WeblogsWeblogs e educação: e educação: contribuição para a contribuição para a construção de uma construção de uma

teoriateoria

Suzana de Souza GutierrezSuzana de Souza GutierrezColégio Militar de Porto AlegreColégio Militar de Porto Alegre

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# O quê são weblogs?

# Origem

# Características

weblogs

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Artigo State of The Blogosphere do Sifry’s

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archives/000298.html

articulando pensamentosarticulando pensamentos

# a formação do professor

# ensinar/aprender

# conhecimento

professor investigador

indissociáveissentidoautoria

concretocontextualhistóricodialético

social

articulando pensamentosarticulando pensamentos Formar-se professor é aprender a ser professor O ensinar é indissociável do aprender Aprender é compreender, é conferir sentido Um sentido que se insere na rede de sentidos Aprender é construir conhecimento Conhecimento construído na prática social Atividade que pressupõe interação (ação entre) Construção que é social, mediada pela linguagem Tomada de consciência Auto-organização Conhecimento que se traduz em autonomia

articulando pensamentosarticulando pensamentos

Paulo Freire Triviños Bakhtin Vygotsky Marx Prigogine

O projeto [zaptlogs]O projeto [zaptlogs]

Os weblogs e a formação de Os weblogs e a formação de professores para o uso das TEIprofessores para o uso das TEI

dificuldades e alternativas usando weblogs como AVAs

dimensão públicacomentários / rede de sociabilidade

desequilíbrio / auto-organizaçãodiálogo / interação

emergênciahistoricidade

alterando o ambiente / as imagensautoria / autonomia

Os weblogs e a formação de Os weblogs e a formação de professores para o uso das TEIprofessores para o uso das TEI

mais de um ano depois

10 projetos

poucos blogs individuais

ensinar/aprender como atividade criativaaprender/ensinar como movimento social

...A blogosfera cresce exponencialmente

WeblogsWeblogs, comentários, , comentários, trackbackstrackbacks, RSS, compõem , RSS, compõem redes sociais abertas que rompem com o formato redes sociais abertas que rompem com o formato

fechado dos ambientes de aprendizagem fechado dos ambientes de aprendizagem tradicionais, são pontos de contato entre textos, tradicionais, são pontos de contato entre textos,

são parte dinâmica de fluxos comunicativos. Nestes são parte dinâmica de fluxos comunicativos. Nestes pontos de contato é que pode surgir “a luz que pontos de contato é que pode surgir “a luz que

aclara para trás e para frente, fazendo com que o aclara para trás e para frente, fazendo com que o texto participe de um diálogo”, considerando que texto participe de um diálogo”, considerando que por “trás deste contato há o contato de pessoas e por “trás deste contato há o contato de pessoas e

não de coisas”. (BAKHTIN, 2000, p.404-405). não de coisas”. (BAKHTIN, 2000, p.404-405). A interação entre pessoas e objetos de A interação entre pessoas e objetos de

conhecimento possibilita a aprendizagem conhecimento possibilita a aprendizagem colaborativa/cooperativa, a qual produz liberdade, colaborativa/cooperativa, a qual produz liberdade,

que significa autoria e autonomia.que significa autoria e autonomia.

Suzana GutierrezSuzana Gutierrezssguti@gmail.comssguti@gmail.com

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