Currculos multiculturalmente orientadosAlguns princpios
Nova posturaAbertura s distintas manifestaes culturais;Necessidade de estabelecer diferenas na atividades pedaggicas;Articulao aprofundamento terico com vivncias das prprias experincias analise das reaesRuptura como um processo pessoal e coletivo para desconstruir e desnaturalizar esteretipos e verdades que impregnam e configuram a cultura escolar e a cultura da escola
Reescrever o conhecimento escolarIdentificar os interesses evidenciar e subverter
Ampliao da anlise confronto de ponto de vista
Incluso de outras Histrias(mulheres, negros, indgenas, etc.)
Visibilizao de culturas negadas e silenciadas pelo currculo
Produo de uma auto-imagem positiva dos grupos minoritrios sem exotismo e superficialidade
Reescrever o conhecimento escolar
Explorar e confrontar perspectivas, enfoques e intenes para vir tona - propsitos- escolhas-disputas-relaes de poder - represses - silenciamentos - excluses
Para alm da viso das culturas como inter-relacionadas, mutualmente orientadas e influenciadas, procurando facilitar a compreenso do mundo pelo olhar do subalternizado Desestabilizao do modo como o outro mobilizado e representado
Explicitao da ancoragem social do contedosComo em que contexto social um dado conhecimento surge e se difunde (proposio, aceitao, permanncia, substituio, discusso que provocou, avanos que promoveu)
Questionar a pretensa estabilidade e o carter a-histrico do conhecimento produzido (indiscutveis, neutros, universais, intemporais), comum no processo de transposio didtica
Reconhecimento das nossas identidades culturais
Viso dinmica, contextualizada e plural das identidades culturais, articulando-se as dimenses pessoal e coletiva dos processos.
Conscincia dos processos em que misturam ou silenciam determinados pertencimentos culturais, e procurando ser capaz de reconhec-los, nome-los e trabalh-los
Questionamento das representaes sobre os outrosViso binria e dicotmica (bem e mal);
Distino e homogeneizao (o folclrico);
Aceitao pela tolerncia (no questionamento)
Espao de critica culturalAbertura s diferentes manifestaes culturais;
Promoo de interaes entre diferentes culturas;
Professor como crtico cultural (desnaturalizao)
Espao de desenvolvimento de pesquisasCompromisso com o estudo, a pesquisa e o posicionamento poltico
Organizao dos tempos e dos espaos escolares para abranger as atividades de pesquisa
Participao da comunidade no planejamento e na implementao das atividades
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