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COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ?
COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ?
Uma proposta?Uma contribuição?Um sonho?Um delírio?
... ou uma possibilidade real?
Uma proposta?Uma contribuição?Um sonho?Um delírio?
... ou uma possibilidade real?
SALA DE AULA TRADICIONALSALA DE AULA TRADICIONAL
• Alunos em atitude passiva• Aulas expositivas (2 a 4 horas)• Professor é o responsável pelo
aprendizado• Professor é o Ator principal• Alunos copistas (fazem caderno
ou xerocopiam de outros alunos)• Atenção dispersa – não se aprende
em sala de aula
• Alunos em atitude passiva• Aulas expositivas (2 a 4 horas)• Professor é o responsável pelo
aprendizado• Professor é o Ator principal• Alunos copistas (fazem caderno
ou xerocopiam de outros alunos)• Atenção dispersa – não se aprende
em sala de aula
SALA DE AULA TRADICIONALSALA DE AULA TRADICIONAL
• Alunos estudam em casa• Fazem provas finais (clima de
tensão e punição)• Recuperação é responsabilidade
do professor• Não há compromisso com o aluno• Valorizam o fracasso, deterioram a
auto-estima
• Alunos estudam em casa• Fazem provas finais (clima de
tensão e punição)• Recuperação é responsabilidade
do professor• Não há compromisso com o aluno• Valorizam o fracasso, deterioram a
auto-estima
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO
• Alunos ativos (construindo o saber)• Estudam em sala de aula• Atenção presente (aprende-se na Escola)• Professor é Orientador, Tutor, Dirigente• Aluno é o responsável pelo aprendizado• Avaliação permanente, contínua e ao final de
cada aula• Exige-se compromisso do aluno com o curso
• Alunos ativos (construindo o saber)• Estudam em sala de aula• Atenção presente (aprende-se na Escola)• Professor é Orientador, Tutor, Dirigente• Aluno é o responsável pelo aprendizado• Avaliação permanente, contínua e ao final de
cada aula• Exige-se compromisso do aluno com o curso
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO
• Ambiente amistoso durante o trabalho• O erro é fonte de aprendizagem• Exige-se comprometimento do
professor com o aluno• Valoriza-se o sucesso, reforça-se a
auto-estima• Recuperação é responsabilidade do
aluno• Exige-se preparação e execução de um
plano de ensino
• Ambiente amistoso durante o trabalho• O erro é fonte de aprendizagem• Exige-se comprometimento do
professor com o aluno• Valoriza-se o sucesso, reforça-se a
auto-estima• Recuperação é responsabilidade do
aluno• Exige-se preparação e execução de um
plano de ensino
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• Dê preferência na utilização de diferentes mídias na apresentação dos conteúdos (papel, vídeos, CDs, Internet)
• Exemplo 1• -Discussão de caso clínico – pode-se
empregar apenas o papel. Porém, deve-se ilustrar a discussão com slides, vídeos, animações, teatro, etc.
• Dê preferência na utilização de diferentes mídias na apresentação dos conteúdos (papel, vídeos, CDs, Internet)
• Exemplo 1• -Discussão de caso clínico – pode-se
empregar apenas o papel. Porém, deve-se ilustrar a discussão com slides, vídeos, animações, teatro, etc.
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• Exemplo 2• -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10
a 20 minutos).• A seguir, papel (contendo o resumo de
todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estuda-se tópico a tópico e as dúvidas vão sendo dirimidas uma a uma. Exemplo: introdução, etiologia, epidemiologia, patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos finais (papel ou eletrônica)
• Exemplo 2• -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10
a 20 minutos).• A seguir, papel (contendo o resumo de
todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estuda-se tópico a tópico e as dúvidas vão sendo dirimidas uma a uma. Exemplo: introdução, etiologia, epidemiologia, patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos finais (papel ou eletrônica)
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• Exemplo de Vídeo educacional• Não é um filme de uma aula do professor!• Não deve ultrapassar 20 minutos• Deve ser roteirizado e dirigido por
profissional da área• Supervisionado pelo professor
(conteúdo)• O professor tem direito a 2 minutos no
vídeo (mensagem inicial ou final)
• Exemplo de Vídeo educacional• Não é um filme de uma aula do professor!• Não deve ultrapassar 20 minutos• Deve ser roteirizado e dirigido por
profissional da área• Supervisionado pelo professor
(conteúdo)• O professor tem direito a 2 minutos no
vídeo (mensagem inicial ou final)
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, ou seja,
• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (+ ou - 3 minutos para cada assunto)
• Deve ser abrangente e superficial
• Locução e edição feita por profissional
• Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, ou seja,
• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (+ ou - 3 minutos para cada assunto)
• Deve ser abrangente e superficial
• Locução e edição feita por profissional
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• Exemplo de Fascículo em papel• Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas• Deve ter uma estrutura hierárquica igual
a uma aula tradicional, e do vídeo, ou seja,
• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para cada assunto)
• Escrito e revisado pelo professor
• Exemplo de Fascículo em papel• Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas• Deve ter uma estrutura hierárquica igual
a uma aula tradicional, e do vídeo, ou seja,
• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para cada assunto)
• Escrito e revisado pelo professor
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• CD-ROM roda sem instalação
• Porta de entrada e saída
• Sistema linear de navegação
• Seqüência de telas (máximo 10)
• Sistema de avaliação (treino)
• Links com a Internet
• Permitir impressão
• CD-ROM roda sem instalação
• Porta de entrada e saída
• Sistema linear de navegação
• Seqüência de telas (máximo 10)
• Sistema de avaliação (treino)
• Links com a Internet
• Permitir impressão
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula
• Vídeo de abertura – resumo
• Vídeo – Dicas do professor
• Animações em No. necessário
• Locução em quantidade adequada
• Telas com letras e cores adequadas
• Imagens escolhidas (de qualidade)
• Vídeo de abertura – resumo
• Vídeo – Dicas do professor
• Animações em No. necessário
• Locução em quantidade adequada
• Telas com letras e cores adequadas
• Imagens escolhidas (de qualidade)
Pela atenção,Pela atenção,
Muito obrigado!!!Muito obrigado!!!
Pela atenção,Pela atenção,
Muito obrigado!!!Muito obrigado!!!
Esta aula está disponível no Esta aula está disponível no endereço abaixo:endereço abaixo:
Site:Site:www.barraviera.med.br
Email:Email:[email protected]@jvat.org.br
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