O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Metodologias de Operacionalização (Conclusão).
1ª Tarefa: Quadro
CAMPOS DE ANÁLISE DE DESEMPENHO COM VISTA À AVALIAÇÂO EXTERNA
ESCOLARES INDICADORES DE CADA UM DOS DOMÍNIOS DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÂO DAS BIBLIOTECAS
1.Contexto e caracterização geral da escola
1.1Contexto físico e social
1.2 Dimensão e condições físicas das escolas do agrupamento
1.3 População discente
1.4 Pessoal docente
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida;
D1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento;
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação ( no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento;
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE na escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/ agrupamento;
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE.
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros
2. Projecto Educativo
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e planos de acção
3. A Organização e Gestão da Escola
3.1 Estruturas de gestão
D.2.2
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento;
B. Leitura e Literacias;
C1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
A.1 Articulação curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes;
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento;
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida;
B. Leitura e Literacias
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
D.1 Articulação da BE com a
3.2 Gestão Pedagógica
3.3 Procedimentos de Auto-Avaliação Institucional
4. Ligação à Comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola
5. Clima e ambiente educativos
5.1 Disciplina e comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho
Escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE;
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento;
A.1
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital;
C.1.1
D1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento;
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento;
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares da escola/agrupamento;
6. Resultados
6.1 Resultados académicos
7. Outros dados relevantes
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos ( SAE ) da escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento;
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento;
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento;
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento;
D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção;
D.3.5 Difusão da informação
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