A presença do jornal na escolaA presença do jornal na escola
A atual perspectiva da ANJA atual perspectiva da ANJ
Alguns resultados do Levantamento Nacional realizado pela ANJ
Informações gerais:
• Resposta de 83% dos associados;
• Inexistência de modelo.
Constatação:
Jornais sem Programa – 49
Jornais com Programa – 48
Jornais com Programa interrompido – 6
Jornais com Programa em fase de implantação – 4
TOTAL – 107
Programas baseados em suplementos com ou sem orientação aos
professores;
Programas que distribuem exemplares completos e do dia, em períodos
maiores ou menores, em dias seguidos ou intercalados, com ou sem
orientação pedagógica;
Programas que distribuem exemplares completos do encalhe a escolas
e/ou outras instituições, do mesmo modo, em dias seguidos ou não;
Programas que distribuem exemplares do dia ou do encalhe ou maior ou
menor quantidade para os mais variados tipos de instituições.
Constatações qualitativas
Expressiva variedade
Jornais de maior e de menor tendo e não tendo Programas;
Administrados das mais variadas formas:
vinculados à diretoria (42%), à Circulação (14%), ao
Marketing (14% ), à Redação (10%).
terceirizando e não terceirizando a parte pedagógica (64%
contam com pessoal exclusivo da empresa, 17% têm equipes
mistas, 5% são administrados por fundações).
Atendendo a áreas diferenciadas:
Região da cidade-sede da empresa – 35%
Estado – 31%
Cidade- sede da empresa – 10%
E mais...
Segmentos atendidos
• Ed. Infantil – 16%
• Ensino Fundamental – 47%
• Ensino Médio – 16%
• Ensino Superior – 5%
• EJA – 14%
• Educação Especial – 1%
• Ensino Profissionalizante – 1%
A variedade continua...
Atendimento geral em 2004
Alunos – 5.830.558�� Professores – 130.912
� Escolas – 17.022
Diante de realidade tão diversa... serão todos, de fato, Programas de Jornal e Educação?
até que ponto se está formando leitores?
como cada qual vem contribuindo para uma cidadania concreta?
estarão contribuindo para a reversão dos níveis de leitura do Brasil?
estarão facilitando o conhecimento da mídia impressa e de sua
influência na forma de ser dos indivíduos?
Nossa experiência prévia sobre o trabalho com jornais nas escolas:
a trajetória mais comum – o jornal como recurso didático alguns poucos – o jornal como objeto de estudo atual tendência – partir da primeira hipótese para atingir a
segunda
Da mudança do nome às exigências
e recomendações...
Nomenclatura - Jornal e Nomenclatura - Jornal e
Educação e não mais Jornal na Educação e não mais Jornal na EducaçãoEducação
Conceito
Objetivo
garantir a oportunidade de acesso
ao meio jornal, a sua ampla
re-interpretação e a conseqüente expressão
de atitudes cidadãs, por parte dos leitores,
diante das informações por eles veiculadas.
Objetivos específicos:
Contribuir para a cidadania (participação social). Estimular o prazer de ler. Contribuir para a formação de leitores com progressiva
autonomia. Difundir a forma de ser do veículo e sua importância social. Colaborar para a dinamização do currículo escolar.
Exigências Constituir-se como um programa de leitura.
Explicitar parâmetros, metas e objetivos. Distribuir exemplares inteiros: preferencialmente a cada dia; pelo menos cinco edições semanais; período nunca inferior a um semestre, distribuindo um exemplar para cada grupo de 10 leitores Colaborar com as instituições participantes após período de distribuição (para estudo de continuidade de exemplares). Promover a orientação pedagógica de maneira sistemática e permanente. Produzir e distribuir material de fundamentação.
Recomendações
Distribuir gratuitamente os jornais às instituições participantes. Independentemente da forma de administrar e de financiamento, desenvolver o Programa: a) de modo integrado em relação aos diversos setores da empresa; b) preferencialmente, como projeto independente de qualquer instância de governo. Promover visitas guiadas à empresa. Promover atividades de enriquecimento cultural para o público envolvido.
Últimas palavras, vindas da Últimas palavras, vindas da experiência do QUEM LÊ experiência do QUEM LÊ
JORNAL SABE MAIS, de O JORNAL SABE MAIS, de O GLOBO:GLOBO:
Quanto maior independência entre o Marketing e o componente pedagógico, maior o sucesso.
A maior conquista é quanto à imagem da empresa.
A independência quanto aos sistemas de ensino abre portas.
O incentivo à autoria é fundamental.
O QUE VEM INDICANDO A HISTÓRIA DO QUEM LÊ JORNAL SABE MAIS?
Com a realização do Programa, os alunos:
desenvolvem o espírito de tolerância diante de opiniões diferenciadas; vivem o rompimento do isolamento entre a escola e os fatos do cotidiano; compreendem melhor tais fatos, podendo exercer mais conscientemente a sua cidadania; percebem mais nitidamente o papel da imprensa na cultura contemporânea; aprimoram sua capacidade de expressão oral e escrita; sentem-se mais incentivados a realizar a leitura do jornal diário; aproximam-se de outras leituras.
Top Related