A BNCC E SUA APLICAÇÃO
Ghisleine Trigo Silveira 23/11/ 2017
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
O QUE É A BNCC?
- Documento de caráter normativo;
- Define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a que todos os alunos têm direito
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
- Foco nas competências
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
- Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
- Compromisso com a educação integral
10 competências gerais
COMPETÊNCIAS GERAIS
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
COMPETÊNCIAS GERAIS
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
COMPETÊNCIAS GERAIS
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
COMPETÊNCIAS GERAIS
4. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
COMPETÊNCIAS GERAIS
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
COMPETÊNCIAS GERAIS
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
COMPETÊNCIAS GERAIS
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
COMPETÊNCIAS GERAIS
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
COMPETÊNCIAS GERAIS
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
COMPETÊNCIAS GERAIS
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões, com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
ESTRUTURA DA BNCC
O DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO
(RE)ELABORAÇÃO DOS CURRICULOS
EXEMPLO DE CIÊNCIAS: 3 Unidades Temáticas:
- Matéria e energia
- Vida e evolução
- Terra e Universo -
ESTA NÃO É A UNICA MANEIRA DE ORGANIZAR OS CURRÍCULOS LOCAIS E REGIONAIS …..
(RE)ELABORAÇÃO DOS CURRICULOS EXEMPLO DE CIÊNCIAS:
ESTA NÃO É A
UNICA MANEIRA DE ORGANIZAR OS CURRÍCULOS LOCAIS E REGIONAIS …..
AS HABILIDADES
DA BNCC SÃO
APRENDIZAGENS
ESSENCIAIS QUE
DEVEM SER
ASSEGURADAS A
TODOS
- QUE CONTEÚDOS/HABILIDADES PRECISAM SER ACRESCENTADOS?
- METODOLOGIA ? ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS?
MAIS UM DESAFIO!
O DESAFIO DA FORMAÇÃO:
- Dos professores / equipes de gestão;
O DESAFIO D0 MONITORAMENTO DA IMPLEMENTAÇÃO
O DESAFIO DE QUE A BNCC SEJA UM INSTRUMENTO A SERVIÇO DA
MELHORIA DA QUALIDADE
EDUCAÇÃO INFANTIL /CRECHE- CENÁRIO
Nº de creches - 64,5 mil (41% são privadas) 3,2 milhões de alunos Atendimento escolar de 25,6%
EDUCAÇÃO INFANTIL /PRÉ-ESCOLA
Nº de escolas – 105 mil (24,3% são privadas)
5,0 milhões de alunos Atendimento escolar de 84,3%
ENSINO FUNDAMENTAL - CENÁRIO
Anos iniciais : 15 milhões de matrículas
Anos Finais : 12 milhões de matrículas (99,2% no diurno)
Número de escolas – Anos finais
14,8% dos alunos em escolas privadas; - Crescimento
de 15,3%, em 8 anos
O DESAFIO DO ACESSO
ENSINO FUNDAMENTAL– O DESAFIO DA MELHORIA DA QUALIDADE
SAEB/PROVA BRASIL : % de alunos que não
sabem o esperado
5º ano 9º ano
Língua Portuguesa 50% 70%
Matemática 61% 86%
A BNCC DO NOVO ENSINO MÉDIO
ENSINO MÉDIO - CENÁRIO
Etapa final da educação básica: mínimo de escolaridade na formação do cidadão.
Total de 8 milhões de alunos. Cobertura estagnada: 60% dos jovens de 15 a
17 anos matriculados no ensino médio.
1,7 milhões de jovens de 15 a 17 anos fora da escola.
ENSINO MÉDIO – RESULTADOS
IDEB estagnado desde 2011. SAEB/PROVA BRASIL – Baixo índice de
aprendizagem ao final do Ensino Médio: 78,2% não sabem o esperado em Língua
Portuguesa. 90,7% não sabem o esperado em
Matemática.
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE
Novo Ensino Médio: como a reforma pretende mudar o cenário atual?
NOVO ENSINO MÉDIO
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE Substituição de um modelo único de currículo
por um modelo diversificado e flexível. Oferta de itinerários formativos
(aprofundamento acadêmico ou cursos técnicos profissionalizantes).
Ênfase na formação geral (BNCC + itinerários
formativos)-
NOVO ENSINO MÉDIO
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE
Currículo: terá uma parte comum e obrigatória a todos (Base Nacional Comum Curricular) e outra parte flexível.
Sistemas de ensino:
- definem a oferta dos itinerários.
- podem compor itinerários que combinem áreas.
NOVO ENSINO MÉDIO – CARGA HORÁRIA
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA
FLEXIBILIDADE Carga horária mínima anual ampliada de forma
progressiva/ sistemas de ensino devem oferecer até 2021 pelo menos 1.000 horas.
Sete estados brasileiros já oferecem 1.000 horas anuais (SP, SC, RS, CE, DF, ES, GO)
BNCC - não poderá ser superior a 1.800 horas do total da carga horária do ensino médio
NOVO ENSINO MÉDIO E A BNCC
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA
FLEXIBILIDADE Princípios orientadores: A BNCC do Ensino Médio integra a Base da
Educação Básica
Adota as 10 competências gerais (adequação à etapa)
Adota os mesmos princípios pedagógicos: foco
na aprendizagem e no desenvolvimento de competências; educação integral
NOVO ENSINO MÉDIO E A BNCC
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA
FLEXIBILIDADE
Princípios orientadores: Para cada área do conhecimento serão
definidas competências específicas
Serão explicitadas as habilidades relativas a cada uma dessas competências : Comuns à área; Especificas dos componentes da área,
quando necessário.
LP e Matemática – competências e habilidades para os três anos, não seriadas.
ESTRUTURA DA BNCC DO ENSINO MÉDIO
Não serão especificados itinerários e respectivas competências
NOVO ENSINO MÉDIO - IMPLEMENTAÇÃO
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA
FLEXIBILIDADE A implementação será gradual, após a
aprovação da BNCC, em parceria com os estados.
Os sistemas de ensino irão estabelecer
cronograma de implementação no 1º ano subsequente à data de publicação da BNCC e iniciar o processo de implementação a partir do 2º letivo subsequente à homologação da BNCC
0 DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO ENSINO MÉDIO - DESAFIOS
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA
FLEXIBILIDADE
1. Conselhos Estaduais – itinerários formativos (diretrizes)
2. Estruturação dos currículos
- Quantos itinerários ? - Quais? - Como ?
0 DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO ENSINO MÉDIO - DESAFIOS
AMPLIAÇÃO DA
CARGA HORÁRIA
FLEXIBILIDADE
3. Jornada e formação de professores
Obrigada
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