Evolução tecnológica
Em 1996, poucas pessoas tinham computador em casa e muito menos Internet.
Em 2001, aparece o iPod, nos 5 anos seguintes dá-se a miniaturização dos aparelhos. Em 2007, é lançado o iPhone e em 2010 o iPad.
Pequenos e eficientes
1976/77
Dispositivos móveis e população mundial
(Previsões da UN: 2012-2020) http://www.flickr.com/photos/martinalvarez
Os dispositivos móveis estão a mudar o mundo
A Internet móvel no mundo
http://www.infinitytechnologies.com.au/
Até 2015 mais de 10 bilhões de dispositivos móveis com acesso à web estarão nas mãos e nos bolsos de pessoas em todo o mundo (Morgan
Stanley Research).
A Internet móvel em Portugal
Este estudo analisa o universo constituído pelos residentes no Continente com 15 e mais anos.
Biblioteca de Paredes de Coura vai ter banda larga móvel para emprestar
Protocolo assinado entre a biblioteca e a Fundação PT, que cria um serviço de empréstimo de banda larga ao domicílio, através do qual os utilizadores podem levar uma placa 3G para casa durante um período de quatro dias. A placa tem um serviço de Internet associado, de utilização gratuita.
Democratizar a utilização das TIC
http://local.sapo.pt/paredes_de_coura/
Do e-learning ao m-learning
A natural evolução das tecnologias móveis ajudou ao
aparecimento de uma nova configuração educacional
Mobile Learning
Os estudos empíricos para avaliar projetos de mobile learning reportam que os dispositivos móveis transformam o processo educacional, mas é preciso um quadro concetual para usar e
desenvolver aplicações móveis para a aprendizagem. (Thinley et al., 2014)
O m-learning é um nova etapa do e-learning
Mobile Learning
Tecnologia
Aprendizagem em
múltiplos contextos,
através de
interações sociais e
de conteúdo, usando
dispositivos móveis
pessoais.
Centrada Aprendente
Mobile learning é a
aprendizagem que
tem lugar com a
ajuda de dispositivos
móveis.
(Quinn, 2000)
m-Learning: Definição
(Crompton, 2013).
Teoria da Atividade (Leontiev, 1978; Engeström, 1987; Koole, 2009)
Teoria Conversacional (Pask, 1975; Laurillard, 2002; Sharples et al., 2009)
Modelo ARCS (Keller, 1987; Shih & Mills, 2007) Construtivismo (Fosnot, 1999, Craig & Van Lom, 2009, ) Socioconstrutivismo (Vygotsky, 1998) Modelos de aceitação e adoção de tecnologia (UTAUT)
(Venkatesh et al., 2003) Conectivismo (Siemens, 2004)
Teorias que suportam o m-learning
Comunicação e interação
Publicação de conteúdos
Acesso à informação
Redes sociais
Criação de conteúdos
Smartphones & Tablets: um leque de oportunidades
Serviços e soluções para mobile learning
Transformar a educação com tecnologias móveis
A escola do século XXI convida os alunos a desenvolver habilidades
digitais e tecnológicas
Os jovens aprendem melhor: - quando algo é relevante para eles
- quando há uma conexão social com o que aprendem
- quando têm realmente um interesse pessoal
Incorporar na aprendizagem dispositivos móveis
(telemóveis/smartphones, tablets, consolas) com os quais já estão
familiarizados
As novas gerações de alunos
Geração Net (Oblinger & Oblinger, 2005; Tapscott, 2008)
Nativos digitais (Prensky, 2001)
Homo zappiens (Veen & Vrakking, 2004)
Geração SMS (Lenhart, Rainie & Lewis, 2001)
New Millennium (Pedrò, 2007)
Geração Polegar (Rheingold, 2002)
Gerações
de
alunos
,
(
- A posição otimista sobre as competências digitais das gerações mais novas não tem uma forte fundamentação.
- Quando se passa dos aspetos técnicos para competências de ordem ético-social e pensamento crítico no uso de tecnologias os alunos mostram poucas competências.
- É fundamental compreender e estudar as competências digitais dos jovens através de ferramentas de avaliação, para que a escola analise as lacunas e prepare estratégias adequadas.
(Calvani et al., 2012)
São os jovens digitalmente competentes?
Dispositivos móveis em casa
Grunwald Associates LLC. (2013). Living and Learning with Mobile Devices: What Parents Think About Mobile Devices for Early Childhood and K–12 Learning.
Viver e aprender com dispositivos móveis
O mobile learning ajuda a promover …
Curiosidade pela aprendizagem Competências em leitura Competências em Matemática e Ciências Criatividade Competências para resolver problemas Competências em línguas estrangeiras Torna a aprendizagem divertida Aumenta a Responsabilidade
Grunwald Associates LLC. (2013). Living and Learning with Mobile Devices: What Parents Think About Mobile Devices for Early Childhood and K–12 Learning.
Benefícios percebidos pelos pais
O que faz com que os dispositivos móveis sejam tão atraentes em ambiente de sala de aula?
- podem encorajar o envolvimento dos alunos com o conteúdo. - os alunos podem responder a questionários, enviar tweets, jogar, procurar informações durante as aulas, etc.
Os dispositivos móveis são extremamente portáteis, pessoais,
ubíquos, …
Dispositivos móveis na educação
http://www.learndash.com/benefits-of-mobile-devices-in-the-classroom/
O mobile learning está no seu melhor quando pode ser usado para completar outros métodos
O telemóvel na sala de aula: problema ou solução?
Fomenta: - Trabalho individual e
colaborativo - Partilha e interação - Resolução de problemas - Produção de conteúdos
Distração Plágio Fraude
É difícil aos alunos evitar as distrações quando não
estão ativos na aula
Caminhos do mobile learning
Web APPs Telemóvel
Modelos
https://www.mobl21.com/
Integrar dispositivos móveis na sala de aula
Primeira questão - Integrar dispositivos móveis no currículo, para quê? - promover a colaboração? - fomentar o trabalho de pesquisa? - publicar o trabalho na Web? - resolver problemas reais?
As respostas vão ajudar na escolha das ferramentas ou apps apropriadas
Segunda questão – Que dispositivos possuem os alunos e como os usam? - têm planos de mensagens de texto ilimitadas? - podem publicar on-line? - há limitações?
As respostas ajudam a conhecer os recursos a que os alunos podem aceder
Terceira questão – Que aplicações funcionam para os alunos? - uma boa maneira de todos participarem do projeto. - todos podem descobrir novas aplicações e aprender juntos como geri-las.
Uma visão integradora do mobile learning
BYOD
Realidade
Aumentada
Big Data
Tablet Jogos
Nuvem
Curadoria
MOOC
Tecnologia
Personalização Experimentação Tecnologia
Aumento do uso de tablets e computação na nuvem
(Johnson et al., 2013)
Inovações educacionais
Tecnologias emergentes
(recursos digitais) Aprendizagem
Online Impressão 3D
Metodologias e programas emergentes
A Era BYOD(bring your own device)
Os alunos usam os seus dispositivos A escola poupa €
Estará a escola preparada?
Flipped Classroom ou aula invertida
Projeto eTwinning Let’s Flip Together
Os alunos aprendem o conteúdo em casa, por meio de aulas em vídeo, podcasts ou outros recursos interativos. A sala de aula é usada para a realização de exercícios, atividades em grupo e realização de projetos.
http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id=25808569
Aula Invertida (Flipped Classroom) no ensino básico
http://8aesca.blogspot.pt/
Blogue de Francês da turma do 9º A
Escola Secundária Carlos Amarante - Braga
Aula invertida - Estudar em casa, praticar na escola
Aulas em Vídeo
Jogos eletrónicos
Aplicações móveis (APPs)
Os telemóveis continuam a liderar as estimativas de venda
O segmento dos dispositivos móveis
SO Android terá mais de mil milhões de utilizadores em 2014
A Gartner estima que o número de dispositivos com o sistema operativo móvel da Google, em 2014, deverá registar
um crescimento de 26%
Sistemas operativos móveis
APPs para os Sistemas Operativos Móveis
APPs Store
Google Play
Windows Phone Store
O mundo das APPs em Portugal
A imprensa nos dispositivos móveis
Nº de aplicações grátis descarregadas
PÚBLICO - 421 mil Expresso - 157 mil (a paga por 45 mil). TSF - 126 mil. Diário de Notícias - 124 mil. Correio da Manhã - 52 mil. Rádio Renascença - 13 mil (Maio e Setembro de 2013).
Aplicativos para smartphone
Gaia é pioneira em pagamento de aparcamentos por telemóvel
APPs para iPad: apoiar a Taxonomia de Bloom
APPs para Android e a Taxonomia de Bloom
APPs para a educação
Google Drive Dropbox Skydrive
YouSendIt - Enviar ficheiros longos
Pocket- salva artigos, páginas web e vídeos para ler mais tarde, mesmo offline
Amazon Kindle - catálogo de livros, traz recursos úteis como diferentes
fundos de ecrã, um dicionário integrado e tamanho de texto ajustável
Adobe Reader - documentos no formato PDF
Evernote - é uma app essencial para quem se quer livrar do papel
Edmodo
Armazenamento na nuvem
Duolingo
Scoopit
Khan Academy
TED Talks
Aula invertida
http://www.qrstuff.com/
Códigos QR – Realidade Aumentada
http://goqr.me/
Educreations (iPad) – criar vídeos
http://mrscrossthirdgrade.blogspot.pt/
http://www.wix.com/support/main/html5/mobile/faqs-0/managing-your-mobile-site
http://wirenode.com/ http://www.webnode.pt/
http://www.weebly.com/
Editores de Websites móveis
Sistema de respostas para a educação
http://m.socrative.com
http://www.classtools.net/
http://www.classtools.net/SMS/
http://www.classtools.net/SMS/75_DbXfSD
http://www.classtools.net/_mobileQuiz/index.php
http://www.classtools.net/widgets/quiz_66/Cames_lrico_GT2kY.htm
Ferramentas mobile – jogos eletrónicos
Dispositivos móveis - ferramentas de aprendizagem
Os alunos apropriam-se dos seus dispositivos
como ferramentas de aprendizagem
quando percebem a sua utilidade e
benefício. (Moura, 2010)
Referências
Calvani, Fini, A., Ranieri, M, Picc, P. (2012). Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers. Computers & Education , 58 , pp. 797–807 Craig, T., Van Lom, M., (2009) Impact Constructivist Learning Theory and Mobile Technology Integration, Theories of Educational Technology, EDTech, Boise State University. https://sites.google.com/a/boisestate.edu/edtechtheories/craig_and_vanlom Crompton, H. (2013). A historical overview of mobile learning: Toward learner-centered education. In Z. L. Berge & L. Y. Muilenburg (Eds.), Handbook of mobile learning (pp. 3-14). NY: Routledge. Howe, N., & Strauss, W. (2000). Millennials rising: The next great generation New York: Vintage. Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V. Freeman, A., & Ludgate, H. (2013). NMC Horizon Report: Edição K12 2013. Austin, Texas: The New Media Consortium. Lenhart, A., Rainie, L., & Lewis, O. (2001). Teenage life online: The rise of the instant-message generation and the Internet’s impact on friendships and family relationships Washington, DC: Pew Internet & American Life Project Moura, A. (2010). Apropriação do Telemóvel como Ferramenta de Mediação em Mobile Learning: estudos de caso em contexto educativo. Tese de doutoramento em Ciências da Educação - Especialidade de Tecnologia Educativa. Universidade do Minho, Braga. http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/13183/
Referências
Oblinger, D. G., & Oblinger, J. L. (2005). Educating the net generation Boulder, CO: EDUCAUSE Pedrò, F. (2007). The new millennium learners Nordic Journal of Digital Literacy, 2(4), 244–264. Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrant, II part: do they really think differentily? On the Horizon, 9(6), 15–24. Quinn, C. (2000, Fall). mLearning: mobile, wireless in-your-pocket learning . LineZine: Learning in the New Economy e-magazine. http://www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm Rheingold, H. (2002). Smart Mobs: The Next Social Revolution. Cambridge, MA: Perseus Books. Tapscott, D. (2008). Grown up digital: How the net generation is changing your world New York: McGraw-Hill
Adelina Moura – [email protected]
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