7/24/2019 Maria Alice Junqueira Bastos
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A escola-parque:
ou o sonho de uma educao completa(em edifciosmodernos)Por Maria Alice Junqueira BastosEdio 178 - Janeiro/2009
"o!ece!os elas escolas# se al$u!a coisa de%e ser &eita ara're&or!ar' os (o!ens# a ri!eira coisa ) '&or!*-los'+",ina Bo Bardi e! Pri!eiro. escolas# aitat# no # 1913
4as ori$ens da educao 5lica no Pa6s est* o ensa!ento lieral da
i$ualdade entre os (o!ens e do direito de todos educao# entendida
co!o u! instru!ento essencial ara a construo de u!a sociedade de
oortunidades i$uais+ 4a Pri!eira e5lica# o ro$ra!a educacional
5lico era direcionado ao ensino ele!entar# enquanto o secund*rio#
considerado rerro$ati%a das elites e no-ori$atrio# era !inistrado or
institui:es ri%adas+
A ascenso de ;et5lio ao da escola
5lica# laica e $ratuita+ Entre os intelectuais que assinara! o
docu!ento esta%a An6sio ?ei@eira ,1900-19713# $ura central na
educao 5lica rasileira no s)culo 20# cuas ideias ainda aira! sore
os discursos e as iniciati%as na *rea+
Baiano# An6sio ?ei@eira &or!ou-se no io de Janeiro e! direito e# e!
192# assou a traal(ar co!o insetor-$eral do ensino na Ba(ia+ C
interesse ela educao le%ou-o Euroa e aos Estados Dnidos ara
oser%ar os no%os siste!as de ensino que esta%a! sendo esquisados+
4a %olta ao Brasil# &oi no!eado diretor de instruo 5lica do io de
Janeiro no rinc6io da d)cada de 19=0+ Perse$uido ela ditadura ao do Pa6s nda a ditadura
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&or!ao educacional+ An6sio ?ei@eira tin(a anidade intelectual co! as
ideias do lso&o e eda$o$o norte-a!ericano Jo(n FeGeH ,189-1923#
que desen%ol%eu u!a conceo ra$!*tica de educao aseada na
constante reconstruo da e@eriIncia diante de u! !undo e!
trans&or!ao+ Para An6sio ?ei@eira a escola recisa%a educar e! %e> deinstruir# &or!ar (o!ens li%res e! %e> de (o!ens dceis# rearar ara
u! &uturo incerto e! %e> de trans!itir u! assado claro# ensinar a %i%er
co! !ais inteli$Incia# !ais tolerncia e !ais &elicidade+ C interesse do
estudante de%ia orientar o seu arendi>ado nu! a!iente de lierdade
e conana !5tua entre ro&essores e alunos# e! que esses &osse!
ensinados a ensar e ul$ar or si !es!os+
As escolas co!unit*rias norte-a!ericanas insirara! o ro$ra!a da
escola-arque conceido or An6sio ?ei@eira na secretaria da educaoda Ba(ia+ 4o Brasil# onde a questo da quantidade !uitas %e>es atroela
a qualidade# An6sio ?ei@eira ensou alcanar a qualidade roondo u!
siste!a e! que a educao da sala de aula &osse co!letada or u!a
educao diri$ida+ Pensou e! u! siste!a co!osto or "escolas-classe"
e "escolas-arque". quatro escolas-classe# ara !il alunos cada#
constru6das no entorno de u!a escola-arque# ara quatro !il alunos# e
os estudantes &requentaria! a!as nu! siste!a alternado de turnos+
4a escola-arque &unciona%a! as ati%idades co!le!entares. educao
&6sica# social# art6stica e industrial+ C arquiteto Fi$enes eouasroetou a escola-arque entro Educacional arneiro ieiro ,ri!eira
etaa 197/se$unda etaa 193 dentro da ideia de u! esao
co!leto de &or!ao# nu! er6odo e! que se !escla%a! rinc6ios
!odernos na arquitetura e idealis!o social nos ro$ra!as
arquitetKnicos+ E! entre%ista concedida AD# e! 198# Fi$enes
eouas declarou que "todas as oras do lano educacional do Estado
que eu ># todos eles# o entro arneiro ieiro# a escola-arque# aenas
interretei u!a !a$n6ca ideia que su$eria u!a arquitetura sadia#
!odesta e s)ria# isso elo ro$ra!a"+
?rIs ideias !6ticas - a escola-arque co!o roosta de u!a educao
co!leta# rinc6ios !odernos de arquitetura e a escola co!o onto de
con%6%io da co!unidade - so conceitos recorrentes quando o te!a )
roeto de escola 5lica+ C rrio An6sio ?ei@eira era u! entusiasta da
arquitetura !oderna+ "?odos ns que son(a!os co! u! estado de
entusias!o ara a $rande a%entura de construir nacionalidade te!os
nesse !o%i!ento da arquitetura rasileira u!a equena a!ostra do que
oder6a!os ser se u! estado de esclareci!ento e de &) se criasse# co!o
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se criou entre esses en$en(eiros# e! nossa a$ricultura# nossa ind5stria#
nosso co!)rcio# nossa educao e nossos ser%ios 5licos e sociais e!
$eral" ,An6sio ?ei@eira e! D! ress*$io de ro$resso# aitat no #
1913+
4o Estado de Lo Paulo# a arquitetura !oderna assou a ser e!re$ada
nas escolas 5licas a artir do on%Inio Escolar# u! acordo r!ado e!
198 entre o Estado e o Munic6io de Lo Paulo# cuas rinciais
reali>a:es ocorrera! de 199 a 19+ A re&eitura de Lo Paulo
recisa%a se adequar constituio de 19# se$undo a qual Dnio#
Estados e Munic6ios de%ia! alicar no ensino 5lico u!a orcenta$e!
da arrecadao de i!ostos+
o!o o Estado * cu!ria a e@i$Incia le$al do $asto !6ni!o co!educao e a re&eitura esta%a lon$e disso# no acordo r!ado coue re&eitura de Lo Paulo a construo de edi&6cios escolares ara todos osn6%eis# assi! co!o de instala:es au@iliares ao ensino# at) o lenoatendi!ento das necessidades da oulao escolar# enquanto o Estadocontinuaria encarre$ado de !inistrar a educao+ A re&eitura de LoPaulo criou u! or$anis!o esec6co ara cu!rir o on%Inio# ao!isso E@ecuti%a do on%Inio Escolar# co! o arquiteto )lio Fuartena direo t)cnica do lano de constru:es+
arioca# antes de %ir ara Lo Paulo# )lio Fuarte !orou e! Lal%ador
onde te%e contato co! a conceituao da escola-arque de An6sio
?ei@eira# que rocurou tra>er ara as escolas do on%Inio+ 4os anos do
on%Inio Escolar &ora! constru6das de>enas de escolas# !uitas delas
co! ro$ra!as astante a!los# incluindo salas de dana# de $in*stica
correti%a# consultrios !)dico e dent*rio# (ortas# %i%eiros# laoratrios#
!useu escolar# anteatro+
Arquitetonica!ente# os edi&6cios se alin(a%a! co! a Escola arioca.
di%iso &uncional do ro$ra!a e! di&erentes %olu!es# distriu6dos e!
&or!as aro@i!adas de D ou # tetos lanos ou inclinados e! !eia-
*$ua# ilotis# anos de %idro co! rotetores solares# ele!entos %a>ados#
inte$rao entre esao interno e e@terno# estrutura e ara!entos
re%estidos+ Cs arquitetos &ora!# entre outros# o rrio )lio Fuarte#
CsGaldo orrIa ;onal%es# oerto ?iau# o en$en(eiro oert Man$e+
Fi&erente!ente da Ba(ia# onde a denio esacial da escola-arque
sur$iu e! resosta a u!a tentati%a de re&or!a educacional# e! Lo
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Paulo a reno%ao esacial e de ro$ra!a das escolas era dissociada da
reno%ao do ensino# que caia ao Estado e no !unicialidade+
4o entanto# a retrica !ais eloquente no descarta%a a eserana de
que a qualidade do esao !oderno udesse# de al$u!a &or!a# atuarositi%a!ente no ensino+ E! D! ress*$io de ro$resso ,aitat no #
1913# An6sio ?ei@eira escre%e. "econ(ea!os co! Pascal que o (o!e!
) &eito de tal !odo que# e!ora o senti!ento anteceda o $esto na sua
orde! natural# o $esto ode $erar o senti!ento+ 4o Brasil# esta!os a
rocurar esse e&eito+ aa!os o $esto da &) ara %er se a adquirire!os+
A arquitetura !oderna ) esse $esto+ Possa! esses r)dios escolares ,+++3
co!unicare! educao e# ela educao# e@istIncia rasileira# as
suas nas e altas qualidades de inteli$Incia# cora$e! e desrendida
conana no &uturo"+
4o te@to C role!a escolar e a arquitetura ,aitat no # 1913# )lio
Fuarte trans!ite o es&oro co!o%ente da o!isso do on%Inio e! se
inteirar do que ul$a%a sere! as correntes educacionais !ais e%olu6das
e# diante disso# e! estaelecer re!issas ara a arquitetura escolar+
"A caracter6stica ri!ordial# arquitetKnica# de u! $ruo escolar de%e
estar suordinada e! ri!eiro lu$ar criana+ N ara a criana que se
&a> u! $ruo e no ara os ro&essores ,+3+" Fuarte ar$u!enta ainda que"a criao de 'a!ientes' ) su!a!ente dese*%el". "Le!re que
oss6%el a nature>a de%e enetrar nas salas e nas di%ersas eas que
constitue! u! $ruo"+
Al)! de rocurar resonder a u!a ideia de eda$o$ia# (* a re!issa de
que as solu:es interaa! co! o lu$ar+ "Ao dar coro ao or$anis!o#
encontra!os incidIncias &6sicas que nos le%a! a solu:es as !ais
di%ersas no intuito de (ar!oni>*-las co! a ro$ra!ao ad!itida+ A
too$raa quase se!re torturada# os %entos noci%os# as ro@i!idadesindese*%eis# a orientao !a$n)tica e solar# o anora!a# tudo te! que
entrar e! considerao+ C r)dio no de%e utili>ar o terreno# antes ser
co! ele (o!o$Ineo# adatar-se a ele# ser co!o coisa 'osta' e no
'i!osta'"+ C con%Inio construiu $rande %ariedade de equia!entos# de
equenos ardins da in&ncia a $randes $ruos escolares e col)$ios+
)lio Fuarte ta!)! ensou e! aro%eitar a estrutura &6sica da escola
co!o centro social do airro+ E! onsidera:es sore arquitetura e
educao ,Acrole no 210# 193# Fuarte escre%e. "A %alori>ao socialda escola co!o a$rua!ento unit*rio e onto &ocal de u!a co!unidade#
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le%ando-a a u! uso intensi%o estaria# no !6ni!o# a dulicar o seu %alor
de uso e# na !es!a rooro# a redu>ir o seu %alor de custo"+
4os anos 80# ta!)! nu! cen*rio de aertura de!ocr*tica do Pa6s# o
ro$ra!a da escola-arque de An6sio ?ei@eira &oi reto!ado or FarcHieiro no Estado do io de Janeiro# na $ura dos entros Onte$rados de
Educao P5lica+ Cs OEPs tornara!-se a ol6tica 5lica !ais !arcante
do $o%erno eonel Bri>ola ,198=-19873# e! que FarcH ieiro acu!ula%a
os car$os de %ice-$o%ernador e secret*rio da ciIncia e cultura+
Cs OEPs tin(a! a retenso de roiciar u!a re%oluo no ensino
5lico do io de Janeiro ao $arantir nas *reas !ais carentes do Estado
as condi:es !6ni!as necess*rias ao arendi>ado# assu!indo al$uns
cuidados que# e! condi:es !ais &a%or*%eis# de%eria! caer &a!6lia+Por !eio de er6odo inte$ral ,8 ( s 17 (3# co! aco!an(a!ento
docente e@tra-aula e trIs re&ei:es di*rias# al)! de atendi!ento !)dico
e odontol$ico# a escola 5lica estaria co!ensando a situao social
ad%ersa das crianas e o%ens !ais des&a%orecidos econo!ica!ente+
Esse aoio se estendia aos s*ados e do!in$os# e! que er!anecia!
aertos a quadra# a ilioteca e o consultrio+
A denio arquitetKnica dos OEPs coue ao arquiteto Cscar 4ie!eHer,e! colaorao co! arlos Ma$al(es da Lil%eira# Jos) Manoel lostoes da Lil%a# Joo ndido 4ie!eHer Loares e ans Muller3 queconceeu u! roeto-adro de sete !il !etros quadrados# en$loandou! edi&6cio rincial de trIs a%i!entos co! 2 salas de aula# re&eitrio#consultrio e ser%ios au@iliares# e# e! dois ane@os# a ilioteca e u!$in*sio de esortes# nu!a con$urao que de!anda%a terrenos de de>!il !etros quadrados+ A diculdade de contar co! $randes terrenos nas*reas !ais densas le%ou a u!a soluo !ais co!acta co! a quadra
esorti%a na coertura do edi&6cio escolar+
A denio t)cnico-construti%a dos OEPs conte!la%a o uso de
estrutura de concreto r)-!oldada e! usina# soluo usticada ela
escala do ro$ra!a e raide> da e@ecuo ,seis !eses3+ 4as duas
$est:es de eonel Bri>ola no $o%erno do io ,198=-1987 e 1991-1993#
&ora! constru6das quase 00 escolas+ As eas estruturais &ora!
denidas unto co! o roeto e rodu>idas na "&*rica de escolas"
coordenada or Joo il$ueiras i!a+
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C edi&6cio das salas de aula te! lanta con%encional co! 1 %os de !
no sentido lon$itudinal e %os de ! e 8 ! no trans%ersal+ C t)rreo )
se!iocuado elas *reas destinadas a consultrio e re&eitrio que
e@tra%asa! ara &ora da estrutura nas duas e@tre!idades do edi&6cio+ A
circulao %ertical d*-se or a!la ra!a colocada nu!a das laterais!aiores e os dois a%i!entos das salas de aula tI! circulao central+
A estrutura desen(a %os %erticais arredondados# reenc(idos or
eitoril colorido e esquadrias de alu!6nio+ A ilioteca te! roeo
octo$onal e aerturas ta!)! octo$onais+ C $in*sio se li!ita a u!a
coertura co! aoios nos dois lados !aiores e 20 ! li%res no sentido
trans%ersal+
A escola-arque conceida or An6sio ?ei@eira ta!)! ser%iu deinsirao ara u! roeto a!icioso da re&eitura de Lo Paulo na
$esto Marta LulicH ,2001-2003# que &e> dos entros Educacionais
Dnicados ,EDs3 o carro-c(e&e da ol6tica educacional da re&eitura+
Cs EDs ocua! *reas nos rinc:es !ais carentes do !unic6io e tI! a
roosta de o&erecer u! ro$ra!a educacional a!lo# que inclui
esortes e *reas art6sticas+ Al)! das quest:es educacionais# seu esao
&6sico ) lierado ara uso co!o raa ou clue de la>er nos nais de
se!ana ara encontro da co!unidade+ 4o caso dos EDs# a insiraona escola-arque de An6sio ?ei@eira arece ser ta!)! arquitetKnica+ C
roeto &a> (o!ena$e! ao desen(o !oderno que ?ei@eira tanto re>a%a
e# in%oluntaria!ente ou no# car$a si!lica que se !esclou a ele e!
ter!os de utoias sociais+
C roeto *sico dos EDs &oi elaorado or Ale@andre Feliaico%# Andr)
?aQiHa e RanderleH Ari>a# arquitetos da di%iso de roetos do
dearta!ento de edica:es da Lecretaria de Ler%ios e Cras da
Pre&eitura de Lo Paulo# sendo que o desen%ol%i!ento do roeto e sua
adatao aos di&erentes terrenos so &eitos or di&erentes escritrios de
arquitetura+ D! %olu!e cil6ndrico ara a crec(e# u! edi&6cio de roeo
retan$ular lon$o e estreito# e! $eral co! trIs a%i!entos ara o ensino
in&antil e &unda!ental# u! edi&6cio que ari$a teatro e instala:es
esorti%as e ainda arque aqu*tico co! trIs iscinas+
Cs EDs so estruturas de $rande orte# ara 2+00 alunos# co! a
!odulao e! !arcada+ A circulao %ertical# no centro do loco# se
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distriui nos andares e! dois corredores laterais# co!o %arandas#
searados das salas or $randes cai@il(os co! %idro+ Al)! da
reocuao eda$$ica e da de ser%ir co!o raa e onto de encontro
nos nais de se!ana# os EDs ainda acu!ula! a &uno de "catalisador"
urano. inseridos e! *reas de constru:es rec*rias# esera-se que suaresena e@era u!a !arca ositi%a no airro# &a%orecendo !el(orias+
Arquitetonica!ente# ) curioso oser%ar que caracter6sticas do desen(o
!oderno dos anos 0 e 0 no Brasil# que $erara! as solu:es &or!ais da
escola-arque e! Lal%ador e do on%Inio Escolar e! Lo Paulo#
ersiste! tanto nos OEPs dos anos 80# quanto nos EDs que se$ue!
sendo constru6dos e! Lo Paulo+ 4atural!ente# a escala ) outra# os
te!os so outros# nos OEPs e nos EDs os roetos so adroni>ados
co! uso de ele!entos r)-!oldados de concreto+ 4o entanto#er!anece! a di%iso &uncional dos %olu!es# o e!re$o de locos
alon$ados ara as salas de aula e o contraonto de u! %olu!e que &o$e
da orto$onalidade. nos OEPs a ilioteca# nos EDs a crec(e# nas
escolas do on%Inio as &or!as trae>oidais dos anteatros e na Escola-
Parque arneiro ieiro# e! Lal%ador# a ilioteca de lanta circular e
coertura de concreto radial!ente dorada e! re$as+
)lio Fuarte# co! sua intensa dedicao ao ro$ra!a do on%Inio
Escolar# era c)tico quanto caacidade dos equia!entos de ensino desolucionar role!as de educao+ E! C role!a escolar e a
arquitetura# ,aitat no # 1913 escre%e. "Le o on%Inio Escolar# or
&ora das circunstncias# est* dotando Lo Paulo de e@tensa rede de
$ruos escolares# cae a$ora ao $o%erno do Estado traar no%os ru!os
ara nossa educao# se! o que estare!os# aenas# en&eitando u!
edi&6cio osoleto"+ E! onsidera:es sore arquitetura e educao
,Acrole no 2103 19# ar$u!enta. "Procurar no desen%ol%i!ento de
u! lano arquitetKnico ra>:es 5lti!as ara u!a !el(oria educacional
arece-nos contrassenso+ Arquitetura ) recioso coadu%ante# !as no aase da educao+
Parece que te! sido !ais &*cil aos $o%ernos atin$ir qualidade nos
equia!entos de ensino do que na educao roria!ente dita+
Entretanto# a arquitetura escolar no ca i!une decadIncia do ensino#
so&re desde a &alta de interlocuo na denio esacial dos ro$ra!as
at) o !au uso e a &alta de !anuteno# que co!ro!ete! o
consider*%el atri!Knio arquitetKnico da escola 5lica rasileira+
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