PREFEITURA DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA
Olá! Assim como nas semanas anteriores, você encontrará no início de
cada exercício uma imagem (legenda), que te ajudará a compreender como a
atividade deve ser feita. Siga a legenda e bom estudo!
LEGENDA:
Indica uma
leitura a ser
realizada.
Indica que a
atividade
deve ser
feita no
caderno.
Indica um
desafio,
questionamento.
Indica que é
preciso
acessar o
link para
ouvir ou ver
um vídeo.
Indica que
deve ser
realizada uma
atividade
física.
Indica que a
atividade deve
ser feita em
sua apostila.
PORTUGUÊS
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 31/08 a 04/09/2020
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
Em continuidade da apostila, na atividade 3 de Língua Portuguesa o
aluno realizará a leitura dos “Trava-Línguas”de forma lúdica, brincando e se
divertindo. Os exercícios propostos são para destacar a dificuldade que
aparecerá no momento de se expressar e pesquisar em livros e em família
palavras que contenha a letra “R” como é solicitado no segundo exercício.
Nesta atividade você irá ler, compreender e identificar a regularidade da
escrita, em sua leitura e observação. Faça desse momento uma diversão
envolvendo toda sua família.
ANO/CICLO: 4 º ANO
ATIVIDADE 3 – APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS
Nas páginas 10 e 11 da apostila iremos fazer a atividade 3:
Praticar a leitura de maneira lúdica, buscando o máximo de
concentração. Para facilitar a realização da atividade ela foi
dividida em etapas:
ETAPA 1: Você fará a leitura das Trava-Línguas individualmente e também irá
ler e convidar seus familiares para participar desse momento, para então
completar a atividade como é solicitado.
ETAPA 2:Você irá anotar as palavras que mais teve dificuldade na hora da
leitura.
ETAPA 3:Você irá pesquisar (livros, revistas, com seus familiares) palavras
que seguem as solicitações no quadro e escreva.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 31/08 a 04/09/2020
DISCIPLINA: Matemática
Olá turma, esperamos que todos estejam bem! Vocês receberam a
apostila Construindo Aprendizagens e vamos seguir a sequência e aprofundar o
nosso conhecimento.
ANO/CICLO: 4 º ano
Na atividade 5 da página 23 da apostila Construindo
aprendizagens, temos uma tabela com o consumo semanal de ervilha em
Diadema, para entender melhor a atividade leia o texto abaixo sobre medidas
de massa e resolva as situações problemas pedidas na atividade da apostila.
Boa aula!
Leia o texto abaixo:
Medidas de massa
•Quilo
Usamos o quilograma ou quilo como unidade de medida para pesar
pessoas, carnes, cereais, legumes, frutas etc.
O instrumento utilizado para medir a massa é a balança. Existem vários
tipos de balança.
Observe:
balança para pesar balança digital balança mecânica
bebês
balança de pratos balança de precisão balança de báscula
•Quilo é uma unidade de medida de massa.
1 quilo é o mesmo que 1.000 gramas.
•Meio quilo é o mesmo que 500 gramas.
1 quarto de quilo tem 250 gramas, e quatro quartos de quilo formam 1 quilo.
•Quilograma é representado por kg
•Grama é representado por g
Referência:
https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=125#:~:text=Usamos%20o%20
quilograma%20ou%20quilo,Existem%20v%C3%A1rios%20tipos%20de%20bal
an%C3%A7a.
HISTÓRIA
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: DE 31 AGOSTO A 04 DE
SETEMBRO DE 2020
DISCIPLINA: HISTÓRIA
É IMPORTANTE COMPREENDER AS GRANDES NAVEGAÇÕES E O
IMPACTO DA CHEGADA DOS EUROPEUS NA AMÉRICA.
DANDO CONTINUIDADE AO TRABALHO DESENVOLVIDO
ANTERIORMENTE, VAMOS COMPREENDER A CHEGADA DOS
EUROPEUS A AMÉRICA E A NOVA VISÃO DE MUNDO.
BOA AULA!
ANO/CICLO: 4º ANO
Leia o texto: “Nova visão de mundo” que se encontra em nosso
livro:
https://www.youtube.com/watch?v=EjDcnS7xCwY
Clique no link e assista a uma vídeo aula sobre medidas de massa
Nova visão de mundo
A chegada dos europeus na América fez com que as diferentes partes do
mundo se interligassem. Alguns povos que até então tinham pouco ou nenhum
contato entre si foram muito afetados. Produtos, pessoas e culturas passaram
a circular, a partir de então, entre a Europa, a América e a África. Com a
viagem de Colombo, ampliaram-se os conhecimentos de geografia e novos
mapas tiveram de ser produzidos.
Observe os mapas desta página. O primeiro produzido em 1489, antes da
viagem de Colombo, retrata apenas a Europa, a África e a Ásia, pois o
continente americano ainda era desconhecido dos europeus. Já o segundo
mapa, de 1507, foi produzido alguns anos depois dos primeiros contatos dos
europeus com a América. Essa é a primeira vez que o continente é
representado separado da Ásia, ainda de que maneira bastante imprecisa,
além de ser a primeira vez que o nome “América” aparece em um mapa.
Por isso, depois que os europeus chegaram ao continente americano, em
fins dos anos 1400 a América ficou conhecida como Novo Mundo e a Europa,
como Velho Mundo. Por muito tempo esse episódio ficou conhecido como a “
Descoberta da América”, revelando uma visão eurocêntrica (uma forma de
olhar o mundo e a História a partir da Europa) sobre o continente, pois
pressupõe que a América não existia antes que os europeus a conhecessem e
desconsidera os diversos povos indígenas que já viviam nesse território e
desenvolviam sociedades complexas.
Agora, em seu caderno responda as questões 4 e 5que se
encontram em nosso livro.
4) Observe a imagem a seguir e responda as questões.
a) Quais grupos estão representados na imagem?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) O que os indígenas estão oferecendo aos espanhóis?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) Em sua opinião, o que a cruz e a lança simbolizam?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5) Você considera que a chegada de Colombo a América representou a
“descoberta” do novo continente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____Fonte:Buriti mais: História, 4º ano, páginas 66 e 67,organizadora: editora
moderna, ed. 2017.
GEOGRAFIA
Atividade domiciliar direcionada: semana de 31/08 a 04/09
Disciplina: Geografia
Conhecer a atual divisão política do território brasileiro contribui para a
formação de cidadãos conscientes e atuantes.
Desta forma, em consonância com o conteúdo programático, textos, ilustrações
conforme livro didático (PNLD), Buriti-Mais-Geografia, adotado.
Ano/ciclo: 4 º ano
As grandes regiões do Brasil
Como nós já estudamos, as unidades federativas foram agrupadas, pelo
IBGE, em cinco grandes regiões.
A Região Norte ocupa quase metade do território brasileiro, sendo a região
mais extensa. É nessa região que se situa grande parte da floresta amazônica.
Os estados que compõem esta região são: Acre, Amapá, Amazonas, Pará,
Rondônia, Roraima e Tocantins.
A Região Nordeste apresenta grande parte de sua paisagem marcada por
um clima quente e seco. Essa região tem um extenso litoral e é muito visitada
por turistas, atraídos por suas belas praias. Os estados que compõem esta
região são: Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí,
Rio Grande do Norte e Sergipe.
A Região Centro-Oeste é a menos populosa do Brasil. Nela estão
localizados o Pantanal e a capital do Brasil, Brasília. A criação de gado bovino
é uma importante atividade nessa região. Os estados que compõem esta
região são: Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Nesta região também
se encontra o Distrito Federal.
A Região Sudeste apresenta a economia mais desenvolvida e a maior
população do país. Mais da metade das indústrias do país está localizada
nesta região. Os estados que compõem esta região são: Espírito Santo, Minas
Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo.
A Região Sul é a menor em extensão territorial. A colonização dessa região
teve forte influência de imigração de alemães e italianos. É a segunda região
mais industrializada do país. Os estados que compõem esta região
são:Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
ATIVIDADE: Observe o mapa acima e responda as questões em seu
caderno:
A) A região Sudeste está representada com qual cor?
B) Qual é a região com maior número de unidades federativas/estados? E
a com menor?
Fonte- livro didático Buriti Mais- (PNLD)-Geografia 4º Ano- p. 29
CIÊNCIAS
ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 31/08/2020 a
04/09/2020
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
OBJETIVOS: Refletir sobre a importância de hábitos saudáveis em todas as
esferas da vida humana.
Entender a importância ambiental e social da reciclagem.
Conhecer um pouco mais sobre o trabalho dos catadores de resíduos e sobre a
grande contribuição que o trabalho deles traz para a sociedade, ou seja, para
todos nós.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Olá pessoal! Hoje, vocês farão a atividade da apostila
impressa pela prefeitura falando sobre hábitos saudáveis. Depois, vocês
conhecerão um pouco mais sobre o importante trabalho dos catadores de lixo.
É importante que você perceba que a diminuição da produção do lixo e a
reciclagem dos resíduos já produzidos interfere positivamente em nossa saúde!
ANO/CICLO: 4◦ ano/ ciclo II
Na semana passada, estudamos sobre os processos de produção e
reciclagem do lixo em nossa sociedade.
É importante perceber que a produção de lixo está ligada aos nossos
hábitos de vida e quanto mais saudáveis forem esses hábitos, menos lixo
produziremos.
Por exemplo, se você trocar alimentos industrializados por alimentos
naturais, a quantidade de lixo que você produz diminuirá, pois, ao invés de
embalagens plásticas, você terá cascas de frutas, talos de verduras, legumes,
etc., que são resíduos que se decompõem mais rapidamente na natureza.
A atividade dessa semana está na página 28 da nossa apostila.
ATIVIDADE 1: HÁBITOS SAUDÁVEIS. Através dessa atividade você
refletirá um pouco sobre hábitos saudáveis para a sua saúde.
Leia com atenção e responda às questões após o texto.
Depois, se possível, assista a esse vídeo que está nesse link e que
também será enviado via WhatsApp pra vocês!!
https://www.youtube.com/watch?v=M_smqIR6oqQ#action=share
Nele, você verá um pouco mais sobre o importante trabalho que os
catadores de lixo prestam à nossa sociedade.
Após assistir ao vídeo, repense seu consumo e tente diminuir ao máximo
a quantidade de lixo que você produz.
Fontes de pesquisa:
Apostila Construindo Aprendizagens- produzida pela Prefeitura de
Diadema, como material de enfrentamento ao Coronavírus.
https://www.youtube.com/watch?v=M_smqIR6oqQ#action=share
EDUCAÇÃO FÍSICA - 4º ANO
OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE
UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DOS PARTICIPANTES.
OBJETIVOS:
- ESTIMULAR A MELHORA DA CONSCIÊNCIA DO ESPAÇO TEMPO E A COORDENAÇÃO
ÓCULO MANUAL;
- DESENVOLVER O EQUILIBRIO;
- APRIMORAR A CAPACIDADE DE ATENÇÃO;
- RESPEITO ÀS REGRAS;CONHECER O CORPO HUMANO;
ESCREVA NO CADERNO
QUAIS SÃO AS ARTICULAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES?
____________________________________________________
QUAIS SÃO AS ARTICULAÇÕES DOS MEMBROS INFERIORES?
____________________________________________________
ATIVIDADE “AMARELINHA DO EQUILÍBRIO”
O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:
• FITA ADESIVA, OU GIZ, PEDAÇO DE TIJOLO PARA MARCAR NO
CHÃO/ OU UTILIZE A MARCAÇÃO DOS PISOS;
• TAMPINHAS, BOLINHA DE MEIA;
COMO FAZER:
- PRIMEIRO ORGANIZE O ESPAÇO PARA A BRINCADEIRA: FAÇA DUAS FILEIRAS
DE 6 QUADRADOS, UMA AO LADO DA OUTRA, TOTALIZANDO 12 QUADRADOS.
CADERNO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AS PRÓXIMAS ATIVIDADES COMPLEMENTAM O TEMA
TRATADO NAS PÁGINAS 37 A 43. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE
SOBRE O ALONGAMENTO, SERÁ FÁCIL RESPONDER AS
QUESTÕES...
- COLOQUE UMA TAMPINHA DE GARRAFA OU QUALQUER OUTRO OBJETO
PEQUENO FAZENDO UM ZIGUE-ZAGUE NOS QUADRADOS COMO SE FOSSE
UMA AMARELINHA.
- NO FINAL COLOQUE UM BALDE OU QUALQUER OUTRO RECIPIENTE, COMO
MOSTRA A IMAGEM ABAIXO:
COMO BRINCAR:
- REGRAS: SÓ É PERMITIDO PEGAR 1 TAMPINHA DE CADA VEZ NO PERCURSO. SÓ
PODE PISAR NO QUADRADO QUE NÃO TEM TAMPINHA. A ATIVIDADE DEVE SER FEITA
COM UM PÉ SÓ (PRIMEIRO COM O PÉ DIREITO E DEPOIS COM O PÉ ESQUERDO).
- ORIENTAÇÕES:
1 - COM UM PÉ SÓ, ENTRE NO PRIMEIRO QUADRADO QUE NÃO TEM TAMPINHA,
PEGUE A PRIMEIRA TAMPINHA SEM APOIAR O OUTRO PÉ NO CHÃO E VAI SALTANDO
NOS QUADRADOS SEM TAMPINHAS ATÉ CHEGAR NO ÚLTIMO.
2 - JOGUE A TAMPINHA NO BALDE. SE CONSEGUIR ACERTAR, MUITO BEM, SAIA,
RETORNE AO INÍCIO, FAZENDO O MESMO PERCURSO PARA PEGAR A SEGUNDA
TAMPINHA. REPITA ATÉ CONSEGUIR COLOCAR TODAS AS TAMPINHAS NO BALDE.
CASO ACONTEÇA QUE A TAMPINHA CAIA FORA DO BALDE, RETORNE A TAMPINHA NO
LUGAR QUE ESTAVA E COMECE NOVAMENTE.
3 - DEPOIS QUE VOCÊ REALIZAR TODO O CIRCUITO COM A PERNA DIREITA,
REORGANIZE O ESPAÇO E REPITA COM A PERNA ESQUERDA.
VARIAÇÃO: REALIZAR A MESMA ATIVIDADE, PORÉM AGORA AO INVÊS DE ACERTAR O
OBJETO DENTRO DO BALDE, COLOQUE GARRAFAS DESCARTAVÉIS A CERTA DISTÂNCIA
COMO SE FOSSE BOLICHE E TENTE ACERTAR.
FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=bnvpgTCVoLE
EXEMPLO
VEJA COMO BRINCAR ATRAVÉS DO VÍDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=bnvpgTCVoLE
REGISTRO:
1) QUAL O NOME DE QUEM BRINCOU COM VOCÊ?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________
2) ESCREVA O NOME DE QUEM CONSEGUIU FAZER ATÉ O FINAL?
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3) QUAL FOI A SENSAÇÃO DE REALIZAR ESTA BRINCADEIRA, HOUVE ALGUMA
DIFICULDADE PARA BRINCAR?
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ATIVIDADE DE ARTE – 4ºANO
NA AULA PASSADA FALAMOS COMO O VIOLINO PRODUZ O
SOM, CERTO! NA AULA DE HOJE VOCÊ VAI PRODUZIR O SOM COM
AJUDA DE COPOS DE ÁGUAS, PARA ISSO SIGA AS INSTRUÇÕES DA
PÁGINA 35 E 36 DO LIVRO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS, LEIA COM
MUITA ATENÇÃO E SIGA OS PASSOS.
ACESSA O LINK ABAIXO PARA VER O PASSO A PASSO DO COPOFONE/
XILOFONE DE COPO:
https://youtu.be/d6ZHHjMsoHg
POR HOJE E SÓ, SE DIVIRTA COM O SEU COPOFONE!!
UM GRANDE ABRAÇO!
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