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ERA UMA VEZ UMA CIDADE QUE POSSUÍA UMA COMUNIDADE, QUE POSSUÍA UMA ESCOLA. MAS OS MUROS DESSA ESCOLAERAM FECHADOS A ESSA COMUNIDADE. DE REPENTE, CAÍRAM-SE OS MUROS E NÃO SE SABIA MAIS ONDE TERMINAVA A ESCOLA, ONDE COMEÇAVA A COMUNIDADE. E A CIDADE PASSOU A SER UMA GRANDE AVENTURA DO

CONHECIMENTO.

Texto extraído do DVD "O Direito de Aprender", uma realização daAssociação Cidade Escola Aprendiz, em parceria com a UNICEF.

Educação Econômica

SÉRIE

CADERNOS PEDAGÓGICOS11

123

A Série Mais Educação 05

Apresentação do Caderno

Breve comentário da evolução do conceito de empreendedorismo

Por que uma educação empreendedora?

Como trabalhar o empreendedorismo na educação básica

Metodologia

Exemplo de uma escola empreendedora7 26

8 Educação !nanceira e educação !scal 27

9 Referências 38

P!ensar na elaboração de uma proposta de Educação Integral como política pública

impregnado das práticas disciplinares da modernidade. O processo educativo, que se dinamiza na vida social contemporânea, não pode continuar sustentando a certeza de

do conhecimento universal. Também não é mais possível acreditar que o sucesso da educação está em uma proposta curricular homogênea e descontextualizada da vida do estudante.

Romper esses limites político-pedagógicos que enclausuram o processo educacional na

partir dele que será possível promover a ampliação das experiências educadoras sintonizadas

sua responsabilidade pela educação, sem perder seu papel de protagonista, porque sua ação é

Série Mais EducaçãoTexto Referência para o Debate Nacional, Rede de Saberes: pressupostos

para projetos pedagógicos de Educação Integral e Gestão Intersetorial no Território, apresenta os Cadernos Pedagógicos do Programa Mais Educação pensados e elaborados para contribuir

perspectiva da Educação Integral.

051A Série Mais Educação

A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da socie-

dade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu

para o trabalho”. (Art. 205, CF)

Educação Econômica.

Em cada um dos cadernos apresentados, sugere-se caminhos para a elaboração de propostas pedagógicas a partir do diálogo entre os saberes acadêmicos e os saberes da comunidade. A

e a organização escolar visualizando a cidade e a comunidade como locais potencialmente educadores.

devem ser entendidas como uma apresentação de modelos prontos para serem colocados em

pública brasileira!

072Apresentação do Caderno

A!complexidade do mundo moderno impõe um processo educativo que estimule novos conhecimentos, habilidades, aptidões e valores capazes de promoverem o desenvolvimento do potencial empreendedor que todo ser humano traz consigo,

autonomia de pensamento, sentimento, valoração, iniciativa e ação para empreender a própria vida. É por meio da educação que o empreendedorismo brasileiro poderá sair ganhando e vice-versa.

inédito viável, de que nos

ampliar as possibilidades de aprendizagens dos educandos. Ao mesmo tempo, redes educativas são tecidas nas cidades por meio de parcerias entre instituições e cidadãos.

abrir o leque de possibilidades de aprendizado aos educandos para além dos muros da escola.

sonhar consigo mesma, construindo caminhos para a implementação da Educação Integral em tempo integral.

por isso mesmo, escolhemos um caminho didático que primasse pela possibilidade criadora,

Acreditamos que, promovendo o empreendedorismo social, estaremos incentivando as

marcados por descobertas, invenções e técnicas que aumentam a possibilidade de sucesso dos

ação inovadora realizada pelo homem.

descoberta trouxe resultados para comunidade.

divisão do trabalho também são exemplos inovadores de uma dada época.

08 De certa maneira e, durante muito tempo, o termo empreendedorismo sempre esteve associado

ato de ganhar dinheiro por meio de exploração de uma atividade econômica. Ele se constitui,

de vida.

Embora o empreendedorismo apresente inúmeras vertentes, o empreendedor possui características próprias, independentemente da área em que empreenda. O empreendedor se caracteriza, em qualquer área, pelo seu sonho em realidade.

consciência em relação ao desenvolvimento sustentável do ambiente no qual se insere, são pontos

consciência dentro de uma lógica que inclua o desenvolvimento de seus empreendimentos

O Desenvolvimento sustentável é um conceito sistêmico, traduzindo um modelo de desenvolvimento global que incorpora os aspectos de desenvolvimento ambiental, capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro. Foi usado pela primeira vez em 1987, num relatório elaborado pela Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criado em 1983 pela Assembleia das Nações Unidas.

O pensamento econômico

do século XVII, com o pensamento dos capitalistas e investidores considerados economistas

que comprava produtos, principalmente agrícolas, por um preço certo e os revendia por um preço incerto, correndo todos os riscos inerentes às atividades relacionadas com o negócio. O

mas, entre eles, a inovação ganhou notoriedade. Os autores, sobretudo os dos séculos XIX e XX,

sendo analisados unicamente pelo aspecto econômico. Aqueles que organizavam uma empresa

da acumulação e concentração do capital.

termo empreendedorismo. Os aspectos empresariais, geração de riquezas e o desenvolvimento

093Breve comentário da evolução do conceito de empreendedorismo

NovasOrganizações

NovosProdutos

NovosMétodos

NovosMercados

Novas fontes de material

O empreendedor considerado como é aquele indivíduo que destrói a ordem econômica existente pela introdução de novos produtos e serviços, pela criação de novas formas de organização ou pela exploração de novos recursos materiais. (SCHUMPETER, 1961)

10contexto social adquiriu caráter

mídia e os “ditados populares” sempre desempenharam um papel importante no desenvolvimento dos indivíduos. A existência de um contexto empreendedor propiciaria o surgimento de novos empreendedores.

Imaginemos, por exemplo, um grupo de indivíduos que tivesse, na pirataria, sua organização

provesse, continuamente, dos elementos de que necessitasse. A organização pirata seria também condizente com suas necessidades. O protótipo do cidadão, ou “cidadão padrão” seria aquele que

do grupo, sem atuação na atividade produtiva principal da sociedade.

O sistema produtivo de uma sociedade é responsável, direta e indiretamente, pelo provimento da sobrevivência de seus membros. A compreensão de sua organização e como essas relações de produção se estabelecem e se perpetuam é importante também para o desenvolvimento do comportamento empreendedor.

valores universais de consumo em massa ao longo das últimas décadas. Os valores e ideias que

vida do indivíduo.

períodos da história.

O ser humano é constitutivamente social. As relações com as raízes culturais da comunidade,

empreendedor. O empreendedorismo é um . Diz respeito ao sistema de valores

Enfoque Comportamental

relações com as características pessoais dos seus membros e o modo como agiam na condução de seus negócios. No entanto, algumas características como o comprometimento com as suas

do Programa Mais Educação.

estabelecimento de metas e objetivos, propensão para assumir riscos, entre outras tidas como

proprietários de empreendimentos econômicos. Nesse sentido, o conceito de empreendedorismo

visão para o empreendedorismo, agora envolvendo os aspectos comportamentais e considerando, também, os empreendedores sociais.

Economia Solidária

Essas pessoas que não exerciam atividades econômicas, mas apresentavam as mesmas características dos proprietários de empresas e investidores poderiam ser consideradas

oportunidades para os problemas sociais, resgatando pessoas da situação de risco social,

real. Trata-se de uma associação de moradores, que vem construindo um círculo virtuoso do desenvolvimento local por meio da prática socioeconômica solidária. Essa prática originou o

renda, utilizando sistemas econômicos solidários, na perspectiva de superação da pobreza urbana. O banco agrega produtos e serviços essenciais para o desenvolvimento sustentável do bairro.

resposta de parte da sociedade civil à crise das relações de trabalho e ao aumento da exclusão social.

de organização social, econômica e sustentável dos trabalhadores na geração de renda, trabalho e et al

“outro modo de vida”, em que valores percebidos vão muito além da competição característica da sociedade capitalista.

estratégias criativas de organização do trabalho e da relação da atividade produtiva com a

consumo ético, consciente e responsável, considerando os impactos sociais na produção de

12preconceito e de discriminação por cor de pele, sexo, idade, etnia, cultura, religião, etc.

em situação de vulnerabilidades socioeconômicas a resolverem seus próprios problemas com criatividade, inovação e, acima de tudo, sede de realização e superação de obstáculos.

Empreendedores sociais têm características semelhantes às dos empreendedores de negócios, impacto

social

“como posso ultrapassar este obstáculo?” e seguem com determinação suas respostas.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) quer uma escola democrática e participativa,

e holística. Esses princípios contidos nos seus artigos vão encontrar concordância

como as atualizadas do empreendedorismo exigem do empreendedor comportamento quanto os escola empreendedora.

empreendedorismo é o centro da discussão. Alguns anos atrás se acreditava que o empreendedor era inato

portadoras de genes especiais herdados de pais empresários. Isso tudo não passa de um mito.

—

que irão atuar no mercado de trabalho como empregados. Essa prática educativa, ao longo dos

o desenvolvimento integral do ser humano.

4 Por que uma educação empreendedora?

Quando a escola não é empreendedora, ela favorece a permanência da pirâmide social com todas as suas injustiças.

13comportamento empreendedor, é necessária a existência das condições.

os alunos tenham exposição substancial com a “mão na massa” e tenham experiência com o prática é um

elemento importante nesse processo. O aluno tem a oportunidade de experimentar um momento pedagógico com a presença de elementos reais e concretos, interagindo com os conteúdos programáticos. No momento em que o aluno possa construir um plano de ação coletivo no qual ele

O empreendedorismo e as suas práticas podem ser aprendidos em qualquer idade. Tudo indica

a possibilidade de se ensinar alguém a ser empreendedor, sabe-se que é possível que alguém

atitudes empreendedoras. A relação entre o sonhar e o realizar sonhos terá uma oportunidade de ser testada e apreciada pelos estudantes, estimulando-os, desde cedo, a discutirem suas metas,

abandonar os valores do sistema educacional,

(OLIVEIRA et al

explorar conceitos amplos, a partir de suas realidades, contextualizando-as com uma visão multi e interdisciplinar.

redes educativas em prol de uma economia local e solidária.

respostas emocionais ao lidarem com

e assumir compromissos em condições de estresse e incerteza.

Ao mesmo tempo, é muito importante ressaltar que a escola não é uma ilha. Há uma inteligência geral sendo produzida, coletivamente, e a internet é um bom exemplo

disso. Há novos modos de produção de conhecimentos e riquezas sendo constituídos, ao mesmo

de garantir e oportunizar modos de vida saudáveis e sustentáveis a todos.

Não se nasce empreendedor, e sim, se torna empreendedor, por meio do convívio com pessoas empreendedoras, da permanência em locais que possibilitem ser e do exercício cotidiano.

A escola é o espaço adequado para despertar as atitudes empreendedoras dos estudantes. Assim,

que aconteça uma propagação da cultura empreendedora em toda a comunidade escolar, para

Empreendedorismo, Protagonismo Juvenil e Autoestima

A autoestima é a opinião e o sentimento que cada pessoa tem por si mesma. É ser capaz de

realizar nada, depressão, não se permitir errar, necessidade de agradar, necessidade de aprovação,

coisas simples como dançar, ler, descansar, ouvir música, caminhar.

E, como toda ação educativa, a postura do educador precede seu discurso. O primeiro passo

perseverança e tenacidade, capacidade de inovar e gerar riquezas econômicas e sociais, conscientizando os educandos da sua condição de cidadão, porque são essas habilidades e

desenvolvimento de seu território.

capazes de agirem empreendedoramente para o desenvolvimento de uma sociedade democrática e participativa, autônoma e responsável.

empreendedora possa ser estimulada.

Empreendedorismo, Geração de Riquezas e Igualdade Social

sedenta por lucros inescrupulosos, insensíveis ao meio ambiente e promotora de desigualdade

possam criar outros modos de gerar renda e gerenciar os recursos do planeta de maneira solidária e sustentável.

da promoção de uma cultura participativa, solidária, agregadora, inventiva e geradora de riquezas a serem socializadas entre todos os membros de uma comunidade. Ora, assim sendo, tal postura pode ser evocada durante a realização de, praticamente, todas as ações promovidas pela Escola Integral.

5Como trabalhar o empreendedorismo na educação básica

exemplo, queira incentivar seus educandos a criarem possibilidades reais que deem continuidade

que os educandos sigam produzindo riqueza de maneira sustentável, respeitando os Direitos

número de educadores, o sistema atual de ensino é voltado para a aquisição de conhecimento

didáticas que superem obstáculos e resistências.

Além disso, o processo de gestão escolar deverá ser pautado na participação ativa de toda

compõem a ambiência educacional da instituição. A participação nas decisões da vida da escola é parte de uma postura empreendedora social. Espera-se que os gestores das redes de ensino, das

uma gestão democrática.

a participação na construção do desenvolvimento social sustentável, mediante a cooperação, gestão democrática, cidadania e da geração de trabalho e da distribuição de renda, com vistas

coletivos.

Dentro dos conteúdos abordados pela Educação Econômica e Empreendedorismo na Escola

aspetos trabalhados.

Em suma, neste caderno abordaremos um caminho didático para se trabalhar Educação

quanto no populacional, será desenvolvido quando trabalhamos o mix do marketing, onde

econômicas do nosso público-alvo, assim como as características do espaço que ocupam.

até o ensino

estudante, como matemática, para os engenheiros, ou ciências para os estudantes secundaristas.

ainda mais, o seu potencial empreendedor, visto que esse potencial pode lhes ser útil na busca e

OS EIXOS TEMÁTICOS

Autoconhecimento

aprendizagem para o empreendedorismo. Os educandos são motivados a construir uma espécie

precisa dar essa oportunidade e criar condições didáticas para que o educando, com muita criatividade, possa conceber o seu próprio sonho.

os obstáculos e realizar seu sonho. É necessária uma dose de energia para se lançar em novas

reserva de energia vinda, provavelmente, de seu entusiasmo e motivação.

6Metodologia

2 BRASIL, Ministério da Educação. Médio. Ver Art. 21, Inciso I.

O importante é desenvolver a capacidade e ter a consciência de saber que o que o educando

A rede social é a próxima etapa do roteiro dos sonhos. É importante que o aluno perceba a necessidade de organizar uma espécie de rede, para que ele possa inserir parentes, amigos,

atores sempre desenvolverão um papel importante no processo.

contexto socioambiental. É o palco onde acontecerá a cena, portanto, seu diagnóstico deverá ser levado em consideração. A preocupação com o ambiente, no qual o sonho se desenvolverá, será estudado em seus mais variados

Após o cumprimento de todas essas etapas, é hora de uma revisão crítica do processo. Essa

para a continuidade ou a concepção de um novo sonho, oportunidade para cada aluno ou grupos

necessários para a realização

Econômicos;; Humanos;; Físicos;; Ambientais;; Tecnológicos.

Os recursos necessários à realização do sonho se dividem em material e imaterial. Os materiais são caracterizados pelos recursos palpáveis e, geralmente, extrínsecos, como os recursos

outros.

próprios e de terceiros

possui ou daqueles que necessita buscar na rede social.

Os recursos próprios são aqueles que o empreendedor possui, independentemente, de

recursos de terceiros devem ser buscados na rede social ou contatos, visto que o empreendedor

aprendendo com seus próprios erros e decisões.

busca da realização do sonho.

própria estratégia para alcançar sua autorrealização.

própria construção do saber empreendedor.

tenha êxito no que se pretende alcançar.

e resultados.

Feiras de Empreendedorismo

da escola e da comunidade.

como elemento propulsor de crescimento e desenvolvimento econômico, social e cultural de um território, utilizando suas diversas abordagens conceituais e compreendendo-o como ação

Empreendedorismo social

O segundo eixo temático constitui-se de procedimentos metodológicos utilizados no

como pessoa, trabalhador e cidadão.

aproximar a escola da comunidade, rompendo os muros que cercam as instituições educacionais e integrando os saberes populares com aqueles tradicionalmente desenvolvidos na escola.

um mapeamento das condições culturais, sociais, ambientais e econômicas do local, descobrindo

O levantamento propiciará conhecer as características do público alvo, suas expectativas e

Depois do resultado do diagnóstico, é hora de buscar . É hora de

comunidade numa listagem elaborada com possíveis soluções para cada um dos problemas levantados pelos próprios alunos, bem como a análise dos recursos disponíveis.

para atitudes criativas e inovadoras.

a validação de ideia

plano de ação

norteador das ações que serão executadas, por isso deverá ser construído coletivamente. Nele os sonhos e as ideias serão estudadas, interdisciplinarmente, procurando desenvolver atitudes

parcerias em que a exigência para o sucesso é proporcional ao desenvolvimento da habilidade de negociar, construir

A partir daí o grupo estará em condições para executar

coletivamente. A execução exige, entre outras, a habilidade de articulação com os parceiros e

Embora a avaliação

lógica dos passos e na didática da aplicação, os procedimentos são organizados de maneira a

durante todo o processo de aplicação da metodologia.

recomeço

empreendimento caracteriza-se pela sensibilização dos alunos para perceberem novas oportunidades.

A importância da educação econômica na escola parte do pressuposto de que pessoas bem sucedidas, social e economicamente, devem saber administrar com sabedoria seu dinheiro e sua vida. Elas terão que desenvolver algumas características do comportamento empreendedor, como

É preciso entender que as mudanças na educação das crianças devem ir além do português

importância para a promoção de cidadãos que pratiquem consumo consciente, responsável e sustentável dos recursos naturais e materiais, por meio do desenvolvimento de habilidades

encontros semanais.

Uma criança que aprende que doar é importante vai saber ser solidária e a criança que aprendeu a poupar vai saber também poupar os recursos da natureza.

Os conceitos de economia pessoal:

o consumo consciente, responsável e sustentável dos recursos, concomitantemente com a importância e as vantagens e desvantagens dos documentos pessoais para o desenvolvimento da cidadania.

os alunos são alertados a terem cautela nos seus gastos e

O encontro

oportunidades de investimento.

de iniciativa privada, os sistemas públicos e os sistemas sociais.

Os alunos percebem logo suas habilidades e interesses, por intermédio de uma atividade “inventário de interesses”

“Baralho do Trabalho”,

A metodologia reserva um espaço para discutir as , as

demandas mercadológicas.

O trabalho surgiu, desde que o homem começou a transformar a natureza e o seu ambiente, mesmo que de forma artesanal. Com a revolução industrial e os princípios capitalistas surgiu então a necessidade de organizar os trabalhadores, os processos e os instrumentos surgindo, a ideia de emprego.

Ao longo do tempo, o emprego instituiu-se como uma relação estável, considerando que existe um vínculo contratual com garantias de benefícios sociais por um lado e, por outro, o cumprimento de obrigações.

Consumo consciente, responsável e sustentável

O meio ambiente não pode ser reduzido a preocupações com a ecologia ou com a natureza.

completamente penetrado e reordenado pela vida sociocultural humana, que nada mais pode

lista de todos os recursos naturais

mapeamento dos recursos naturais do território

onde a escola se insere

caminho.

empreendimentos que queremos realizar em nossas vidas e na comunidade com os recursos

Carreiras.

Pontos fortes e pontos fracos da pessoa.Oportunidades interessantes de trabalho.Trajetória de vida (acadêmica e pessoal).

Importância de pensar no futuro

modos de vida cada vez mais sustentáveis.

naturais e materiais necessários. É importante trabalhar com os educandos a indissociabilidade

Assim sendo, quais são os impactos ambientais

de nossa ação empreendedora?

Participação no controle social dos gastos públicos

cidadania.

cidade do Brasil. O indivíduo torna-se contribuinte, não só quando paga impostos, mas também quando contribui com sua parcela de trabalho social para gerar riquezas e passa a exigir a sua

Toda sociedade tem a preocupação não apenas da manutenção, mas também do aprimoramento

na saúde, educação, habitação e segurança.

A proposta metodológica, visando a atender à demanda da educação básica, deverá ser

A educação voltada para o controle social contempla pelo menos três critérios exigidos pelos

curricular e a maior participação do aluno na vida social observada nessa etapa da educação.

Controle Social

O Controle Social é um instrumento democrático no qual há a participação dos cidadãos no exercício do poder, colocando a vontade social como fator de avaliação para a criação e metas a serem alcançadas no âmbito de algumas políticas públicas.

desenvolver atividades pedagógicas para adequar os conhecimentos adquiridos às situações da vida real.

transversalmente, com todas as outras disciplinas da matriz curricular da escola.

“As chaves para o meu sucesso”. Nele, é possível evidenciar a importância da educação e da

“Estrada da

Vida3”

Empreendedorismo de negócios

competitividade do

e respeito ao meio ambiente, e a produtividade necessária à manutenção do empreendimento.

desenvolvimento do país, geração de impostos, controle social e transparência pública.

Após o conhecimento dos conceitos que regem o empreendedorismo de negócio, busca-se

marketing, publicidade e propaganda, mostrando o marketingcaracterísticas esperadas pelos consumidores e a descrição do produto na hora da venda.

3 A Estrada da Vida

os responsáveis.

A estratégia metodológica poderá ser utilizada através de aprendizagem dinâmica, lúdica e socialmente contextualizada.

A produção é considerada a quinta etapa da metodologia. Nela, ocorre a elaboração do produto

distribuição de produtos.

Depois dessas etapas anteriores, é chegada a hora de trabalhar, diretamente, com dinheiro.

Equilíbrio, visando a estabelecer a relação demanda x

A!Escola Empreendedora

renovar a realidade, diante de um ato criador, a partir das tendências e aptidões da comunidade.

ambiente.

empreendedora e estimulando a cultura da sustentabilidade, quando esses produtos podem

conteúdos curriculares, tornando a busca do conhecimento em algo prazeroso e divertido.

7 Exemplo de uma escola empreendedora

U!destinado parte crescente de sua renda para o consumo, o que torna as taxas de poupança atuais demasiadamente baixas.

Em resumo, estamos com um quadro de endividamento, consumo excessivo e baixos níveis

mesmo com muito empenho, não atingem suas metas e não conseguem compreender onde

menores do que seu potencial lhes permitiria.

desconhecem a própria necessidade de tais conhecimentos.

e desenvolvendo valores éticos e morais, normas de conduta e socialização. Não é, pois, de se

É nesse contexto que este caderno pretende dar sua contribuição, trazendo informação e formação necessárias para o desenvolvimento de um programa bem delineado de Educação

valores e das competências necessárias para o bom uso dos conhecimentos obtidos. Há tempos

278Educação !nanceira e educação !scal

criar um novo posicionamento, uma nova atitude mental, para que os conhecimentos adquiridos

atingir suas metas de vida. Neste ponto, os temas Educação Econômica e Educação Ambiental

realidade.

dos saberes comunitários por meio dos quais as pessoas resolvem muitas das questões do seu dia

propiciando ao aluno interagir como membro ativo de sua comunidade, combinando ambos os

O primeiro passo, pois, é determinar como as questões reais de vida (aqui chamadas de

dimensões espacial e temporalbairro, o bairro na cidade, a cidade no estado, o estado no país, o país no mundo. Essas inter-relações espaciais, às vezes, são nítidas, às vezes não tão óbvias, mas sempre presentes. Na dimensão espacial

destas em relação ao todo. Assim, as ações individuais têm impacto sobre o contexto social e vice-

encontra presente na vida em comunidade, em que uma rede de solidariedade e deveres permeia

tempo presente, no qual o passado

presente é derivado de ações tomadas no passado e é nele que se constrói, pelo menos, em parte,

diálogo entre os saberes da comunidade e os sistematizados na escola encaixa-se dentro da perspectiva da educação integral em que se visa não apenas a expandir o horário na escola, ou

com a comunidade, que é o território espaço-temporal no qual os alunos estão inseridos, tornando o lar, as praças, mercados, dentre outros locais, também espaços de aprendizagem dentro de uma proposta protagonizada pela escola.

energia elétrica etc., tanto o bolso quanto o meio ambiente vão agradecer.

Na verdade, os temas Educação Econômica e Educação Ambiental, ambos componentes do

perpassa todas as áreas do conhecimento. O olhar histórico pode mostrar como a sociedade lidou

há muita pesquisa voltada para a busca de soluções tecnológicas para os problemas ambientais

inclusive, a debates sobre questões éticas, ambientais e de diversidade.

desenvolver valores, conhecimentos e competências importantes para a condução autônoma de

Princípios e Metodologia

assimilação de seus conceitos e da construção das competências necessárias para bem utilizá-

as competências que acionam os conhecimentos necessários para lidar com as múltiplas e

variadas conotações, é importante esclarecer

situação da melhor maneira possível. Este

educativo encontra-se sobre a aprendizagem do aluno, isto é, procura indicar as oportunidades

aprender. A seguir, alguns exemplos.

demonstra aos alunos que comprar a prazo não amplia o seu poder aquisitivo, apenas adia

O comportamento consumista versus o poupador é um tema bastante importante por sua

desperdícios tanto econômicos quanto ambientais.

Outra opção interessante é trabalhar orçamentos. Os alunos podem ser solicitados a anotar suas despesas diárias em um caderno por uma semana, e, depois por um mês, para terem uma

Os orçamentos públicos e a responsabilidade da população em se inteirar sobre o assunto, acompanhando as políticas públicas, também são um bom caminho a se seguir, apresentando-se nesse contexto a noção de orçamento participativo.

Negócios bem realizado e a viabilidade de uma empresa.

o mercado.

A linguagem utilizada, tanto em seus aspectos verbal quanto imagético, deve remeter ao

pelos educadores da instituição de ensino.

apresenta uma ótima possibilidade de trazer para nossos alunos uma gama de conhecimentos

Educação Fiscal nas escolas

A constituição brasileira assegura a todos os cidadãos de nosso país uma série de direitos para os quais o Estado tem um papel preponderante.

O atendimento dos direitos constitucionais demanda que o Estado possua amplos programas de redução de pobreza e garantia da qualidade de vida da população (como saúde, educação,

organização política e econômica em que o Estado desempenha um papel central na organização

colabore para a arrecadação dos tributos e sua correta utilização.

Na maior parte da nossa História, bem como na história do mundo, o Estado não se sentia

possuem certo sentimento de aversão em relação às taxas, impostos e contribuições, gerando um antagonismo desnecessário entre os contribuintes e o Estado arrecadador. Essas pessoas,

educação integral na rede escolar. Não se trata aqui de simplesmente expandir o horário escolar,

dos estudantes e os saberes sistematizados da escola se encontrem em um diálogo produtivo. Este

escola, praças, mercados, seu próprio lar, se tornam espaços de aprendizagem protagonizados

contribuições pagas, nos impostos presentes nos produtos adquiridos, no hábito de exigir ou

docentes e discentes a entender os processos de arrecadação de tributos e dos gastos públicos.

programa.htm

33as campanhas de vacinação pública atingem milhões de brasileiros, escolas públicas e instituições

nova compreensão nos alunos do seu dever de contribuir, solidariamente, para o bem-estar da

é nosso dever para com o bem-estar social, também é seu direito acompanhar a aplicação dos

isso, se desperta uma consciência crítica de visão global e ação local, a qual minimiza possíveis

dos governantes como os seus tributos são utilizados para cobrir despesas públicas. O cidadão

GESTÃO

Vinculação entre a educação, o trabalho e as práticas sociais.

de tributos e gastos públicos, que contribui para mobilizar ações de responsabilidade cidadã,

considera prioritários.

ser interessante apresentar um breve panorama histórico dessa relação, trazendo os conceitos

contavam com poucos serviços públicos, mas tinham que pagar impostos. Na História do Brasil,

Tiradentes. Demonstra-se, assim, o processo longo e árduo até se atingir o Estado Democrático

bem como a importância da ética em tais relações.

para poder realizar seus propósitos, ser instrumento de distribuição de renda e indutor

Leitura e interpretação de textos sobre a importância dos tributos, sua origem e aplicação. Visita a sites sobre tributos.

público o atendimento das necessidades mais prementes.

Analisar um orçamento público.

de associações de moradores.

públicos.

mesmo, organização de atos de cidadania.

sua importância, para que o Estado possa realizar as atividades de bem comum de todos os

apontando para a importância da participação da sociedade, para que os ideais de igualdade e

Tendo sido bem compreendida a relação entre as receitas e as despesas públicas em termos teóricos, torna-se necessário levar esse conhecimento, pelo menos em parte, para a prática,

a natureza dos gastos.

por ações públicas que melhorem o bem estar social. Este conhecimento deve ser aproveitado e articulado com a compreensão dos mecanismos de controle da execução do orçamento público.

ações da administração pública. Trata-se de importante mecanismo de prevenção da corrupção

públicas.

Princípios e Metodologia

em um meio social com o qual deve estabelecer uma relação de diálogo, para construir um elo entre o conhecimento escolar, a necessidade social e a qualidade de vida dos cidadãos. As questões da realidade na qual ela se insere são investigadas pela escola, o que a mantém dinâmica e antenada

alunos como sendo de importância para sua realidade cotidiana, aplicável em seu dia-a-dia. A

traz clara relação com o cotidiano dos alunos, tanto por meio dos serviços e bens sociais que

em que se realizam atividades de pesquisa, partindo-se de problemas próximos da realidade e dos interesses dos alunos e da comunidade. A partir da problematização inicial, em que se trabalham as ideias e conhecimentos prévios dos alunos sobre a questão, são realizadas as intervenções

isso aconselhável a leitura deste material.

participando de algumas das decisões, para que também aprendam a analisar situações, tomar

como um todo, promovendo ações interdisciplinares.

e aplique-os adequadamente. A compreensão da importância socioeconômica dos tributos e da participação de todos no acompanhamento da elaboração e execução dos orçamentos públicos

saberes em uma rede de aprendizagem ampla, que envolve diversos espaços de aprendizagem

recursos do Estado no seu cotidiano para depois ponderar sobre a relação entre sociedade e

ESCOLA

ESCOLAR

9 Referências

Generación Post-Alfa: patologias e imaginários en el semiocapitalismo.

crianças e adolescentes

_____. Rede de Saberes Mais Educação: pressupostos pedagógicos de Educação Integral.

_____. Mudanças ambientais globais: pensar + agir na escola e na comunidade

_____. Formando com-vida. Comissão do meio ambiente e qualidade de vida na escola: construindo a agenda 21 na escola

_____.

_____. Gestão intersetorial do território

Empreendedorismo: uma forma de ser

_____. A ponte mágica: como Luísa, aos 11anos, cria sua primeira empresa para realizar seu sonho

_____.Pedagogia empreendedora

_____. Ensino do empreendedorismo na Educação Básica como instrumento do desenvolvimento local sustentável

Empreendedorismo: transformando ideias em negócios

Empreendedores e proprietários de pequenos negócios. Revista

Empreendedorismo social: a transição para a sociedade sustentável.

Desenvolvimento do protagonismo infanto-juvenil através do empreendedorismo social

39Manual de direito administrativo

Empreendedorismo no ensino fundamental: uma aplicação.

Capitalism, Socialism and Democracy.

Redes de aprendizagem: boas práticas de municípios que garantem o direito de aprender.

A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho

Realização:

Série Mais Educação

Cadernos Pedagógicos Mais EducaçãoEducação Econômica:

Revisão de textos:

Agência Traço Leal Comunicação:

Secretaria de Educação BásicaEsplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500CEP 70.047-900 - Brasília, DFSítio: portal.mec.gov.br/sebE-mail: [email protected]

Organização:Jaqueline MollCoordenação Editorial:Gesuína de Fátima Elias LeclercLeandro da Costa FialhoRevisão Pedagógica:Danise Vivian

Carmen Teresinha Brunel do Nascimento

Educação Econômica e Empreendedorismo na Educação Pública: promovendo o protagonismo infanto-juvenilDeranor Gomes de OliveiraAlexsandro MachadoEducação Financeira e Educação FiscalLaura CoutinhoHeloísa Padilha

Ellen Neves

Carol Luz Arte da capaDiego Gomes Conrado Rezende Soares DiagramaçãoCarol Luz Conrado Rezende SoaresDiego Gomes

CADERNO EDUCAÇÃO ECONÔMICA40