XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA CIÊNCIAS DA VIDA 17 de outubro de … · 2019-10-10 ·...

XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIACIÊNCIAS DA VIDA

17 de outubro de 2019Horário: 8h – 10h

OBS: Cada apresentação deverá ser realizada em, no máximo, 10 minutos perantea Comissão Avaliadora.

PROGRAMAÇÃO

SALA – D32CÓD.

TRABALHO TÍTULO AUTOR

326EDUCAÇÃO MÉDICA VOLTADA PARA OS VALORES HUMANOS:

ANÁLISE PRELIMINARADAH SOPHIA

RODRIGUES VIEIRA

16O PAPEL SIGNIFICATIVO DO MONITOR NA DISCIPLINA DEPRÁTICA INTEGRATIVA VI: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

ADHELE SANTIAGODE PAULA

641CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA NO PROCESSO ENSINO-

APRENDIZAGEM MEDIANTE UTILIZAÇÃO DO APLICATIVOINSTAGRAM

ADRIELEM PINHEIRODE SOUSA

312O USO DE PROBLEMATIZAÇÃO NA DISCIPLINA DE PRÓTESE

DENTÁRIA II E AS MELHORIAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.

ÁGUIDA MAYARAPAIVA E SILVA

468ELABORAÇÃO DE GUIA DE USO DE MÁQUINAS DE ENSAIO DEMATERIAIS DENTÁRIOS VISANDO O ESTÍMULO À PESQUISA

DISCENTE.

ALAN VIEIRA COSTADE SOUSA

473O PAPEL DO MONITOR DE ALIMENTAÇÃO, SAÚDE E NUTRIÇÃO

ANIMAL NO DESEMPENHO DOS ALUNOS DE MEDICINAVETERINÁRIA

ALDO SEVERINO DASILVA NETO

461ODONTOBOND : APLICATIVO DIGITAL 3D NO ENSINO� �

TEÓRICO-PRÁTICO DE PROCEDIMENTOS RESTAURADORESODONTOLÓGICOS

ALESSANDRAMARANGONI FANTE




PROGRAMAÇÃO

SALA – D32

406ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA: O USO DO

APLICATIVO KAHOOT COMO COMPLEMENTAÇÃO DIDÁTICA APARTIR DA CONSTRUÇÃO DE LINHA DO TEMPO.

ALICE FREIRE DOSSANTOS

64PERCEPÇÃO DO CICLO DE DISCUSSÃO DE PROBLEMAS(CDP)

POR ALUNOS DO CURSO DE NUTRIÇÃOALINE ARAGÃO DE

CASTRO CARVALHO

276 UM OLHAR PARA A ALTERIDADE A PARTIR DE UMAEXPERIÊNCIA DE MONITORIA

ALINE MARIA ARAÚJOBEZERRA DE

MENEZES

331DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINIO-APRENDIZAGEM

APLICADAS PELO MONITOR NO MÓDULO DE NUTRIÇÃO EMETABOLISMO

ALLANA COSTAARAÚJO SOUZA

184PERCEPÇÃO DA RELAÇÃO ESTUDANTE-ESTUDANTE E

ESTUDANTE-PROFESSORAMANDA ALENCAR DE

CARVALHO

301O USO DE VÍDEOS PARA MELHORAR A COMPREENSÃO SOBRE A

FISIOLOGIA CARDIOCIRCULATÓRIA E RENALAMANDA AVELINO

MAZZA

73AVALIAÇÃO DA EFETIVIDADE DE MESA DEMONSTRATIVA

COMO FERRAMENTA DE ENSINO NO CURSO DE ODONTOLOGIAAMANDA AVILA

QUEIROZ PEREIRA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D34CÓD.


50A EFICÁCIA DA MONITORIA DE RECURSOS

ELETROTERMOTERÁPICOS NO DESEMPENHO ESTUDANTIL DEALUNOS QUE PARTICIPAM DA MONITORIA

AMANDA CRUZPEREIRA

390AVALIAÇÃO DA RELAÇÃO ENTRE O NÍVEL DE ESTRESSE E O

DESEMPENHO ACADÊMICO NAS PROVAS PRÁTICAS.

AMANDA DEANDRADE

CAVALCANTE

436 O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃONA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA

AMANDA MARIABEZERRA ROCHA

728 PERCEPÇÃO DISCENTE ACERCA DA APLICAÇÃO DO DIAGRAMADE ISHIKAWA NA MODALIDADE HÍBRIDA DE ENSINO

AMANDA MENDESCAVALCANTE

59 O USO DA FERRAMENTA INSTAGRAM NO AUXÍLIO DAAPRENDIZAGEM DOS ALUNOS

AMANDA PALÁCIOLEITE

734

A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA KAHOOT!® COMOESTRATÉGIA COMPLEMENTAR DE ENSINO EM GRUPOS

TUTORIAIS DO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE DEFORTALEZA.

ANA BEATRIZ ARRAISLIMA COSTA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D34

644O INTERESSE DOS ESTUDANTES E A INFLUÊNCIA DA

DISCIPLINA AÇÕES INTEGRADAS EM SAÚDE NA ATUAÇÃOPROFISSIONAL DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE.

ANA BEATRIZFERREIRA ROLIM

400 O IMPACTO DA UTILIZAÇÃO DE OSCE SIMULADO NO PROCESSOENSINO-APRENDIZAGEM

ANA CAROLINAALBUQUERQUE

ARAGAO

439A UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS DIGITAIS NA PRÁTICA CLÍNICA

ODONTOLÓGICA NA DISCIPLINA DE PRÓTESE DENTÁRIA IIIANA CAROLINAARAGAO BRAGA

242O USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM DA

MONITORIA DE PROCESSOS TERAPÊUTICOSANA CAROLINA ÁVILA

PINTO BRAGA

56O USO DE FLASHCARDS DIGITAIS NO LABORATÓRIO

MORFOFUNCIONAL: A INFLUÊNCIA DO M-LEARNING NAEDUCAÇÃO.

ANA CAROLINACAVALCANTEMENDONÇA

45A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COMO FERRAMENTA INOVADORA

NO ENSINO MÉDICO.ANA CATHERINESAMPAIO BRAGA

745APLICABILIDADE DO TEAM-BASED LEARNING (TBL) COMO

MÉTODO EDUCACIONAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

ANA CLARA BEZERRACUNHA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D36CÓD.


453 AVALIAÇÃO NEUROLÓGICA SIMPLIFICADA EM HANSENÍASE DOMINISTÉRIO DA SAÚDE NO ENSINO DE GRADUAÇÃO

ANA JUARINAMAGALHAESVERISSIMOPOUCHAIM

339USO DO SOFWARE POWTOON NO PROJETO DE INICIAÇÃO À

DOCÊNCIA DO MÓDULO ENFERMAGEM EM CUIDADOSCLÍNICOS I

ANA KAROLINAFERREIRA DOSSANTOS ALVES

294A IMPORTÂNCIA DO ATLAS DE RADIOGRAFIA EXTRABUCAL NA

DISCIPLINA DE PROPEDÊUTICA CLÍNICA III: UM RELATO DEEXPERIÊNCIA.

ANA MIRIAN DA SILVACAVALCANTE

293A ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DA ÉTICA ENTRE OS MONITORES

DO LABORATÓRIO DE HABILIDADES MÉDICAS DAUNIVERSIDADE DE FORTALEZA

ANA NATÁLIAVASCONCELOS

ARCANJO

488O IMPACTO DA APLICAÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO

VOLTADO PARA O ENSINO DA SEMIOLOGIA NEUROLÓGICA

ANA OSMIRACARVALHOSALDANHA

273 AVALIAÇÃO DE UMA NOVA METODOLOGIA ATIVA PARA OENSINO DA EXPRESSÃO FACIAL

ANA RAISSA DE SENAOLIVEIRA

498HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: MÉTODO ATIVO NO ENSINO DA

PSICANÁLISE

ANAILSON GLÁUCIOGONÇALVES DE

FARIAS




PROGRAMAÇÃO

SALA - D36

414AVALIAÇÃO DA PRÁTICA ERGONÔMICA NA CLÍNICA

ODONTOLÓGICA DURANTE A REALIZAÇÃO DE UM PROJETOPILOTO (PROERGO)

ANASTACIO TORRESDE MESQUITA NETO

416IMPLANTAÇÃO DE PROJETO PILOTO EM PRÁTICA

ERGONÔMICA NA CLÍNICA ODONTOLÓGICA DA UNIFOR ANASTACIO TORRESDE MESQUITA NETO

76A MONITORIA COMO ESPAÇO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UM

RELATO DE EXPERIÊNCiaANDREZA KESSIA

MOREIRA DA SILVA

63A PERCEPÇÃO DA REDE SOCIAL INSTAGRAM® COMO

FERRAMENTA NO AUXÍLIO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

ANNA KHAROLINA DEMENDONCA NUNES

31O MONITOR COMO UM FACILITADOR: A JORNADA DE UMA

APRENDIZAGEM COM METODOLOGIA ATIVAANNE CAMILE COSTA

PEREIRA

145 OSCE PARA COMPETÊNCIAS DE HABILIDADES CIRÚRGICAS ANTONIA ROZANGELASOUZA DE OLIVEIRA

619SIMULAÇÃO CLÍNICA NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM COMO

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: REVISÃOINTEGRATIVA

ANTONIO ANDERSONPEREIRA DA SILVA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D38CÓD.


316 ANÁLISE SOBRE A HABILIDADE DO USO DE LIVROS EMALUNOS DO PRIMEIRO SEMESTRE DO CURSO DE MEDICINA.

ARIELLY VIDAL ALVES

503 ANALISE DO IMPACTO DE VIDEOS SIMULADOS NOAPRENDIZADO DA DISCIPLINA DE PSIQUIATRIA.

ARTHUR ALENCARBEZERRA

672FERRAMENTA DE ENSINO: ANÁLISE COMPARATIVA SOBRE O

USO DA TECNOLOGIA LEVE TEAM-BASED LEARNING

ARTHUR MENEZESMEDEIROS DE

ALBUQUERQUE

90 A PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE DE MEDICINA ACERCA DO USODE PALAVRAS CRUZADAS NO ENSINO DA OBSTETRÍCIA

BARBARA BEZERRARICCIARDI

65 O USO DE TECNOLOGIA DURA COMO RECURSO DIDÁTICO NAPRÁTICA DA MONITORIA

BARBARA DE ARAUJOCUNHA

701 VÍDEO ATLAS DE HISTOLOGIA DO SISTEMA IMUNE BARBARA MATOS DECARVALHO BORGES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D38

171INTERPROFISSIONALISMO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL: APERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO MÓDULO DE SISTEMAS DE

DEFESA.

BEATRICE DE MARIAANDRADE SILVA

380REFAZIMENTO: UMA FERRAMENTA PARA O PROGRESSO DE

ALUNOS DO MÓDULO DE SISTEMAS DE DEFESABEATRICE DE MARIA

ANDRADE SILVA

529HISTO É ARTE E RÁDIO TAMBÉM FAZ PARTE: A ARTE COMORECURSO DIDÁTICO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO MÉDICA.

BEATRIZ AGUIAR DEMACEDO

613RECURSOS CINEMATOGRÁFICOS ENQUANTO METODOLOGIA

ATIVA NA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEMBEATRIZ CHAVES

EVANGELISTA

450ROLETA BIOQUÍMICA: A UTILIZAÇÃO DE JOGO NA FACILITAÇÃO

DO APRENDIZADO EM BIOQUÍMICABEATRIZ DE BRITO

PINTO

476IMPACTO DO USO DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE

REANIMAÇÃO DO RECÉM-NASCIDO > 34 SEMANAS BEATRIZ FROTA DIAS

413HISTOSTICKERS: IDEOGRAMAS DIGITAIS NO ESTUDO DA

MORFOLOGIA HUMANABEATRIZ HYPPOLITO

DA JUSTA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D40CÓD.


174 UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS DIDÁTICOS COMO FACILITADORES DOPROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

BEATRIZ ROCHA DEOLIVEIRA BRAGA

86A GAMIFICAÇÃO INSERIDA NO GRUPO TUTORIAL: UMA

INTERAÇÃO DINÂMICA AUXILIANDO O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

BEATRIZ ROCHA DEOLIVEIRA BRAGA

592 RODA DE CONVERSA COMO METODOLOGIA ATIVA DE ENSINOBERNARDO FROTA DE

OLIVEIRA SAVINOROCHA

253 ELABORAÇÃO DE MAPAS MENTAIS COMO FACILITADOR DOAPRENDIZADO

BIANCA FERREIRAGOMES DA SILVA

690USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA FACILITADORA

DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM NA MONITORIAACADÊMICA.

BIANCA IANDRAMONTEIRO BESERRA

118 APLICAÇÃO DO KAHOOT PARA FACILITAR O ENSINO E AAPRENDIZAGEM DO MÓDULO DE DINÂMICA CELULAR

BRENDA MOURA DESOUZA OLIVEIRA

99 A MONITORIA COMO FACILITADORA NO PROCESSO DEESCRITA ACADÊMICA NO PRIMEIRO PERÍODO DE GRADUAÇÃO.

BRENDA RODRIGUESSANFORD




PROGRAMAÇÃO

SALA - D40287

MONITORIA ONLINE: UMA FERRAMENTA COMPLEMENTAR NOPROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

BRUNA MARIA GOMESBANDEIRA

288KAHOOT: A EFICÁCIA NA UTILIZAÇÃO DA TECNOLOGIA PARA AMELHORA DO DESEMPENHO DOS ALUNOS NA DISCIPLINA DE

CLÍNICA ODONTOLÓGICA I

BRUNA OLIVEIRABEZERRA

460ATLAS DE MICROBIOLOGIA COMO FERRAMENTA NO

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEMBRUNA SAMPAIO

CARNEIRO

451RODA DE CONVERSA: METODOLOGIA DE APRENDIZADO E

PROMOÇÃO DE ADESÃO AO TRATAMENTO NA ATENÇÃOPRIMÁRIA

BRUNA SOARESPRAXEDES

403IMPORTÂNCIA DA ADOÇÃO DE UM MANUAL ORIENTADOR

SOBRE PROCESSAMENTO DE MATERIAIS NA CLÍNICAODONTOLOGICA

BRUNO PATRÍCIORIBEIRO MAPURUNGA

449REFLEXÕES ACERCA DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS:

GRUPO DE OBSERVAÇÃO E VERBALIZAÇÃO.BRUNO TEIXEIRA

PRIANTE




PROGRAMAÇÃO

SALA - D42CÓD.


317

O PAPEL DO MONITOR COMO FACILITADOR DO PROCESSO DEAUTONOMIA EM ESTUDANTES DO PRIMEIRO SEMESTRE: UM

RELATO DE EXPERIÊNCIA

CAMILA LAMBERTBRASIL

172

A UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS PARA OAPRENDIZADO DO TRATAMENTO DOENÇAS CRÔNICAS NÃO

TRANSMISSÍVEIS

CAMILA TIMBOCATUNDA ALMEIDA

723

O USO DA METODOLOGIA ATIVA ESTUDO DE CASO NADISCIPLINA DE FONOAUDIOLOGIA SAÚDE COLETIVA.

CARLA BYATRIZPORTELA BONFIM

SOARES

523

INSULINOTERAPIA: DA TEORIA À PRÁTICA NA ABORDAGEMINTERDISCIPLINAR POR MEIO DE METODOLOGIAS ATIVAS

CARLA SALLESGAZETA VIEIRA

FERNANDES

534OFICINA DE INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS DE ARTIGOS

CIENTÍFICOSCARLOS CASTELO DE

BRITO FILHO

6

A PERCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE A ESTRATÉGIA DAMETODOLOGIA ATIVA COM O USO DE TECNOLOGIA

INOVADORA

CARLOS MATHEUSTELES PONTE

5

O USO DE FERRAMENTA TECNOLÓGICA COMO METODOLOGIADE ENSINO ATIVO NA MONITORIA DE REUMATOLOGIA: UMA

ANÁLISE

CARLOS MATHEUSTELES PONTE




PROGRAMAÇÃO

SALA - D42CÓD.


204MAPAS CONCEITUAIS COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM CAROLINA CARMONA

PINHEIRO MACHADO

239AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE DE MEDICINA

ACERCA DA COMUNICAÇÃO DA MÁ NOTÍCIACAROLINA

CAVALCANTE CINTRA

538A PARÓDIA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA NO PROCESSO

DE ENSINO-APRENDIZAGEM.CAROLINA DE FATIMADE SOUZA E S MUNIZ

581

ANÁLISE DOS ALUNOS DE MEDICINA SOBRE A MONITORIA NOAMBIENTE HOSPITALAR E ACERCA DO CONHECIMENTO

ADQUIRIDO

CAROLINE BRANDAOJOVENTINO

375A INFLUÊNCIA DA MONITORIA NA ESCOLHA DE UMA FUTURA

CARREIRA DE DOCÊNCIA.CAROLINE CARVALHO

DO AMARAL

586USO DE UM SIMULADOR NO ENSINO DA PRÁTICA DO EXAME

DE FUNDO DE OLHOCAROLINE DE

MENEZES GUERRA

491

ROLE-PLAYING NO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIASDE COMUNICAÇÃO E RAPPORT PARA ENTREVISTA EM

PROFUNDIDADE.

CATIANE POLICARPOCARMO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D44CÓD.


627MUDANÇA DE PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DA DISCIPLINA

LIBRAS POR MEIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DECOMUNICAÇÃO

CECÍLIA DANTASFONTINELE

70 A EXPERIÊNCIA DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA SOCIAL I SOB OOLHAR DOS ESTUDANTES

CECILIA SERNACHE DECASTRO NEVES

725 ENSINO-APRENDIZAGEM DE MONITORES SURDOS E OUVINTESRELACIONADO À ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NA MONITORIA

CHIARA TOGNI

497O USO DE MÍDIAS SOCIAIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-

APRENDIZAGEM: O DESAFIO DO EDUCADOR NA ERA DOCURTIR .� �

CLARA CRISTINAAZEVEDO SOUZA

FONTENELE

127 USO DA LIBRAS PELO MONITOR DURANTE AS ATIVIDADESCOM O ALUNO SURDO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

CLARA GABRIELEBEZERRA VIEIRA

482

POTENCIALIDADES E EMPODERAMENTO NA PROMOÇÃO EMSAÚDE: RELATO DE EXPERIENCIA DOS ALUNOS DE

ODONTOLOGIA DA UNIFOR EM PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO EMSAÚDE JUNTO A ESCOLARES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO.

CLAUDILENASANTIAGO PENA LIMA

37 JOGO DIDÁTICO COMO RECURSO METODOLÓGICO PARAPROMOVER O ENSINO DE BIOLOGIA

COSMO MICHAELSOARES DE LIMA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D44

594 PER CAPITAS DE HORTALIÇAS EM PREPARAÇÕES CULINÁRIASCRISTINA DANIELA DE

JESUS ARAGAOPONTES

435 METODOLOGIAS PRÁTICAS: ANÁLISE DOS SENTIMENTOSVIVENCIADOS NA PRIMEIRA E NA ÚLTIMA ESTAÇÃO DO OSCE

CYNTHIA VONPAUMGARTTEN

RIBEIRO ALMEIDA

261EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESCOLA: PAPEL DO MONITOR NA

VIABILIZAÇÃO DO MÉDICO VETERINÁRIO NA SAÚDE COLETIVADALANA OLIVEIRA

VERAS

201INFLUÊNCIA DA MONITORIA NO DESEMPENHO EM CENÁRIO

PRÁTICO.DÂMARIS RODRIGUES

PRACIANO PAIVA

187APLICAÇÃO DO ARCO DE CHARLES MAGUEREZ NA DISCIPLINA

DE MICROBIOLOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIADANIEL DE AGUIAR

RODRIGUES

219SENTIMENTOS VIVENCIADOS PELOS ALUNOS DA CLÍNICA

ODONTOLÓGICA I DO CURSO DE ODONTOLOGIA DA UNIFOR DANIELA PAZ COSTA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D46CÓD.


292 A UTILIZAÇÃO DE FLASHCARDS COMO METODOLOGIA DEAPRENDIZADO NA DISCIPLINA DE CLÍNICA INFANTIL I

DANIELLE BEZERRADE ARAUJO

748 CRIAÇÃO DE PODCASTS COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DEENSINO-APRENDIZAGEM MÉDICO EM MONITORIA

DANIELLE MARIACAMELO CID

167 PERCEPÇÃO DOS ALUNO SOBRE NEURORRADIOLOGIA DOPRIMEIRO E TERCEIRO SEMESTRE

DÁNTON CAMPOS DEQUEIROZ

530 A OFICINA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZADO EMMONITORIAS ACADÊMICAS

DARA LUIZACARNEIRO LIMA

707 MODELO BIOFÍSICO DE BAIXO CUSTO NA FACILITAÇÃO DOAPRENDIZADO DA DINÂMICA RESPIRATÓRIA

DAVID PINHEIRO DEALENCAR VILAR

519O USO DO APLICATIVO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA DEAPRENDIZAGEM NO MODÚLO DE UNIVERSIDADE, SAÚDE E

SOCIEDADE

DEBORA CRISTINAFREITAS DOS SANTOS

496 ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DE ODONTOLOGIASOBRE O CÂNCER DE BOCA

DEBORA F COLARES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D46

665A SUPERAÇÃO DA DEPENDÊNCIA QUÍMICA DEBATIDA SOB

UMA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR: ENSINANDO EAPRENDENDO.

DENISE ZARURFIRMEZA ALENCAR

675O IMPACTO DE AÇÕES SOLIDÁRIAS NO DESENVOLVIMENTO DE

COMPETÊNCIAS MÉDICAS.DENISE ZARUR

FIRMEZA ALENCAR

140A UTILIZAÇÃO DE JOGOS INTERATIVOS NO PROCESSO DE

ENSINO-APRENDIZAGEM DA PRÁTICA DE PLANEJAMENTOFAMILIAR

DENNYSE ARAÚJOANDRADE

36CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA PARA A CONCEPÇÃO SOBRE

SOFRIMENTO PSÍQUICO EM ALUNOS DE PRÁTICASINTEGRATIVAS V

DHAMARIS FONSECADO AMARANTE

351 USO DO INSTAGRAM NA MONITORIA EM SAÚDE MENTAL.DIELLE JORDANE

OLIVEIRA DA SILVA

383A UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTA

DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE PRÓTESE IVEDLA HELENA SALLES

DE BRITO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D48CÓD.


567 CONTRIBUIÇÃO DA MONITORIA PARA O PROCESSO DEAPRENDIZAGEM DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

ELIANA DA SILVAMOREIRA

703 TEAM BASED LEARNING (TBL): UMA METODOLOGIA ATIVAFUNDAMENTAL NA RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM

ELISA SANTIAGO SILVA

363QUIZ ADAPTADO COMO FERRAMENTA DE ENSINO-

APRENDIZAGEM PARA O MÓDULO DE GESTÃO EM SERVIÇOS ESAÚDE

ELLEN NAARABARROS LINS

504 A UTILIZAÇÃO DE REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA DEAPOIO NO PROCESSO PEDAGÓGICO DE MONITORIA

ELVIRA RIBEIROMADEIRA

130 METODOLOGIAS ATIVAS COMO INSTRUMENTO NA MONITORIAACADÊMICA

EMANUELA ALVES DASILVA

82A PERCEPÇÃO DO ALUNO SOBRE O APRENDIZADO POR

AUDIOVISUAL ONLINE DO EXAME FÍSICOMUSCULOESQUELÉTICO.

EMANUELLY THAISMUNIZ FIGUEIREDO

SILVA

666 APLICABILIDADE DE SIMULADOS NO PROCESSO AVALIATIVOLONGITUDINAL NO CURSO DE MEDICINA

EMERSON CHAVESCORREIA FILHO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D48562

SESSÃO CLÍNICA NO CICLO BÁSICO É UM RECURSO DEAPRENDIZADO VÁLIDO PARA O ALUNO INICIANTE?

ESTHER GRANGEIROBARRETO

463VIVÊNCIA NO PROGRAMA DE MONITORIA: EXPERIÊNCIA DO

ALUNO NA CONDIÇÃO DE LECIONADORFABIANA MARIA

HOLANDA CHAVES

198O ESTUDO DE CASO COMO FERRAMENTA DE ENSINO-

APRENDIZAGEM NO MÓDULO DE INTERVENÇÃOFONOAUDIOLÓGICA III

FELIPE FERREIRANERI

382O USO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.FELLIPE NANTUA

MARQUES

98ESTÍMULO DA CURIOSIDADE DOS DISCENTES DE MEDICINA NO

ESTUDO DA IMUNOLOGIA.FERNANDA ASSUNCAO

TIRABOSCHI

721AVALIAÇÃO DA PRÁTICA DE HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS EMALUNOS DO 1º E 8º SEMESTRES DO CURSO DE MEDICINA.

FERNANDA DEOLIVEIRA PAULA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D50CÓD.


149 AVALIAÇÃO DO USO DO APLICATIVO WHATSAPP NO PROCESSODE ENSINO E APRENDIZAGEM NO PROGRAMA DE MONITORIA.

FERNANDA EUNICEARAUJO CAMARA

80 IMPORTÂNCIA DA MONITORIA PARA FORMAÇÃO ACADÊMICADO ALUNO/MONITOR RELATO DE EXPERIÊNCIA.�

FLAVIA NOGUEIRAPINHEIRO

249AVALIAÇÃO DISCENTE DO SOFTWARE EDUCATIVOFARMACOGNOSIA BETS NO PROCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM

FRANCINALDO FILHOCASTRO MONTEIRO

568PRODUÇÃO E USO DE VÍDEOS ACERCA DAS TÉCNICAS

REALIZADAS NO CENTRO DE MATERIAL ESTERILIZADO:RECURSO PARA PROMOÇÃO DE APRENDIZAGEM.

FRANCISCA BEATRIZDE VASCONCELOS

OLIVEIR

49APLICAÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO COMO ESTRATÉGIA

LÚDICA PARA A COMPREENSÃO DE CONCEITOS DE FISIOLOGIAHUMANA

FRANCISCA ZILMARAPINTO CARNEIRO

736 ESCUTANDO COM OS OLHOS E FALANDO COM AS MÃOS:RELATO DEEXPERIÊNCIA DE UM MONITOR SURDO

FRANCISCO NIDASMOISES FILHO

348 O CONTENTAMENTO DISCENTE FRENTE À UTILIZAÇÃO DE UMJOGO DE TABULEIRO COMO UM RECURSO DE APRENDIZADO

GABRIEL DE SOUSAPEIXOTO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D50456

A INFLUÊNCIA DA AULA INVERTIDA NO APRENDIZADO DEMORFOLOGIA VETERINÁRIA I

GABRIEL MARINHOGONÇALVES FRANCO

445O USO DO PORTFÓLIO COMO METODOLOGIA DE

APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃOGABRIEL MEDEIROS

RIPARDO

232ABORDAGEM DE CASOS CLÍNICOS E MONITORIA: A

INFLUÊNCIA NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA VETERINÁRIAGABRIEL

TAUMATURGO PINTO

394A IMPORTÂNCIA DO MONITOR ACADÊMICO NA CONSTRUÇÃO

DE METODOLOGIAS ATIVAS NA PRÁTICA DO GRUPO DEESTUDO DIRIGIDO

GABRIELA ALMEIDASOARES HISSA

114VERIFICAÇÃO DA APLICAÇÃO DAS NORMAS DE

BIOSSEGURANÇA NO MÓDULO CLÍNICA ODONTOLÓGICA IGABRIELA MENDES

AMADOR

314AVALIAÇÃO DO ENSINO DO EXAME GINECOLÓGICO NAGRADUAÇÃO MÉDICA DA UNIFOR EM COMPARAÇÃO À

REALIDADE MUNDIAL

GEORGE MOURÃOSILVA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D52CÓD.


113COMPARAÇÃO DA PERCEPÇÃO DENTRE MONITORES DE

DISCIPLINAS DE ESTÁGIO BÁSICO E TEÓRICAS SOBRE SUAPRÁTICA

GEOVANNA AUGUSTODA SILVA BAIAO

696USO DO JOGO DE TABULEIRO GIGANTE COMO METODOLOGIA

ATIVA PARA O ENSINO E APRENDIZADOGERLLANNY MARA DE

SOUZA LOPES

419A IMPORTÂNCIA DO USO DE "CHECKLISTS" PARA A

APRENDIZAGEM DE HABILIDADES MÉDICASGIANA LOBÃO

AMARAL

83USO DO APLICATIVO KAHOOT COMO FERRAMENTA DE

REVISÃO NO MÓDULO DE AMBIENTE E HEREDITARIEDADEGIOVANA BARROZO

ASSEF

459USO DE APLICATIVO WHATSAPP PARA DISCUSSÃO DE� �

CASOS EM DERMATOLOGIAGIOVANA BASTOS DE

CASTRO

310ARTE NA FORMAÇÃO MÉDICA ATRAVÉS DE FLASHCARDS

ELETRÔNICOSGIOVANA NOGUEIRABARBOSA MIRANDA

364ADESÃO DO ALUNO DA GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA EM

ESTÉTICA E COSMÉTICA NA MONITORIAGIOVANNA

PASTORELLOMARQUES DE PAIVA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D52CÓD.


205O USO DO INSTAGRAM PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, NO MÓDULO DE PERINATOLOGIA

GISELE MARTINSGOES BEZERRA

423

ELABORAÇÃO DE UM GUIA DE BOLSO ILUSTRADO DETÉCNICAS ANTROPOMÉTRICAS BÁSICAS PARA DISCENTES DE

NUTRIÇÃO

GLÓRIA MARIA DEARAÚJO FARIAS

616METODOLOGIAS ATIVAS NUM GRUPO DE ESTUDOS: UM

RELATO DE EXPERIÊNCIAGREGÓRIO DONIZETI

FREIRE NETO

674

UTILIZAÇÃO DO INSTAGRAM COMO FACILITADOR DEAPRENDIZAGEM EM NEUROANATOMIA, PATOLOGIA E

NEUROIMAGEM

GUILHERME LOPESPEREIRA

247PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE O USO DE PLATAFORMAS

DIGITAIS NA MONITORIA ACADÊMICAGUILLHERME NOBRECAVALCANTI LUCAS

646FERRAMENTA QUIZ COMO INSTRUMENTO DE AUTOAVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM COLABORATIVA

GYSLANE FELIXSOUSA

501ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA REALIZAÇÃO DE SIMULADOS

NO ENSINO AO RACIOCÍNIO CLÍNICOHANNE CASTELOBRANCO ROQUE




PROGRAMAÇÃO

SALA - D58CÓD.


621CONHECIMENTOS PRÉVIOS, DO VOLEIBOL EM ACADÊMICOS

DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA UNIVERSIDADE DEFORTALEZA.

HEITOR CARNEIRODOS ANJOS

389USO DE MATERIAIS DE REVISÃO PARA UM MELHOR

APRENDIZADO COM ALUNOS DO MÓDULO DE INFECÇÃO EPARASITOSE ANIMAL

HEITOR DEMENDONCA PORTO

190PERFIL DE CONHECIMENTO DE GRADUANDOS DE MEDICINA

ACERCA DO ATENDIMENTO INICIAL AO POLITRAUMATIZADO

HELENA GRACIELLIDE CARVALHO

ALMEIDA

330 QUALIDADE DE VIDA DO ESTUDANTE DE MEDICINA E ARELAÇÃO COM A FORMAÇÃO MÉDICA

HERON KAIRO SABOIASANT ANNA LIMA

706 O USO DE QUESTIONÁRIOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINOPARA OS ALUNOS DE MEDICINA VETERINÁRIA.

HUGO LEON FURTADODO AMARAL

14METODOLOGIAS ATIVAS NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEMCOMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM: REVISÃO

INTEGRATIVA

IAGO OLIVEIRADANTAS

492 USO DE VÍDEOS NO ENSINO DE EMERGÊNCIAS. IAN ARAUJO MOURA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D58

322AÇÃO SOCIAL E EDUCATIVA EM PRIMEIROS SOCORROS NO

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR NAGRADUAÇÃO

IARA PINHEIRORODRIGUES

655O USO DO INSTAGRAM® COMO INSTRUMENTO AUXILIADORNA EVOLUÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.

IBAQUE GOMES DEFIGUEIREDO

443USO DA FERRAMENTA INSTAGRAM STORIES COMO

FACILITADORA DO ENSINO-APRENDIZAGEM NO MÓDULOSISTEMA DE DEFESA

IGOR MATHEUS CRUZDE OLIVEIRA

136ANIMES COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO DE

APRENDIZAGEM DA IMUNOLOGIA NO ENSINO SUPERIORIGOR MATHEUS CRUZ

DE OLIVEIRA

35A UTILIZAÇÃO DE SEMINÁRIOS NA DISCIPLINA DE PSICOLOGIAHOSPITALAR PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

IGOR SANTOSCASSIANO

147A INTERDISCIPLINARIDADE NA CONSTRUÇÃO DO

CONHECIMENTO SOBRE OS DISTÚRBIOS DA DEGLUTIÇÃOINGRID DOS SANTOS

MOURA

325METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS POR MONITORES

QUE MAIS IMPACTARAM O ALUNO NO APRENDIZADOINGRID DOS SANTOS

MOURA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D31CÓD.


532O TRABALHO EM EQUIPE COMO FERRAMENTA NO

APRENDIZADO DE TÉCNICAS CIRÚRGICAS DEAPENDICECTOMIA POR MODELO DE BAIXO CUSTO

ISA CAVALCANTIMARTILDES

525USO DE AMBIENTE DE SIMULAÇÃO COMO FERRAMENTA PARA

O ENSINO DA SEMIOLOGIA MÉDICA: DESAFIOS DO PEER�LEARNING .�

ISA CAVALCANTIMARTILDES

404PERCEPÇÃO DISCENTE ACERCA DA MONITORIA ACADÊMICA

NO MÓDULO DE FISIOTERAPIA NA SAÚDE FUNCIONAL DOADULTO E IDOSO I

ISABEL DE OLIVEIRAMONTEIRO

336CORRELAÇÃO ENTRE O ESTADO DE ANSIEDADE DE

ESTUDANTES ANTES DO OSCE E SEU ESTILO DE VIDA COM AESCALA IDATE-E

ISABEL GASPARMONTE

395A PERCEPÇÃO DO USO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA POR

DISCENTES E DOCENTES DE MEDICINA COMO MEIOAVALIATIVO DE SOFT SKILLS

ISABEL VERASBELEZA

227 PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE O USO DE ANÁLISE SEQUENCIALDO ELETROCARDIOGRAMA NA MONITORIA ACADÊMICA.

ISABELA CARVALHOCARNEIRO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D31629

MONITORIA EM UM PROJETO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL:RELATO DE EXPERIÊNCIA

ISABELA CASTROMENDONÇA

158 A IMPORTÂNCIA DO MONITOR EM PRÁTICA INTEGRATIVA IISABELA CASTRO

MENDONÇA

260USO DE BARALHOS HISTOLÓGICOS COMO UMA METODOLOGIA

ATIVA DE ENSINO NA MEDICINAISABELA PIRES

MIRANDA

264USO DE CARTAZES HISTOLÓGICOS COMO UMA METODOLOGIA

ATIVA DE ENSINO NA MEDICINAISABELA PIRES

MIRANDA

60USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA MONITORIA: AUXILIANDO

ALUNOS PARA UM MELHOR APRENDIZADO ISABELE MACEDO

PRATA

207RELAÇÕES ESTABELECIDAS NO CURSO DE MEDICINA: A

PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DOS ATRIBUTOS ESSENCIAISISABELE NEVES

SOLON PETROLA

238O USO DO MAPA MENTAL COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEMISABELLA NOGUEIRA

FEIJÓ




PROGRAMAÇÃO

SALA - D33CÓD.


480A ARTE COMO FORMA DE EXPRESSÃO EM SAÚDE MENTAL:

UMA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA ACADÊMICA.ISABELLE COSTA DE

SOUSA

729 HIBRIDIZAÇÃO DO ENSINO COMO ESTRATÉGIAAUTORREGULATÓRIA NO MÓDULO DE SISTEMAS DE DEFESA

ISMAEL BRAGARODRIGUES

374

A METODOLOGIA DE PRECISÃO NO ENSINO DASNEUROCIÊNCIAS EM PSICOLOGIA: UM RELATO DE

EXPERIÊNCIA

ISRAEL SOUTOCAMPOS

143O USO DE CASOS CLÍNICOS COMO METODOLOGIA ATIVA NA

MONITORIAIVINA DE QUEIROZ

TAVARES

133

ELABORAÇÃO DE RECURSO DIDÁTICO PARA PRÁTICASEDUCATIVAS SOBRE BULLYING NA ESCOLA DE APLICAÇÃO

YOLANDA QUEIROZ

IVINA VICTORIABARBOSA LIN

202

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO ESTUDANTE COMO FATORIMPORTANTE PARA MELHORES RESULTADOS DA FORMAÇÃO

ACADÊMICO-PROFISSIONAL

IZABELLE NUNESROCHA CARDOSO

537

AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DE MELHORA DO APRENDIZADONA DISCIPLINA DE CLÍNICA ODONTOLÓGICA I FRENTE À

ATIVIDADE DE DESENHOS DAS ESTRUTURAS DO PERIODONTO.

JAMILE ASSUNCAOCARNEIRO FRANCA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D33CÓD.


507

METODOLOGIA INTERATIVA VIRTUAL NO ÂMBITO DERETIRADA DE DÚVIDAS À DISTÂNCIA NO AUXÍLIO DA

MONITORIA DE SAÚDE DA MULHER

JEANINE EUFRASIO DEOLIVEIRA

441A TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO:

ALGUMAS INFLEXÕES TEÓRICO-REFLEXIVAS.JEFFERSON GOMES DA

SILVA

392APLICATIVO ATHENA: FACILITAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-

APRENDIZAGEMJEFFERSON

RODRIGUES E SILVA

18

A RELAÇÃO ENTRE MONITORIA E METODOLOGIAS DE ENSINOCOMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM

JÉSSICA THAYANEFERNANDES DE

OLIVEIRA

595

COMPREENSÃO DOS CONTEÚDOS DE UM MODULOINTRODUTÓRIO NO CURSO DE NUTRIÇÃO NA PERSPECTIVA DO

ESTUDANTE

JOANA AYME DEMOURA CARNEIRO

575 O USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS PARA O ENSINO:SEMIOLOGIA, ESCRITA TÉCNICA E PATOLOGIAS.

JOAO ARTHURBEZERRA FERNANDES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D35CÓD.


551AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DISCENTE FRENTE A

UTILIZAÇÃO DE SIMULADOS NA CLÍNICA INFANTIL I NO CURSODE ODONTOLOGIA

JOÃO CARLOS SOARESFILHO

79A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO WHATSAPP COMO� �

ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM NA CLÍNICA INFANTIL II

JOÃO CARLOS SOARESFILHO

129 USO DO APLICATIVO MENTIMETER COMO FERRAMENTAEDUCACIONAL NA MONITORIA

JOÃO DIMITRIRODRIGUES PEREIRA

225O IMPACTO DE UM SIMULADO ELETRÔNICO NO PROCESSO DE

ENSINO E APRENDIZAGEM NA ÁREA DECARDIORRESPIRATÓRIA

JOAO ELDERFERNANDES NETO

379UTILIZAÇÃO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA NO AUXÍLIO

AO PROCESSO DE ENSINO NO MÓDULO DE METABOLISMO EFUNÇÃO ANIMAL II NA MEDICINA VETERINÁRIA

JOÃO LUCAS CAMILOMACIEL LÓSSIO

84 FLASHCARDS DIGITAIS: SEU USO COMO METODOLOGIA ATIVADE ENSINO NA EDUCAÇÃO MÉDICA

JOAO VICTOR FARIASMOTA

194 O USO DO FORMULÁRIO COMO TECNOLOGIA NO PROCESSO DEAPRENDIZAGEM NA MONITORIA

JOÃO VÍTOR DE SOUSASANTOS




PROGRAMAÇÃO

SALA - D3546

AVALIAÇÃO DO OSCE (EXAME CLÍNICO OBJETIVOESTRUTURADO) NA DISCIPLINA DE PROPEDÊUTICA CLÍNICA 1.

JOAQUIM MOACIRCARNEIRO NETO

732FATORES QUE AFETAM NO APRENDIZADO DO ALUNO NO

MÓDULO PRÁTICO DE CUIDADOS CIRÚRGICOSJORGE EDUARDOFREITAS DA SILVA

746CONSTRUÇÃO ATIVO DO APRENDIZADO: PERCEPÇÃO

DISCENTE SOBRE A ELABORAÇÃO DE UM MANUAL PARAGRADUAÇÃO

JOSE CAVALCANTEMOTA NETO

134O USO DO GOOGLE DRIVE COMO RECURSO DE ENSINO EAPRENDIZAGEM NA MONITORIA NO ENSINO SUPERIOR

JOSE HORLANDOALVES DA COSTA

135UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVAS NA FORMAÇÃO BÁSICA

DE MICROBIOLOGIAJOSUMARDEN LIMA

ARAÚJO FILHO

125MONITORIA: A PONTE QUE FORTALECE O APRENDIZADO

ACADÊMICO.JÚLIA DANIEL DE

FIGUEIREDO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D37CÓD.


735 TREINAMENTO DE PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DEÓBITO POR ESTUDANTES DO CURSO DE MEDICINA

JULIA MARIA SANTOSNASCIMENTO

405 FOUCAULT E LITERATURA: AS CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISELITERÁRIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

JULIANA DAMASCENOPONTES

458 UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO EAPRENDIZAGEM DA MONITORIA DO CURSO DE FISIOTERAPIA

JULIANA SILVEIRAROCHA LAVOR

730 ELABORAÇÃO DE MANUAL DE MATERIAIS PARA CIMENTAÇÃODE PINOS DE FIBRA DE VIDRO

JULIANA VIEIRASIMPLICIO

611MANIPULAÇÃO DE MATERIAIS RESTAURADORES

PROVISÓRIOS: UMA METODOLOGIA BASEADA EM VÍDEO-AULAS

JULLIANE FEITOSABAYMA

495 A IMPORTÂNCIA DO MONITOR NO ENSINO-APRENDIZAGEMDOS DISCENTES

KAREN MOANNYPEREIRA DE SOUSAJOSEFA MARCLEIDE

SOUSA

631A ANÁLISE DO IMPACTO DA PRÁTICA PARA O ENSINO DA

SEMIOLOGIA MÉDICA PARA ALUNOS DO CURSO DE MEDICINADA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA

KARIN VIRGINIA DESOUZA RODRIGUES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D37384

A MONITORIA PARA ALÉM DA SALA DE AULA: RELATO DE UMAVIVÊNCIA PEDAGÓGICA.

KARINA SANTOSTEIXEIRA LOPES

112O IMPACTO DA MONITORIA NO DESEMPENHO ACADÊMICO

DOS ALUNOS DA DISCIPLINA DE CLÍNICA ODONTOLÓGICA II.KIMBERLLYN SANTOS

HENRIQUE

42 A MONITORIA COMO UMA FORMA DE DESENVOLVER AAPRENDIZAGEM EM ALUNOS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA II.

LAIS ALBUQUERQUECARVALHO MATOS

KOURY

12USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA DESENVOLVER

COMPETÊNCIAS NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEMLAIS CRISTINE

AGOSTINHO SARAIVA

19A EFICÁCIA DO ESTUDO DE CASO NA APRENDIZAGEM DOS

ALUNOS APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA: EXPERIÊNCIADIDÁTICA COM ESTUDO DE CASOS

LAIS FRANCAPINHEIRO

235A AVALIAÇÃO DA METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO DE

ENSINO-APRENDIZAGEM NO AMBULATÓRIO DEPNEUMOLOGIA.

LARA FERREIRAVENTURA


17 de outubro de 2019Horário: 13h30 – 15h30


PROGRAMAÇÃO

SALA - D32CÓD.


320PERCEPÇÃO DISCENTE ACERCA DE SIMULADO ELETRÔNICO

NO MÓDULO DE CARDIORRESPIRATÓRIALARA MARIA

OLIVEIRA ALVES

69ESTRESSE E UNIVERSIDADE: QUANDO O ALUNO É O PRÓPRIO

INIMIGO.LARA PRAXEDES

BRANDAO

61ESTRESSE E UNIVERSIDADE: QUANDO O INIMIGO É O PRÓPRIO

ESTUDANTE.LARA PRAXEDES

BRANDAO

588SHOW DO MILHÃO: UMA ABORDAGEM LÚDICA DA

EMBRIOLOGIA NA METODOLOGIA ATIVA.LARA SUZANA DOS

SANTOS XAVIER

233A FERRAMENTA KAHOOT COMO MÉTODO PARA FIXAÇÃO DO

CONHECIMENTO RELATO DE EXPERIÊNCIA�LARISSA BANDEIRA

CHAVES

297ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS QUE UTILIZARAMRESUMOS FEITOS PELO MONITOR COMO INSTRUMENTO DE

APRENDIZAGEM.

LARISSA EVELYNMORAIS COSTA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D32296

OFICINAS DE FICHAMENTO COMO METODOLOGIA ATIVA NASAULAS DE MONITORIA. LARISSA LIMA VIEIRA

302EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL NO MÓDULO DE SISTEMAS

DE DEFESA: ABORDAGEM DA ENFERMAGEM. LARISSA LIMA VIEIRA

54O USO DO FACEBOOK COMO FERRAMENTA DE ENSINO NO

MÓDULO DE ANÁLISE DA POSTURA E DO MOVIMENTOHUMANO I

LARYSSA MARIAHOLANDA ARAÚJO

91MONITORIA EM MÓDULO INTRODUTÓRIO À ENFERMAGEM:

EXPERIÊNCIA QUE ULTRAPASSA A REPRODUÇÃO DECONTEÚDO.

LARYSSA RIBEIRO DEAGUIAR

195AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DA METODOLOGIA DE ENSINO

DIGITAL POR VÍDEOLAURA ALENCAR

PINTO

29MONITORIA ACADÊMICA: UMA FERRAMENTA PARA

APRENDIZAGEM NO CURSO DE MEDICINA VETERINÁRIA-RELATO DE EXPERIÊNCIA

LAURA OPRIME

263TABELA DE CUSTO DAS PORÇÕES COMO RECURSO

FACILITADOR NA ELABORAÇÃO E CORREÇÃO DAS DIETAS LAURA PRIANTE

SCHUBER




PROGRAMAÇÃO

SALA - D34CÓD.


192ESTILO DE APRENDIZAGEM E SUA REPERCUSSÃO NA

METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO NO MÓDULO DE INFECÇÃO EPARASITOSE ANIMAL

LAURA YOLANDAGIOVANNA PESCINI

55 PERSPECTIVA DOS DISCENTES EM RELAÇÃO À METODOLOGIAATIVA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

LAVINIA CAMILASALES ALVES

618A IMPORTÂNCIA DO MONITOR ENQUANTO MEDIADOR NO

PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

LAYLA WYNNYARAGAO LIMA

MARTINS

350 O USO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NA ATIVAÇÃO DECONHECIMENTOS PRÉVIOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

LEA BIANCH LIMA

693AS METODOLOGIAS ATIVAS E O DESENVOLVIMENTO DA

AUTONOMIA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: DIÁLOGOSPOSSÍVEIS

LENA CAVALCANTEDIAS

738APREENSÃO DA NEUROLOGIA À LONGO PRAZO UTILIZANDO

AS SÍNDROMES NEUROLÓGICAS: SERIA A NEUROFOBIAEVITÁVEL?

LEONARDO JOSEMONTEIRO DE

MACEDO FILHO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D34

670USO DE UM CRONOGRAMA NA MONITORIA BASEADO NO

PLANO ENSINO DO MÓDULO DE VIVENCIAS INTEGRADO EMFISIOTERAPIA II

LEONARDO LIMAALEIXO

305MONITORIA EM AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA II - UM RELATO DE

EXPERIÊNCIALETICIA BRAGASOUZA COSTA

541O APRENDER TAMBÉM É CANTAR: A INTERSECÇÃO DA

PSICANÁLISE E DA MÚSICA EM SALA DE AULA.LETICIA FERREIRA

VENANCIO

680AS REDES SOCIAIS COMO FORMA DE FACILITAÇÃO DO

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA UNIVERSIDADELETICIA MACEDO

PINTO

478ANALISE DA EFICACIA DE UMA GINCANA ESTUDANTIL NOAPRENDIZADO DE ALUNOS DO CURSO DE MEDICINA DA

UNIVERSIDADE DE FORTALEZA

LETÍCIA MARIA MOTABRAGA CAVALCANTE

199A INFLUÊNCIA DA MONITORIA NO PROCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM DA POLÍTICA NACIONAL DE MEDICAMENTOS LETÍCIA SALES PENHA

,




PROGRAMAÇÃO

SALA - D36CÓD.


573CARTILHA DE ANTROPOMETRIA COMO FERRAMENTA DE

APRENDIZADO NO MÓDULO DE NUTRIÇÃO EENVELHECIMENTO

LETICIA SOUZA LOPES

622 APLICAÇÃO DE RECURSOS AUDIOVISUAIS PARA O ENSINO DAGINECOLOGIA NA GRADUAÇÃO DE MEDICINA

LIA CORREIAMOREIRA

108 A INFLUÊNCIA DA ASSOCIAÇÃO DA PRÁTICA E TEORIA NODESEMPENHO DO MONITOR

LIA LEITE FIUZARODRIGUES

141 ANÁLISE DO USO DO APLICATIVO TINYCARDS NO AUXÍLIO DOAPRENDIZADO

LIA MARIA LOPESLIMA

455APLICAÇÃO DO OSCE NA AVALIAÇÃO DA AQUISIÇÃO DE

COMPETÊNCIAS: HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO E ASPECTOSATITUDINAIS EM ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA.

LIA PACHECO CRUZ

506 O OLHAR DO DISCENTE SOBRE A MONITORIA DEENFERMAGEM NO CUIDADO À MULHER

LIA ROCHA LOPES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D36

548UTILIZAÇÃO DE ESCALA DO TRABALHO COM SENTIDO (ETS)COMO METODOLOGIA ATIVA: O SENTIDO DO TRABALHO EM

JOVENS UNIVERSITÁRIOS DO CURSO DE PSICOLOGIA

LIANA CARVALHOLIMA DE MEDEIROS

599A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO INSTAGRAM COMO

FERRAMENTA DE ENSINO MÓDULO DE CLÍNICAODONTOLÓGICA I.

LIBERALINA MENDESCAVALEIRO

78ANIMAÇÕES DIDÁTICAS LÚDICAS COMO FERRAMENTA DE

APOIO NA APRENDIZAGEM DE IMUNOLOGIALIS AGUIAR DEVASCONCELOS

511ESTUDO INVESTIGATIVO ACERCA DA EXISTÊNCIA DE

ESTRESSE EM ALUNOS MONITORES E NÃO MONITORESLISLEY SINARA

OLIVEIRA FÉLIX

569EXAMES RADIOLÓGICOS COMO INSTRUMENTO DE

INTEGRAÇÃO ENTRE ANATOMIA E RADIOLOGIALIVIA BARRETO DE

ARAUJO GALVAO

609APLICABILIDADE DE JOGOS DE TABULEIRO ADAPTADOS À

TECNOLOGIA DIGITAL COMO FACILITADORES NO ENSINO DAPATOLOGIA E DA RADIOLOGIA

LÍVIA CARVALHOFIGUEIRA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D38CÓD.


240 O USO DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS NO ESTUDO DAIMUNIZAÇÃO

LIVIA FARIAS ARAÚJOGONÇALVES

279 ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE EVENTOSADVERSOS DE VACINAÇÃO

LIVIA FARIAS ARAÚJOGONÇALVES

285 PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA: UMA ANÁLISE SOBRE ASATITUDES DOS ALUNOS DE PSICOLOGIA

LIVIA TEIXEIRA DESOUZA

434 OS QUADRINHOS COMO FERRAMENTA DE METODOLOGIAATIVA NA DISCIPLINA PSICOLOGIA E SAÚDE.

LORENA CRISTINACAVALCANTE NUNES

100 FERRAMENTAS DIGITAIS NA MONITORIA ACADÊMICA: O USODO APLICATIVO KAHOOT

LORENA SANTOSBEZERRA

625A PRÁTICA DE NECRÓPSIA COMO FERRAMENTA

ENRIQUECEDORA NA EXPERIÊNCIA DO MONITOR DO MÓDULODE PROCESSOS REACIONAIS E ADAPTATIVOS II

LORENA SANTOSBEZERRA

11 O PERCURSO DO MONITOR NAS ESTRATÉGIAS DE PROMOÇÃODA SAÚDE NO MÓDULO DE FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

LORRANA MACIELCAVALCANTE




PROGRAMAÇÃO

SALA - D38343

AS CONTRIBUIÇÕES DO TRABALHO VOLUNTÁRIO PARA OSMONITORES COMO EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

LUANA DE SOUSAOLIVEIRA

156A VIVÊNCIA DO MONITOR NO PROGRAMA DE MONITORIA

VOLUNTÁRIA DIANTE DA APLICAÇÃO DE UMA FERRAMENTAONLINE

LUANA DE SOUSAOLIVEIRA

397ANÁLISE DA PERSPECTIVA DOS ACADÊMICOS DE MEDICINA DAUNIFOR SOBRE A AVALIAÇÃO DA PRÁTICA DE MÁ NOTÍCIA DO

CÂNCER

LUANA SALES DEBARROS

396GRUPO DE ESTUDOS EM PSICANÁLISE NO CURSO DE MEDICINADA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

LUANA SALES DEBARROS

248EFEITO DO G. E. D. NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO

MÓDULO AVALIAÇÃO E TREINAMENTO ESPORTIVO LUCAS CAMILO

PEREIRA

57O USO DA PLATAFORMA INSTAGRAM NA FACILITAÇÃO DO

PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM.LUCAS CANDEIRA

CARDOSO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D40CÓD.


697 IMPLEMENTAÇÃO DO PACIENTE SIMULADO NA MONITORIA DEENFERMAGEM NO CUIDADO À SAÚDE DA MULHER

LUCAS FERNANDES DEOLIVEIRA

499A INFLUÊNCIA DA QUALIDADE DO SONO NO

DESENVOLVIMENTO DE SINTOMAS DE ANSIEDADE ENTREALUNOS DO CURSO DE MEDICINA

LUCAS PINHO ALVES

649 INSTAGRAM: O USO DA PLATAFORMA COMO APOIO AOAPRENDIZADO NO MÓDULO DE SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO

LUCAS PONTETEIXEIRA

246PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO PRIMEIRO SEMESTRE DENUTRIÇÃO DA UNIFOR SOBRE A METODOLOGIA DE ENSINO

TEAM BASED LEARNING

LUCAS RIBEIRO DESENNA SOUZA

704 AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DO ALUNO DE UNIVERSIDADE,SAÚDE E SOCIEDADE

LUCAS SABOYAAMORA

531DA TEORIA À PRÁXIS: O ESTUDO DE CASO COMO ACESSÓRIO À

COMPREENSÃO DA FILOSOFIA BEHAVIORISTA.LUCCAS BEZERRA

ARAUJO

465 MESA CLÍNICA DEMOSTRATIVA SOBRE MARCAS COMERCIAISDE RESINAS COMPOSTAS E SISTEMAS ADESIVOS

LUCIANE RIBEIRO DONASCIMENTO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D40

681O PAPEL DO PROGRAMA DE MONITORIA NO ENSINO DA

NEUROLOGIA DURANTE O PERÍODO DE ACELERAÇÃO DOCONHECIMENTO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

LUCIOLA MARTINSFROTA

587UMA VISÃO DA SEMIOLOGIA A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE

ESTUDANTES DE MEDICINA

LUIZ ENRIQUE DALMEIDA SANTOS

YSLA

10DEBATE INTERDISCIPLINAR E ''CANDLELIGHT MEMORIAL'' NA

PREVENÇÃO DO SUICÍDIOLUIZ HENRIQUE

COSTA NETO

161A INFLUÊNCIA DO MONITOR NO PROCESSO DE

APRENDIZAGEM EM SALA NO MODULO DE GESTÃO EEMPREENDEDORISMO EM NUTRIÇÃO.

LUIZA MARIAVASCONCELOS

CORREIA

724USO DAS ARTES PERFORMATIVAS PARA ENSINO NO ÂMBITO

ACADÊMICO MÉDICOLUIZA MATIAS

MARQUES

637 APRENDENDO COM ERROS E ACERTOS: USO DE VÍDEOSEDUCATIVOS NO ENSINO DE TÉCNICA DE SUTURA.

LUIZA MATIASMARQUES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D42CÓD.


17 MONITORIA DE HEMATOLOGIA BASEADA NA RESOLUÇÃO DEQUESTÕES

LUIZE BEZERRAFONSECA DA MOTA

349INFLUÊNCIA DO PROGRAMA DE MONITORIA NO DESEMPENHO

DE ALUNOS MATRICULADOS TARDIAMENTE EM DINÂMICACELULAR

MANUEL AGOSTINHODA S. COIMBRA

JÚNIOR

668SIMULAÇÃO CLÍNICA: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO E

APRENDIZAGEM NA MONITORIA ACADÊMICAMARCELO ANDERSON

CAVALCANTEMONTEIRO

651 A PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE DE MEDICINA ACERCA DOSIMULADOR CIRÚRGICO DE RETALHO CUTÂNEO

MARCUS VINICIUSSANTIAGO BARRETO

SANTOS

467AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE SATISFAÇÃO DE ALUNOS

INGRESSANTES DO CURSO DE FISIOTERAPIA DE UMAUNIVERSIDADE PRIVADA

MARIA ANDREZZABRANDAO

555PRINCIPAIS DESAFIOS DOS MONITORES DO CURSO DE

MEDICINA VETERINARIA DA UNIVERSIDADE DE FORTALEZAMARIA BEATRICE

ZAVATTARO

162 USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA DEAPRENDIZAGEM NA SAÚDE COLETIVA

MARIA BEATRIZOLIVEIRA FORTALEZA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D42

702AUTOMEDICAÇÃO: AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO E DO

PRÁTICA ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA DE UMAUNIVERSIDADE DE FORTALEZA

MARIA CAROLINAROCHA MUNIZ

660O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO CONTEXTO DA

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) NAGRADUAÇÃO MÉDICA

MARIA CAROLINAROCHA MUNIZ

527METODOLOGIA ATIVA: JOGOS EM GRUPO COMO SUPORTE

PARA O ENSINO DA MONITORIA.MARIA CAROLINESILVA BARREIRA

726 PERCEPÇÃO SOBRE O ENSINO DA OFTALMOLOGIA NAGRADUAÇÃO MÉDICA

MARIA CLARACORREIA FORTES

51A ANÁLISE DA PROGRESSÃO DO APRENDIZADO NA GERIATRIA

A PARTIR DA APLICAÇÃO DE VIDEOAULAS.MARIA CLARA

HOLANDA LIMA

290DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM:

TUTORIAL PARA ELABORAÇÃO DE FICHA TÉCNICA DEPREPARO

MARIA EDUARDAALVES VASCONCELOS




PROGRAMAÇÃO

SALA - D44CÓD.


176 IMPACTO DO EMPREGO DE QUESTIONÁRIO NAS VERSÕESONLINE E PRESENCIAL NA APRENDIZAGEM DE TOXICOLOGIA

MARIA GISELE DEMELO OLIVEIRA

664APLICABILIDADE DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO

DO ENSINO/APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO CURSO DEFISIOTERAPIA

MARIA JOSIVANIACRUZ BRAGA

148A RELAÇÃO MONITOR-ALUNO E AS CONDIÇÕES

FACILITADORAS DE CARL ROGERS.

MARIA JULIACARVALHO CHAVES DE

CASTRO

673UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO SOCRATIVE COMO FERRAMENTA

DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA MONITORIA DEMICROBIOLOGIA CLÍNICA

MARIA LUANA GOMESDA FROTA

212 A TECNOLOGIA DIGITAL COMO FERRAMENTA DE ENSINO EAPRENDIZAGEM: VISÃO DO DISCENTE DO MÓDULO

MARIA LUCELENAALVES PIRES

502 A IMPORTÂNCIA DA SÉTIMA ARTE COMO METODOLOGIAATIVA

MARIA LUIZA SENAMOURAO

347 JOGO DA MEMÓRIA PARA FACILITAR O ENSINO EAPRENDIZAGEM DA IRRIGAÇÃO DA CABEÇA E PESCOÇO

MARIA NATALYDIÓGENES GRANJA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D44

385 A ASSOCIAÇÃO DO RACIOCÍNIO CLÍNICO COM O ENSINO DASEMIOLOGIA EM ESTUDANTES DE MEDICINA

MARIA STELLAVASCONCELOS SALES

VALENTE

163USANDO BODY PAINTING PARA ENSINAR OS MÚSCULOS DA

EXPRESSÃO FACIALMARIA THAYANNE

DUARTE ALCANTARA

307A REALIZAÇÃO DE DINÂMICAS COMO METODOLOGIAS ATIVAS

PARA A APRENDIZAGEM NO LABORATÓRIOMORFOFUNCIONAL

MARIA VICTORIAPESSOA FREIRE

563MONITORIA DE SAÚDE MENTAL: UM APRENDIZADO ALÉM DA

TEORIAMARIANA ARAÚJO

FERREIRA

645O PROCESSO HÍBRIDO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS

DO USO DE FERRAMENTAS E MÍDIAS DIGITAIS COMO RECURSOCLÍNICO DE PARCERIA MONITOR - ALUNO - PACIENTE.

MARIANA CUNHARODRIGUES

528MEDIMAGEM & AÇÃO: USO DE GAME BASED LEARNING COMO

ESTRATÉGIA DE ENSINO DE RADIOLOGIAMARIANA GLEUMA

FEITOSA DO CARMO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D46CÓD.


369 O PAPEL DO FILME EXTRACLASSE COMO METODOLOGIA DEENSINO-APRENDIZAGEM NA MONITORIA.

MARIANA MONTEIROVASCONCELOS

585O USO DO TEAM-BASED LEARNING (TBL) COMO MÉTODO

COMPARATIVO DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAL E EM GRUPOSNO MÓDULO DE DOENÇAS CRÔNICAS NÃO INFECCIOSAS

MARIANA OLIVEIRADE MELO

229 CONTRIBUIÇÕES DO MONITOR NAS DISCIPLINAS DAGRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM: REVISÃO INTEGRATIVA

MARIANA QUEIROSFREITAS

23 O USO DE ESTUDO DE CASO COMO METODOLOGIA ATIVA NAAPRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.

MARIANA RIBEIRORODRIGUES

412VÍDEO SOBRE O MANUSEIO DE EQUIPAMENTOS

AUDIOLÓGICOS COMO APOIO AO ENSINO E APRENDIZAGEMEM AUDIOLOGIA

MARIANA RODRIGUESDE ARAÚJO

547 A UTILIZAÇÃO DE APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMASCOMO METODOLOGIA DE ENSINO EM SAÚDE DA CRIANÇA

MARIANA SILVAFREIRE

427 CRIAÇÃO DE CHECKLIST COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO SOBREO EXAME GENITAL MASCULINO

MARILIA GIRAONOBRE FAHD




PROGRAMAÇÃO

SALA - D46740

A GINCANA EDUCATIVA COMO METODOLOGIA ATIVA E SEUIMPACTO NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DE MEDICINA

MARILIA TEIXEIRARODRIGUES MARTINS

474UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA (GED) NO PROCESSO DE

ENSINO E APRENDIZADO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.MARYANNA SANTOS

BEZERRA

53A UTILIZAÇÃO DO JOGO INTERATIVO KAHOOT! COMO

METODOLOGIA DE ENSINO NA MONITORIA DE SISTEMASREGULADORES

MATEUS ALVESRODRIGUES

705A TECNOLOGIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: A

UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA INSTAGRAMMATEUS PINHEIRO

SOARES

252SIMULAÇÃO DE ATENDIMENTO A PACIENTE COM PERFURAÇÃO

POR ARMA BRANCA EM ABDOME: UM MODELO DE BAIXOCUSTO

MATHEUS DE SOUZAMENDES

132TECNOLOGIA EDUCACIONAL: O DESENVOLVIMENTO DE UM

ATLAS INTERATIVO NA MONITORIA DE DINÂMICA CELULAR.MATHEUS FREIRE DE

SOUZA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D48CÓD.


490 PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM USO DE MÍDIASDIGITAIS

MATHEUS LAURIANOXAVIER

137O USO DE QUESTÕES DE REVISÃO COMO UMA FORMA DE

APERFEIÇOAMENTO DO RENDIMENTO ACADÊMICO

MATHEUSMAGALHÃES

MESQUITA ARRUDA

540 METODOLOGIAS ATIVAS: FACILITADORAS DA FIXAÇÃO DOCONHECIMENTO ACERCA DA MORFOLOGIA HUMANA

MICKAELA MARTINSNEGREIROS

295 PROPOSTA DE INSTRUMENTO PARA IMPLEMENTAÇÃO DA SAEÀ PUÉRPURA E RN NO ALOJAMENTO CONJUNTO

MIKAELE MOTAMESQUITA

657METODOLOGIA ATIVA: NARRATIVAS DE SUPERAÇÃO

COLABORANDO PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOPSICÓLOGO

MILENA BARBOSA DESOUZA

366 O USO DA METODOLOGIA ATIVA TBL COMO MÉTODO DEENSINO NA AULA DE MONITORIA

MIRELA MALVEIRALOUREIRO

464 APRENDIZAGEM E TECNOLOGIA DIGITAL: O APLICATIVOKAHOOT E A INTEGRAÇÃO ENTRE O LÚDICO E O ENSINAR

MIRELLA MARIABANDEIRA DO CARMO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D48

333

ASSIDUIDADE E DESEMPENHO DOS ALUNOS DO MÓDULO DENUTRIÇÃO E METABOLISMO PARTICIPANTES DO PROGRAMA

DE MONITORIA ACADÊMICA DA UNIVERSIDADE DEFORTALEZA.

MONIQUE MORAISFROTA

142INTERFERÊNCIA DAS FERRAMENTAS DE MÍDIAS SOCIAIS

(INSTAGRAM) NO RENDIMENTO ACADÊMICOMORGANNA MENDES

FERRARO

231A IMPORTÂNICA DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO

DE ENSINO-APRENDIZAGEMNATALIA ALMEIDA

BORGES

583APRENDIZADO POR MEIO DE UMA FERRAMENTA VIRTUALCOM FOCO EM SEGURANÇA DO PACIENTE: UM RELATO DE

EXPERIÊNCIA

NATALY PEREIRAPONTES

170USO DE QUESTÕES PÓS-AULA COMO FERRAMENTA PARAMENSURAR ATENÇÃO E ABSORÇÃO DE CONHECIMENTO

NATANAEL VERASCORTEZ

634ATIVIDADE LÚDICA COMO FACILITADORA NA APROPRIAÇÃO

DO CONHECIMENTO ACERCA DE ANTI-HIPERTENSIVOS.NATHALIA MARIA

TOMAZ DA SILVEIRA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D50CÓD.


559 A IMPORTÂNCIA DO MONITOR NO CAMPO DE PRATICA: UMRELATO DE EXPERIÊNCIA

NAYARA LOURENÇOROCHA

553O PAPEL DO MONITOR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM

UMA UNIDADE DE ATENÇÃO PRIMÁRIA: RELATO DEEXPERIÊNCIA

NAYARA LOURENÇOROCHA

561 O USO DO INSTAGRAM COMO FERRAMENTA AUXILIAR NAAPRENDIZAGEM DISCENTE.

NIBELY LIMA DEVASCONCELOS

117 O USO DE RPG COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NAFACULDADE.

NILSON DE MOURA FÉNETO

324 ABORDAGEM TERAPÊUTICA NA SAÚDE MENTAL: DESAFIOS DAMONITORIA

OLIVIA PAULINOPINTO

373UTILIZAÇÃO DE FLASHCARDS COMO FERRAMENTA

FACILITADORA NA APRENDIZAGEM DA EMBRIOLOGIAHUMANA.

PATRICK DA SILVA PENAFORTE

177 O IMPACTO DA REALIZAÇÃO DE UM SEMINÁRIO EM SAÚDE DOIDOSO NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DE MEDICINA

PAULA ANDRADENEIVA SANTOS




PROGRAMAÇÃO

SALA - D50522

USO DO SISTEMA DE REPETIÇÃO ESPAÇADA E DO INSTAGRAMNO ENSINO MÉDICO: COMBATENDO O ESQUECIMENTO.

PAULA VITÓRIAPEREIRA MOTOYAMA

659MONITORIA POR UM DIA: O USO DO PBL COMO METODOLOGIA

ATIVA NA PRÁTICA DE PATOLOGIA DO LMF 3PAULO LEVI BEZERRA

MARTINS

589 APLICAÇÃO DO INSTAGRAM COMO UMA ALTERNATIVA PARA OENSINO DA OFTALMOLOGIA.

PAULO VICTORMENDONÇA DE

OLIVEIRA

516O PAPEL DA MONITORIA NO PROCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM NO CURSO DE PSICOLOGIA DA UNIFORPEDRO EÇA DEAQUINO ALVES

437DESENVOLVIMENTO DE UM ROTEIRO DE AULAS DOPROFESSOR APRESENTADAS NAS AULAS PRÁTICAS

INTEGRADAS AO MÓDULO DA DISCIPLINA DE PRÉ-CLÍNICA II.

PEDRO MISAELDIOGENES DE AQUINO

164A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DE CASO PARA A PRÁTICA DA

ANÁLISE FUNCIONALPETRUS CÉSAR

TEIXEIRA LOUREIRO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D52CÓD.


577

UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO KAHOOT NA MONITORIA DOMÓDULO

DE CONCEPÇÃO E FORMAÇÃO DO CORPO HUMANO

PRISCILA NATIELEMAURICIO ALVES

713O VÍDEO COMO RECURSO DIDÁTICO DA MONITORIA NA

DISCIPLINA DE LIBRAS

PRISCYLLAEMANUELLE

FERNANDES GURJÃO

545INTERNATO MÉDICO, UM PERÍODO ESSENCIAL PARA

SEDIMENTAR E RESGATAR CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOPROCESSO DE APRENDIZAGEM.

RAFAEL ALVESCAMPELO BESSA

256 APLICAÇÃO DE FORMULÁRIOS ONLINE NA MONITORIA COMOINSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.

RAFAELA LIMANASCIMENTO

24 "TODA PSICOLOGIA É SOCIAL": O ENLAÇAR DO CONTEÚDOTEÓRICO COM A PRÁTICA NA VIVÊNCIA PEDAGÓGICA.

RAFAELA MARINHOPELISSER

280 APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS EM MÍDIAS DIGITAIS NAPROMOÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM.

RAFAELA TAVARESPESSOA

518 AVALIAÇÃO DA MANIPULAÇÃO DE MATERIAIS DENTÁRIOS NADISCIPLINA DE PRÉ-CLÍNICA I

RAISSA CARDOSO DOSSANTOS




PROGRAMAÇÃO

SALA - D52

39O USO DA FERRAMENTA DISCUSSAO COMO RECURSO DE

APRENDIZAGEM NO MÓDULO DIVERSIDADE HUMANA E SAÚDECOLETIVA

RAMYRO FONSECA DASILVA

733PERCEPÇÃO DOS ALUNOS SOBRE A UTILIZAÇÃO DE

METODOLOGIAS INOVADORAS NA MONITORIA DE GENÉTICA EBIOLOGIA MOLECULAR

RANIERI SALES DESOUZA SANTOS

106É A SUA VEZ: ESTIMULANDO O PROTAGONISMO, AUTONOMIA,LIDERANÇA E EMPATIA EM FUTUROS PSICÓLOGOS POR MEIO

DO TABULEIRO GIGANTE.

RAVI GABRIEL DEOLIVEIRA PONTE

244DIDÁTICA E AUTONOMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE

A DISCIPLINA DE PRÁTICA INTEGRATIVA IREBECA OLIVEIRA DE

CARVALHO

332AVALIAÇÃO SOBRE A APLICAÇÃO DO PAINEL INTEGRADO E

QUESTIONÁRIOS COMO METODOLOGIA ATIVAREBECA SONALLY DA

SILVA MENEZES

152SABERES DO CONSTRUTIVISMO COMO BASE PARA O

EXERCÍCIO DA MONITORIA: O DISCENTE COMOPROTAGONISTA DO APRENDIZADO

REGIA MARIACORDEIRO BRITO

REBOUCAS




PROGRAMAÇÃO

SALA - D58CÓD.


181USO DE REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DEENSINO- APRENDIZAGEM POR ESTUDANTES DE MEDICINA DO

PRIMEIRO SEMESTRE

RENAN LIMA VERDESALVIANO

4 AS VIVÊNCIAS DO MONITOR NA DISCIPLINA DE TANATOLOGIADO CURSO DE PSICOLOGIA.

RENATA BEZERRA DEHOLANDA

95O USO DA TECNOLOGIA PARA FINS EDUCACIONAIS E SEU

IMPACTO NO DESEMPENHO DOS ALUNOS DURANTE OEXERCÍCIO DA MONITORIA

RENATA MIRANDAMATOS

85DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COMPORTAMENTAIS EATITUDINAIS NOS MONITORES DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA

SAÚDE E SEU IMPACTO JUNTO AOS ESTUDANTES

RENATA ROQUERIBEIRO

87O USO DE PODCASTS COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA

EMBRIOLOGIA DA FACE.

REUBENIA JESSICAMONTEIRO DE

OLIVEIRA

576 ATLAS DE ENDODONTIA MECANIZADA COMO RECURSODIDÁTICO EM LABORATÓRIO PRÉ-CLÍNICO.

REUTON DOS SANTOSPALHETA FILHO

601GEDS: GRUPOS DE ESTUDO DIRIGIDO COMO FERRAMENTA

PARA REVISÕES E SIMULADOS DE CONTEÚDOS DAMORFOLOGIA HUMANA

RICARDO SEREJOTAVARES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D58115

AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DOS DISCENTES ACERCA DO SEUPRIMEIRO ATENDIMENTO CLÍNICO ODONTOLÓGICO

RODRIGO BEZERRADE AGUIAR

484USO DE QUESTÕES, MAPAS CONCEITUAIS E TECNOLOGIA, DE

FORMA INTEGRADA, NO AUXÍLIO À EDUCAÇÃO MÉDICARODRIGO TEÓFILOPARENTE PRADO

71MAPA CONCEITUAL: UM INSTRUMENTO PEDAGÓGICO DA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA BASEADA EM PROBLEMASRUAN DE CASTRO

RAFAEL

457FERRAMENTA KAHOOT COMO ESTRATÉGIA DE REVISÃO DOSCONTEÚDOS PROPOSTOS NO MÓDULO SISTEMA DE DEFESA.

SABRINA AMABILIMARINHO TELES

454IMPORTÂNCIA DO INTERPROFISSIONALISMO NO MÓDULO

SISTEMA DE DEFESA: UM ENFOQUE NA ATUAÇÃO DONUTRICIONISTA

SABRINA AMABILIMARINHO TELES

183ASSOCIAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO

APRENDIZAGEM NA MONITORIA DE CLÍNICA ODONTOLÓGICA ISABRINA SOUSA

MARQUES

741UTILIZAÇÃO DE ESTUDO DE CASO NA PRÁTICA DE

ATENDIMENTO DOS ALUNOSSAMARA JÉSSICALIBERATO BESSA




PROGRAMAÇÃO

SALA - D31CÓD.


289 USO DE WEBSITE COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NO MÓDULODE METABOLISMO DO CURSO DE MEDICINA

SAMY LIMA CARNEIRO

346 A UTILIZAÇÃO DOS GRUPOS DE WHATSAPP COMOFERRAMENTA DA MONITORIA: GANHOS E DESAFIOS

SARA RAIANY DESOUSA VELOSO

138 A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NAAPRENDIZAGEM

SARA TOME FRAZAO

52ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA REDE SOCIAL INSTAGRAM PARA

O SUPORTE DO ALUNO DO MÓDULO DE SISTEMASREGULADORES

SARAH AQUINOMOURA AROUCA

166A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS IMPACTOS DO SEU USO NO

FUTURO DA RADIOLOGIA: A VISÃO DOS ESTUDANTES DEMEDICINA

SARAH FERRERAUGUSTO GONÇALVES

277 APOSTILA DE REVISÃO TEÓRICO-PRÁTICA: UMA FERRAMENTAPEDAGÓGICA INOVADORA PARA O ESTUDO NA MEDICINA

SARAH FERRERAUGUSTO GONÇALVES

131 A CONTRIBUIÇÃO DA FENOMENOLOGIA PARA A PSICOLOGIA:RELATO DE EXPERIÊNCIA

SARAH REBECA VIANABARRETO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D31169

O USO DE APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS COMOMETODOLOGIA ATIVA EM SISTEMAS REGULADORES

SARAH ZENAIDEMARQUES MOURA

620A ANSIEDADE E O ESTRESSE NO COTIDIANO DOS ACADÊMICOS

DE ENFERMAGEM: REVISÃO INTEGRATIVASAVYLLA RANNY

LEMOS CAVALCANTE

408EFETIVIDADE NO USO DA SALA DE AULA VIRTUAL COMO

FERRAMENTA COMPLEMENTAR NA FORMAÇÃO EMFISIOTERAPIA

SCHEIDT MARTINS DASAÚDE

222MONITORIA EM PSICOLOGIA DA INFÂNCIA: RELATO DE

EXPERIÊNCIASILVIA HELENA DEAMORIM MARTINS

432A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA INCLUSÃO DE ALUNOS

COM NECESSIDADES ESPECIAISSOFIA DE ALMEIDA

NEGREIROS

510PERCEPÇÕES DISCENTES SOBRE O USO DE MATERIAL DE

REVISÃO ONLINE COMO ESTRATÉGIA DE APOIO NOS ESTUDOSSUIANI DA SILVA

SALES

536A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ACERCA DAS ATIVIDADES DA

DISCIPLINA DE CLÍNICA INFANTIL I SUIANNY FAUTH


17 de outubro de 2019Horário: 13h30 – 1530


PROGRAMAÇÃO

SALA - D33CÓD.


632 A PERCEPÇÃO DOS DISCENTES ACERCA DA SIMULAÇÃOREALÍSTICA NO MÓDULO DE URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

TALIZIE DE SOUSASALGADO

422LISTA DE VERIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA DE

PADRONIZAÇÃO DA CONFERÊNCIA DE CARDÁPIOS DOSPLANOS ALIMENTARES

TATIANA NOGUEIRASALES

420SESSÃO CLÍNICA: UMA FERRAMENTA PARA INTEGRAÇÃO DE

MÓDULOS DO CURSO DE MEDICINA.

TATIANE BASTOSMANGUEIRA DE

MENEZES

193USO DE UMA FERRAMENTA TECNOLÓGICA DE GAMIFICAÇÃO

NA DINAMIZAÇÃO EM SALA DE AULA PARA ESTUDOS DEREVISÃO

THAINA SENA DELIMA

215 O MONITOR COMO PROPAGADOR DAS HABILIDADES DECOMUNICAÇÃO RELACIONADAS À EMPATIA

THAÍS AZEVEDOSOUZA FONTENELE

223A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS SOBRE A UTILIZAÇÃO DE

FLUXOGRAMAS COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NAEDUCAÇÃO MÉDICA.

THAIS MARCELLARIOS DE LIMA

TAVARES

401 AVALIAÇÃO DO GRAU DE IDENTIFICAÇÃO PROFISSIONAL DOSALUNOS DO 4º SEMESTRE DO CURSO DE FISIOTERAPIA

THAIS NOGUEIRAFALCÃO


17 de outubro de 2019Horário: 15h30 – 1730


PROGRAMAÇÃO

SALA - D33

626OS BENEFÍCIOS DA MONITORIA PARA MONITOR E ALUNOS DE

NUTRIÇÃO E METABOLISMO: UMA ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA

THAÍS PIRESBEZERRA

234AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO DISCENTE ACERCA DO

APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS NO LABORATÓRIOMORFOFUNCIONAL

THAYNA DO VALEOLIVEIRA GOMES DA

SILVA

271O AUXÍLIO DA MONITORIA NO DESENVOLVIMENTO

ACADÊMICOTHAYNARA SILVA

SUCUPIRA

669"POR ISSO UMA FORÇA ME LEVA A CANTAR": A CONTRIBUIÇÃO

DA MÚSICA COMO RECURSO CRIATIVO NA APRENDIZAGEMTHAYS DOS SANTOS

CARNAUBA

178O GRUPO DE ESTUDO DIRIGIDO NO MÓDULO DE

ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA: PERCEPÇÃO DOSDISCENTES

THAYS LIMA LEONEL

58UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA DE CRIAÇÃO DE BLOGS WIX

COMO FACILITADOR DE ESTUDOS NA DISCIPLINA PRP.THEO RODRIGUES DE

VASCONCELOS

428 APRENDIZAGEM E AUTONOMIA: REFLEXÕES SOBRE O LUGARDO MONITOR NA MEDIAÇÃO DO ALUNO COM O SABER

THIAGO DECAVALCANTE

ALENCAR SOARES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D35CÓD.


151 USO DE VÍDEO ANIMAÇÕES COMO FACILITADOR DEAPRENDIZAGEM: DANDO VIDA AO CURRÍCULO MÉDICO

THIAGO MACIELVALENTE

43O EXERCÍCIO DA INTEGRALIDADE POR MEIO DE OFICINASPRÁTICAS COM FITO DE AUXILIAR UMA INTERVENÇÃO A

IDOSOS DE UMA ILP.

TIAGO FARIASBATISTA

111A ACEITAÇÃO DO USO DO KAHOOT EM SALA DE AULA COMO

FACILITADOR DE APRENDIZAGEM

VALCIELLENJANUARIO DE SOUSA

BARROS

388SLIDE TESTE: UMA METODOLOGIA INOVADORA PARA

AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOSALUNOS DE MEDICINA

VANESSA MARTINSALVES

393 PLATAFORMA PET: METODOLOGIA INOVADORA NO ÂMIBITOACADÊMICO DE MEDICINA

VANESSA MARTINSALVES

727WHATSAPP COMO RECURSO DA MONITORIA PARA

FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UMA DISCIPLINAHÍBRIDA

VANUSA DE OLIVEIRASANTOS

189 AMBULATÓRIO DE PEQUENAS CIRURGIAS: UMA EXPERIÊNCIANA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA

VICTOR ANDRADE DEARAUJO




PROGRAMAÇÃO

SALA - D35311

ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DECOMUNICAÇÃO DE MÁS NOTÍCIAS NA ODONTOLOGIA

VICTOR REBOUÇASOLIVEIRA

180DIFICULDADE DE ACADÊMICOS CANHOTOS NA PRÁXIS DA

CLÍNICA ODONTOLÓGICA IVICTORIA GOMES

ALVES ROCHA

265REALIZAÇÃO DE UM GUIA COM PROCEDIMENTO

OPERACIONAL PADRÃO (POP) PARA UTILIZAÇÃO DE PINOS DEFIBRA DE VIDRO NAS CLÍNICAS INTEGRADA III E IV

VICTORIA GOMESALVES ROCHA

323O ENSINO À DISTÂNCIA COMO FACILITADOR NA

APRENDIZAGEM NO MÓDULO DE NUTRIÇÃO NA INFÂNCIA EADOLESCÊNCIA.

VICTORIA GOMESBATISTA

539HUMANIZAÇÃO DO ALUNO ATRAVÉS DO ACOLHIMENTO DE

PACIENTES COM DEFORMIDADE FACIAL ATENDIDOS NOPROFACE UNIFOR

VICTÓRIAGUIMARÃES

633ANÁLISE DOS CONTATOS OCLUSAIS POSTERIORES EM

PRÓTESE TOTAL BIMAXILAR ANTES E APÓS O PROCESSO DEACRILIZAÇÃO

VICTÓRIAGUIMARÃES




PROGRAMAÇÃO

SALA - D37CÓD.


185TÉCNICAS DE REABILITAÇÃO ORAL COM RESTABELECIMENTO

DE DIMENSÃO VERTICAL EM PACIENTES BRUXÔMANOSDENTADOS: REVISÃO DE LITERATURA

VINICIUS FERNANDESCAVALCANTE

517ESTRESSE E QUALIDADE DE VIDA EM ESTUDANTES DO

PRIMEIRO ANO DO CURSO DE MEDICINA DE UMA INSTITUIÇÃOPRIVADA BRASILEIRA.

VINICIUS PASSOS DEQUEIROGA

217AVALIAÇÃO DO MÓDULO DE MORFOLOGIA

BUCOMAXILOFACIAL E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃOPROFISSIONAL

VITOR REGIOPINHEIRO SANTOS

116 A UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS PARA AUXILIAR NO PROCESSO DEAPRENDIZAGEM DO MÓDULO DE INTERVENÇÃO AUDITIVA II.

VITORIA CASTROBARROZO

565 AVALIAÇÃO DO USO DE CARTAZ COMO FERRAMENTA NOAPRENDIZADO DE IRRIGAÇÃO

VITORIA COSTA DEMATOS

426O IMPACTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE

ENSINO-APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE PROPEDÊUTICACLÍNICA II

VITORIA MARIASOUSA CRUZ




PROGRAMAÇÃO

SALA - D37168

O INSTAGRAM COMO FERRAMENTA DE ADESÃO À MONITORIANO MÓDULO DE DIVERSIDADE HUMANA E SAÚDE COLETIVA

VITORIA MOREIRARODRIGUES

481USO DO AMBIENTE VIRTUAL WIX.COM NO MÓDULO SISTEMA

DE DEFESAVITORIA REGIA DOSSANTOS NOGUEIRA

186EU ESQUECIA QUE ERA CEGA: INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE DE

UMA ALUNA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO CURSO DEPSICOLOGIA

VITORIA TEIXEIRALIMA

472UTILIZAÇÃO DO INSTAGRAM® COMO FERRAMENTA DE

ENSINO E APRENDIZAGEM NA MONITORIA DO CURSO DEMEDICINA

VIVIANNE FERREIRABEZERRA

62AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE ANSIEDADE DE DISCENTES DURANTE

A BANCA SIMULADA NO MÓDULO DE TCC I EM FISIOTERAPIAWESLEY SOUZA

FERNANDES

357A PRODUÇÃO LITERÁRIA COMO ESTRATÉGIA PARA O

APRENDIZADO DE SEMIOLOGIAYURI AUGUSTO DA

SILVA ALMEIDA

XIX ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA CIÊNCIAS DA VIDA 17 de outubro de … · 2019-10-10 ·...

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