7/29/2019 PRA 3109-M2
1/33
KLASIFIKASI KANAK-KANAK
BERKEPERLUAN KHAS-> KURANG UPAYA PENDENGARAN-> KURANG UPAYA PENGLIHATAN
->KURANG UPAYA PERTUTURAN
DISEDIAKAN OLEH :
ADILAH BINTI ABD RAHMAN
NOR AMIRA BINTI SULAIMAN
NOR HAFIZA BINTI AFENDI
SHASHA BINTI MAZLAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS TUN HUSSEIN ONN
PRA 3109- MINGGU 2
7/29/2019 PRA 3109-M2
2/33
KANAK-KANAKBERKEPERLUAN
KHAS
Kurangupaya
pendengaran
Kurangupayapenglihatan
Kurangupaya
pertuturan
Gangguanemosi dan
tingkah laku
Pintar
cerdas
Kurangupaya fizikal/
mental
Kurang upayapembelajaran
7/29/2019 PRA 3109-M2
3/33
7/29/2019 PRA 3109-M2
4/33
Kanak-kanak masalah
pendengaran, merekamenerima maklumat
melalui deria penglihatan
untuk membentukpersepsi terhadap alamsekitar.
DEFINISI
MASALAH
PENDENGARAN
7/29/2019 PRA 3109-M2
5/33
Mentakrifkan pekak sebagai
seorang yang dilahirkan dengan
kecatatan pada deriapendengaran yang tidak dapat
mengenal bunyi bahasa, tidak
dapat mendengar perbualan
orang lain dan tidak dapat
mengalami serta menghayati
pemikiran & budaya melalui
bahasa.
ASMAH HAJI OMAR (1986)
7/29/2019 PRA 3109-M2
6/33
KANAK-KANAK KURANG UPAYA PENDENGARAN
ATAU BERMASALAH PENDENGARAN
Kanak-kanak kurang upaya pendengaran
terbahagi kepada beberapa kumpulan
berdasarkan tahap kehilangan deria
pendengaran.
Kehilangan deria pendengaran dibezakan
sama ada seseorang itu boleh mendengar
bunyi pada desibel(dengan ringkas dB yangmerupakan ukuran kekuatan bunyi) yang
berlainan.
7/29/2019 PRA 3109-M2
7/33
Individu yang hanya boleh mendengar bunyi
antara 27 hingga 65 dB dikatakan sebagai
mengalami kesukaran pendengaran (hard of
hearing) manakala individu yang hanya boleh
mendengar bunyi pada 90 dB dan ke atas
dikatakan sebagai pekak (deaf).
Kehilangan deria pendengaran bolehmempengaruhi pertuturan dan penguasaan
bahasa.
KANAK-KANAK KURANG UPAYA PENDENGARAN
ATAU BERMASALAH PENDENGARAN
7/29/2019 PRA 3109-M2
8/33
Ini secara langsung akan memberi kesan
ke atas kebolehan membaca,
perkembangan tatabahasa dankemahiran membaca.
Penguasaan bahasa akan terjejas bagi
kanak-kanak yang menjadi pekak padausia yang muda (sebelum 3 tahun).
KANAK-KANAK KURANG UPAYA PENDENGARAN
ATAU BERMASALAH PENDENGARAN
7/29/2019 PRA 3109-M2
9/33
Alat bantuan pendengaran,
tunjuk ajar pakar terapi atau
pembedahan boleh atasimasalah UJIAN pendengaran
adalah antara pemeriksaan
yang perlu dibuat sebaik sajabayi dilahirkan.
Jika bayi dilahirkan pekak dan
lambat dikesan, kebolehannya
untuk belajar bahasa serta
membentuk kemahiran
komunikasi mungkin terjejas.
7/29/2019 PRA 3109-M2
10/33
7/29/2019 PRA 3109-M2
11/33
Kurang upaya penglihatan atau bermasalahpenglihatan tidak mempengaruhi kapasitiintelek atau kebolehan untuk belajar.
Bagaimana pun kanak-kanak yang buta atauberpenglihatan terhad memerlukanperkhidmatan pendidikan khas untuk berjayadalam pendidikan.
Antaranya ialah bahan dengan saiz hurufbesar, buku-buku yang dirakam pada pitaaudio atau cakera padat dan buku-buku Braille
Kanak-kanak Kurang Upaya Penglihatan
atau Bermasalah Penglihatan
7/29/2019 PRA 3109-M2
12/33
Kanak-kanak Kurang Upaya Penglihatan
atau Bermasalah Penglihatan
Kanak-kanakbuta (blind)
Kanak-kanakberpenglihatan
terhad atau
rabun (low
vision)
Kanak-kanak
bermasalah
penglihatan
7/29/2019 PRA 3109-M2
13/33
Kanak-kanak buta (blind)
Kanak-kanak buta (blind) adalah mereka yang
tidak dapat melihat apa-apa, termasuk objek
atau sumber cahaya. Mereka belajar melalui deria sentuhan,
pendengaran, hidu, dan rasa.
7/29/2019 PRA 3109-M2
14/33
Mereka mengunakan tulisan braille.
7/29/2019 PRA 3109-M2
15/33
Mereka juga perlu
menggunakan
tongkat putihapabila bergerak
dari satu tempat
ke satu tempat.
7/29/2019 PRA 3109-M2
16/33
Kanak-kanak berpenglihatan terhad
atau rabun (low vision)
Kanak-kanak berpenglihatan terhad atau
rabun (low vision) mempunyai keupayaan
melihat dan boleh membaca, melihat muka
orang lain, objek atau gambar setelahdiberikan peralatan khas seperti cermin mata,
kanta pembesar dan lain-lain.
Mereka perlu ditempatkan di bahagianhadapan kelas dan dibantu dengan cahaya
yang sesuai dan tulisan bersaiz besar.
7/29/2019 PRA 3109-M2
17/33
Kanak-kanak
berpenglihatan terhad
atau rabun (low vision).Perlu memakai peralatan
khas seperti cermin mata,
kanta pembesar dan lain-
lain.
7/29/2019 PRA 3109-M2
18/33
7/29/2019 PRA 3109-M2
19/33
MASALAH
SEBUTAN
TANPA
PERTUTURAN
MASALAH
SUARA
MASALAH
KELANCARAN
7/29/2019 PRA 3109-M2
20/33
DEFINISI
Ketidakupayaan seseorangkanak-kanak menguasai
kemahiran bahasa yang terdiri
daripada lima komponen
bahasa:-fonologi
-morfologi
-sintaksis
-semantik
-aspek pragmatik
(MARTIN dan MILLER (1996) )
7/29/2019 PRA 3109-M2
21/33
Tidak boleh bertutur sehingga
menyebabkan gangguan berkomunikasidengan sempurna dan tidak boleh difahami
oleh mereka yang berinteraksi dengannya.
Keadaan ini adalah kekal atau tidak akan
sembuh. Bagi kanak-kanak mestilah
berdasarkan penilaian pada umur 5 tahun
ke atas.
Sekiranya ada kemusykilan, Pakar
Otorinolaringologi hendaklah dirujuk
Sumber: Garis Panduan Pendaftaran Orang
Kurang Upaya, JKM
DEFINISI
7/29/2019 PRA 3109-M2
22/33
DEFINISI
Pertuturan yang menunjukkan
ketidaksempurnaan sama ada dari
segi bunyi, penguasaan bahasa
mengikut umur atau gangguan
semasa bertutur.
(KIRK, 1972)
7/29/2019 PRA 3109-M2
23/33
Jenis Masalah
pertuturan
1.Ganguan artikulasi.
2.Gangguan bunyi
3.Gagap
4.Kecacatan pertuturan yang berkaitan dengan
sumbing.
5.Kecacatan pertuturan oleh kelompok otak
6.Kecacatan yang berkaitan dengan
pendengaran yang tidak sempurna7.Kecacatan yang berkaitan dengan kerencatan
perkembangan pertuturan.
7/29/2019 PRA 3109-M2
24/33
SEBAB-SEBAB MASALAH
PERTUTURAN
-Keadaan yang tidak normal di
bahagian muka atau mulut yangmenggangu fungsi pergerakan lidah
,bibir , rongga hidung , gigi dan
lelangit.
-Lelangit bercelah/sumbing
-Cacat Pendengaran-Lemah Pengawalan otot
-Kecacatan pada kotak suara
7/29/2019 PRA 3109-M2
25/33
SEBAB-SEBAB MASALAH
PERTUTURAN
Secara umumnya, kanak-kanak bermasalah pertuturan diuji daripada
aspek tingkah laku dan kesukaran di dalam penggunaan LIMA
komponen bahasa iaitu: fonologi, morfologi,sintaksis,semantik dan
pragmatik.
FONOLOGI70% daripada Kanak-kanak
bermasalah bahasa mengalami masalah
untuk mengeluarkan kata-kata.-Berdasarkan masalah dari aspek
pendengaran & sistem saraf mulut yang
tidak normal
( Frister dan Llyod, 1979 )
7/29/2019 PRA 3109-M2
26/33
FONOLOGI
Mengalami masalah
untuk menyebut
perkataan denganjelas dan bunyi yang
betul, mungkin
disebabkan masalah
artikulasi, kognitif,
masalah auditori @
sistem saraf mulut
tidak normal.
-Menggunakan
bacaan bibir untuk
memahami pertuturan.
-Mengalami masalahpenerimaan input
auditori dan visual
yang menyebabkan
timbul masalah
kesukaran memahami& mempelajari
pertuturan.
7/29/2019 PRA 3109-M2
27/33
MORFOLOGI
-Tidak boleh menggunakan
bahasa @ perkataan yang
betul dalam pertuturanseharian mereka.
-Mengambil masa lama
untuk kuasai kemahiran
menyebut kata-
kata.Perbendaharaan katapada kanak-kanak tersebut
kurang.
-Mengalami masalah
kelewatan di dalam
pemerolehan bentuk kata
kerja yang betul.-Kurang menggunakan
imbuhan akhiran & bertindak
menggugurkannya di dalam
ayat. Cth: makanan akan jadi
makan/ minuman jadiminum
-Tidak dapat menulis dengan
baik.
7/29/2019 PRA 3109-M2
28/33
SINTAKSIS
-Walaupun kanak-kanak ini
boleh memberi kefahaman
kepada mereka yang
bercakap dengannya,
namun begitu mereka selalu
gagal dalam memberi
maklumat yang dikehendaki.
-Mengalami kesukaran
dalam pertuturan danperbualan
-Lebih suka mendiamkandiri daripada melibatkan diri
di dalam perbualan
-Jarang sekali ingin
bertanya & meminta
penjelasan lebih lanjut.
7/29/2019 PRA 3109-M2
29/33
SEMANTIK
-Mengalami kesukaran
memahami makna perkataan
mengikut
kategori,kuantiti,ruang & masa.
-Sukar memahami perkataan
yang mempunyai pelbagai
makna,perkataan berhubung
seperti guna antonim sinonim
serta penggunaan konsep
yang abstrak sepertiperibahasa.
-Mengalami masalah
kekurangan perbendaharaan
kata secara kualitatif &
kuantitatif. Masalah semakinserius apabila usia
meningkat.
-Penggunaan bahasa
berstruktur & berbentuk
streotaip menyebabkankurangnya variasai bahasa.
7/29/2019 PRA 3109-M2
30/33
PRAGMATIK
-Menghadapi masalah
dalam menentukan
giliran di dalam
perbualan mereka.--Pakar jiwa
mendapati bahawa
mereka mengambil
masa yang lama untuk
menganalisa apa yangdisampaikan kepada
mereka secara lisan.
-Gagap merupakan
masalah pertuturan
bahasa(kebiasaannya
huruf pertama @
syllable sesuatu
perkataan diulang tanpa
kawalan.cth: meja
akan menjadi m-m-m-
m-meja @ me-me-
me-..meja
-Tiga kali lebih
cenderung kpda kanak-
kanak lelaki berbanding
perempuan.
7/29/2019 PRA 3109-M2
31/33
-Tempatkan murid hampir dengan guru
Guru perlu menarik perhatian murid sebelum mulakan pengajaran
Percakapan dan arahan guru perlu terang dan jelas
Guru perlu mengulang arahan yang agak sukar difahami oleh murid
Murid digalakkan untuk bercakap
Jangan memaksa murid menghafal
Guna pendekatan komunikatif iaitu peranan guru menjadi kurang manakalamurid banyak berinteraksi
Teknik pemusatan pembelajaran murid
Pendekatan mainan
Guru tidak boleh tekankan murid dengan perkataan yang sukar
Guru memberi penerangan kepada ibu bapa supaya sentiasa gunakanperkataan yang betul dan mudah.
Pengulangan bacaan
Menggunakan peluang persekitaran untuk menggalakkan pertuturan
Pastikan masa dan keadaan yang sesuai untuk perbualan yang panjang dan
spontan.
LANGKAH
PENCEGAHAN
7/29/2019 PRA 3109-M2
32/33
SEKIAN,
TERIMA
KASIH
http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=1457/29/2019 PRA 3109-M2
33/33
http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=a
rticle&id=159&Itemid=145
http://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-
adalah-satu.html
http://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-
gangguan-pertuturan-murid.html
http://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-
prasekolah.html
http://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archiv
e.html
RUJUKAN
http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://akucikguprasekolah2013.blogspot.com/2012_07_01_archive.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://zulprasekolah.blogspot.com/2009/05/pendidikan-khas-prasekolah.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://pemulihankhascikgucam.blogspot.com/2011/03/masalah-gangguan-pertuturan-murid.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://yaaan33.blogspot.com/2009/08/definisi-bahasa-bahasa-adalah-satu.htmlhttp://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145http://pmspk.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=159&Itemid=145Top Related