O Grilo VerdeCerto dia, apareceu na horta do Tio Manuel Liró um grilo espantoso. Era verde,

tão verde como as alfaces repolhudas que cresciam num pequeno canteiro ao cimo da

horta. E em dias de sol e noites estreladas, punha-se a assobiar modinhas.

Os grilos que viviam por perto, como não eram verdes nem sabiam assobiar,

acharam aquele vizinho esquisito, muito invulgar. Foram contar aos colegas que

moravam por aquelas redondezas.

— VERDE?!

— E ASSOBIA? !… PODE LÁ SER!

A notícia espalhou-se, andou de toca em toca, voou

de lura em lura. Todos os grilos ficaram a saber das afrontas

do parceiro que morava na horta do Tio Manuel Liró. Sim,

afrontas! Ser-se verde e assobiador não eram coisas de

grilo que se fizessem… Resolveram fazer-lhe uma visita

para o convencer a mudar de farda e de música.

Numa tarde de domingo deixaram as luras que tinham nos quintais, campos,

bouças e matas. Entraram na horta do Tio Manuel Liró e perguntaram ao companheiro:

— Porque não tens uma cor igual à nossa? Porque não cricrilas?

Então o Grilo Verde respondeu-lhes:

— Se nasci verde, não posso ser preto. E se assobio é porque não sei fazer outra

coisa. E vós — perguntou — porque não sois verdes e nã o sabeis assobiar como eu?

— Porque sempre fomos pretos e só sabemos cricrilar.

— Então — concluiu o Grilo Verde — estamos empatados: se eu sou verde — vós

sois pretos; se assobio — vós cricrilais. Para quê tanta preocupação?

— Alto lá! — reagiram os grilos pretos — Esqueces-te que és o primeiro colega a fazer

tamanhos disparates!

— E não será disparate ter cor preta e cricrilar?

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FICHA DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

Aluno: _________________________________________________ Ano:______ Turma:_______ Nº.: ______Apreciação: ______________________________________________________________________________

Necessitas de:Ler o texto com mais atenção. Pensar melhor as tuas respostas.Estudar melhor a matéria. Escrever com mais cuidado.

Professora: ___________________ Enc. de Educação: __________________________

— Não venhas com bazófia. Por acaso já pensaste na confusão que vais criar?

— Confusão!? — espantou-se o Grilo Verde — Eu?!…

— Já pensaste que, se por acaso os homens te vêem, vão logo dizer aos seus amigos

que há grilos que não são pretos e grilos que assobiam. Já pensaste nisso? E por tua

causa todos os grilos do Mundo ficam desacreditados!

— Não vejo mal nisso… Mas dizei-me — pediu o Grilo Verde — o que devo fazer?

— Deves mudar de cor e nunca mais, mas nunca, nunca mais assobiar, entendido?

António Mota, O Grilo Verde, Ed. Gailivro

I Parte – Compreensão da Leitura

1 – Das frases que se seguem, algumas estão de acordo com o texto e outras não. Identifica-as, utilizando um V para as verdadeiras e um F para as falsas.

a. O Grilo Verde estava muito aborrecido por ser verde. b. Ele assobiava em dias de sol e em noites estreladas.c. Os outros grilos ficaram muito contentes por terem um parceiro que era diferente deles.d. Espalharam a notícia de que ele era verde, de toca em toca e de lura em lura. e. Numa tarde de sábado foram ter com o Grilo Verde.f. Eles estavam preocupados porque os homens iam pensar que há grilos que não são pretos e assobiam.g. O Grilo Verde também ficou preocupado.

2 – Responde às perguntas que se seguem por palavras tuas. Utiliza frases completas.

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a) O que aconteceu, um dia, na horta do tio Manuel Liró?

b) Qual era a diferença entre o “grilo espantoso” e os outros grilos?

c) Os grilos acharam normal essa diferença? Transcreve do texto uma frase que justifique a tua resposta.

d) “ – Então estamos empatados.” Concordas com a afirmação do grilo verde? Justifica a tua resposta.

e) Indica o tipo de Narrativa que acabaste de ler. Justifica.

f) Indica o tipo de narrador da história. Justifica o que acabaste de afirmar.

g) Indica as personagens da história.

h) Localiza a sua acção no espaço e no tempo.

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i) Quem é o autor deste texto?

3– Relê o texto e responde.

a) Indica os recursos expressivos presentes nas seguintes frases:

“ – Confusão!? – espantou-se o Grilo verde. – Eu?!”

“Numa tarde de domingo deixaram as luras que tinham nos quintais, campos, bouças e matas.”

II Parte – Conhecimento da Língua

a) Indica a Classe de Palavras a que pertence cada uma das palavras sublinhadas na

seguinte frase:

“Os grilos que viviam por perto, como não eram verdes nem sabiam assobiar, acharam

aquele vizinho esquisito, muito invulgar.”

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1 – Lê atentamente as questões e responde.

“ Era verde, tão verde como as alfaces repolhudas...”“...acharam aquele vizinho esquisito, muito invulgar.”“Ser-se verde e assobiador não eram coisas de grilo...”

III Parte – O Texto dramático

A finalidade do texto dramático é ser levado a cena, ser representado, passando,

assim, a texto teatral.

O texto dramático é constituído pelas falas das

1)____________________, que aparecem em discurso directo, a seguir ao

nome de quem as diz, e pelas 2)____________________, que surgem

normalmente entre parênteses e que nos informam dos movimentos,

3)____________________ e atitudes das personagens, do cenário, do guarda-

roupa, dos efeitos luminosos e sonoros, entre outros.

O texto dramático pode dividir-se em 4)____________________ e

5)____________________. O acto é a grande divisão do texto dramático,

decorrendo num mesmo espaço. Geralmente, considera-se a mudança de cena

quando uma personagem entra ou sai.

Retirado de Ponto e Vírgula, 7.º Ano, de Constança Palma e Sofia Paixão

Texto Editora

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2 – Indica o grau em que se encontram os adjectivos presentes nos seguintes excertos retirados do texto.

1 – Completa o seguinte texto com o vocabulário a baixo.

actos; gestos

indicações cénicas;

cenas; personagens;

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