a la escuela ayer.

5. Martín quería estudiar más, pero no HABÍA TENIDO (tener)

suficiente tiempo.

6. Julia y Lorena todavía no HABÍAN HECHO (hacer) la tarea cuando su profesora la chequeó.

Los pronombres relativos

Los pronombres relativos son palabras que se refieren a sustantivos (nouns) y combinan dos oraciones.  A veces se emplean los pronombres relativos para reemplazar (replace) un sustantivo. Los pronombres relativos refieren a una persona, animal o cosa que ya se ha mencionado previamente, eliminando la repetición.

Ejemplos:        Compramos una televisión.  La televisión es nueva. La televisión que compramos es nueva.

Hablamos con la chica.  La chica se llama Luz. La chica con quien hablamos se llama Luz.

 

 

Práctica con los pronombres relativosInstrucciones: Llena los espacios con un pronombre relativo. Para algunas oraciones, hay más de una respuesta posible.

que quien/quienes el/la/los/las que el/la/los/las cual(es) lo que lo cual

1. La casa QUE compraron es bonita.

2. El niño QUE vieron es mi hermano.

3. El Señor Jiménez, QUIEN/EL QUE es español, dio la conferencia.

4. El edificio de EL QUE/EL CUAL hablan es grande.

5. Las señoras con LAS QUE/LAS CUALES/QUIENES charla (chat) mi madre son mexicanas.

6. ¡Tengo una computadora sin LA QUE/LA CUAL estaría perdida!

7. Mi hermana no vino a verme, LO QUE/LO CUAL me parece extraño.

8. Yo sé LO QUE Uds. quieren hacer.

9. Los amigos de Juan, LOS QUE/LOS CUALES/QUIENES se reúnen aquí, son estudiantes de Conestoga.

10. Los jóvenes no han vuelto, LO QUE/LO CUAL me preocupa.

11. LO QUE necesito es más tiempo.

12. La tienda detrás de LA QUE estacionamos el coche es una tienda de modas.

13. LA QUE cantó fue mi hermana.

14. Yo leí un artículo QUE es de España.

15. El chico con QUIEN/EL QUE/EL CUAL baila Teresa es guapo.

16. La razón por LA QUE/LA CUAL estudio español es para comunicar con la gente.

17. El hombre a QUIEN conocí ayer, ofreció a ayudarme.

18. No tenemos mucho dinero, LO QUE/LO CUAL nos preocupa.

19. Los estudiantes, QUIENES/LOS QUE/LOS CUALES estudiaron mucho para el examen, no salieron muy bien.

20. La chica con LA QUE/LA CUAL/QUIEN estabas se llama Carmen.

Instrucciones: Combina las frases usando pronombres relativos. *No uses “que” para cada oración; varia los pronombres relativos que usas.

1. Aquí tienen sus exámenes. Ellos están bien hechos.

Aquí tienen sus exámenes que están bien hechos.

2. La chica tiene el pelo rubio. Es una chica muy linda.

La chica, quien tiene el pelo rubio, es muy linda.

3. La chica inteligente en mi clase se llama Pilar. Necesito hablar con ella.

La chica inteligente en mi clase, con la que necesito hablar, se llama Pilar.

4. José tiene cinco hermanas. Él está en mi clase de inglés.

José, quien está en mi clase de inglés, tiene cinco hermanos.

5. Esos libros son mis favoritos. Se tratan de una mujer fabulosa que se llama Señorita Gazzara.

Eso libros, los que se tratan de una mujer fabulosa que se llama Señorita Gazzara, son mis favoritos.