- 1. CICLO DE PALESTRAS DO SISTEMA CFA/CRAs O Projeto Curricular
como Gerador de Qualidadenos Cursos de Graduao Belo Horizonte MG
Outubro/2011
2. A formao do Administrador e o mercado de trabalhoConselheiro
Federaldo CFA CRA-RR 3-098 Adm. Carlos Augusto Matos de Carvalho 3.
BRASIL GEOPOLTICO 4. Cmara de Formao Profissional - CFP Membros da
CFP: Adm. Jos Samuel de Miranda Melo Jnior (CRA-MA) DiretorAdm. Ana
Mnica Beltro da Silva (CRA-GO) Vice-Diretora Adm. Joo Coelho da
Silva Neto (CRA-AC) Adm. Aldemira Assis Drago (CRA-PA) Adm. Carlos
Augusto Matos de Carvalho (CRA-RR) 5. Como os empregadores
idealizam o Administrador? A pesquisa demonstrou que aidentidade do
Administradorficou visvel comoarticulador , profissional com viso
sistmica da organizao promove aes internas criando sinergia entre
pessoas e recursos disponveis,gerando processos eficazes. 6. Formao
do Administrador No Brasil os modelos tradicionais de ensinoainda
so os mais utilizados; Novas prticas so exceo; o que as pesquisas e
os empregadores, h longa data, divulgam! 7. Formao Profissional do
Administrador Viso do Professor- BRASIL Novos contedos Fonte: CFA.
Pesquisa Perfil do Administrador, 2006. 8. Instrumentos de Avaliao
Formao Profissional do Administrador Viso do Professor -Brasil
Fonte: CFA. Pesquisa Perfil do Administrador, 2006. 2006 (%) Provas
individuais sem consulta 81,02 Seminrios e apresentaes 60,62
Pesquisas e trabalhos extra-classe 59,63 Discusso e formulao de
alternativas para soluo de casos 41,93 Freqncia e participao em
aula 37,25 Provas individuais com consulta 23,37 Provas em grupo
sem consulta 11,19 Provas em grupo com consulta 8,92 Prova oral
2,83 Combinao entre provas, trabalhos, seminrios, freqncia e
participao dos estudantes - Combinao entre provas, trabalhos e
seminrios - Outros recursos avaliativos 8,78 9. Metodologias
Didticas Formao Profissional do Administrador Viso do Professor
-Brasil Fonte: CFA. Pesquisa Perfil do Administrador, 2006. 2006
(%) Aulas expositivas 88,49 Discusses em grupo orientadas por
exerccios e/ou estudo de casos 79,97 Seminrios e apresentaes ou
dramatizaes 33,81 Filmes e recursos multimdia 28,84 Pesquisas
realizadas com suporte conceitual e metodolgico 22,59 Exerccio de
Gesto Simulada (Jogos Empresariais)12,93 Visitas monitoradas 9,81
Comunicao distncia (e-learning ou outras) 3,84 Outros recursos
pedaggicos 0,14 10.
- O Curso de Bacharelado em Administrao continua sendo o mais
procurado h mais de uma dcada.
Fonte: Censo da Educao Superior INEP/MEC 1991 a 2009. 11. Fonte:
Censo da Educao Superior INEP/MEC 2009. Os 10 Cursos mais
Procurados 12. Fonte: Censo da Educao Superior INEP/MEC 2009. 13.
NMERO DECONCLUINTESEM2009 Fonte:INEP/MEC 2009. 14. NMERO
DEMATRICULADOSEM2009 Fonte:INEP/MEC 2009. 15. 12% 1% 7% 30%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de Cursos Brasil 16. 21% 3% 8% 18%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de CursosMinas Gerais 17. 12% -7% 65% -10%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de Vagas Brasil 18. 27% -12% 59% -33%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de VagasMinas Gerais 19. 10% 10% 35% 7%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de Inscries Brasil 20. Fonte:INEP/MEC 2009.
4,7% -1,6% 24% 20% N de InscriesMinas Gerais 21. Fonte:INEP/MEC
2009. 9% 0,2% 21% -6% N de Matrculas Brasil 22. 11% 1,4% 11% 9,6%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de MatrculasMinas Gerais 23. Fonte:INEP/MEC
2009. 14% 12% 39% -21% N de Ingressos Brasil 24. 9% -1,5% 5,4% 1,2%
Fonte:INEP/MEC 2009. N de IngressosMinas Gerais 25.
- O Curso de Bacharelado em Administrao j
formou1.308.476egressos, de acordo com registros contabilizados
pelo MEC a partir de 1973.
- Estima-se que antes de 1973
existiamaproximadamente34.700Bacharis em Administrao no
Brasil.
26.
-
- Bacharelado em Administrao - subtotal 798.884 alunos;
-
- Cursos Superiores de Bacharelado e Tecnlogos em reas Diversas:
subtotal 4.871.112 alunos;
-
- Cursos Superiores Tecnolgicos em Administrao: subtotal 284.025
alunos.
Fonte:INEP/MEC 2009. Matriculados Cursos SuperioresBrasil- 2009
27. O CPC composto por : 40% da nota do Enade; 30%da nota do IDD e
30%da avaliao dosprofessores e da infra-estrutura da instituio .
Conceito Preliminar de Curso (CPC) SISTEMA NACIONAL DE AVALIAO DA
EDUCAO SUPERIOR SINAES 28.
- OENADEafere o rendimento dos alunos dos cursos de graduao em
relao aoscontedos programticos , suashabilidades e
competncias;
- O objetivo formar profissionais comperfil integradore estejam
em constante atualizao de suascompetncias .
- A consequncia natural a necessidade deatualizao dos
contedosministrados nos cursos de graduao e de ps-graduao nos
campos da Administrao, de modo a atender as necessidades da
sociedade mercadolgica.
ENADE 2009 29. O ndice Geral de Cursos da Instituio de Educao
Superior(IGC) , consolida as informaes relativas aos cursos
superiores constantes dos: ndice Geral de Cursos (IGC) cadastros ;
censoe avaliaes oficiais disponveis no INEP e na CAPES . 30.
- O IGC divulgado anualmente pelo INEP.
- O clculo formado com base nas seguintes informaes:
-
- esta ponderao determinada pelonmero de matrculasem cada um dos
cursos de graduao correspondentes.
- Mdia ponderada dasnotas dos programas de ps-graduao
-
- obtidas a partir da converso dos conceitos fixados pela CAPES,
sendo a ponderao baseada no nmero de matrculas em cada um dos
cursos ou programas de ps-graduaostricto sensucorrespondentes. Nas
IES sem cursos ou programas de ps-graduao avaliados pela CAPES, o
IGC ser calculado na forma do item 1.
ndice Geral de Cursos (IGC) 31. Estatsticas CPC 2009 Fonte:
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An sio
Teixeira.Estat sticas CPC 2009.( ltimo divulgado pelo MEC). 32.
Estatsticas IGC 2009 Fonte: Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira.Estatsticas IGC 2009.
Disponvel em: www.inep.gov.br Obs: Algumas instituies aparecem em
mais de uma unidade da federao, por essa razo o total de IES nessa
tabela 2142 e no 2137 como na tabela de total de instituies. 33.
Fonte:INEP/MEC 2009. Mdia dosConceitosENADE BRASIL2009 (Cursos em
todas as reas) Conceito Mdio Brasil 2,93 34. Mdia dosConceitosENADE
2009 35. Fonte:INEP/MEC 2009. 36. Fonte:INEP/MEC 2009. 37.
Fonte:INEP/MEC 2009. 38. Mdia das Notas Bach. em Administrao ENADE
2009 Minas Gerais Fonte:INEP/MEC 2009. 39. Figura 10 Mdias dos
cursos Tecnolgicos nas diversas reas da Administrao Enade 2009/UF.
Fonte: Censo da Educao Superior INEP/MEC, 2009. Mdia das Notas dos
Tecnl. Enade 2009 40. Mdia dos Tecnlogos ENADE 2009 MINAS GERAIS
Fonte:INEP/MEC 2009. 41. Fonte:INEP/MEC 2009. 42.
- O CFA permanentemente discute questes fundamentais sobre o
ensino de Administrao.
- As sugestes so apresentadas ao MEC, mediante audincia.
-
- A Comisso Especial Mista do Ensino de
Administrao(CEMEAD)objetiva:
- analisar as Diretrizes Curriculares e a Profuso da Educao a
Distncia dos Cursos de Administrao .
- A Comisso integrada por Conselheiros do CFA, dos CRAs e pelo
Presidente da ANGRAD.
43. Resultado Enade 2009Nacional Figura 16 Conceito Enade 2009.
Fonte: Censo da Educao Superior INEP/MEC, 2009. 44. ENADE 2006 X
2009BRASIL Fonte:INEP/MEC 2009. 45. ENADE 2006 X 2009 MINAS GERAIS
Fonte:INEP/MEC 2009. 46. Relao IESs Pblica X PrivadaMinas Gerais
Fonte:INEP/MEC 2009. 47. Relao IESs Pblica X Privada Minas Gerais
Fonte:INEP/MEC 2009. 48. Revista Ensino Superior, n 154
www.revistaensinosuperior.com.br
- Para a Prof Cludia Maffini Griboski, Diretora de Avaliao da
Educao Superior do INEP no h como garantir que o Enade avalie
apenas habilidades ou que no exija a capacidade de pensar .
- Uma educao de qualidade aquela que desenvolve opensamento
crticoe prepara o aluno para receber mais conhecimento, para ter
uma carreira, para a cidadania e para interagir com a sociedade por
toda a vida.
49. Revista Ensino Superior, n 154
www.revistaensinosuperior.com.br
- O Enade avalia o curso e no o estudante;
- Os questionrios permitem o levantamento do perfil do
participante;
- O Enade est alinhado s DCNs;
- Os instrumentos utilizados no exame so construdos pelas
Comisses.
50. rea acadmica cabe, alm da promoo de aes avaliativas com
focono desempenho no ENADE,construir junto s coordenaes de
cursoferramentasde acompanhamento do efetivo aprendizado de
cadaalunoao longo do tempo, desde o seu ingresso na IES. Telma
Crespo, Hope, 2011 51. Revista Ensino Superior, n 154
www.revistaensinosuperior.com.br
- Ser possvel nortear polticas pblicas a partir dos resultados
das provas do ENADE?
- Para a Educadora norte-americana Diane Ravith o melhor mtodo
para medir a habilidade de um aluno oprprio trabalho
desenvolvidopor ele, no apenas um teste padronizado de mltipla
escolha.
52. Revista Ensino Superior, n 154
www.revistaensinosuperior.com.br Uma educao de qualidade aquela
quedesenvolve o pensamento crticoe prepara o aluno parareceber mais
conhecimento , para ter uma carreira,para a cidadaniae
parainteragir com a sociedade por toda a vida esse tipo de
provatesta apenas habilidades e no conhecimento . AEducadora Diane
Ravith pondera 53. Revista Ensino Superior, n 154
www.revistaensinosuperior.com.br
- O exame deve ser utilizado para propsito de diagnstico e no
para responsabilizar docentes, dirigentes, alunos.
- Sensibilizao de alunos sobre a importncia da avaliao para a
melhoria da qualidade da educao superior no Brasil.
Diane Ravith 54.
- Utilizao das avaliaes pelo INEP:
-
- A mdia do ENADE junto com o Conceito Preliminar de Curso (CPC),
os relatrios de autoavaliao realizados pelas IES e o perfil dos
egressos foram utilizados na formulao de uma pesquisa que
objetivaidentificar como os formados esto se saindo no mercado de
trabalho .
-
- A pesquisa deve ser divulgada pelo INEP nosegundo semestre de
2011.
55.
- Concesso de bolsas de ps-graduaostricto sensu(mestrado e
doutorado) reconhecidos pela CAPESaos alunos que obtiveram as
melhores notas no ENADE em 2007 e 2008.
- O Inep disponibiliza no sitewww.inep.gov.bruma anlise do
primeiro ciclo avaliativo do SINAES objetivando realizar uma
meta-avaliao e acompanhar o processo.
56. A primeira obrigao da comunidade de professores e alunos da
UnB... olhar para a frente para frefigurar, aqui e agora,
utopicamente, o que dentro de dez, de vinte anos, a UnB h de
ser,fixar metaselutar por elas , com clareza sobre osobjetivosa
serem alcanados: sobre a utopia a ser cumprida ...limpe a mente,
abra o corao, tome partido e ouse: v adiante, aceite errar... Darcy
Ribeiro, (antroplogo, fundador da UnB e relator da LDB 1922/1997)
57. Projeto : Prmio Guerreiro Ramos de Gesto Pblica
- Resgatar e valorizar este saber construdo no pensamento crtico
em conexo com a realidade social;
- Premiar trabalhos, estudos e pesquisas que contribuem para a
compreenso dos fenmenos da sociedade como forma de interpretar os
fenmenos organizacionais;
- Reconhecer os profissionais que, no exerccio da atividade
pblica e empresarial tem responsabilidade de repensar e desenvolver
as organizaes.
Site: www.guerreiroramos.org.br 58. Projeto : Prmio Belmiro
Siqueira de Administrao
- Divulgar e valorizar estudos realizados por Administradores e
por Acadmicos dos cursos de Bacharelado em Administrao
- Atrair e estimular a publicao de ttulos sobre as teorias da
Administrao atravs da parceria dos CRAs para ampla divulgao junto
as IES.
Site: www.cfa.org.br 59. Cmara de Formao Profissional Projeto :
Avaliao de Cursos
-
- Art. 37 do Decreton 5.773 de 9 de Maio de 2006
-
- Termo de Colaborao entre o CFA e a SESu/MEC firmado em agosto
de 2009
- O CFA apresenta ao MECparecerelaborado pelos CRAs,como
contribuio ao processo de avaliao dos Cursos de Bacharelado em
Administrao, com vistas autorizao, ao reconhecimento e renovao
- O foco a insero do egresso no mercado de trabalho.
60. Cmara de Formao Profissional Projeto : Avaliao de Cursos
- Contribuir com a melhoria da qualidade do ensino de administrao
por meio da anlise em conjunto com o MEC das condies da oferta do
ensino;
- Considera-se uma conquista do Sistema CFA/CRAs e os CRAs tem
papel fundamental nesse processo de avaliao, devendo atuar com
assertividade dentro de 60 dias a partir da disponibilizao do
processo no e-MEC.
- Dos Procedimentos para avaliao das IES
-
- O Sistema CFA/CRAs no far o que o MEC j faz!
61. Dimenses Avaliadas pelo Sistema CFA/CARAS
-
- demanda pelo curso na regio, observando a quantidade de vagas
ofertadas frente populao local Inovao
-
- impactos sociais e econmicos que a oferta deste curso provocar
na regio
-
- aspectos que se oponham estrutura tradicional dos cursos j
existentes na rea, incorporando melhorias que reflitam na otimizao
de trabalho pedaggico.
-
- Atendimento estrutura dos cursos em relao legislao profissional
do sistema CFA/CRAs
62.
- At 2015, existiro 26 megalpoles no planeta com aproximadamente
30 milhes de habitantes em cada.
- Estima-se que a partir de 2020 quase todo o crescimento
populacional mundial venha de pases em desenvolvimento.
- O crescimento da migrao (das zonas de litgio) pode levar a um
aumento de 3% da fora de trabalho nos pases de alta renda at
2025.
- Em 2030, 60%-75% da populao viver em reas urbanas.
Cenrio Mundial 63.
- Mais da metade da fora de trabalho das regies metropolitanas de
Belo Horizonte, Salvador e Distrito Federal constituda por
mulheres. Esta proporo tende a crescer principalmente nas funes
executivas e nos negcios.
- Aumento da tendncia da opo de ficar mais em casa, pelas
facilidades tecnolgicas e logsticas (aumento dos servios de
entrega, diverso, instalaes e consertos).
- Aumento no nmero de mulheres como chefes de famlia e no mercado
de trabalho.
Cenrio Brasil 64.
- Incremento dos instrumentos de controles internos, em especial
para evitar o conflito de interesses entre agentes de rgos
estratgicos; cdigo de tica.
- Aumento dos mecanismos de transparncia de gesto e na prestao de
contas no-econmicas (relatrios de gesto, balano social, etc).
Cen rio pol tico-legal 65.
- Intensa migrao dos modelos funcionais para modelos de gesto por
processo, por fora da necessidade de estabelecimento de padres
comparativos de desempenho globais e de atuao interna
sistmica.
- Forte interdependncia entre estratgia, estrutura organizacional
e desenvolvimento de competncias humanas.
Cenrio Poltico Legal 66.
- Aumento do accountability (responsabilizao porresultados).
- Incremento dos mecanismos de avaliao do desempenho setorial
mediante a adoo de tcnicas de controladoria e de gesto de
riscos.
Cenrio Poltico Legal 67.
- A Nova Classe Mdia mais esclarecida e politizada, devido
massificao do ensino superior (programas sociais);
- Aumento da importncia de associaes civis e locais;
- Estilo administrativo de Dilma ; quer governo com a eficincia
de empresas.
Cenrio Poltico Legal 68.
O que Aborta o Crescimento 69.
- Nvel de atividade econmica global continuara a crescer em 2011
a crescer, apesar das turbulncias (FMI).
- O dlar se desvalorizar frente as principais moedas
internacionais para corrigir rapidamente o dficit externo dos
EUA.
- No Japo h a expectativa de uma recesso mais forte e as medidas
recentemente adotadas pela autoridade monetria para fornecer
liquidez ao mercado tendero a enfraquecer o iene numa perspectiva
de mdio prazo.
Cen rio econmico mundial 70.
- A atividade nos emergentes claramente est se recuperando antes.
A China j est se recuperando; a ndia foi beneficiada pelas polticas
de estmulo; e o preo das commodities est ajudando a Rssia.
- A recuperao dos EUA pode ser antecipada, mas o desemprego
elevado deve frear o consumo pelo momento.
- As projees do FMI apontam inflao mdia para a economia mundial
prxima a 2% a. a. no perodo 2010/2014.
Cen rio econmico mundial 71.
- Em 2014 a participao dos pases emergentes no PIB mundial dever
superar a dos avanados. (51% pases emergentes e 49% pases
ricos).
- At 2025 as economias do Brasil, China, ndia, Rssia, Indonsia e
Coria do Sul vo responder por mais da metade do crescimento global,
segundo Banco Mundial.
Cen rio econmico mundial 72.
- Estimativa de U$21 bilhes de investimentos estrangeiros no
Brasil (em alta)
- Os analistas mantiveram a projeo para o Investimento
Estrangeiro Direto (IED) (caracterizado pelo interesse duradouro do
investimento na economia) deve haver entrada de US$ 50 bilhes em
2011, acima do montante previsto antes, de US$ 46 bilhes.
Cen rio econmico nacional 73.
- Para 2010, a projeo para o desempenho da indstria passou de um
crescimento de 5,10% para 7,00%.
Cen rio econmico nacional 74.
- Em termos de tendncias foram identificadas um total de 83
tecnologias, que abarcam osseguintes setores: tecnologias da
informao, tecnologias da vida, novos processos de produo, materiais
e qumica, construo, energia, transportes e meio ambiente.
Cen rio tecnol gico 75. Cmara de Formao Profissional Projeto :
Pesquisa Perfil do Administrador
- Diante desse cenrio o CFA desenvolve a Pesquisa, para:
- Contribuir com as IES para a construo deprojetos
pedaggicosinovadores, alinhados s necessidades do mercado de
trabalho e
- Identificar tendncias e analisar cenrios relacionados ao
exerccio dos campos da Administrao e campos conexos.
76. Sua contribuio valiosa para a Administrao profissional no
pas! Acesse o linkhttp://pesquisa.cfa.org.br/e responda a pesquisa.
77. Cmara de Formao Profissional Projeto : Pesquisa Perfil do
Administrador
- A pesquisa est descrita em 3dimenses
-
- Perfil dos Professores/Coordenadores dos cursos de graduao em
Administrao
Sua contribuio valiosa para a Administrao profissional no pas!
Acesse o linkhttp://pesquisa.cfa.org.br/e responda a pesquisa 78.
Projeto: Pesquisa Perfil do Administrador 2003 1999 1994 2006 A
fase qualitativa da 5 edio da pesquisa foi concluda. A partir
dasegunda quinzena de agostoa fase quantitativa ser iniciada CFA
(pesquisa eletrnica). 79. Nada vale todos os saberes cientficos que
a esto a dizerem h tantas dcadas que nenhum fator natural, climtico
ou racial explicativo do desempenho de um povo Darcy Ribeiro
80.
Estamos disposio Obrigado!