SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A REALIZAÇÃO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

SEMANA 13 – 27/07/2020 A 31/07/2020

PROFESSORA: LEONICE MACHADO

ORIENTAÇÕES GERAIS:

Família, estamos passando por um momento de distanciamento social e, consequentemente, das Unidades Escolares, mas isso não significa distanciamento das possibilidades de aprendizagem. Neste documento vocês encontrarão sugestões de atividades para a realização em casa em concordância com o Planejamento Municipal de Educação de Cosmópolis e com a Base Nacional Comum Curricular para a faixa etária de 0 a 3 anos. “Apresentam possibilidades de interação e brincadeiras que complementam e auxiliam nos processos de aprendizagem dos bebês e das crianças pequenas, além de indicações de leitura, montagem de brinquedos e jogos” (Trilhas de Aprendizagem, Governo do Estado de São Paulo).

Há indicação da duração de cada atividade podendo ocorrer variação de criança para criança, portanto, respeite o tempo de cada uma e repita as atividades quantas vezes forem necessárias sempre observando o nível de interesse da criança.

Lembrem-se, para a criança este momento deve ocorrer de forma prazerosa e com muita alegria. Nós professores e pais temos o conhecimento dos objetivos e tudo que a atividade irá acrescentar no desenvolvimento físico, intelectual e emocional da criança, mas para ela, será um momento de interação com os familiares.

Compartilhe conosco as fotos da realização das atividades nas redes sociais com a hashtag #tutuballoni20, para colocarmos em nosso portal.

Bons Momentos! Equipe Escolar.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE COSMÓPOLISEMEB “TUTU BALLONI”

Rua: José Kalil Aun, 109 – Vila Kalil AunAto de Criação: Decreto 4439 de 05/11/2013

Tel: (19)3872-5516 – CosmópolisC.N.P.J: 20.879.786/0001-76

email: emebtutuballoni@gmail.com

História em Quadrinhos: Turma da Mônica

Duração: 2 horas.

Materiais necessários: História: Magali em MegaAtleta.

Objetivos: Escuta, fala pensamento e imaginação.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.), inclusive em suas brincadeiras demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlenda, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápio, bilhetes, notícias etc.), ampliando suas experiências com a língua escrita.

Sequência da atividade: Apresente a Turma da Mônica para seu filho, segue a foto abaixo com seus respectivos nomes.

Cascão Mônica e Sansão Cebolinha Magali

Leia essa pequena parte da história em quadrinho da Turma da Monica para seu filho.

Ao ler, faça entonações diferentes, assim a história ficará mais emocionante. Onde não há texto, crie uma história e peça ajuda para criança, pergunte o que

ela acha que está acontecendo através da imagem.

Pinterest

Pinterest

Variação: Pergunte a criança qual personagem que ele gostou mais?

Fale das características dos personagens da Turma da Mônica:

Mônica: É uma menina brava, porém carinhosa, e tem um coelho de pelúcia de apelido Sansão. Ela é a melhor amiga da Magali.

Cebolinha: É amigo da Mônica, mas gosta de atazanar a vida dela. E tem um problema na fala, ela troca o R por L.

Magali: É uma menina doce e meiga. Tem vontade de comer tudo o que vê e é a melhor amiga da Mônica.

Cascão: Melhor amigo do Cebolinha, tem muito medo de água e nunca tomou banho na vida.

Dica aos pais: As histórias em quadrinhos são textos pequenos e de fácil compreensão pela criança, além do recurso visual que ajudam interpreta a mensagem que o texto quer passar, ler Gibi pode ser um ótimo recurso.

Fontes:

Foto da turma da Monica: https://infonet.com.br/entretenimento/super-forca-hq-com-a-turma-da-monica-chega-ao-riomar/

Planejamento Municipal de Educação

Caixa de Texturas

Arquivo Pessoal

Duração: 3 horas.

Materiais necessários: esponja, brinquedos, embalagens de isopor, peneira, escova de dente, urso de pelúcia, algodão, pompom, ralo, tampa de metal, algodão, peneira e touca de lã. Esses matérias podem ser substituídos pelo que você tiver em sua casa, desde que você garanta que sejam: mole/duro”, “liso/rugoso”, “áspero/macio

Objetivo: Traços, sons. Cores e formas

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com diversas possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas, etc), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

SEQUÊNCIA DA ATVIIDADE: Pegue a caixa com os objetos e sente com a criança. Deixe que ela pegue, examine e explore os objetos de diferentes texturas, conforme a criança vai manipulando o objeto vai dizendo:

Qual o nome disso? Qual a cor? E ajude-a responder, caso ela não o faça espontaneamente. Depois de nomear os objetos diga como ele é:

- áspero ou macio;

- mole ou duro;

- liso ou rugoso;

Variação: Coloque poucos objetos por tamanho ou cor, depois num outro momento repita a atividade, se perceber que a criança não está interessada faça num outro dia.

Dica aos pais: Esta atividade desenvolve a coordenação motora, reconhece o contato com novas texturas e explora o tato e a visão.

Fontes:

Planejamento Municipal de Educação

Cadê? Achou! Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche.Editora Positivo.

Brincando no Espelho

Duração: 2 horas.

Materiais necessários:

Objetivos: Eu, o outro e o nós

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios, identificando cada vez mais suas possibilidades, de modo a agir para ampliá-las.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, valorizando e respeitando essas diferenças.

SEQUENCIA DA ATVIIDADE: Leve a criança até o espelho e peça que eles olhem sua imagem. Dê comandos para tocarem: nariz, boca, olhos, orelha.

Brinque com as expressões as faciais imitando as caretas que aparecem abaixo:

Pinterest

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Variação: Cante a música meu Pintinho Amarelinho, e peça que imite o piado do pintinho fazendo expressões de medo e, depois, expressão de bravo como se fosse o gavião.

Dica aos pais: A criança pequena ainda tem muita dificuldade em compreender seus sentimentos e emoções, sempre é importante dialogar com a criança e perceber o que desencadeou estes sentimentos: raiva, tristeza, dor, medo, e explicar que é normal sentir-se assim.

Fontes:

Expressões de sentimentos

http://www.turminha.com.br/atividade-educativa/expressoes-de-sentimentos

Planejamento Municipal de Educação.

Cadê? Achou! Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche. Editora Positivo.

Brincando de corda

http://www.escolapequenoprincipe.com.br/

Duração: 3 horas.

Materiais necessárias: corda ou mangueira.

Objetivos: Corpo, gestos e movimentos

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se desenvolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar) combinando movimentos e seguindo orientações.

SEQUÊNCIA DA ATVIIDADE: Coloque a corda a uns 25 centímetros do chão, bem esticada, e a levantamos pelas extremidades. Peça à criança que passe por baixo dela, arrastando-se pelo chão como uma lagarta.

- Peça que atravesse a corda gatinhando.

- Agora abaixe um pouquinho a corda e diga a criança que ela deverá passar por cima da corda sem tocá-la. Se a criança tiver dificuldade, ajude-a.

Variação: Coloque a corda esticada a uma altura que supere uns cinco centímetros da altura da criança, peça que fique embaixo dela e pule com os pés juntos para tocar a cabeça com a corda. Depois pule e estique os braços tocando a corda.

Dica aos pais: Esta atividade ajuda no desenvolvimento da coordenação motora da criança, melhora o controle da postura e estimula a experimentar múltiplos movimentos.

Fonte: Planejamento Municipal de Educação

Cadê? Achou! Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche. Editora Positivo.

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