A BNCC E SUA APLICAÇÃO

Ghisleine Trigo Silveira 23/11/ 2017

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO

O QUE É A BNCC?

- Documento de caráter normativo;

- Define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a que todos os alunos têm direito

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

- Foco nas competências

para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

- Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

- Compromisso com a educação integral

10 competências gerais

COMPETÊNCIAS GERAIS

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

COMPETÊNCIAS GERAIS

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

COMPETÊNCIAS GERAIS

3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

COMPETÊNCIAS GERAIS

4. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

COMPETÊNCIAS GERAIS

5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

COMPETÊNCIAS GERAIS

6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

COMPETÊNCIAS GERAIS

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

COMPETÊNCIAS GERAIS

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

COMPETÊNCIAS GERAIS

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

COMPETÊNCIAS GERAIS

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões, com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

ESTRUTURA DA BNCC

O DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO

(RE)ELABORAÇÃO DOS CURRICULOS

EXEMPLO DE CIÊNCIAS: 3 Unidades Temáticas:

- Matéria e energia

- Vida e evolução

- Terra e Universo -

ESTA NÃO É A UNICA MANEIRA DE ORGANIZAR OS CURRÍCULOS LOCAIS E REGIONAIS …..

(RE)ELABORAÇÃO DOS CURRICULOS EXEMPLO DE CIÊNCIAS:

ESTA NÃO É A

UNICA MANEIRA DE ORGANIZAR OS CURRÍCULOS LOCAIS E REGIONAIS …..

AS HABILIDADES

DA BNCC SÃO

APRENDIZAGENS

ESSENCIAIS QUE

DEVEM SER

ASSEGURADAS A

TODOS

- QUE CONTEÚDOS/HABILIDADES PRECISAM SER ACRESCENTADOS?

- METODOLOGIA ? ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS?

MAIS UM DESAFIO!

O DESAFIO DA FORMAÇÃO:

- Dos professores / equipes de gestão;

O DESAFIO D0 MONITORAMENTO DA IMPLEMENTAÇÃO

O DESAFIO DE QUE A BNCC SEJA UM INSTRUMENTO A SERVIÇO DA

MELHORIA DA QUALIDADE

EDUCAÇÃO INFANTIL /CRECHE- CENÁRIO

Nº de creches - 64,5 mil (41% são privadas) 3,2 milhões de alunos Atendimento escolar de 25,6%

EDUCAÇÃO INFANTIL /PRÉ-ESCOLA

Nº de escolas – 105 mil (24,3% são privadas)

5,0 milhões de alunos Atendimento escolar de 84,3%

ENSINO FUNDAMENTAL - CENÁRIO

Anos iniciais : 15 milhões de matrículas

Anos Finais : 12 milhões de matrículas (99,2% no diurno)

Número de escolas – Anos finais

14,8% dos alunos em escolas privadas; - Crescimento

de 15,3%, em 8 anos

O DESAFIO DO ACESSO

ENSINO FUNDAMENTAL– O DESAFIO DA MELHORIA DA QUALIDADE

SAEB/PROVA BRASIL : % de alunos que não

sabem o esperado

5º ano 9º ano

Língua Portuguesa 50% 70%

Matemática 61% 86%

A BNCC DO NOVO ENSINO MÉDIO

ENSINO MÉDIO - CENÁRIO

Etapa final da educação básica: mínimo de escolaridade na formação do cidadão.

Total de 8 milhões de alunos. Cobertura estagnada: 60% dos jovens de 15 a

17 anos matriculados no ensino médio.

1,7 milhões de jovens de 15 a 17 anos fora da escola.

ENSINO MÉDIO – RESULTADOS

IDEB estagnado desde 2011. SAEB/PROVA BRASIL – Baixo índice de

aprendizagem ao final do Ensino Médio: 78,2% não sabem o esperado em Língua

Portuguesa. 90,7% não sabem o esperado em

Matemática.

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE

Novo Ensino Médio: como a reforma pretende mudar o cenário atual?

NOVO ENSINO MÉDIO

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE Substituição de um modelo único de currículo

por um modelo diversificado e flexível. Oferta de itinerários formativos

(aprofundamento acadêmico ou cursos técnicos profissionalizantes).

Ênfase na formação geral (BNCC + itinerários

formativos)-

NOVO ENSINO MÉDIO

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE

Currículo: terá uma parte comum e obrigatória a todos (Base Nacional Comum Curricular) e outra parte flexível.

Sistemas de ensino:

- definem a oferta dos itinerários.

- podem compor itinerários que combinem áreas.

NOVO ENSINO MÉDIO – CARGA HORÁRIA

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA

FLEXIBILIDADE Carga horária mínima anual ampliada de forma

progressiva/ sistemas de ensino devem oferecer até 2021 pelo menos 1.000 horas.

Sete estados brasileiros já oferecem 1.000 horas anuais (SP, SC, RS, CE, DF, ES, GO)

BNCC - não poderá ser superior a 1.800 horas do total da carga horária do ensino médio

NOVO ENSINO MÉDIO E A BNCC

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA

FLEXIBILIDADE Princípios orientadores: A BNCC do Ensino Médio integra a Base da

Educação Básica

Adota as 10 competências gerais (adequação à etapa)

Adota os mesmos princípios pedagógicos: foco

na aprendizagem e no desenvolvimento de competências; educação integral

NOVO ENSINO MÉDIO E A BNCC

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA

FLEXIBILIDADE

Princípios orientadores: Para cada área do conhecimento serão

definidas competências específicas

Serão explicitadas as habilidades relativas a cada uma dessas competências : Comuns à área; Especificas dos componentes da área,

quando necessário.

LP e Matemática – competências e habilidades para os três anos, não seriadas.

ESTRUTURA DA BNCC DO ENSINO MÉDIO

Não serão especificados itinerários e respectivas competências

NOVO ENSINO MÉDIO - IMPLEMENTAÇÃO

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA

FLEXIBILIDADE A implementação será gradual, após a

aprovação da BNCC, em parceria com os estados.

Os sistemas de ensino irão estabelecer

cronograma de implementação no 1º ano subsequente à data de publicação da BNCC e iniciar o processo de implementação a partir do 2º letivo subsequente à homologação da BNCC

0 DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO ENSINO MÉDIO - DESAFIOS

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA

FLEXIBILIDADE

1. Conselhos Estaduais – itinerários formativos (diretrizes)

2. Estruturação dos currículos

- Quantos itinerários ? - Quais? - Como ?

0 DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO ENSINO MÉDIO - DESAFIOS

AMPLIAÇÃO DA

CARGA HORÁRIA

FLEXIBILIDADE

3. Jornada e formação de professores

Obrigada