Benjamin Bloom

Biografia:Nasceu: 21 de Fevereiro de 1913 (Lansford, Pennsylvania)

Morreu: 13 de Setembro de 1999

Lecionou na Universidade de Chicago onde desenvolveu investigaes sobre os processos de planificao e avaliao no ensino.

Aplicabilidade das suas Teorias:

Desenvolveu investigaes sobre os processos de planificao e avaliao no ensino. A sua principal obra a Taxonomia dos objectivos educacionais. A classificao proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em trs grandes domnios:

- Cognitivo, abrangendo a aprendizagem intelectual;

- Afetivo, abrangendo os aspectos de sensibilizao e gradao de valores;

- Psicomotor, abrangendo as habilidades de execuo de tarefas que envolvem o organismo muscular.

Cada um destes domnios tem diversos nveis de profundidade de aprendizado. Por isso a classificao de Bloom denominada hierarquia: cada nvel mais complexo e mais especfico que o anterior. O terceiro domnio no foi terminado, e apenas o primeiro foi implementado em sua totalidade.

Domnio Cognitivo

Domnio Afectivo

Domnio Psicomotor

Conhecimento

Receo

Perceo

Compreenso

Resposta

Resposta conduzida

Aplicao

Valorizao

Automatismos

Anlise

Organizao

Respostas complexas

Sntese

Internalizao de valores

Adaptao

Avaliao

Organizao

Esta hierarquizao dos objectivos educacionais mostra uma preferncia pelo domnio cognitivo. A aquisio de conhecimentos e a sua devida aplicao sobrepem-se disposio do aluno receber estes mesmos conhecimentos. O domnio Psicomotor alberga a habilidade de manusear ferramentas e objectos. Bloom no chegou a criar itens para este domnio. No entanto, alguns autores propuseram os que esto descritos em cima (na tabela). evidente uma clara preferncia de uns domnios para os outros mas, vendo bem, os trs domnios precisam de se interligar e entre-ajudar para uma aprendizagem eficaz. Nas aulas de EF, essa necessidade ainda mais gritante devido ao impacto que o domnio Psicomotor (o menos importante) tem sobre esta disciplina.