Rosa Maris RosadoEducadora Ambiental, Bióloga e
Dra em Geografia/UFRGS
GRAVATAÍ 2015
TERRITORIALIDADES E JUSTIÇA AMBIENTAL
NAS CIDADES
A PRODUÇÃO DE A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS
ACERCA DO LUGARACERCA DO LUGAR
Educação AmbientalEducação Ambiental
Quem vive neste lugar?Quem vive neste lugar?
Quais suas características?Quais suas características?
Que lugar é esse?Que lugar é esse?
Que memórias tem desse lugar?Que memórias tem desse lugar?
“O lugar é o quadro de uma referência pragmática ao mundo, do qual lhe vêm solicitações e ordens precisas de ações condicionadas, mas é também o teatro insubstituível das paixões humanas, responsáveis, através da ação comunicativa, pelas mais diversas manifestações da espontaneidade e da criatividade.” Milton Santos
A Força do Conhecimento do Lugar
O LIAU: A TRILHA DE O LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTADESCOBERTA
Pesquisa de Pesquisa de campocampo
O LIAU: A TRILHA DE O LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTADESCOBERTA
Pesquisa de Pesquisa de campocampo
O LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTAO LIAU: A TRILHA DE DESCOBERTA
Pesquisa de Pesquisa de campocampo
Eu vivo aqui!
Descoberta daterritorialidade
O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS
MapotecaMapoteca
O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS
LitotecaLitoteca
O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS
MaquetesMaquetes
O LIAU: ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
Monitoria para turmas de anos ciclo anteriores
O LIAU: ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
Gestão ambiental no pátio escolar
Recuperação de áreas degradadas no entorno
PERMACULTURA
Bill Mollison e David Holmgren
- Cuidado com o planeta Terra
- Cuidado com as pessoas
- Distribuição dos excedentes
- Limites ao consumo
Curso Vida Verde
Arca Verde
ÉTICA DA
PERMACULTURA:
Arca Verde
O LIAU: REDE DE SABERESO LIAU: REDE DE SABERES
O LIAU em rede:O LIAU em rede:
UniversidadesUniversidades
Órgãos de gestão Órgãos de gestão ambiental, ambiental,
EscolasEscolas
O LIAU: CENTRO DE O LIAU: CENTRO DE MEMÓRIA DA DESCOBERTAMEMÓRIA DA DESCOBERTA
A história do Liau na memória da escola e da aprendizagem
O LIAU: EQUIPAMENTOSO LIAU: EQUIPAMENTOS
“A educação ambiental deve ser entendida como
educação política, no sentido de que ela
reivindica e prepara os cidadãos para exigir
justiça social, cidadania nacional e
planetária, autogestão e ética nas relações
sociais e com a natureza... procurando incentivar
o indivíduo/as coletividades a participar
ativamente da resolução dos problemas no seu
contexto de realidades específicas... pois os
problemas socioambientais foram criados
por homens e mulheres e deles virão as
soluções. Estas não serão obras de gênios, de
políticos ou tecnocratas, mas sim de cidadãos e
cidadãs.”
Marcos Reigota
Sumário
Geologia Pré-Cambriano1
Geomorfologia regional
Vegetação: blocos-diagramas
Biótopos: campo
Impactos das atividades
Olho de pássaro
AS INTERFACES PLANETÁRIAS DA URBEESCALA EXTRA-HUMANA DA URBE
Estamos aqui...
Terra: POA no centro
Terra: POA no centro
Evolução da ciência: o mundo incomensuravelmente grande
Evolução da ciência: o mundo incomensuravelmente pequeno
Entre os dois mundos
Cidade, hábitat do ser humano
Cidade, hábitat do ser humano
Cidade, hábitat do ser humano
Cidade, hábitat do ser humano
Cidade, hábitat do ser humano
HUMANO URBANO
• 54% da população mundial vive em áreas urbanas
• a proporção que deve chegar a 66% em 2050, conforme a Organização das Nações Unidas (ONU)
AS INTERFACES PLANETÁRIAS DA URBE
SUSTENTABILIDADE É viver dentro da
Capacidade de Suporte do Planeta.
SUSTENTABILIDADE = SAÚDE
Um planeta saudável
Cidades sustentáveis
RESILIENTES
A cidade
cresce
olhando
para
seu centro
Arequipa - PeruArequipa - Peru
Expansão urnana
1944
1961
1978
1997
Arequipa Arequipa
2.2.
E PARA QUEM QUEREMOS
PROPORCIONAR CIDADES
SUSTENTÁVEIS?
Mas… quem é este Ser Humano?
A que Ser nos referimos?
CERTAMENTE É PARA O SER HUMANO!
“O Ser Humano é a natureza com consciência de si”Reclus
A Carta da Terra
“Movimento ético global com a missão de promover a transição para formas sustentáveis de vida e de uma sociedade global fundamentada em um modelo de ética compartilhada, que inclui o respeito e o cuidado pela comunidade da vida, a integridade ecológica, a democracia e uma cultura de paz”.
São mais de 60 milhões de professores no planeta
Fonte: www.unesco.org.Acesso em 25 de janeiro de 2010
• Essa estratégia aponta para um novo paradigma educacional, no qual a troca de saberes promove a necessária união das diferentes áreas e níveis do conhecimento. A organização desse novo conhecimento depende da articulação em rede. Assim, acreditamos que a educação possa contribuir efetivamente para a Gestão Ambiental da cidade, fomentando a constituição de comunidades humanas sustentáveis no meio urbano.
• Educação ambiental• Percepção do pertencimento-
Descoberta da territorialidade• Identificação dos problemas
socioambientais- responsabilidade individual e coletiva
• Dialogo de saberes como estratégia• Modelo de gestão em consonância
com a população envolvida (socialmente comprometido)
JUSTIÇA AMBIENTAL
• O conceito de Justiça Ambiental refere-se ao tratamento justo e ao envolvimento pleno de todos os grupos sociais, independente de sua origem ou renda nas decisões sobre o acesso, ocupação e uso dos recursos naturais em seus territórios.
DOS RESTOS QUE SOBRAM: A CATAÇÃO DE LIXO
Restos da nossa atitude cotidiana de viver de resíduos.
Como “alter ego civilizacional”, o lixo expõe de forma crua e desafiadora os horizontes e limites de um modo de vida presidido por uma contradição inconciliável: como explorar em frenética velocidade um planeta que se regenera em ritmo natural e, após ter dele absorvido o que o nutre, devolver na forma de dejetos indigeríveis ???
POSSIBILIDADEPOSSIBILIDADE
Catadores de materiais recicláveis
Na base da reciclagem, desigualdade a ser desvelada
Preconceito ainda impera,
Apoio diminui com a Privatização do lixo.
“Fazer o desprezível ser prezado é coisa que me apraz” MANUEL DE BARROS
Territorialidade precária
Fragilização dos territórios
Conflito entre coleta formal/informal de resíduos
JUSTIÇA AMBIENTAL
MNCRVida, Trabalho e Cidadania
Chico Mendes, o seringueiro afirmava: “não há como defender a floresta sem o povo da floresta e sua cultura”. Com relação aos resíduos sólidos, é importante afirmar que não há como gerenciar de forma adequada lixo urbano sem valorizar o povo que nele trabalha e sua cultura.
Aumento da percepção da premência do enfrentamento dos complexos desafios Aumento da percepção da premência do enfrentamento dos complexos desafios ambientais. ambientais.
As necessidades planetárias, as discussões, avanços históricos e experiências As necessidades planetárias, as discussões, avanços históricos e experiências acumuladas quanto à temática no Brasil e no âmbito internacionalacumuladas quanto à temática no Brasil e no âmbito internacional
FORTALECEM O RECONHECIMENTO DO PAPEL TRANSFORMADOR DA FORTALECEM O RECONHECIMENTO DO PAPEL TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, EXIGINDO A REVISÃO DA REFERÊNCIA SUPERFICIAL, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, EXIGINDO A REVISÃO DA REFERÊNCIA SUPERFICIAL,
QUE APRESENTA A TEMÁTICA DE FORMA DESCONEXA, REDUCIONISTA, QUE APRESENTA A TEMÁTICA DE FORMA DESCONEXA, REDUCIONISTA, DESARTICULADA...DESARTICULADA...
Com a leitura do território, a educação ambiental se afirma com processo estruturante
de mediação na produção de conhecimentos que tornam possível a percepção das
territorialidades na complexa tecnourbesfera.
Assim criam-se espaços sustentáveis, apontando para a r-existência de
distintas territorialidades, como contraponto ao modelo globalizante e
homogeneizador dos territórios.
Essa estratégia visa inserir a temática ambiental no ensino na forma de um
verdadeiro dialogo de saberes, assumindo centralidade nos projetos político-
pedagógicos das escolas e apresentando essa temática, portanto, não somente
como transversal, mas como sendo o coração do currículo escolar.
Reconhecimento/Valorização da
diversidade cultural
Respeito aos modos de ser e
estar no mundo
Diálogo de saberes
Sustentabilidade planetária
Essa estratégia educativa Essa estratégia educativa avança na direção de uma cidadania responsável, avança na direção de uma cidadania responsável,
estimulando a construção de interações mais justasestimulando a construção de interações mais justasentre os seres humanos e os demais seres que habitam o entre os seres humanos e os demais seres que habitam o
Planeta, Planeta, para a construção de um presente e um futuro para a construção de um presente e um futuro sustentável, sustentável,
sadio e socialmente justo.sadio e socialmente justo.
UTOPIA
"Ela está no horizonte...Me aproximo dois passos, ela se afasta dois
passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez
passos. Por mais que eu caminhe, jamais a alcançarei.Para que serve a utopia?Serve para isso: para caminhar"
Eduardo Galeno
Grata pela atenção!
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