ESCOLAS
Educação AmbientalDA ESCOLA PARA A COMUNIDADE
Introdução
“Governantes e planejadores podem ordenar mudanças e novas abordagens de desenvolvimento que possam melhorar as condições do mundo, mas tudo
isto não se constituirá em soluções de curto prazo, se a juventude não receber um novo tipo de educação. Isso vai requerer um novo e produtivo
relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades, entre sistema educacional e sociedade. É nesse sentido que
devem ser lançadas às fundações para um novo programa mundial de Educação Ambiental que se torne possível o desenvolvimento de novos
caminhos e habilidades, valores e atitudes, visando à melhoria da qualidade ambiental e, efetivamente, a elevação da qualidade de vida para as
gerações presentes e futuras.”
(trecho da Carta de Belgrado, 1975)
Introdução
Breve Histórico
1973
Secretaria Especial do Meio Ambiente, SEMA. Início da Educação Ambiental1978
Cursos voltados para as questões ambientais1981
Lei Nº. 6938 do 31 de Agosto, (Política Nacional do Meio Ambiente)1987
Aprovação do Parecer 226/87 - Inclusão da Educação Ambiental nos currículos escolares de 1º e 2º Graus
1988 A Constituição Brasileira, de 1988, em Art. 225, no Capítulo VI - Do Meio
Ambiente, Inciso VI, destaca a necessidade de ‘’promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para
a preservação do meio ambiente’’. Obrigatoriedade da Educação Ambiental.
1991 Os currículos nos diversos níveis de ensino deverão contemplar conteúdos
de Educação Ambiental (Portaria 678 (14/05/91).1999
Aprovação da LEI 9.597/99 que estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental
Introdução
“A Educação Ambiental não deve ser uma disciplina agregada aos programas escolares existentes, senão que deve incorporar-se aos programas destinados a
todos os educandos, seja qual for à idade... Seu tema deve envolver todas as partes do programa escolar e
extra-escolar e constituir um processo orgânico, contínuo, único e idêntico... A idéia motriz consiste em
conseguir, graças a uma interdisciplinaridade crescente a uma coordenação prévia das disciplinas,
um ensino concreto que tenda a resolver os problemas do meio ambiente, ou equiparar melhor os alunos para
que possam participar das decisões.”
(MEC, 1998)
Introdução
Elaboração da lei 9.795/99 com as diretrizes, os princípios e os objetivos da Educação Ambiental no Brasil.
“Art. 1º - Entende-se por Educação Ambiental os processos por meio dos qual o indivíduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial a sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.”
“Art. 2º - A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e
não formal.”
(BRASIL, lei 9.795/99 – Capítulo I).
Introdução
Os princípios da Educação Ambiental nesta lei são de enfoque humanista com a concepção
ambientalista salientando os aspectos sócio-ambientais e culturais, indicando um trabalho
visando à interdisciplinaridade, a incorporação da ética, a articulação entre o global e local.
Além disso, está presente nas abordagens da Educação Ambiental, o caráter participativo,
democrático, abrindo espaço para a participação efetiva da comunidade na construção dos marcos
referenciais e na construção de sínteses inovadoras entre os novos conhecimentos e o
saber comunitário.
Introdução
São objetivos fundamentais da educação ambiental:
I - o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo
aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos;
II - a garantia de democratização das informações ambientais;
III - o estímulo e o fortalecimento de uma consciência crítica sobre
a problemática ambiental e social;
IV - o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente,
entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania;
Introdução
São objetivos fundamentais da educação ambiental:
V - o estímulo à cooperação entre as diversas regiões do País, em níveis micro e macrorregionais, com vistas à construção de
uma sociedade ambientalmente equilibrada, fundada nos princípios da liberdade, igualdade, solidariedade, democracia,
justiça social, responsabilidade e sustentabilidade;
VI - o fomento e o fortalecimento da integração com a ciência e a tecnologia;
VII - o fortalecimento da cidadania, autodeterminação dos povos e solidariedade como fundamentos para o futuro da
humanidade.
BRASIL, lei 9.795/99 – Capítulo I - Art. 5º
Justificativa
A fim de possibilitar a troca de experiências e aprofundar as reflexões teóricas em torno da multidisciplinaridade, as
atividades e programas que o Núcleo de Ecopedagogia ECORESULT desenvolve - atividades de estudo do meio,
atividades motivacionais em áreas naturais, consultorias e assessorias educacionais, servem de base para a difusão da ecopedagogia e aproximação do grupo à comunidade, trabalhar as relações interpessoais do grupo e propor um
novo olhar sobre os conteúdos, especialmente os sócio-ambientais.
Diante da necessidade deste conjunto de fatores que propiciam um ambiente com as condições adequadas para
a sobrevivência do ser humano, e sabedores da degradação que o meio ambiente vem sofrendo, é que
surge a iniciativa deste trabalho.
Justificativa
REPENSE
...quanto à variedade de problemas que interferem na qualidade de vida humana, apontando a Educação
Ambiental como um processo por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais.
INOVE
...seus conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Objetivos Gerais
Implementar o programa de Educação Ambiental propondo
atividades in-situ e extra-classe, desenvolvendo junto à
comunidade escolar, projetos multidisciplinares que
desenvolvam os princípios básicos da Educação
Ambiental: Sensibilização, Compreensão,
Responsabilidade, Competência e Cidadania, buscando
sempre a harmonia entre o homem, a sociedade e a
natureza.
Objetivos Específicos
Considerar o meio ambiente em sua totalidade: em aspectos natural, tecnológico, social, econômico, político, histórico,
cultural, técnico, moral, ético e estético.
Propor atividades que garantam tanto a aprendizagem de conceitos da problemática ambiental como dos procedimentos e atitudes.
Examinar as principais questões ambientais do ponto de vista local, regional, nacional e internacional.
Implantar a Agenda 21 na escola acompanhando o processo de Educação Ambiental e organizando a Conferência de Meio
Ambiente na Escola
Estimular a elaboração de novas perspectivas criativas e participativas para a solução de problemas ambientais.
Objetivos Específicos
Impulsionar relações de trabalho em equipe tanto de alunos como professores.
Promover a participação dos alunos na organização de todas as experiências de aprendizagem, dando-lhes oportunidade de
tomar de tomar decisões e aceitar conseqüências.
Aplicar um enfoque interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico de cada área, de modo a conseguir uma perspectiva
global da questão ambiental.
Concentrar-se nas questões ambientais atuais e naquelas que podem surgir, levando-se em conta a perspectiva histórica.
Objetivos Específicos
Estabelecer para os alunos de todas as idades uma relação de sensibilização ao meio ambiente e a aquisição de
conhecimentos, habilidades e atitudes, para resolver problemas e classificar valores, procurando sensibilizar os
mais jovens para os problemas ambientais existentes na sua própria comunidade.
Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos
problemas ambientais.
Utilizar diversos ambientes com a finalidade educativa, e uma ampla gama de métodos para transmitir e adquirir
conhecimentos sobre o meio ambiente, ressaltando principalmente as atividades práticas e as experiências
pessoais (MEC, 1998, p.31).
Formar multiplicadores em ações de Educação Ambiental na comunidade.
Metodologia
Primeiramente, a equipe de consultores fará um levantamento na escola, a respeito do que já está sendo realizado e o que pode
ser incluído ou otimizado para o perfeito funcionamento do programa de educação ambiental.
Posterior à análise será elaborado um relatório de apontamentos e sugestões de quais palestras, oficinas e atividades serão
priorizadas na implantação do programa de educação ambiental, bem como as atitudes e posturas que deverão ser
tomadas a partir desse momento.
Para que os princípios básicos da educação ambiental sejam respeitados e que haja a continuidade do programa na escola,
seguiremos as estratégias recomendadas pelo MEC, 1998.
Metodologia
Conforme MEC (1998) são necessárias três esferas ao trabalho de Educação Ambiental:
Cognitiva
Afetiva
DomínioTécnico
EA
Metodologia
Esfera Cognitiva é o campo do conhecimento onde a pessoa recebe informações básicas sobre os temas que estão sendo
trabalhados, sobre a área natural e o mundo construído pelo ser humano.
Nesta etapa do processo trabalhamos com a conscientização in-situ através de palestras sobre as questões ambientais de modo
mais abrangente, juntamente com a projeção de vídeos. Os temas são escolhidos conforme a necessidades e diretrizes
estabelecidas pela escola.
As palestras são realizadas por profissionais e acadêmicos das Ciências Naturais (Biologia, Eng.Florestal, Agronomia, Geografia
e Geologia), devidamente capacitados e treinados para tais palestras, tendo como diferencial a atualização do conteúdo.
Cognitiva
Metodologia
ALGUNS TEMAS SUGERIDOS
Saúde e Meio Ambiente – Seu bem-estar depende da natureza
Educação Ambiental – Instrumento do Conhecimento Prático
Biodiversidade no Paraná – Ecossistemas
Ecossistemas Brasileiros – Uma breve descrição
Biologia Marinha – Um Enfoque sobre a Baía de Paranaguá/PR
4 R´s – Uma lei que gera lucros
Efeito Estufa – O desequilíbrio dos gases
Cognitiva
Metodologia
ALGUNS TEMAS SUGERIDOS
Bacias Hidrográficas de Curitiba e RMC – Da água ao esgoto
Serra do Mar – Uma ilha de Mata Atlântica
Agrotóxicos – O veneno nosso de cada dia
Cidadania – Direitos e deveres do cidadão
Políticas Ambientais – Do papel à ação
Doenças Sexualmente Transmissíveis / Drogas – Previna-se
Hipertensão - Uma doença silenciosa
Cognitiva
Metodologia
Esfera Afetiva: simbolizada pelo amor à natureza. Sem ela, a Educação Ambiental perde a afetividade, pois através da
esfera afetiva, a pessoa sensibiliza, para agir em favor do ambiente e de um mundo sustentável.
Nesta fase partimos dos conhecimentos de gerais sobre ecologia e iniciamos as tomadas de decisões e análise de
sugestões para a modificação do ambiente para sua conservação.
O momento requer atividades práticas na escola e extra-escola, para que o aluno conheça o seu potencial como modificador do
ambiente e inicie sua jornada como multiplicados do conhecimento em âmbito familiar e comunitário.
Afetiva
Metodologia
PAISAGISMO ORGÂNICO
Há centenas de anos vivemos com jardins floridos e pomares. O paisagismo orgânico vêm inovar este conceito fazendo com que as
pessoas possam, de forma planejada, otimizar seus jardins com árvores frutíferas, grãos e ervas medicinais, mantendo assim uma certa sustentabilidade no lar ou escola, aproveitando cada metro
de terreno para que além da decoração sirva como mantenedor de alimentos.
TÓPICOSIdentificar espécies viáveis para o local e estação do ano.
Planejar o ambiente. Definir o plantio e tratos do cultivo.
Manutenção e colheita.
Carga horária - 4 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
RECICLAGEM ORGÂNICA
A produção de lixo orgânico cresce diretamente proporcional à população. Deste modo se faz necessário a utilização de
técnicas para reciclar esta matéria, que podem ser aeróbias (compostagem) e anaeróbia (biometanização). Neste curso estaremos nos atendo a compostagem para a produção de
biofertilizante e húmus.
TÓPICOSMecanismo da biodigestão aeróbia.
Composição química dos resíduos orgânicos.Melhor local para o composteiro.
Manutenção da atividade de compostagem.Estabilização e compactação da matéria orgânica.
Carga horária - 4 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
RECICLAGEM INORGÂNICA E REDUÇÃO DE DESPERDÍCIO
Atualmente, os resíduos inorgânicos são cada vez mais abundantes no ambiente, tendo valor comercial tão grande quanto o seu
impacto na natureza. Instruindo e incentivando, acreditamos que uma parte considerável destes resíduos, deixarão de circular nos
lixões e farão parte da renda de muitas famílias. Diversas técnicas de armazenamento e beneficiamento da matéria serão repassadas
a fim de criar uma consciência crítica e de utilidade pública servindo como educação ambiental e artística em todos os
âmbitos.
TÓPICOSCuidados na seleção do resíduo inorgânico. Quantificação física e financeira do resíduo.Armazenamento e compactação do resíduo.
Comercialização do resíduo.Políticas de preservação ambiental.
Carga horária - 4 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
ARTE E RECICLAGEM COM RESÍDUOS TECNOLÓGICOS
Apesar de toda a preocupação com as formas e técnicas de reciclagem, nos deparamos com o impasse: o que fazermos
com os resíduos proveniente de computadores e outros aparelhos eletrônicos? Atualmente pouquíssimas empresas reciclam esses componentes e ainda assim, apenas com a
finalidade de extrair minerais preciosos. Através da criatividade e da arte podemos criar novos equipamentos, brinquedos, esculturas, enfim, qualquer obra que nos sirva
como objeto de arte ou novo utilitário.
TÓPICOSColeta e degradação dos resíduos tecnológicos.
Noções básicas de artes. Tipos de resíduos.
Metodologias para a montagem.
Carga horária - 4 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
AQUECEDOR SOLAR DE ÁGUA – PET RECICLADA
Uma das maiores inovações conjunta com a reciclagem é o aquecimento de água através de um sistema de garrafas PET.
Esse sistema pode aquecer água (de 38º C à 52º C) para até 04 pessoas e de uma maneira muito prática podendo ser instalado
em qualquer residência com baixo custo, utilizando além da PET outros materiais reciclados na montagem do sistema.
TÓPICOSProblemática da energia mundial.
Separação e preparação do material utilizado.Montagem do sistema.
Manutenção e reparos do sistema.Relações de custo x benefício.
Carga horária - 12 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
FOGÃO SOLAR
Primordialmente, os antigos já olhavam o fogo como o poder do Sol estocado na madeira e desta forma aqueciam suas refeições em
pedras quentes. No século passado, apoiados pela ONU, pesquisadores direcionaram seus trabalhos a fim de retornar a
esse conceito, utilizando materiais recentes como placas laminadas e espelhos, disponibilizando novamente aos povos
contemporâneos a oportunidade de cozinhar seus alimentos sob temperatura ideal para a preservação dos nutrientes sem a
produção de resíduos, sem custo para combustíveis e baixo valor para a montagem.
TÓPICOSConceitos físicos e tipos de fogão.
Medidas e materiais.Montagem do fogão.
Receitas e modos de cozimento.
Carga horária - 6 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
BIODIGESTORES
Na técnica anaeróbica de compostagem temos várias vantagens ao que diz respeito a redução de gases na atmosfera e produção de
energia (metano). A redução do resíduo em biogás e biofertilizante, ocorre através de bactérias e a qualidade do produto final é
superior a aeróbica. A utilização de biodigestores ainda é pequena, mas a necessidade de aumentarmos a utilização destes meios é
evidente quando pensamos nas reduções de custos e saneamento de efluentes.
TÓPICOSCrise energética e sustentabilidade ambiental.
Modelos estruturais (Batelada e Indiano). Carga orgânica e nutrientes.
Filtragem e armazenamento do biogás.Estabilização e compactação do biofertilizante.
Relações custo x benefício.
Carga horária - 12 horas
Afetiva
CURSOS
Metodologia
Afetiva
ATIVIDADES ECOPEDAGÓGICAS
O Universo e a Terra.Planetário – Colégio Estadual do Paraná.
A Água na Terra, Composição, Estados Físicos Ciclo da Água, Poluição e Purificação e Doenças.
Porto de Cima – Antonina/PR.
A Atmosfera - Características Gerais e Propriedades do Ar – Composição Poluição e Transmissão de Doenças relacionadas.
Morro Anhangava – Quatro Barras/PR.
O Solo – Formação, Composição, Tipos, Erosão, Poluição e Doenças.Pedreiras de Almirante Tamandaré/PR.
A estrutura da Terra, a litosfera. Geologia da Serra do Mar.Morro do Canal – Piraquara/PR.
Ecologia – Cadeias e Teias Alimentares, Relações Entre os Seres Vivos.Zoológico de Curitiba – Parque do Iguaçu.
Metodologia
Afetiva
ATIVIDADES ECOPEDAGÓGICAS
Ecologia de Cavernas.Gruta do Bacaetava e Campinhos.
A diversidade dos Ecossistemas - Florestas Ombrófilas Mistas, as Estacionais e os Campos
São Luiz do Purunã/PR.
Os Seres Vivos - Reino Fungi, Reino Protista e Reino Monera.Cavas do Iguaçu – Parque do Iguaçu.
Os Seres Vivos – Reino Vegetal (Raiz, Caule, Folha, Flor, Fruto e Semente).
Morro do Anhangava – Quatro Barras/PR.
Os Seres Vivos – Invertebrados (Poríferos, Celenterados, Nematelmintos, Platelmintos, Moluscos, Anelídeos, Artrópodes e
Equinodermos).Costão da Praia de Itapoá/SC.
Metodologia
Afetiva
ATIVIDADES ECOPEDAGÓGICAS
Os Seres Vivos – Reino Animal – Vertebrados (Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos).
Museu de Ciências Naturais – Centro Politécnico – UFPR.
Hábitos Noturnos de Vertebrados e Segurança na Mata – Acantonamento para 1º Grau.
Zoológico de Curitiba – Parque do Iguaçu.
As Células – Características Gerais e Estrutura e evolução das espécies.
Parque Barigui – Curitiba/PR.
Tecidos e Órgãos – As Células Trabalhando em Conjunto (O Aparelho Digestivo, o Sistema Ósseo e o Sistema Muscular, o Aparelho
Respiratório, o Aparelho Circulatório, o Sistema Excretor, o Sistema Nervoso e Aparelho Reprodutor).
Museu de Anatomia - Centro Politécnico – UFPR.
Metodologia
Afetiva
ATIVIDADES TÉCNICO-CIENTÍFICAS
Rota das Águas SANEPAR - Mananciais da Serra – ETA Iguaçu.
Reciclando a VidaUsina de Valorização de Rejeitos e Museu
– Campo Magro/PR.
Rio Iguaçu – Da Nascente à PoluiçãoBairro Santa Cândida – Bairro Cajurú – Portão.
Rota das ÁguasSANEPAR - Represa do Passaúna – ETA Iguaçu – Curitiba/PR.
Metodologia
Afetiva
ATIVIDADES TÉCNICO-CIENTÍFICAS
Floresta Atlântica e Restinga Ilha do Mel/PR.
PisciculturaPesque-Pague - RMC ou Curitiba/PR.
Agricultura Mista de OrgânicosMorretes/PR.
Monocultura Agrícola ExtensivaPonta Grossa/PR.
Metodologia
Afetiva
Através de debates e reuniões os profissionais de ensino da instituição indicarão os conceitos a serem abordados, decorrentes do conteúdo programático e/ou déficit de
aprendizagem do grupo em questão.
As atividades ecopedagógicas e técnico-científicas possuem duração de ½ dia até 2 dias, sendo organizadas e
realizadas por monitores especializados (01 monitor para cada 10 alunos), dependo dos conceitos em questão.
Faz parte da consultoria a organização operacional: transporte, alimentação, taxas de visitação e monitores
para as demais atividades extra-classe, previamente discutidas e aprovadas pela instituição de ensino.
Metodologia
DomínioTécnico
Domínio Técnico: para exercer o desenvolvimento sustentável, não bastam as informações teóricas, ou gostar de Educação
Ambiental. Devem-se conhecer formas para transformar a teoria em prática. Para isso, a transmissão desse conhecimento
é fundamental como parte da Educação Ambiental.
Para a fixação dos conceitos e conteúdos, as atividades serão desenvolvidas com o auxílio de material didático individual
pertinente ao nível escolar.
Farão parte do material:Textos informativos (culturais, históricos, científicos, mapas e
fotos de satélites), questões e curiosidades, prancheta e lápis.
Feed-BackIndividualmente ou em grupos, os alunos responderão as questões
para fixação, juntamente com uma breve resenha sobre a atividade em questão.
Resultados
Através da análise dos questionários e resenhas será elaborado um relatório demonstrando os resultados e
avanços na aprendizagem, indicando os pontos a serem reforçados em sala de aula pelo professor.
O relatório dos resultados será apresentado juntamente com o material didático preenchido pelos alunos, contendo
sugestões para a continuidade do processo de ensino.
Para incentivar os alunos serão disponibilizados, caso haja interesse, CD com fotos das atividades e publicação
da atividade na WEB, para acesso de toda a comunidade estudantil, de modo a democratizar as informações.
Agendamento
Solicite uma apresentação formal deste projeto através de um dos nossos consultores.
Através do agendamento sua escola poderá receber uma palestra para os profissionais do ensino e alunos para melhor
compreensão dos objetivos, metas e atividades realizadas pela Ecoresult.
Faça parte desta filosofia de ensino e experimente uma nova ferramenta educacional para a comunidade escolar e circundante.
“Tudo o que acontece no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro, acontece comigo. Então, eu
preciso participar das decisões que interferem na minha vida.” Herbert de Souza, o Betinho
Rua Targino da Silva, 104-A – Jardim das Américas
Curitiba – Paraná
Fone/Fax:
(41) 3082-7008 – 3267-7007 – 9619-4461
e-mail [email protected]
Site www.ecoresult.wordpress.com
Responsável pelo projeto: Fabiano Franciosi - Biólogo
ESCOLAS
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