William fernando pacheco

MI LABOR DOCENTE.

POR: WILLIAM FERNANDO PACHECO 18

EN BUSCA DE UNA PEDAGOGÍA ATRACTIVA

AUTOR: WILLIAM FERNANDO PACHECO

[email protected]

Mi vocación por la docencia está influenciada desde mi infancia;

fundamentalmente aparecen en mi vida dos profesores, coincidencialmente,

ambos del pacífico colombiano, el profesor Rodrigo Lloreda Moya, cuando yo

cursaba cuarto grado de primaria, fue la persona que empezó a ver en mí

potencialidades importantes, me inculcó el compromiso que debemos tener las

personas para poder alcanzar nuestras metas, y el profesor Nicolás de

Tolentino Mosquera en mis últimos años de bachillerato; una persona con

mucho carácter, firmeza y sapiencia en sus áreas de conocimiento, es decir, la

matemática y la física. Obviamente hubo más personas que me hicieron

inclinar hacia la docencia, mi familia, amigos, incluso compañeros a quienes yo

les explicaba algún tema y me manifestaban, luego de entender lo que les

enseñaba, que debería estudiar para ser profesor.

La educación secundaria que recibí fue de índole académica en el

Externado Nacional Camilo Torres, colegio donde mi obtuve mi título de

bachiller en el año 1984 y donde, definitivamente, pasé los mejores años de mi

vida como estudiante.

No comencé mis estudios superiores sino hasta después de tres años

por dificultades de tipo netamente económico en mi familia, situación que me

obligó a querer trabajar y ayudar en la casa. En el segundo semestre del año

1987 logro ingresar a la Universidad Pedagógica Nacional a estudiar

Licenciatura en Educación Física pero, luego de dos años, la situación en mi

casa volvió a complicarse y, como esta Universidad era únicamente diurna,

decidí retirarme y volver a trabajar. Así me mantuve hasta el año 1997 cuando

decidí trabajar de día y estudiar en la noche. Ingresé a la Universidad Antonio

Nariño a estudiar mi otra pasión: las matemáticas. Me matriculé en la

Licenciatura en Matemáticas y Computación Bilingüe y obtuve mi título de

Licenciado en el año 2001. Tuve la suerte que, desde el primer semestre de

esta carrera, logré vincularme, como profesor de matemáticas, en un colegio

mailto:[email protected]

MI LABOR DOCENTE.


que me brindó esa oportunidad de ganar experiencia en mi práctica docente y

convencerme cada día más que esa era mi vocación.

En la medida en que avanzaba el tiempo, comencé a aplicar lo que

aprendía en la universidad directamente en el aula del colegio y comencé a

sistematizar mis experiencias en el aula de clase, a evaluarlas y a mejorarlas.

En el año 2001 se presenta la oportunidad de trabajar en un colegio del

norte de la ciudad y me vinculo al Princeton School y allí trabajé hasta el año

2005 hasta que tuve la oportunidad de presentarme al concurso de docentes

del distrito en matemáticas y me ubicaron en el colegio Colombia Viva de la

localidad 18. Los primeros meses fueron muy duros observando las

necesidades de la institución en la parte emocional y cognitiva de los

estudiantes, comienzo a motivarlos para aportarles en el crecimiento de su

proyecto de vida desde mi asignatura, tratando siempre de mejorar el proceso

de enseñanza aprendizaje.

Entre el año 2011 y 2012 realizo la Especialización de Docencia

Universitaria.

En jornada contraria a la institución pública he trabajado en diferentes

colegios privados y actualmente, me encuentro laborando en el Instituto

Tecnológico del Sur.

Las bases de las estrategias y de las herramientas de la cibernética

social me han ayudado bastante en mi crecimiento profesional mejorando en el

aula de clase, y es por eso que continuo en mi formación académica con la

maestría en docencia y con el mismo enfoque pedagógico.

Aspectos económicos, políticos y sociales que influenciaron en mi

educación.

Mis padres con una educación básica fomentada en los años setenta por

variables sociales, económicas y demográficas basadas en la agricultura y la

ganadería, la educación pasaba a un segundo plano, pero a finales de los

setenta y principio de los ochenta Colombia pasa de ser una sociedad rural a

urbana, generando una dinámica política para atacar el analfabetismo y crear

espacios para la educación de la niñez, los padres se interesan más en la

preparación académica de sus hijos, pero faltaban políticas claras para que los

estudiantes siguieran su continuidad en las aulas, pasando a la secundaria y

MI LABOR DOCENTE.


menos aún, en estudios superiores; faltó organización y direccionar el sector

educativo y, sumando, la escasa responsabilidad social y ética de los dirigentes

de nuestro país, sin inversión en la capacitación de los docentes,

infraestructura paupérrima, terminando mis estudios de secundaria, Colombia

se ve a nivel mundial como la creadora de hijos narcos, los lideres políticos

son acribillados porque quisieron atacar el narcoterrorismo.

En 1991 se crea la nueva constitución política de Colombia que da la

importancia, más que merecida a los procesos educativos, con el objetivo de

crear una ley de educación general encaminada a adecuarse flexiblemente a

las demandas de un sistema económico y a sus principios de organización

(Neoliberalismo), ofreciendo mano de obra barata atendiendo a parámetros

globales mínimos.

MI LABOR DOCENTE EN EL PRESENTE

Me encuentro vinculado al Colegio Venecia, Institución Educativao

dDistrital, con una población estudiantil de 6700 aproximadamente 4000

estudiantes de escasos recursos, con familias disfuncionales, problemas de

delincuencia y deserción escolar, el colegio pasa un proyecto en el 2005

consiguiendo el comedor comunitario y de esta manera los estudiantes

aseguran las comidas básicas, la parte del consejo directivo gestiona con la

S.E.D el proyecto de articulación de la media con la universidad siendo el

pionero a nivel distrital, creando los planes de estudio y trabajo con pares

tanto de docentes de la institución y docentes de la universidad, el éxito no

se ve en un 100%, en la actualidad según las estadísticas, únicamente se

encuentran matriculados un 10% de la población a la universidad, otro

proyecto en que se une la institución es el trabajo con docentes de Cuba

para crear un sistema por ciclos desde la básica hasta la media, para su

mejoramiento cada área pasa proyectos pedagógicos y de investigación

para generar un verdadero aprendizaje significativo en el aula de clase.

Mi rol como docente de física matemáticas de la institución y con las

herramientas que me brinda la cCibernética Social, parte del ciclo cibernético

de transformación en la sistematización de mi experiencia en el aula de clase

detectando las diferentes problemáticas sociales entre los estudiantes

(agresividad, inasistencia, intolerancia, etc.), que los hacen alejarse de sus

MI LABOR DOCENTE.


estudios, esto se refleja en que de cada 600 graduados únicamente el 10%

ingresa a la universidad, pero, ¿quée pasa con los estudiantes que no

ingresan a la Universidad?, estos estudiantes son menos competitivos

socialmente y en ocasiones quedan inmersos en un circulo social como las

comunas, adolescentes embarazadas, pandillas, etc. ¿Cómo desde la

enseñanza de las física matemáticas puedo contribuir para que los

estudiantes sean competentes en su vida cotidiana?, ¿como enseñarlos a

tomar buenas decisiones, que sean equilibrados en su desarrollo mental,

etc?.

Estudiantes ganadores y triunfadores se forman cuando se desarrolla en

ellos las tres competencias del Saber, del Hacer y del Ser, porque son

capaces de explicar, argumentar y debatir desde una visión científica,.

dDesarrollar estas habilidades en los estudiantes se logra con el trabajo

continuo y responsable desde una mirada innovadora con la utilización de las

herramientas que ofrecen las tics y estrategias metodológicas de la Cibernética

Social en mi aula de clasee basado en el desarrollo y ejecución de la matriz

curricular, figura 1, abarcando la problemática social y los bajos resultados de

las pruebas del ICFES en el cual sólo se evalúa la comunicación oral y escrita

(sub. cuadro naranja en la matriz curricular, figura 1), las demás competencias

no se están observando en la formación integral del estudiante, por esta razón

mi propuesta además de mejorar el nivel académico de los estudiantes es

prepararlos para vivir la vida de manera acertada y exitosa.

Pensador, critico y superador de paradigmas, publicador de manuales, auto

educación, explica, argumenta y debate científicamente

Soluciona problemas de clase relacionándolos con

la teoría vista

Comprometido éticamente y amor por lo que hace, Líder con ideas

creativas para trabajo en equipo.

Investigador en áreas del conocimiento, evaluador, analítico de las consecuencias

de sus actos

Organiza lo necesario para realizar actividades en clase

Alimentador de visión futurista, pensador de su proyecto de vida

Relaciona conceptos teóricos confrontados en la parte presencial y

virtual

Adaptador de tecnologías y procesos, organizador de equipos y buen desempeño en dinámicas

grupales

Dominio de procesos de creatividad siendo innovador

BBuueenn ccoommuunniiccaaddoorr vveerrbbaall yy nnuummeerraall ppaarraa eexxpprreessaarr ssuuss iiddeeaass

Uso de tecnologías, trabajador practico, alta productividad y competitividad en

las actividades escolares

Solidario, mediador de conflictos, tolerancia y respeto

MI LABOR DOCENTE.


Figura 01. Matriz curricular, cada columna representa las funciones operacionales del cerebro y cada fila

representa las etapas de desarrollo de cada una, el objetivo es llegar a la fila superior.

Logros alcanzados aplicando la Cibernética Social

Diagnostico de las potencialidades individuales de cada individuo con el

revelador del cociente mental triádico: Debido a que cada estudiante es un

ser único es necesario evaluar sus habilidades mentales para determinar

que funciones operativas son dominantes y cuales las que se deben

reforzar.

Diseñar el currículo, con las estadísticas del revelador triádico1, de acuerdo a

las necesidades de desarrollo mental de los estudiantes.

Implementar el currículo diseñado en el punto anterior de manera que se

capte la atención de los estudiantes.

Evaluación del estudiante con una matriz que va desde uno hasta cinco con

rubricas que relacionan las competencias del SABER, HACER Y SER

teniendo encuenta la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion

integrando a cada uno de los agentes (docentes, estudiantes) que participan

en esta visión triádica.

Metodología implementada y resultados preliminares

Durante la aplicación del revelador triádico se obtuvo que el 70% de los

estudiantes tienen desarrollada la parte emocional, el 25 % la parte operativa y

un 5% la parte lógica.

A partir de estos resultados diseño e implemento la matriz curricular en el aula

de clase donde el trabajo queda dividido en cinco momentos que maneja la

metodología interdisciplinaria basada en equipos de aprendizaje (MICEA) por

medio de la creación del blog (http://ismaelojeda.blogia.com.) en donde se

incluyen las herramientas de la cibernética social.

Las dificultades

La infraestructura tecnológica del colegio es una limitante porque hace

que los estudiantes tengan que buscar soluciones alternas al colegio para

1 Cuestionario de 27 preguntas que indagan sobre las potencialidades tricerebrales de cada individuo w de Gregori 2002

http://ismaelojeda.blogia.com/

MI LABOR DOCENTE.


acceder a los laboratorios virtuales, además cuando es posible acceder a las

aulas virtuales la S.E.D tiene bloqueadas páginas que se hipervinculan con el

desarrollo temático encontrado en el blog.

En la actualidad el poco manejo de las TICs por parte de los docentes

en el aula de clase y la mayoría del colegio manejan únicamente currículos

monádicos, desconociendo las potencialidades y habilidades de los estudiantes

Este proyecto también se esta trabajando en la institución privada del colegio

Tecnológico del Sur, encontrando resultados muy satisfactorios en pruebas de

Estado, desarrollo curricular y avance de competencias por parte de los

estudiantes, debido a que la mayoría de ellos cuentan con herramientas

tecnológicas no solo en la institución si no en sus hogares , facilitando la

asesoría en forma sincrónica y asincrónica por parte del docente

Impacto social y resultados

En los colegios INEM del Tunal y el colegio Tecnológico del Sur he

socializado la teoría del desarrollo tricerebral con su metodología y un 40% de

los docentes del área de ciencias naturales crearon los siguientes blogs:

http://diverticienciasartilugia.blogspot.com/,http://cienciaenelfits.blogia.com/,

http://pedagogiasigloxxi.blogia.com/,http://marcopineros.blogia.com/, si los

profesores conocen estas herramientas y saben como usarlas traerá como

consecuencia mas herramientas disponibles en la educación de los estudiantes

y en la formación de docentes.

En el aula de clase los estudiantes participan activamente, trabajan en equipo,

las herramientas ofrecidas para el desarrollo del proyecto de vida han permitido

que varios de mis estudiantes ingresaran a universidades como la Universidad

Nacional de Colombia y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas,

seleccionando las ingenierías y física matemáticas puras en la primera y

licenciatura, carreras tecnológicas e ingenierías en la segunda, otro porcentaje

de estudiantes se encuentran becados en la escuela Colombiana de ingeniería

en el programa estudiantes excepcionales en las áreas de matemáticas y física

cursando ingeniería eléctrica, economía y matemáticas puras, es decir, los

estudiantes son activos en su propia educación.

La metodología se estaá implementando desde el año 2005011 con

laboratorios didácticos en el aula de clase y la aplicación de las herramientas

que me ofrece la Cibernética Social desde el año 2008, la creación del blog

http://diverticienciasartilugia.blogspot.com/

http://cienciaenelfits.blogia.com/

http://pedagogiasigloxxi.blogia.com/

http://marcopineros.blogia.com/

MI LABOR DOCENTE.


que contiene el diseño de las temáticas de los módulos de Física, laboratorios,

videos y la aplicación de MICEA. Comparando los resultados de pruebas

externas como el ICFES se observa un incremento notable en las

competencias de interpretar, argumentar y proponer no solo en el área de

ciencias naturalesmatemáticas si no también en las otras, recordando que la

metodología se basa en la interdisciplinaridad y en equipos de aprendizaje, el

indicador más importante para evaluar el seguimiento del proyecto son las

autoevaluaciones que realizan los estudiantes en su alcance de los logros

alcanzados en la matriz curricular gráfica 1 formando un ser triádico y triunfador

en la vida y el impacto con los demás docentes que la están implementando en

su aula de clase , la propuesta tiene un impacto institucional en la actualidad en

la conformación de los ciclos de enseñanza, currículo, formatos de evaluación

triádica y utilización de las TICs por bastantes docentes.

Para su divulgación escribí un texto cuya autoria se encuentra

registrada en el Ministerio del Interior y en la actualidad se encuentra en la

S.E.D para su evaluación y publicación , cuyo contenido explica en forma

sencilla a los docentes como aplicar las herramientas metodológicas que me

ofrece la Cibernética Social para el desarrollo tricerebral de los estudiantes.

Para concluir el presente, en la tabla siguiente analizo mi labor docente

MI LABOR DOCENTE.


ANALISIS DOFA

La matriz DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas),

permite realizar un análisis mediante un cruce de información entre cada una

de ellas, verificar con un PHVA los correctivos necesarios para un

mejoramiento continuo.

OPORTUNIDADES

Implementación de la SED de aplicaciones

tecnológicas en el aula.

Deseo de incursionar en el uso y el medio de

las tecnologías modernas.

Los avances, descubrimientos e inventos

tecnológicos que exigen una actualización

permanente.

Esp. DOCENCIA UNIVERSITARIA, GERENCIA

DE PROYECTOS EDUCATIVOS,

ESTUDIANTE MAESTRIA EDUCACIÓN

Participación de eventos locales y distritales en

investigación de Física y en la parte del

proceso de enseñanza aprendizaje

Retroalimentación de los eventos para mejorar

mi labor como docente

AMENAZAS

No contar con los fondos

económicos para pagar la maestría

Poca o nula dotación de

computadores y conexión a

Internet

Rechazo de las capacitaciones por

parte de docentes que conocen o

no quieren conocer sobre el tema.

Cambios de políticas de educación

dependiendo del turno y del

partido político de la actualidad

Manejo de una segunda lengua

MI LABOR DOCENTE.


FORTALEZAS

emprendedor, conocedor del tema

y con capacidades de liderazgo y

bien asesorado.

Uso de del Tic's como Blogs,

plataforma Moodle y páginas web y

de la Cibernética Social.

Existen contactos con colegios y

profesionales interesados en crear

grupos de investigación y

sistematización de experiencias

innovador y creativo.

Sistematizar experiencias en el

aula de clase

Innovación pedagógica con pares

de trabajo capacitándolos en el uso

de las estrategias de la Cibernética

Social

ESTRATEGIAS FO

1. Aprovechamiento de la dotación que se ha

hecho en los colegios, de medios tecnológicos y

que requieren ser capacitados.

2. Ofrecimiento a la SED de Bogotá del

programa.

3. Actualización en medios tecnológicos

innovadores y su aprovechamiento en la

enseñanza.

4. Participación por pares en eventos

pedagógicos y científicos para enriquecer la

labor docente

5. participación en bitácoras virtuales para

enriquecer el blog, con los aportes de la

comunidad interesada en el tema

ESTRATEGIAS FA

1. Motivación a docentes poco

interesados.

2. Actualización permanente para

ofrecerlo a aquellos que ya manejan el

tema de las Tic's

3. Asesoría a colegios que reciban la

capacitación que para que la SED los

dote en medios tecnológicos.

4. Innovar las metodologías para el

aprovechamiento del uso de las Tics

5. Estudiar ingles

DEBILIDADES

1. Infraestructura del colegio en la parte

tecnológica

2. Bloqueo de páginas por parte de REDP.

3. Divulgación oportuna de los trabajos

realizados en el aula de clase

4. Manejo y conocimiento gerencial y

empresarial.

5. Seguimiento de los trabajos de aula de

los docentes que quieren aplicar las

estrategias de la Cibernética Social

6. Tiempo para asesorar los estudiantes

utilizando las TICs ya sea por correo, uso

del chat, comentarios del blog

7. Trabajo en dos instituciones, calidad de

tiempo para los estudiantes

ESTRATEGIAS DO

1. Mercadeo a partir de docentes y colegios

conocidos por los líderes del equipo.

2. Presentación de la propuesta a entidades

financiadoras de proyectos educativos.

3. Asesorarse en la cámara de comercio u otras

entidades acerca de las estrategias de

mercadeo más conveniente.

4. Capacitación sobre manejo de empresa.

ESTRATATEGIAS DA

1. Divulgación del proyecto a través

de página Web.

2. Conseguir reconocimiento y

financiación para recursos a través de

entidades de investigación.

3. Estudios en gerencia para un

adecuado manejo empresarial y

proyección del proyecto.

4. Aplicar lo aprendido en la maestría,

para mejorar la sistematización de la

investigación, pulir los trabajos para

ser presentados en eventos y

convocatorias a nivel nacional

MI LABOR DOCENTE.


APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN LA PRÁCTICA DOCENTE (FUTURO)

Las nuevas metodologías, lineamientos y parámetros de la educación

del siglo XXI permitirán que los docentes generen proyectos de investigación

interdisciplinario con un intercambio de información interactivo con docentes,

estudiantes, entre otros, este tipo de investigación utiliza herramientas

tecnológicas como las “TICs” (Tecnologías de la Informática y la

Comunicación).

Sse buscará que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo con

participación activa y construcción de saberes con su entorno social, intelectual

y cotidiano, para lograr esto se implementarána las TICs en el aula de clase,

utilizando herramientas tecnológicas que le gustan a ellos como el chat,

laboratorios virtuales, foros académicos con temática interesante y vínculos con

universidades desde la parte virtual, etc.

Con mi la formación académica que he obtenido deen la uUniversidad

Cooperativa de Colombia en cibernética social (metodología basada en el

desarrollo tricerebral de las personas en forma proporcional), la utilizarée para

formar pares de investigación en docentciae para alcanzar las siguientes

competencias en su labor pedagógica:

1. Una integración de la academia con la problemática de la comunidad

al realizar proyectos en el aula de clase.

2. Encontrar sentido a lo trabajado en el aula al permitir la

interdisciplinaridad con los demás docentes y desvirtúadesvirtuar la asignatura

como conocimientos aislados,

3. Autonomía en la construcción del currículo, al buscar la flexibilidad de

contenidos para observar ritmos de aprendizajes de los estudiantes al aplicar

el revelador de cociente mental triádico (encuesta conformada por 27

preguntas que indagan el dominio de las funciones cerebrales del lado

izquierdo (lógico), central (operativo) y derecho (emocional) en una persona)

en donde los resultados analizados indican al docente la huella mental de cada

estudiante, para que cree las matrices curriculares tricerebrales, (estas

matrices están formadas en sus columnas por las tres funciones cerebrales que

son las de saber-saber (lógico), las de saber-hacer (operativo) y las del saber

– ser (emocional), sus filas formadas por los cuatro niveles mentales

operacionales (ejecución, supervisión, asesoría y el de dirección).

MI LABOR DOCENTE.


El estudiante evaluado desde la proporcionalidad triádica desarrollará y

aplicará ideas importantes (principios y leyes) al explicar un amplio campo de

fenómenos en el dominio de las ciencias naturalesmatemáticas, aprende

técnicas, y adquiere hábitos o modos de pensar y razonar volviéndose

responsable de su propio proceso de aprendizaje.

Los docentes van creando una cultura investigativa, sistematizando sus

experiencias mediante la colecta de datos y procesamiento de la información

que lo lleva a generar un diagnostico con los resultados arrojados en esta

primera etapa. Por lo tanto el docente genera ideas, planea, y produce

alternativas de solución para la problemática detectada, esto lo lleva a tomar

decisiones y por último ejecutarlas en un proyecto que implementa en el aula y

que recibirá una retroalimentación para encontrar soluciones en el transcurso

de la investigación. La cibernética social denomina este procedimiento para

realizar investigación como “Ciclo Cibernético de transformación” (suma

articulada de las operaciones de las tres funciones cerebrales: proceso de

investigación, planeación y ejecución ). Al aplicar las herramientas tecnológicas

que ofrecen las TICs (tecnologías de la informática y las comunicaciones) en

diseñar e implementar temáticas de cualquier asignatura en un Blog pero con

una metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje

(MICEA), mediante cinco pasos partiendo del direccionamiento por parte del

docente dinamizador, trabajo individual, trabajo grupal, asesoría y socialización

de las actividades propuestas.

Con mis estudiantes conseguiré los siguientes resultados:

En el trabajo lógico (lado izquierdo del cerebro) busca un estudiante

critico ante la realidad social que vive nuestro país, dándole oportunidades y

conocimiento de teorías científicas para que le sirvan en su proyecto de vida,

consiguiendo que muchos estudiantes tengan como proyecto de vida eln

ingresar y terminar sus estudios superiores en en universidades públicas como

la Universidad nNacional y la Ddistrital,, La implementación de laboratorios

virtuales, foros científicos y material didáctico que se encuentra en la red

afianzan y consiguen una mayor adquisición de competencias para argumentar

y proponer soluciones a cualquier problema que se le plantea. El mismo se da

cuenta que para salir de la pobreza material tiene que superar esa pobreza

mental y conseguir las metas que se proponga .

MI LABOR DOCENTE.


Een la parte emocional, se consigue el trabajo en equipo donde todos aportan

desde las habilidades que les arrojoó el revelador del cociente mental triádico,

los equipos estarán formados por estudiantes con habilidades lógicas

(procesan el conocimiento); con habilidades emocionales (ideas creativas para

utilizar el conocimiento ) y aquellos que tienen la parte operativa ( ejecutan

esas ideas ) arrojando resultados y proyectos significativos para su propio

proceso de aprendizaje no solo en la asignatura de física matemáticas si no en

cualquier área del conocimiento trabajo interdisciplinario.

En la parte operativa (lado central del cerebro) estudiantes lideres en su

comunidad, colegio y familia que ejecutan proyectos, emprendedores para

buscar ejecutar sus aspiraciones que se plantearon en su proyecto de vida.

Mi evolución como docente:

Preparándome en la parte pedagógica, terminando la maestría y el proyecto de

grado ponerlo colocarlo en práctica en la institución con la que me encuentre

vinculado, el tema para trabajar es el uso de las TICs en el proceso de

enseñanza aprendizaje de las Matemáticas Física utilizando estrategias

metodológicas que me ofrece la Cibernética Social con los logros obtenidos y

sistematizando las experiencias conseguiré trabajar en equipos

interdisciplinarios para que la institución sea pionera en la implementación de la

Cibernética con resultados exitosos que se verán reflejados en pruebas

externas como el ICFES, pruebas Saber y pruebas internacionales en ciencias

naturalesmatemáticas, los estudiantes, en un gran porcentaje, ingresaráan y

terminaráan sus estudios superiores, se bajarána los índices de deserción

escolar, violencia, creando tolerancia a nivel institucional, esto bajo un enfoque

de un currículo tricerebral, metodologías que propendan por un verdadero

aprendizaje significativo y, evaluación tricerebral.

La sistematización de las experiencias exitosas en el aula me servirán para

participar en proyectos que convoque el IDEP , Colciencias y la S.E.D.

En mi formación profesional en el área de física trabajar en el grupo

pionero de Nanotecnología que trabaja la S.E.D. y la Universidad de los Andes

para implementarla en el aula de clase en estos momentos únicamente se

encuentran vinculados 14 docentes en formación permanente. Pienso realizar

MI LABOR DOCENTE.


una especialización en Sistemas Dinámicos no lineales en la Universidad

Sergio Arboleda y una maestría en mecánica cuántica en la Universidad

Nacional, con estos estudios quiero participar en grupos de investigación en mi

área del conocimiento y en pedagogía, escribiendo libros, participación en

eventos científicos y pedagógicos, liderar proyectos de investigación a nivel

distrital.

Con mis compañeros de trabajo de grado tenemos pendiente la

legalización de la empresa para capacitar docentes en la utilización de la

Cibernética Social

“ PEDAGOGÍA SIGLO XXI” que será reconocida como pionera, y exitosa en la

nueva manera de enriquecer la labor pedagógica en el aula de clase ofreciendo

soluciones en la creación de currículos tricerebrales , evaluación del quehacer

pedagógico, evaluación de los estudiantes, evaluación de la parte directiva

desde una proporcionalidad triádica, Como emprendedores queremos que

nuestra empresa desde la parte gerencial en 10 años tenga:

CONSTITUCION DE LA EMPRESA PEDAGOGÍA SIGLO XXI

Referentes Educativos

La ley general de educación 115 de 1994, en su articulo 43, señala a la

educación informal como todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido,

proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios

impresos, tradiciones, costumbres y otros no estructurados.

En concordancia con este articulo, la empresa Pedagogía Siglo XXI, la

cual tiene como objetivo principal capacitar a docentes en el uso de la TICs

aplicando la cibernética social, estará catalogada como una empresa que

ofrece servicios de educación informal.

El decreto 2888 de 2007 emanado por el Ministerio de Educación

Nacional, en su artículo 38, estipula que la oferta de educación informal tiene

como objetivo brindar oportunidades para adquirir, perfeccionar, renovar o

profundizar conocimientos, habilidades técnicas y prácticas.

Hacen parte de esta oferta educativa aquellos cursos que tengan una

duración inferior a ciento sesenta horas. Su organización, oferta y desarrollo no

MI LABOR DOCENTE.


requieren de registro por parte de la secretaria de educación territorial

certificada y solo dará lugar a una constancia de asistencia.

La empresa Pedagogía Siglo XXI brindará a los docentes conocimientos

en la elaboración y montaje de un blog de carácter científico interactivo, el cual

este estructurado haciendo uso de la metodología interdisciplinaria centrada en

equipos de aprendizaje MICEA, en el ciclo cibernético de transformación CCT

y aula dinámica. Este curso de capacitación será de aproximadamente veinte

(20) horas y expedirá a quien cumpla con esta intensidad horaria una

constancia de asistencia.

La empresa está encaminada a fortalecer el Plan Nacional de Desarrollo

Educativo 2006 – 2016, en especial los objetivos y metas correspondientes a la

renovación pedagógica y uso de las TICs en la educación.

La empresa formará permanentemente docentes en el uso de las TICs,

quienes estarán en capacidad de innovar en sus procesos pedagógicos y

metodológicos, dejando de lado la metodología tradicional, y donde la

formación del estudiante haga que este sea un sujeto activo en su proceso de

aprendizaje.

La innovación como lo estipula el decreto 2647 de 1984 estará dado en

los procesos pedagógicos y metodológicos a través de las TICs y la cibernética

social facilitaran el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico

en los educandos llevándolos a un aprendizaje significativo más práctico.

Por otro lado la empresa colaborará sin estar inmersa en el proyecto,

investigación e innovación educativa y pedagógica para mejorar la calidad de la

enseñanza y aprendizaje, como está estipulado en el acuerdo 308 de 9 de julio

de 2008 que aprobó el Plan de Desarrollo Distrital “Bogotá Positiva Para vivir

mejor 2008 – 2012”

La capacitación de los docentes por parte de la empresa Pedagogía

Siglo XXI, está en concordancia con el programa de educación de calidad del

Plan Sectorial de Educación 2008 – 2012, puesto que fomentará e incorporará

en los docentes el uso de las tecnologías de la información y de la

comunicación TICs en el proceso de aprendizaje de los educandos, lo cual

propenderá por el desarrollo de conocimientos, capacidades y habilidades a

través del uso de las TICs y de la cibernética social.

VISIÓN

MI LABOR DOCENTE.


En el 2015 la empresa Pedagogía del siglo XXI ha logrado ser

reconocida en el mercado por sus fines educativos de capacitación a docentes

en el uso de las Tic's.

MISIÓN

Capacitar docentes en el uso de las Tic´s para el diseño de un blog

científico utilizando la cibernética social que propenda por la implementación de

nuevas metodologías en el proceso de aprendizaje.

PRINCICIOS

Aprendizaje significativo

Calidad

Mejoramiento continúo

Trabajo en equipo

Cibernética social

VALORES

Trascendencia

Responsabilidad

Compromiso

Dedicación

LA EMPRESA DESDE LOS SUBSISTEMAS

S 01 - Familia

Las actividades a desarrollar en el momento de estructurar el proyecto,

ya que se hace en equipo.

La capacitación a docentes aplicando Cibernética Social.

El uso de las Tic's por parte de los docentes capacitados hacia los

estudiantes identificando líderes, grupos y subgrupos, afianzando el

cooperativismo y la parte afectiva.

S 06 - Comunicación – Transporte:

MI LABOR DOCENTE.


La capacitación como parte del auto aprendizaje que realiza cada uno de

los docentes.

El uso corporal y factual para que las charlas sean amenas y lleguen

más al espectador.

La publicidad que requiere la empresa de capacitación para darse a

conocer a nivel público y privado mediante folletos y carpetas de presentación.

El uso de Internet, porque es allí donde se ejecuta gran parte del trabajo

pedagógico mediante las herramientas como blogs científicos, mapas

conceptuales, simuladores virtuales con experiencias de laboratorio, videos

pedagógicos y páginas científicas.

S 07 - Educación:

Utiliza la Cibernética Social como metodología primordial en el desarrollo

del trabajo de capacitación y uso de las Tic's.

Se trabaja en el desarrollo de los tres cerebros y su entrenamiento como

parte del control de su evolución personal y profesional.

La organización de documentos se hace evidente en el Blog científico

diseñado, donde se plasman los conceptos esenciales y los links que conectan

a videos o simuladores que complementan de manera agradable el

aprendizaje.

Los hábitos de disciplina que se pretenden generar en docentes y sus

estudiantes va de la mano con el trabajo autónomo que realizarán en las aulas

de internet. En ello se requiere tiempo y dedicación para lograr el avance

mediante la utilización de chats, foros, visitas a las páginas de Internet

sugeridas, interacción con los simuladores y la auto aplicación del Coeficiente

Cerebral Triádico (CCT), la construcción de mapas conceptuales realizados por

docentes y estudiantes y el diseño de matrices curriculares construidas por

docentes.

S 08 - Patrimonio:

Ingresos desde la contratación que se haga de las capacitaciones con

docentes a través de entidades financiadoras de proyectos educativos, colegios

probados, colegios oficiales o universidades interesadas en vender el proyecto

como un PFPD.

Obtención de financiaciones desde entidades como el IDEP o universidades.

S 09 - Producción:

MI LABOR DOCENTE.


Aplicación del Test del CCT y exposición del BLOG como estrategia de

mercadeo.

Visitas a colegios para la promoción de la capacitación buscando instaurar la

metodología y el uso de las Tic's en su PEI desde el área de ciencias naturales.

S 13 - Jurídico:

La constitución de la empresa como una SAS

La consecución de documentos legales que permitan la contratación por parte

de diferentes instituciones interesadas.

S 14 - Precedencia:

La imagen corporativa de la empresa capacitadora, que compite con las

demás entidades con calidad, de manera cooperativa para lograr cumplir las

metas y expectativas del cliente y las de la empresa.

Una etiqueta propia de la metodología de trabajo en el aula de clase, de

manera flexible y autónoma.

Una experiencia pedagógica innovadora de alto nivel que brinda

posibilidades nuevas para el crecimiento y desarrollo profesional y personal,

permitiendo abrir nuevos caminos en la cultura de la enseñanza de las

ciencias.

EDUCACIÓN PARA CONSEGUIR MEJORES RESULATDOS.

El análisis de la educación a nivel regional y nacional sobre la brecha que

diferencia entre ricos y pobres se seguirá cerrando, los gobiernos invertirán

más dinero para optimizar los recursos en colegios oficiales y ofrecer una

mayor calidad de educación , mejorando los estándares en el desempeño de

los estudiantes y docentes.

Ofrecer planes de mejoramiento para aquellas instituciones que presenten

resultados muy bajos en pruebas externas e incentivar aquellas con resultados

superiores y muy superiores, promoviendo el bilingüismo desde los planes de

estudio desde ciclo uno hasta el ciclo cuatro de educación básica y secundaria

para que un porcentaje del 70% lean, escriban y hablen correctamente el

inglés.

En el sistema general de participación los gobiernos aumentaran el porcentaje

de dinero para la educación , mejorando la infraestructura de los colegios y

capacitando sus docentes en estudios de posgrados. Fortaleciendo los

MI LABOR DOCENTE.


programas que resalten a los mejores docentes innovadores, con una política

de profesionalización y de incentivos salariales.

La articulación con las universidades mejorara la cobertura, pertinencia y

calidad de la educación superior. Un cuello de botella para los jóvenes de

escasos recursos, optimizando los programas de crédito del Icetex.

Por último un pais que se educa y piensa es un país que sabe elegir sus

representantes para que se cumplan todas las metas que se proponen en la

educación y de esta manera tendremos equidad social, menos violencia y

mayor compromiso de los ciudadanos .

William fernando pacheco

Education

Transcript of William fernando pacheco