LÍNGUA PORTUGUESA I
Este material para estudo baseia-se em dois textos
argumentativos: o texto publicitário e resenha crítica.
Texto 1 – Texto Publicitário
Veja um exemplo do discurso empregado
pela publicidade, que, além de nos convencer a
consumir produtos, também tem a função de nos
“vender” uma ideia.
Campanha pede para pessoas contra isolamento escolherem quem da família
salvariam na UTI
Ação da Prefeitura de Teresina lembra que, com o fim do
isolamento social e sobrecarga do sistema de saúde,
médicos precisam escolher quem terá acesso a leitos de
UTI.
Por Maria Romero, G1 PI 26/04/2020 17h27
No vídeo de pouco mais de dois minutos, três pessoas
são questionadas sobre o que consideram pior: o
isolamento social ou o coronavírus.
"O isolamento, porque tem feito com que a nossa
economia pare, é muito complicado", respondeu uma
delas.
"Tenho funcionários que dependem do trabalho e estão
passando necessidade. Eu não aceito essa situação",
disse outro entrevistado.
Depois disso, os entrevistados ficam diante de três
pessoas das suas próprias famílias e precisaram
responder à pergunta: "com o fim do isolamento social
e o colapso do sistema de saúde, se houver apenas um
leito de UTI disponível, qual dessas pessoas vocês
salvariam?". As reações são fortes e emocionantes.
1. O que achou da campanha da prefeitura de Teresina?
____________________________________________
2. Releia “No vídeo de pouco mais de dois minutos, três
pessoas são questionadas sobre o que consideram pior:
o isolamento social ou o coronavírus.”.
Que termos exercem a função de sujeito no parágrafo
acima? _____________________________________
3. Sabendo que verbo de ligação é o que liga o sujeito a
um predicativo e verbo transitivo é o que precisa de um
complemento, destaque o verbo da oração “As reações
são fortes.”, e, em seguida, classifique-o em verbo de
ligação ou verbo transitivo.
____________________________________________
4. A argumentação é um recurso que tem como
propósito convencer alguém, para que esse tenha a
opinião ou o comportamento alterado. Sempre que
usamos argumentamos, temos o intuito de convencer
alguém a pensar como nós. No momento da construção
textual, os argumentos são essenciais, esses serão as
provas que apresentaremos, com o propósito de
defender nossa ideia e convencer o leitor de que essa é
a correta. https://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm
O texto apresenta argumentos para a defesa do fim do
isolamento. Que argumentos são esses? ________________________________________________
Texto 2 – Resenha Crítica
A resenha crítica é um gênero argumentativo
publicado em jornais, revistas ou sites e apresenta ao
leitor informações técnicas e uma avaliação crítica
sobre um produto cultural: livro, filme, show, etc. As
resenhas críticas trazem à tona o fio condutor de uma
obra e se organizam segundo uma estrutura comum a
outros gêneros argumentativos.
A seguir, você vai ler uma resenha crítica que circulou
no caderno cultural de um jornal diário. A resenha é
sobre obras do escritor Horacio Quiroga. Horacio Silvestre Quiroga Forteza foi um escritor uruguaio famoso
por seus contos, que geralmente tratavam de eventos fantásticos
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Horacio_Quiroga
Quiroga escreve para crianças de forma inusitada A ficção infanto-juvenil costuma ser avaliada com
certa condescendência, mais comprometida com a
formação do cidadão que com a do leitor.
Não é difícil perceber os resultados
desse paternalismo: histórias politicamente corretas,
com temas que tentam aproximar a literatura da
“realidade cotidiana” ou despertar a consciência para a
diversidade social, étnica e religiosa do mundo,
frequentemente ganham elogios e adoções em escolas
na mesma medida em que sua estética insossa é
ignorada.
Diante de um cenário assim, é promissor o
lançamento de uma coletânea como Contos da selva
(1918), do uruguaio Horacio Quiroga (1878-1937).
Anunciado como infanto-juvenil, mas talvez mais
próximo das narrativas para crianças, o livro chama
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (9 º ANO)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
atenção por abdicar de um caráter utilitário, que
emprestaria às suas histórias uma pregação ecológica ou
um sentido moral.
Quiroga obtém esse resultado, quase sempre,
experimentando com as convenções da fábula e
do causo. No primeiro caso, em textos como “O
papagaio pelado”, cujo protagonista se vinga de uma
onça que o atacou indicando seu paradeiro a um
caçador, tem-se os bichos que falam e agem como
humanos, mas não há lição edificante no desfecho. No
segundo, a verossimilhança e coerência narrativa do
causo são abandonadas em textos como “As meias dos
flamingos”, talvez a mais inusitada de todas, em que
pássaros entram fantasiados num baile de cobras e
passam o resto da vida pagando pelo erro.
Resta saber se ambas as soluções, cuja
originalidade é louvável, mas externa
à fruição estética das histórias, são suficientes para
garantir o valor literário de Contos da selva. A resposta
é difícil, até porque há contos que fogem à regra aqui
descrita, como “A abelhinha malandra”, fábula
tradicional e previsível, ou “A tartaruga gigante”, sem a
densidade que transforma o relato em literatura.
Por outro lado, há qualidades inegáveis na prosa
de Quiroga: o classicismo elegante, que ficaria bem
num texto contemporâneo, e a generosidade descritiva,
que torna acessível o mundo então pouco explorado de
bichos e plantas das províncias argentinas – lugares
onde o autor viveu muitos anos.
Somada a isso, a capacidade de comover em
construções simples como “A Gama Cega”, sobre um
veado salvo por um caçador, ou “História de Dois
Filhotes de Quati e de dois filhotes de homem”, que
mostra uma convivência terna entre as espécies, dão ao
livro um balanço positivo. Não para transformá-lo num
clássico, mas o bastante para ser lido com interesse
quase um século depois de sua publicação. Michel Laub é autor dos romances
Longe da água e O segundo tempo.
(Michel Laub. Folha de S. Paulo, São Paulo, ES, 19 jan.2008)
5. Responda as perguntas sobre a resenha crítica.
a) Qual é a obra resenhada?
____________________________________________
b) Quem é o autor dessa obra?
____________________________________________
c) A que público ela se destina?
____________________________________________
d) Quem é o autor da resenha?
____________________________________________
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Aline Ramalho.
LÍNGUA PORTUGUESA II
Você sabe as condições de produção desse meme?
A atriz Glória Pires atuou como comentarista da entrega do
Oscar 2016, porém, usou essa frase diversas vezes quando
questionada sobre os filmes indicados. Ficou feio pra ela,
não é mesmo?
Por isso, é muito importante desenvolver a capacidade
de argumentação frente a situações e temas do
cotidiano.
Argumentar é convencer alguém sobre determinado
assunto, aquilo que você busca afirmar ou defender
usando um discurso na maioria das vezes formal, para
que esse ganhe consistência e fundamentação.
Leia o texto argumentativo a seguir e responda as
questões. Trata-se de um artigo de opinião.
CHEGA DE VIOLÊNCIA! Aluna Débora de Sousa Magalhães
Professor Maurício Araújo
A violência contra a mulher no Brasil vem
aumentando assustadoramente. A cada 12 segundos,
uma mulher é violentada, dados altíssimos se
comparados aos outros países. 61% das mulheres
assassinadas são negras e 36% dos casos acontecem ao
final de semana por seus parceiros. As leis deveriam ser
mais rígidas para os que cometem esses tipos de
violência, ou então, chegaremos a números ainda mais
alarmantes.
Muitas mulheres se casam e depositam toda sua
confiança em um relacionamento conjugal, com a
certeza de serem felizes. Elas se unem e acreditam ter
encontrado o amor de sua vida. Depois vêm os filhos,
surgem os problemas financeiros e as brigas começam
a aparecer. Logo pensa em separação, mas desistem ao
imaginar que não teriam capacidades de viverem
sozinhas.
Seus ferimentos são muitos. Além dos físicos,
existem os traumas psicológicos com sequelas para o
resto da vida. O que falta ainda para as mulheres terem
o seu valor é coragem de denunciar os abusos sofridos.
Elas precisam fazer isso não pensando na consequência
de suas denúncias, mas sim, na solução desses
problemas.
Em 2006, foi aprovada a Lei Maria da Penha com
intuito de proteger mulheres de agressões, mas poucos
foram os seus avanços. A violência ainda continua em
diversos lares. Os casos de agressões são praticados, em
sua maioria, por seus parceiros, namorados, ex-
companheiros ou até parentes.
Para ajudar as vítimas dessa violência desenfreada,
é necessário ter mais delegacias, casas de apoio para as
mulheres e projetos públicos que incentivem a
participação da comunidade em denunciar os crimes e
protegê-las. As leis também devem ser mais rígidas e
punir com mais justiça os agressores. Oferecer um apoio
psicológico tanto à vítima como também ao agressor
seria um meio de amenizar tais atos de
abuso. Apoio é o que elas mais
precisam, pois não é fácil conviver com
a violência dentro da própria casa.
Magalhães, Débora de Sousa, Setembro de 2016 / Escola João Moreira Barroso/Prof. Maurício
1.Qual o tema do artigo de opinião?
___________________________________________
2. Localize no 1º parágrafo a tese defendida pela
autora. Tese é opinião, posicionamento crítico. ____________________________________________
3.Que fatos desencadearam a discussão sobre a
violência contra as mulheres?
____________________________________________
4.Fato é aquilo que realmente aconteceu e pode ser
comprovado, ao passo que a opinião é o ponto de vista
de alguém, ou seja, uma interpretação dos fatos.
Localize no texto:
a) uma opinião: _______________________________
b) um fato: __________________________________
5. No trecho: “Em 2006, foi aprovada a Lei Maria da
Penha com intuito de proteger mulheres de
agressões, mas poucos foram os seus avanços.” A
conjunção mas, que introduz a segunda oração,
estabelece ideia de
(a) explicação. (c) adição.
(b) conclusão. (d) oposição.
6. Qual a proposta de solução apresentada pelo texto
para resolver o problema? Responda no seu caderno.
Professor que contribuiu na elaboração destas
atividades: Vitor Motta.
ENSINO RELIGIOSO
Responsabilidade pode
ser definida perfeitamente como
cumprir com o dever de assumir as
consequências provenientes de
nossos atos. Honestidade é uma
qualidade de ser verdadeiro; não mentir, não fraudar,
não enganar. A honestidade é a honra, uma qualidade da
pessoa, ou de uma instituição, significa falar a verdade,
não omitir, não dissimular. O indivíduo que é honesto
repudia a malandragem a esperteza de querer levar
vantagem em tudo.
1- Marque as opções corretas que são exemplos de
responsabilidade.
(a) João sempre chega atrasado na escola.
(b) Luana marcou um encontro para estudar com sua
amiga, aconteceu um imprevisto,e logo enviou uma
mensagem avisando que não iria.
(c) Maria, mãe de uma conhecida minha, bebeu muita
bebida alcoólica numa festa e depois foi dirigindo pra
casa.
(d) Carlos comprou perfume com sua amiga Aninha,
gastou o dinheiro que era destinado para o pagamento
do produto.
(e) Mariana quando sai para passear com suas amigas
sempre volta pra casa no horário que seus pais
estabeleceram.
Leia um trecho da fábula, a seguir, para
responder às questões 2 e 3 propostas.
Fábula: O Rato e a Ratoeira
Numa planície da
Ática, perto de Atenas,
morava um fazendeiro
com sua mulher; ele
tinha vários tipos de
cultivares, assim como:
oliva, grão de bico,
lentilha, vinha, cevada e trigo. Ele armazenava tudo
num paiol dentro de casa, quando notou que seus cereais
e leguminosas, estavam sendo devoradas pelo rato. O
velho fazendeiro foi a Atenas vender partes de suas
cultivares e aproveitou para comprar uma ratoeira.
Quando chegou a casa, adivinha quem estava
espreitando?
Um rato, olhando pelo buraco na parede, vê o
fazendeiro e sua esposa abrindo um pacote. Pensou logo
no tipo de comida que haveria ali. Ao descobrir que era
uma ratoeira ficou aterrorizado. Correu para a esplanada
da fazenda advertindo a todos:
- Há uma ratoeira na casa, uma ratoeira na casa!!
A galinha disse:
- Desculpe-me, Sr. Rato, eu entendo que isso seja um
grande problema para o senhor, mas não me prejudica
em nada, não me incomoda.
O rato foi até o porco e disse:
- Há uma ratoeira na casa, uma ratoeira!
- Desculpe-me, Sr. Rato, disse o porco, mas não há
nada que eu possa fazer, a não ser orar. Fique tranquilo
que o Sr. Será lembrado nas minhas orações.
O rato dirigiu-se à vaca. E ela lhe disse:
- O que? Uma ratoeira? Por acaso estou em perigo?
Acho que não! […]
Naquela noite ouviu-se um barulho, como o da
ratoeira pegando sua vítima. A mulher do fazendeiro
correu para ver o que havia pego. No escuro, ela não viu
Vamos relembrar o que estudamos sobre
Responsabilidade e Honestidade?
que a ratoeira havia pego a cauda de uma cobra
venenosa. E a cobra picou a mulher […] Todo mundo
sabe que para alimentar alguém com febre, nada melhor
que uma canja de galinha. O fazendeiro pegou seu
cutelo e foi providenciar o ingrediente principal.
Como a doença da mulher continuava, os amigos e
vizinhos vieram visitá-la. Para alimentá-los, o
fazendeiro matou o porco. […]
Fábula Esopo
2- A fábula que você leu tem o objetivo de produzir a
reflexão sobre alguns sentimentos e valores que os seres
humanos devem preservar. Dentre outros, podemos
destacar:
(a) a solidariedade (b) a verdade (c) a beleza
3- O rato estava certo quando tentou alertar que a
ratoeira era responsabilidade de todos? Por quê?
4- Veja algumas situações cotidianas. Reescreva as
ações relatadas transformando-as em atitudes honestas.
a- Mesmo a mãe perguntando quem tinha quebrado o
seu objeto valioso, o filho não conta a verdade e ainda
culpa seu irmão.
____________________________________________
b- Uma menina trocou sem querer de celular com sua
prima, porém percebeu que o aparelho da prima era o
último lançamento e decidiu não destrocar.
____________________________________________
5- Para muitos, a pessoa honesta é aquela que não
mente, não rouba, vive uma vida honesta para ter
alegria, paz, respeito dos outros e boas amizades.
Atualmente, o conceito de honestidade está meio
deturpado, uma vez que os indivíduos que agem
corretamente são chamados de “careta”, ou são
humilhados por outros.
Explique a afirmativa que diz: “conceito de
honestidade está meio deturpado, uma vez que os
indivíduos que agem corretamente são chamados de
“careta”.” Você concorda? Justifique.
____________________________________________
Professores que contribuíram na elaboração
destas atividades: Edineuza Ramos, Simone Santos,
Rosilene Soares e Débora Ferreira.
ARTE
CUBISMO
O Cubismo originou-se na obra de Cézanne
(precursor), pois para ele a pintura deveria tratar as
formas da natureza como se fossem cones, esferas e
cilindros. Para Cézanne, a pintura não podia
desvincular-se da natureza, tampouco copiava a
natureza. Por isso, é correto dizer que Cézanne pintava
numa zona limite, na fronteira da natureza e da arte.
As obras cubistas não tinham nenhum
compromisso de fidelidade com a aparência real das
coisas. O pintor cubista tenta representar os objetos em
três dimensões, numa superfície plana, sob as formas
geométricas, com o predomínio de linhas retas. Braque
e Picasso, seguindo a lição de Cézanne, deram início à
geometrização dos elementos da paisagem. Braque
enviou alguns quadros para o Salão de Outono de 1908,
onde Matisse, como membro do júri, viu e comentou:
“Ele despreza as formas, reduz tudo, sítios, figuras e
casas, a esquemas geométricos, a cubos”. Essa frase,
citada em artigo publicado, dias depois, daria o nome ao
movimento.
A Colagem Como Linguagem Artística: Os
artistas do movimento cubista, como Pablo Picasso e
George Braque, foram os primeiros artistas a utilizarem
pedaços de papel, de tecidos, de forros de cadeiras e
outros materiais colados nas telas. Eles buscavam as
texturas, formas e cores destes elementos para
enriquecer visualmente seus trabalhos com uma
preocupação formal e estética.
Características:
Movimento estético que ocorreu entre 1907 e
1914;
Pablo Picasso e Georges Braque foram os
principais impulsionadores desta corrente;
Interpretava as formas da natureza sem qualquer
fidelidade perante a aparência real das coisas;
Geometrização das formas e volumes;
Renúncia à perspectiva;
Representação do volume colorido sobre
superfícies planas;
Sensação de pintura escultórica;
Cores austeras: do branco ao negro passando pelo
cinza, por um ocre apagado ou um castanho suave.
Divide-se em duas correntes:
Cubismo Analítico: Caracterizava-se pela
fragmentação da obra em todos os seus elementos. Essa
fragmentação dos seres se tornou tão grande que era
impossível o reconhecimento de figuras em algumas
pinturas do analítico.
Cubismo Sintético: Reagindo à excessiva
fragmentação dos objetos e à destruição de sua
estrutura, tentou tornar as figuras novamente
reconhecíveis.
Empregam-se colagens de tecidos, botões,
papéis diversos, como jornais, papéis de paredes, etc.
Há um interesse grande por cores mais vivas. Volume
e espaço são insinuados com pequenos e leves
traços de sombra. Atividades
1 – No início do século XX, em Paris, Pablo Picasso e
Georges Braque criaram um novo estilo que mudou a
ideia de se fazer arte. Estamos falando do Cubismo.
Quanto a este movimento, marque uma ÚNICA
alternativa FALSA:
a) ( )Romperam com a ideia de arte como imitação da
natureza;
b) ( )Passaram a valorizar as formas geométricas;
c) ( )A cor é o elemento mais importante da obra;
d) ( )Reproduziam os objetos e figuras em dezenas de
pedaços.
2 - De acordo com o texto e com seus conhecimentos
sobre o Cubismo, julgue os itens abaixo em (C) para os
certos e (E) para os errados:
a. ( ) No Cubismo os objetos aparecem abertos, como
se estivessem cortados em um plano frontal em relação
ao expectador;
b. ( ) Os artistas cubistas não tinham nenhum
compromisso em representar com fidelidade a aparência
real das coisas;
c. ( ) O Cubismo foi dividido em duas tendências:
Cubismo analítico e Cubismo informal;
d. ( ) Pablo Picasso foi o artista cubista que ficou mais
conhecido mundialmente.
3 - Cite 3 características do Cubismo:
4 - Explique o Cubismo Analítico e Cubismo Sintético:
5- Que tipo de Cubismo passou a fazer colagens de
objetos? Quais os materiais eram colados?
6 - Das imagens abaixo, faça um círculo na que
representa o Cubismo Analítico e um X na que
representa o Cubismo Sintético.
FIGURA 1 FIGURA 2
7- PRÁTICA – Elabore um trabalho artístico com
inspiração nas obras do cubismo, utilize diversos
materiais para fazer colagens. Use a sua criatividade,
você consegue!
Professores que contribuíram na elaboração
destas atividades: Daniele Ferro e Priscila
Castilho.
HISTÓRIA
Estamos vivendo um momento único nas nossas
vidas. Convivendo com situações estranhas e lidando
com novo vocabulário e objetos nas
nossas vidas como pandemia,
isolamento social, coronavírus e
máscaras e álcool gel. Nós todos
estamos sendo atores desse
episódio chamado COVID-19 no
ano 2020. Estamos vivendo a
História propriamente dita e contaremos
depois aos nossos filhos como passamos por esse
momento. O que nos salvará? O que será capaz de nos
trazer a liberdade vivida nas férias? Como iremos
garantir o nosso ir e vir? A CIÊNCIA. Essa é a resposta
a todas as nossas perguntas.
Já passamos por outras pandemias e foram os
cientistas que tiraram as pessoas do sufoco com vacinas,
remédios e técnicas de novos cuidados. O séc. XIX e
XX vivenciaram alguns desses momentos com a febre
amarela, e a varíola, doença que foi no ano de 1904 a
responsável pela revolta urbana e popular na cidade do
Rio de Janeiro.
Para o historiador Sidney Chalhoub “a Revolta da
Vacina se constituiu numa das mais pungentes
demonstrações de resistência dos grupos populares do
país contra a exploração, discriminação e tratamento
espúrio a que eram submetidos pela administração
pública nessa fase da nossa história”. Essa declaração
mostra que os governantes não se preocupavam em
melhorar as condições de vida
de centenas de ex-escravos
que viviam em cortiços,
amontoados em cubículos,
sem empregos. O crescimento
desordenado das cidades com
habitações precárias permitiu
a expansão de epidemias. A
ideia de melhorar, embelezar,
modernizar a cidade do Rio
era o carro chefe do prefeito
Pereira Passos, colocar abaixo os cortiços, abrir
avenidas, reforma de calçamentos, arborização e
melhorar os prédios e porto.
Incumbido de erradicar a febre amarela, a varíola e
a peste bubônica, em 1903 o médico-sanitarista
Oswaldo Cruz diretor geral de Saúde pública, criou
brigadas sanitárias para eliminar o mosquito
transmissor da febre amarela. No ano seguinte foi
assinada a lei que tornava obrigatória a vacinação. A
falta de orientação, o uso de força policial e violência
que foram usadas nessa empreitada, desencadearam
uma rebelião popular na cidade do Rio de Janeiro com
centenas de presos. Durante 10 dias, a população
enfrentou nas ruas as forças policiais, as tropas do
exército e da marinha. Após violenta repressão aos
rebeldes, a lei da vacinação obrigatória foi revogada. O
movimento foi se retraindo e a revolta teve um saldo de
30 mortos, quase mil presos, 461 foram deportados para
o Acre.
Após a leitura do texto, responda com atenção.
1- “Na última década do século XIX e nas primeiras do
XX, o Rio de Janeiro passou por um período de
reurbanização, com melhorias espelhadas na realidade
europeia, que obteve uma visão desagradável do Rio de
Janeiro, capital da nova república brasileira. O
presidente Francisco de Paula Rodrigo Alves (1902-
1906) deu plenos poderes ao prefeito e engenheiro
Francisco Franco Pereira Passos (1902-1906) e ao
médico Dr. Oswaldo Cruz, para que ambos executassem
um projeto sanitário e desenvolvimentista com destaque
a seguinte visão expressiva: superar o atraso do Brasil
diante dos “países civilizados” e salvar a nacionalidade
pela regeneração do povo.” SIMPLÍCIO, Jessica Agostinho Moreno. As charges da revolta da vacina:
ensaio de análise visual.
A Revolta da Vacina, destacada no texto acima,
pode ser relacionada:
(a) As reformas urbanas na cidade do Rio de Janeiro,
que excluíram a população mais pobre, deixando-a em
condições miseráveis de vida, sem acesso a serviços
públicos básicos [saneamento, saúde, educação].
(b) Crescimento econômico intenso da sociedade
brasileira, que permitiu melhores condições de vida a
todos.
(c) Destruição das favelas cariocas e construção de
grandes prédios nas periferias do Rio de Janeiro, que
levou muitas pessoas a migrarem das cidades para os
campos.
(d) Participação popular as decisões políticas
brasileiras, formando no Brasil um ambiente político
democrático saudável.
2- Aponte o nome do cientista responsável pela criação
da vacina que deu origem a uma das instituições mais
importantes para a Ciência nos dias atuais.
____________________________________________
3- Comente a reação do governo diante da Revolta da
Vacina.
____________________________________________
Anos depois temos outro movimento na cidade, os
marinheiros dos encouraçados Minas Gerais e São
Paulo tomaram posse das suas embarcações e se
amotinaram exigindo o fim dos castigos físicos, na
Marinha, especialmente as chibatadas, que eram
estabelecidas pelos oficiais, cargos ocupados por
pessoas ricas da sociedade e logicamente brancas.
Os marinheiros por sua vez, vinham de famílias
pobres, e muitos deles
eram ex-escravos ou
descendentes deles.
Para os oficiais a
disciplina deveria ser
mantida a base de
violência, assim como
era nas fazendas.
Liderados pelo João Cândido a revolta contra os
castigos se espalhou pelos outros navios. Para evitar que
a revolta ficasse sem controle o presidente aceitou as
exigências e após a rendição dos rebeldes, prometeu
anistiar os amontados. Só que ao contrário da promessa,
prendeu e expulsou da Marinha os líderes. João Cândido
líder da Revolta da Chibata ficou preso e morreu sendo
anistiado apenas 38 anos depois de sua morte pela
Comissão dos Direitos Humanos e Legislação
Participativa.
4- Leia atentamente a letra da música Mestre sala dos
mares de João Bosco e Aldir Blanc (morto no mês de
abril com a COVID).
A canção acima faz referência à chamada Revolta da
Chibata, revolta de marinheiros contra o tratamento
violento dispensado a eles na Marinha brasileira, e a seu
líder João Cândido.
Associe a revolta da Chibata ao aspecto social e
político brasileiro no período.
____________________________________________
5- A respeito da Revolta da Chibata ocorrida em 1910,
selecione a alternativa FALSA.
“Há muito tempo, Nas águas da Guanabara,
O dragão do mar reapareceu, Na figura de um bravo feiticeiro
A quem a história não esqueceu. Conhecido como o navegante negro, Tinha a dignidade de um mestre sala
E ao acenar pelo mar Na alegria das regatas, Foi saudado no porto
Pelas mocinhas francesas, Jovens polacas
E por batalhões de mulatas! Rubras cascatas
Jorravam das costas dos santos Entre cantos e chibatas Inundando o coração Do pessoal do porão
Que a exemplo do feiticeiro Gritava então:
Glória aos piratas, às mulatas! Às sereias!
Glória à farofa, à cachaça, Às baleias!
Glória a todas as lutas inglórias Que através da nossa história
Não esquecemos jamais! Salve o navegante negro Que tem por monumento
As pedras pisadas do cais [...].”
(a) Um dos líderes do movimento, João Cândido, era
conhecido como Almirante Negro.
(b) A Revolta da Chibata teve aprovação do alto escalão
da Marinha, que viu a oportunidade para iniciar a
tomada de poder no Brasil para restauração da
monarquia.
(c) A resposta do governo foi repressiva, e os
envolvidos na revolta foram presos, sendo alguns
torturados e expulsos da corporação.
(d) Além da insatisfação com as chibatadas, a revolta
manifestou a insatisfação com o racismo presente na
Marinha e as desigualdades da sociedade.
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Deborah Carla
EDUCAÇÃO FÍSICA
DANÇA
Dançar é sentir-se
livre, aprender a se expressar
corporalmente, por que a
dança não pode ser uma opção de atividade física? São
inúmeros os estilos de dança que você pode escolher:
jazz, ballet, zumba, hip hop, dança de salão...cada estilo
tem uma característica diferente e você deve escolher o
que mais lhe atrai, não somente pela perda calórica, mas
o estilo que você se sinta mais à vontade.
Todos os estilos de dança trazem inúmeros
benefícios como o aumento da flexibilidade, o
aprimoramento da coordenação motora, a melhora
cardiorrespiratória, aumento da circulação sanguínea,
manter a pressão arterial controlada, ativa o sistema
linfático, otimiza o condicionamento aeróbico e o
principal libera endorfina. Além de ser um exercício
físico excelente, dançar é também uma grande terapia,
quem dança trabalha sua socialização com os colegas da
turma, combate a timidez e a depressão, aumenta sua
autoestima e disposição para enfrentar o dia-a-dia, é um
exercício que interliga mente e corpo.
A expressão dança de salão refere-se a diversos
tipos de danças em casal, que são executadas em salões
com práticas técnicas e artísticas. As danças de salão são
consideradas uma forma de entretenimento e de
integração social, bem como uma forma de atividade
física.
A dança de salão tem origem na corte do Rei
Luís XIV de França (1638-1715), é possível que na
época, os pares se abraçassem lateralmente, pelo fato de
que, na época, os soldados carregavam a espada no lado
esquerdo, também já era evidente a postura clássica,
ereta e com o torso fixo, como no balé, que tem a mesma
origem.
A dança de casal foi levada pelos colonizadores
europeus para diversas regiões das Américas, onde deu
origem a muitas variedades à medida em que se
mesclava às formas populares locais: tango, na
Argentina; maxixe (que daria origem ao samba de
gafieira) no Brasil; habanera em Cuba, que deu origem
a diversos ritmos como a salsa, o bolero entre outros. A
dança de salão chegou no Brasil no século XIX.
Hoje em dia a dança é coisa séria desde fins de
atividade física até mesmo à disputa de competições
internacionais ao redor do mundo.
A dança é considerada uma forma de arte e tem
por essência o movimento e a atividade física, uma
dança reconhecida como esporte ou vice-versa é a
ginástica rítmica, outra modalidade que une a dança ao
esporte é a chamada dança esportiva, também conhecida
como dança de salão internacional.
1) A qual país é atribuída a origem da dança de
salão?
(A) França (B) Brasil (C) Argentina (D) Cuba
2) Dançar traz muitos benefícios à saúde, quais
são?
(A) Libera endorfina no corpo, combate a timidez e
diminui a autoestima.
(B) Melhora a função cardiorrespiratória, mas não
regula a pressão arterial.
(C) Facilita a musculação.
(D) Aumenta a flexibilidade, melhora a coordenação
motora entre outros.
3) Quando se deu início a dança de salão no Brasil?
(A) 1638 (B) século XIV (C) século XIX
(D) 1715
4) Qual dança é considerada um esporte e faz parte dos
Jogos Olímpicos?
(A) Dança de salão internacional (B) Ginástica artística
(C) Ginástica Rítmica (D) Tango
5) A expressão dança de salão refere-se a diversos tipos
de danças em casal, qual é o diferencial de outros
tipos de danças?
(A) São danças de rua em trajes de gala.
(B) È a dança de casal em festas típicas.
(C) São executadas em salões com práticas técnicas e
artísticas.
(D) Podem ser feitas ao ar livre, mas cada pessoa faz
movimento solo.
6) Disserte a respeito do preconceito à prática da
dança, e exponha o que você acha a respeito disso? (REGISTRE EM SEU CADERNO)
A rápida e incontrolável disseminação do novo
Coronavírus (SARS-CoV-2) pelo mundo aliada à sua
gravidade fez com que a Organização Mundial da Saúde
(OMS) caracterizasse a situação como pandemia.
Diante da orientação para que as pessoas fiquem em
casa, é fundamental que sejam incentivadas e
posteriormente ampliadas as ações para a adoção-
manutenção de uma rotina de vida fisicamente ativa. O
estilo de vida sedentário é prejudicial para o nosso
sistema imune, fundamental para reduzir a possibilidade
de infecção viral. Além disto, o fato de ficarmos
“parados” e muitas vezes nos alimentando
inadequadamente favorece o ganho de peso, o aumento
da pressão arterial, da glicose (açúcar) e lipídeos
(gorduras) no sangue, o que aumenta o risco de doenças
cardiovasculares e metabólicas, como a hipertensão e o
diabetes, os quais têm sido associados ao pior
prognóstico em pacientes idosos acometidos pela
COVID-19.
As recomendações da OMS para indivíduos saudáveis e
assintomáticos são de no mínimo 150 minutos de
atividade física por semana para adultos e 300 minutos
de atividade física por semana para crianças e
adolescentes. Esse tempo de atividade física deve ser
acumulado durante os dias da semana, podendo ser
dividido de acordo com sua rotina.
É importante esclarecer que a prática de ‘atividade
física’ compreende qualquer atividade motora que
resulte em um gasto energético acima dos níveis de
repouso, ao passo que a prática sistematizada,
devidamente elaborada e prescrita considerando
variáveis de treinamento visando objetivos específicos
é denominada ‘exercício físico’. Dessa forma,
enfatizamos que ambas atitudes são de fundamental
importância para esse período de isolamento social.
Neste sentido, recomenda-se fortemente um estilo de
vida fisicamente ativo em ambiente domiciliar durante
essa pandemia.
Abaixo exercícios para fazer junto com a família:
1 – Ponte 2 - Prancha
3 – Agachamento 4 – Afundamento com cadeira
Fotos: OMS/Divulgação
VEJA MAIS EM: 12 Alongamentos que você pode fazer
em casa - https://youtu.be/QISidrOIfZM
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Janaína
FÍSICA Sistema Solar (atlasescolar.ibge.gov.br)
O Sistema Solar
Sistemas planetários são conjuntos de objetos
não estelares que orbitam uma ou mais estrelas. Os
conjuntos podem incluir planetas, satélites, asteroides,
cometas, fragmentos menores e gases.
O Sistema Solar é o sistema planetário do Sol.
Os cientistas acreditam que o Sistema Solar tenha
surgido de uma nuvem de gás e poeira há
aproximadamente 4,6 bilhões de anos.
Os planetas do Sistema Solar
Temos atualmente oito planetas conhecidos em
nosso sistema solar. Sendo a ordem, começando dos
mais próximos do Sol para os mais distantes, a seguinte:
Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano
e Netuno.
Planetas terrestres ou telúricos
Os quatro planetas mais próximos do Sol,
Mercúrio, Vênus, Terra e Marte, são frequentemente
chamados de “planetas terrestres” porque suas
superfícies são rochosas. Plutão também tem uma
superfície rochosa, embora congelada.
Cinturão de Asteroides
Entre Marte e Júpiter há um denso cinturão de
asteroides, composto por fragmentos de um planeta que
não chegou a se formar.
Planetas gasosos ou jovianos.
Por outro lado, Júpiter, Saturno, Urano e
Netuno são chamados de planetas gasosos, pois são
compostos principalmente de gases como hidrogênio,
hélio e amônia, possuem massas e volumes elevados.
Ainda assim, astrônomos acreditam que alguns ou todos
eles possam ter núcleos sólidos.
1- Assinale a opção CORRETA em relação ao conjunto
de astros que formam o Sistema Solar:
(a) Os Planetas têm luz própria.
(b) Os Planetas giram em torno dos satélites.
(c) As Estrelas possuem luz própria.
(d) Os Satélites giram ao redor do Sol.
2-Além da Terra, que outros planetas do nosso sistema
solar são chamados de rochosos ou terrestres?
(a) Marte e Urano (b) Mercúrio, Vênus e Marte
(c) Mercúrio e Júpiter (d) Plutão e Vênus
3- A figura ilustra uma brincadeira: A Terra levando a
Lua para passear e Júpiter levando seus muitos satélites.
a- Qual o planeta tem maior gravidade ? Justifique sua
resposta.
____________________________________________
b- Qual a diferença entre as superfícies dos dois
planetas?
____________________________________________
4- Quando olhamos aquele risco
de luz cruzar o céu e fazemos
nossos pedidos, na verdade
estamos nos dirigindo a um
meteoro que sequer é capaz de
emitir luz. Realizando-se ou não o
desejo, o certo é que a expressão
"estrela cadente" não é muito adequada.
Por que a estrela cadente não pode ser considerada uma
estrela?
____________________________________________
Os satélites são corpos celestes que giram
em torno de planetas pela força da gravidade.
Podem ser naturais como a Lua que gravita em
torno da Terra ou artificiais que são veículos
espaciais colocados na órbita de um planeta, de
outro satélite ou do Sol.
5- Dois amigos, Gustavo e Rafael, estão conversando:
Gustavo: - Sabe que a Lua está situada a uma distância
média de 384 mil quilômetros da Terra? Ela é linda e
encanta com sua beleza os poetas, os amantes, os
cientistas e todos nós.
Rafael: - É verdade, Gustavo! Mas, por que a Lua
aparece brilhante no céu? Ela tem luz própria?
a- Que resposta CORRETA Gustavo daria ao Rafael?
____________________________________________
b- Escreva outras informações que você conhece sobre
a Lua e explique os movimentos que ela realiza.
__________________________________________
6- Os planetas que orbitam o Sol no Sistema Solar têm
composições distintas. Os mais próximos do Sol são
considerados planetas rochosos e os mais distantes,
planetas gasosos.
a) O que pode ter causado essa diferença na formação
dos planetas?
____________________________________________
b) Qual foi o principal elemento na formação dos
planetas rochosos?
____________________________________________
Professores que contribuíram na elaboração destas
atividades: Keylla Braga, Wanderson Rosa,
Rulian Almeida, Fernanda Braga e Sylvia Couto.
GEOGRAFIA
ÁSIA
A Ásia é o maior continente em área terrestre do mundo,
estando boa parte do continente localizado no
Hemisfério Norte. Além de ser o mais extenso, é
também o mais populoso, habitando nele cerca de três
quintos da população mundial. A Ásia
é multicultural, abrigando diversas culturas, etnias,
religiões e tradições.
Geograficamente, o continente asiático é também muito
diverso. No continente, localizam-se algumas
montanhas que estão entre as mais altas do mundo,
grandes desertos e extensos rios. O povo asiático
corresponde a uma das civilizações mais antigas do
mundo, iniciada há cerca de 4000 anos. A economia e
governos são também variados, visto que o continente é
composto por um grande número de países, cada qual
com as suas particularidades.
Regiões da Ásia
A Ásia pode ser dividida em seis regiões geográficas
cuja classificação leva em conta os aspectos físicos,
sociais e culturais que se assemelham a fim de facilitar
o estudo, visto que o continente é bastante extenso, por
isso muito diversificado. Contudo é importante salientar
que não há apenas uma classificação quanto à
regionalização do continente.
ORIENTE MÉDIO
Corresponde à região geográfica localizada na
parte leste e sul do Mar Mediterrâneo até o Golfo
Pérsico. A região conta com um pouco mais de 7
milhões de km2 e cerca de 270 milhões de habitantes.
O Oriente Médio é considerado berço de várias
religiões como cristianismo, islamismo e judaísmo e
também considerado um grande centro econômico,
político e cultural. Contudo, é uma região bastante
conflituosa no que tange a presença de alguns recursos
naturais como água, petróleo e gás natural, motivo de
muitas disputas entre países.
ÁSIA MERIDIONAL
Corresponde à região localizada no sul do
continente asiático e por isso também chamada de Sul
da Ásia. Essa região geográfica corresponde também
ao subcontinente asiático conhecido como
subcontinente indiano.
É uma das regiões mais populosas da Ásia, onde
habitam cerca de 1,65 bilhões de habitantes. Essa parte
da Ásia é considerada uma das menos desenvolvidas,
apresentando baixos indicadores sociais e baixa
industrialização.
SUDESTE ASIÁTICO
Corresponde à região que abrange 11 países
(diversas ilhas e a Indochina). Conta com uma área de
aproximadamente 4.500.000 km2. Vivem nessa área
aproximadamente 618 milhões de habitantes.
O Sudeste Asiático é caracterizado pela presença de
vulcões, alguns em atividade; terremotos e também
ocorrência de maremotos. Os desastres naturais já
vitimaram milhares de pessoas nessa região.
EXTREMO ORIENTE
Corresponde à região localizada
no leste asiático e por isso é também conhecida como
Leste da Ásia. Essa área coincide com o que é
conhecido na Ásia como Extremo Oriente. Possui
uma área de aproximadamente 12.000.000 km2 e
contam com cerca de 40% da população asiática,
sendo, portanto, uma das regiões mais populosas do
mundo. Abrange a área de países como China e Japão.
ÁSIA CENTRAL Corresponde à região localizada entre o leste
do Mar Cáspio e o centro-oeste da China e o norte do
Irã e o sul da Sibéria. Essa região não é demarcada
oficialmente. Segundo as Nações Unidas, essa região
abrange a área dos seguintes países: Cazaquistão,
Quirguistão, Tajiquistão, Turcomenistão, Uzbequistão
e Afeganistão.
ÁSIA SETENTRIONAL
A Ásia Setentrional compreende a parte asiática
da Rússia.
Clima – Polar e subpolar, invernos rigorosos com até
50° abaixo de zero. A vegetação Taiga ou Floresta de
Coníferas (forma de cones) e a Tundra (resiste a baixas
temperaturas) predominam na região.
Na hidrografia do continente, alguns rios merecem
destaque como: Huang-ho (China), Ganges (Índia e
Bangladesh), Indo (Paquistão), Tigre (Turquia, Síria e
Iraque), entre outros. Os mares também são abundantes
no continente como o Mar Vermelho, Mar da Arábia e
o Mar Cáspio.
1- Sobre o continente asiático e seus países
constituintes, assinale a alternativa falsa.
(a) O continente asiático é o maior entre os continentes,
ocupando uma área de mais de 43 milhões de km2.
(b) No continente asiático, encontra-se o país mais
populoso do mundo, a China. Mas, apesar disso, a Ásia
não é o continente com maior número de habitantes,
mas sim a África.
(c) O continente asiático é dividido em seis grandes
regiões: Ásia Meridional, Ásia Central, Ásia Oriental,
Sudeste asiático, Ásia Ocidental e Região da
Comunidade dos Estados Independentes.
(d) Japão e Cingapura são os países os melhores índices
de desenvolvimento humano.
2- Relacione as regiões geográficas da Ásia com suas
principais características
(1) Ásia Meridional
(2) Ásia Central
(3) Ásia Oriental
(4) Ásia Ocidental
(5) Sudeste asiático
(6) Região da Comunidade dos Estados Independentes
( ) Conhecida como Extremo Oriente, considerada
uma das regiões mais populosas, abrangendo território
de países, como a China e o Japão.
( ) Região localizada entre o Mar Cáspio, norte do Irã,
sul da Sibéria e centro-oeste da China. Abrange os
territórios de países, como Cazaquistão, Quirguistão e
Uzbequistão.
( ) Região situada ao sul do continente asiático,
considerada uma das menos desenvolvidas,
compreende os territórios de países, como Índia,
Maldivas e Paquistão.
( ) Nessa região, mais de 70% da população vive na
zona rural. Países, como Malásia, Brunei e Cingapura,
fazem parte dessa região.
( ) Região conhecida também como Oriente Médio, é
uma das mais conflituosas do mundo e abrange os
territórios de países, como Iraque, Irã, Afeganistão e
Israel.
( ) Região que abrange as áreas das nações que
pertenciam à antiga União Soviética, como Rússia e
Moldávia.
3- Sobre os aspectos físicos da Ásia coloque V nas
verdadeiras e F nas falsas:
(a) A Grande Muralha da China é considerada a única
edificação humana visível do espaço.
(b) Na Cordilheira do Himalaia estão os pontos mais
altos do planeta.
(c) O relevo asiático é caracterizado por planícies de
baixas altitudes, não havendo, portanto, grandes
cadeias montanhosas.
(d) Devido à localização dos países asiáticos na placa
tectônica Euroasiática, não há terremotos nessa região.
(e) Os montes Urais, o mar Cáspio e as montanhas do
Cáucaso são uma das divisas naturais do continente
asiático e europeu.
4-Sobre o continente asiático e seus países
constituintes, assinale a alternativa falsa.
(a) O continente asiático é o maior entre os
continentes, ocupando uma área de mais de 43 milhões
de km2.
(b) No continente asiático, encontra-se o país mais
populoso do mundo, a China. Mas, apesar disso, a Ásia
não é o continente com maior número de habitantes,
mas sim a África.
(c) O continente asiático é dividido em seis grandes
regiões: Ásia Meridional, Ásia Central, Ásia Oriental,
Sudeste asiático, Ásia Ocidental e Região da
Comunidade dos Estados Independentes.
(d) Japão e Cingapura são os países os melhores
índices de desenvolvimento humano.
Professores que contribuíram na elaboração
destas atividades: Patrícia Prado, Vanessa
Pena e Claudio Nogueira.
INGLÊS O QUE É UM TEXTO PUBLICITÁRIO?
Texto publicitário é uma
produção textual com o objetivo de
chamar a atenção de potenciais
consumidores quanto a um produto
ou serviço, persuadindo a comprar.
Estrutura do texto publicitário
Os textos publicitários são alterados de acordo
com o meio para o qual eles são criados. Existem textos
para a televisão, rádio, imprensa escrita, outdoors,
Internet, mailing, catálogos, etc. Muitos textos
publicitários são constituídos por:
► HEADLINE ou TÍTULO → que indica a ideia-
chave ou a promessa do texto;
► BODY COPY ou CORPO DO TEXTO → texto
curto de leitura fácil, uma síntese das ideias principais
que informa;
► SLOGAN → frase identificativa que expressa uma
filosofia da empresa ou produto em questão, indicando
o posicionamento da empresa ou da marca. Ex: Nike:
Just Do It / MacDonald's - I'm Loving It / Redbull -
Te Dá Asas!
Uma propaganda deve conter as seguintes informações:
► Parte visual (PICTURE) → imagem que é utilizada
no Advertising para chamar a atenção do leitor.
► Marca (BRAND) → marca da empresa que
produziu o anúncio.
► Identificação (LOGO) → uma imagem pequena
que identifica a empresa do produto.
Disponível em: https://www.significados.com.br/texto-publicitario/
EXERCISES
1) Sabemos que a publicidade impulsiona a venda de
produtos de uma marca. Pensando nisso, muitas
empresas lançaram suas logomarcas e criaram uma
marca mundialmente famosa. Você conseguiria nomeá-
las?
a) R:
_________________________
b) R: _____________________
c)
R: ___________________________
d)
R: ___________________________
e) R: __________________________
f)
R: ___________________________
2) Observe a publicidade abaixo:
Stop staring at me like I`m some piece os meat.
(Pare de me encarar como se eu fosse um pedaço de
carne.)
“You can look but you can´t touch. ok. you can touch
but can you handle me? Check out my dimensions.
Two all-beef patties and juicy all over. Are you mac
enought? “
(“Você pode olhar, mas não pode tocar. Está bem. você
pode tocar, mas você pode me controlar? Confira
minhas dimensões. Dois rissóis de carne bovina e
suculentos por todo o lado. Você é Mac o bastante?”) http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/
producoes_pde/2014/2014_unicentro_lem _pdp_claudia_jonson.pdf
► Identifique no ADVERTISEMENT (anúncio) e
responda:
a) A divulgação possui um Headline/ título?
Transcreva-o:
R: __________________________________________
b) Qual foi a comida anunciada?
R: __________________________________________
c) Qual é a Brand/ marca do produto? Como você sabe?
R: __________________________________________
d) Na propaganda há uma expressão “A piece of meat”
(um pedaço de carne). Por que você acha que essa
expressão foi usada?
R: __________________________________________
e) A publicidade tem texto? Escreva-o:
R: __________________________________________
f) Ela tem imagem? Qual é?
R: __________________________________________
g) Qual é a LOGO do produto?
R:__________________________________________
h) Ao final do texto da propaganda foi escrita a seguinte
frase: Are you MC Enought? (Você é Mac o bastante?
Justifique tal uso:
R: __________________________________________
i) Qual é a intenção da propaganda?
R: __________________________________________
j) Qual o SLOGAN utilizado?
R: __________________________________________
3) Qual a ideia da imagem abaixo:
Professores que contribuíram na elaboração
destas atividades: Danilo da Conceição
Gomes, Inácia Freitas e Talita Varella.
QUÍMICA
Vamos recordar a tabela periódica?
Nela estão organizados todos os elementos químicos
conhecidos. Eles foram organizados em famílias (as
colunas da tabela), de acordo com suas propriedades
semelhantes. Nos períodos (linhas da tabela) estão os
elementos com o mesmo número de camadas
eletrônicas. Além das famílias e períodos, podemos
destacar grandes grupos na tabela periódica, de acordo
com as propriedades físicas e químicas dos elementos.
Já conhecemos três desses grupos: metais, ametais (ou
não metais) e gases nobres. Cada elemento traz
informações como seu nome, símbolo, número atômico
e massa.
O Hidrogênio é
o elemento químico
mais leve do universo e
é capaz de ligar-se com
outros átomos de
Hidrogênio, formando
um gás que apresenta
diversas utilizações.
O Hidrogênio é
o elemento químico mais abundante de todo o universo,
já que é o combustível de toda estrela, como o sol. Na
Terra, ele é o quarto mais
abundante, perdendo apenas
para o Oxigênio (1º lugar),
Silício (2º lugar) e Alumínio
(3º lugar).
Hidrogênio"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/hidrogenio.htm.
1- Considerando o elemento químico Hidrogênio,
responda as questões:
a- símbolo ___________
b- número atômico ___________
c- número de massa ____________
2- Qual o elemento químico mais abundante de todo o
universo e que também é o combustível de toda estrela,
como o sol? ________________________________
3- Na Terra, o Hidrogênio é o quarto mais abundante,
perdendo apenas para o Oxigênio (1º lugar), Silício (2º
lugar) e Alumínio (3º lugar). Sobre esses elementos
químicos, responda:
a- Qual o número atômico do oxigênio?_______
b- Em que período e família está localizado o elemento
químico alumínio?___________
c- Qual o símbolo atômico do elemento Silício?______
4-Os organismos vivos
são constituídos de
compostos de carbono.
Isto acontece devido às
propriedades deste
elemento. Assim, um
escritor de ficção
científica pediu auxílio
a um estudante do
ensino médio para a
escolha de um
elemento químico
capaz de substituir o
carbono na formação de compostos. O estudante
escolheu, com base em seus conhecimentos de tabela
periódica, um elemento que tem quase o mesmo
tamanho do carbono, eletronegatividade muito
semelhante e mesma valência. O elemento escolhido,
número atômico igual a 14, foi:
(a) boro (b) alumínio (c) silício (d) fósforo
5- Faça a relação entre as colunas abaixo:
coluna 2
( ) é adicionado ao sal de cozinha
e evita lentidão física e mental e
papo no pescoço.
( ) é adicionado à água e evita a
formação de cáries dentárias.
( ) está presente nas proteínas e
evita atraso no crescimento.
( ) está presente no fígado de boi
e evita anemia e atraso no
crescimento.
6- Elementos químicos situados na última coluna da
tabela periódica (figura abaixo), caracterizados pela
presença de 2 ou 8 elétrons na última camada de suas
eletrosferas e pela grande estabilidade química, são
conhecidos como:
(a) alcalinos.
(b) metais
(c) halogênios.
(d) gases nobres
a) ( ) Secar as mãos.
b) ( ) Lavar as mãos.
c) ( ) Fechar a torneira.
https://www.seton.co.uk/wash-your-hands-
please-signs.html#MD058GSAV)
coluna 1
A) Enxofre
B) Ferro
C) Iodo
D) Flúor
Professores que contribuíram na elaboração destas
atividades: Giselle Machado, Fernanda Braga,
Daniel Busquet e Sylvia Couto.
BIOLOGIA
O DNA é formado por uma sequência de bases
nitrogenadas. Para cada parte do DNA, ou seja, um
pedaço dessa sequência de bases nitrogenadas damos o
nome de gene. São os genes que carregam as
informações sobre uma determinada característica do
indivíduo, como por exemplo, a cor da pele, dos olhos,
etc.
Essas características são transmitidas de um
indivíduo para o outro através da reprodução. Na
reprodução, os gametas femininos (ovócito) e os
masculinos (espermatozoides) se unem formando um
novo indivíduo com características paternas e maternas.
1. Complete as frases utilizando as palavras destacadas
no texto anterior:
a) São as ____________________ que unidas, formam
uma sequência para compor a estrutura do
______________ .
b) Os ______________ e os __________________
apresentam, respectivamente, características maternas e
paternas, que serão transmitidas para os descendentes.
c) São trechos do DNA que carregam as informações a
respeito das características dos indivíduos. Estas
informações ficam armazenadas em forma de proteínas.
Estamos falando do (a) ____________ .
2. Organize as frases abaixo, deixando seu significado
correto:
a) o DNA/ que formam/ os genes/ são sequências de
bases nitrogenadas
____________________________________________
b) os/ DNA/ cromossomos/ são constituídos por um
filamento chamado de
____________________________________________
c) ambiente / é a expressão do genótipo adicionado da
interferência do / o / fenótipo
____________________________________________
d) são herdadas dos nossos pais / nossas características
/ reprodução / através do processo chamado de
____________________________________________
3. Damos o nome de cromossomo, para a fita de DNA
que se apresenta em forma de um espiral comprimido.
Sabendo que tanto o homem quanto a mulher
apresentam 46 cromossomos em suas células e que, ao
terem um filho, metade do material genético de cada um
é passada para o filho, quantos cromossomos o filho do
casal terá?
(a) 23 (b) 32 (c) 46 (d) 92
4. Podemos dizer que genótipo é o grupo de genes que
um indivíduo possui. Quando esse genótipo se expressa,
ele demonstra as características desse indivíduo como,
por exemplo, a aparência, tom de voz, entre outros.
Essas características expressadas pelo genótipo podem,
ainda, sofrer influência do ambiente. Para esse tipo de
situação, chamamos de fenótipo (Ex.: quando a pessoa
pega sol e o tom de pele muda de cor). Baseado no texto
acima, defina:
a) Genótipo:
____________________________________________
b) Fenótipo:
____________________________________________
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Thaise da Silva G. Moreira
MATEMÁTICA I
Radiciação
Radiciação é a operação que realizamos quando
queremos descobrir qual o número que multiplicado por
ele mesmo uma determinada quantidades de vezes dá
um valor que conhecemos.
Radiciação é o método oposto à potenciação.
Exemplo:
Qual é o número que multiplicado por ele mesmo 3
vezes dá como resultado 125?
Por tentativa podemos descobrir que:
5 x 5 x 5 = 125, ou seja,
Escrevendo na forma de raiz, temos:
√125 3
= 5
Portanto, vimos que o 5 é o número que estamos
procurando.
Símbolo da Radiciação: o que significa cada termo?
Para indicar a radiciação usamos a seguinte notação:
Sendo,
n o índice do radical. Indica quantas vezes o número
que estamos procurando foi multiplicado por ele
mesmo.
X o radicando. Indica o resultado da multiplicação do
número que estamos procurando por ele mesmo.
Gametas: Células
sexuais que
apresentam as
informações genéticas
do pai ou da mãe.
Exemplos de radiciação:
√ 25 = 5 , pois 52 = 5 . 5 = 25
√ 81 = 9 , pois 92 = 9 . 9 = 81
√216 3
= 6 ,pois 63 = 6 . 6 . 6 = 216
√− 64 3
= - 4 ,pois (- 4)3 = (- 4) . (- 4) . (- 4) = - 64
√6254
= 5 , pois 54 = 5 . 5 . 5 . 5 = 625
Atenção! Não esqueça que:
Quando não aparecer nenhum valor no índice do
radical, o seu valor é igual a 2. Essa raiz é
chamada de raiz quadrada.
A raiz de índice igual a 3 também recebe um
nome especial e é chamada de raiz cúbica.
Se o valor do radicando for zero, independente do
índice da raiz, o resultado será zero.
Localização de uma raiz na reta numérica
Somente os números quadrados perfeitos possuem raiz
quadrada exata. Por exemplo: o número 49 possui raiz
quadrada igual a 7, pois 7² = 49. Então, dizemos que ele
é um número quadrado perfeito.
Quanto aos números que não são quadrados perfeitos, a
localização da raiz quadrada é realizada utilizando-se
resultados aproximados. Por exemplo: vamos verificar
a localização da raiz quadrada aproximada do número
30.
De acordo com a reta numérica, a √30 está localizada
entre a raiz quadrada dos seguintes números quadrados
perfeitos: 25 e 36. Dessa forma, temos que: √25 = 5 e
√36 = 6. Portanto, a √30 possui, como resultado, um
número decimal entre 5 e 6.
Assim:
1. Para ir do ponto A ao ponto B comer um lanche,
Carol calculou que deverá
andar √144 m. Isso quer
dizer que deverá caminhar:
(A) 10 m
(B) 12 m
(C) 14 m
(D) 16 m
2. A música “Os Anjos” da Legião Urbana nos passa uma
imagem bem simples e poética sobre a sociedade e uma
crítica exposta e bem feita sobre a maldade, crueldade,
falsidade e tantos outros problemas.
Leia parte da letra da música e responda:
a) A raiz quadrada do número de partes de mentira
está compreendida entre os números:
( ) 5 e 6
( ) 17 e 18
( ) 4 e 5
( ) 7 e 8
b) represente na reta numérica a raiz quadrada das
duas medidas de estupidez, do número de partes de
mentira e das colheres cheias de burrice.
3. Para fazer a canalização de sua casa, André
contratou um especialista na área para evitar
problemas futuros, medindo a distância da
tubulação da rede de água e esgoto da rua até seu
imóvel, a distância foi representada, em metros,
pela expressão: (2 √ 10 + 6 √17 ) m. Para fazer a
ligação, a quantidade de canos a ser usado é duas
vezes a medida fornecida por essa expressão.
Nessas condições, André comprará
aproximadamente:
(A) 43,6 m de cano
(B) 58,4 m de cano
(C) 61,6 m de cano
(D) 81,6 m de cano
4. Ao efetuar √ 4 + √ 7 obtém-se, como uma das
respostas, um número compreendido entre :
(A) 0 e 2
(B) 3 e 4
(C) 4 e 5
(D) 11 e 12
M ≡ F (ângulos correspondentes)
5. O volume de um cubo é
calculado elevando- se a medida
de sua aresta ao cubo. Na
ilustração ao lado temos um cubo
com volume igual a 27cm3. Qual
é a medida de sua aresta?
6. Observe a placa abaixo escrita em inglês.
A tradução para o português é:
Sabendo que a velocidade deve ser medida em km/h,
qual o limite de velocidade indicado na placa?
(A) 9 km/h (B) 45 km/h
(C) 90 km/h (D) 30 km/h
7. Observe o quadrinho abaixo e assinale a opção que
responde corretamente a questão abaixo:
(A) o número é 5
(B) o número é 10
(C) o número é 7
(D) o número é 20
8. Antônio é pecuarista e, com o aumento da criação,
ele terá que fazer um novo cercado para acomodar seus
animais. Sabendo-se que ele terá que utilizar 5 voltas
de arame farpado e que o cercado tem forma retangular
cujas dimensões são √ 64 m e √ 36 m , qual a
quantidade mínima de arame que Pedro terá que
comprar para fazer esse cercado? (A) 14 m (B) 28 m
(C) 140 m
(D) 200 m
9. Marly, estudava com sua filha o kit pedagógico para
ensino remoto da temática Radiciação, após esse estudo
Marly perguntou para a filha:
Qual é a operação inversa da
radiciação? Qual das opções
abaixo representa a resposta
correta para a pergunta de Marly:
(A) Adição (B) Multiplicação (C) Potenciação (D) Divisão
Professores que contribuíram na elaboração
destas atividades: Daniele Freitas, Renato B.
Pontes e Thiago Lemos
MATEMÁTICA II
Semelhança de triângulos
Triângulos são polígonos; portanto, para que dois
triângulos sejam semelhantes é preciso ter os ângulos
correspondentes congruentes e os lados correspondentes
proporcionais.
No entanto, para os triângulos, dois pares de ângulos
correspondentes congruentes já garantem as outras
condições.
Vamos mostrar que isso é verdade.
Nos triângulos ABC e DEF abaixo, temos B ≡ E e C ≡
F. Como a soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo é 180º, temos que obrigatoriamente A ≡ D.
Resta mostrar que os lados são proporcionais. Para isso,
marcamos um ponto M em 𝐸𝐹 de modo que em EM = BC
e traçamos por M uma paralela a 𝐷𝐹 , determinando o
ponto P.
Pelo teorema de Tales, no triângulo DEF temos: 𝑀𝐸
𝐹𝐸=
𝑃𝐸
𝐷𝐸
Da congruência entre os triângulos temos que AB = PE e
BC = EM. Substituímos na proporção obtendo: 𝐵𝐶
𝐸𝐹=
𝐴𝐵
𝐷𝐸
De modo análogo pode-se mostrar que 𝐴𝐵
𝐷𝐸=
𝐴𝐶
𝐷𝐹 e concluir
que:
Dois triângulos que apresentam dois pares de ângulos
correspondentes congruentes são semelhantes. Observe na
figura uma notação bastante comum para indicar a
congruência dos ângulos correspondentes.
A ≡ C
B ≡ B
E ≡ D
Temos que: ∆ABE ~ CBD lembre- se da importância
da ordem dos vértices.
Usando a
proporcionalidade das
∆ ABC ≡ ∆PEM pelo caso ALA
medidas dos lados correspondentes, podemos
determinar x e y.
É fácil! Partiremos da informação de que o segmento
𝐷𝐸 é paralelo ao segmento 𝐵𝐶
Como 𝐷𝐸 𝑒 𝐵𝐶 são paralelos, temos que:
• os ângulos de medidas d e b são congruentes, pois são
correspondentes.
• os ângulos de medidas e e c são congruentes, pois são
correspondentes.
Ainda podemos acrescentar que o ângulo de
medida a é comum aos dois triângulos. Os triângulos
ABC e ADE
são semelhantes. Consequentemente, os lados
correspondentes têm medidas proporcionais. 𝐴𝐵
𝐴𝐷=
𝐵𝐶
𝐷𝐸
Representando AD por x e substituindo as medidas
conhecidas na proporção acima, temos: 𝑥 + 2
𝑥=
5
3
5𝑥 = 3(𝑥 + 2 ) 5𝑥 = 3𝑥 + 6
5𝑥 − 3𝑥 = 6
2𝑥 = 6 𝑥 = 3
Quando traçamos um segmento paralelo a um dos
lados de um triângulo, obtemos um triângulo
semelhante ao primeiro. Essa propriedade vale para
qualquer triângulo.
Atividades
1. Construa pares de triângulos que tenham lados
com medidas respectivamente proporcionais e
responda:
a) Os ângulos correspondentes são
congruentes?
b) Você construiu pares de triângulos
semelhantes?
c) Dois triângulos que apresentam lados
correspondentes proporcionais são
semelhantes?
2. De acordo com o conhecimento adquirido,
calcule a altura da árvore.
3. Determine x e y, sabendo que os triângulos são
semelhantes.
4. Se os ângulos com “marcas iguais” são
congruentes, determine x.
5. Um edifício projeta uma sombra de 10m, ao mesmo
tempo que um poste de 12m projeta uma sombra de 4m.
Qual é a altura do edifício, sabendo que o edifício e o
poste são perpendiculares ao solo?
6) (SAEP 2014). Ao incidir um facho de luz sobre um
anteparo na forma do retângulo ABCD, foi projetada em
uma parede uma silhueta na mesma forma, porém
ampliada. Observando a malha quadriculada, o que
ocorreu após a ampliação?
(A) As medidas dos lados foram aumentadas em duas vezes.
(B) O perímetro foi quadruplicado.
(C) A razão de semelhança é igual a 3.
(D) A área foi triplicada.
Professores que contribuíram na elaboração destas
atividades: Eliseu, Thiago Lemos, Cristiane da Trindade,
André e Carla Massuca.
Querido aluno,
O período que estamos vivendo modificou
completamente as nossas rotinas, inclusive a de estudos.
A Secretaria Municipal de Educação, Esporte e
Lazer tem trabalhado intensamente para traçar planos
para que você tenha futuramente um retorno às aulas
com toda segurança a sua saúde e com o mínimo
possível de prejuízos ao processo de ensino-
aprendizagem.
Juntamente aos professores, a equipe da
Diretoria de Ensino vem montando e oferecendo, a
todos os alunos, blocos de atividades com os conteúdos
pertinentes a nossa Diretriz Curricular.
A realização dos blocos de atividades é muito
importante, pois garante a você carga horária, ou seja,
essas atividades deverão ser apresentadas aos
professores, quando retornarmos as atividades escolares
presenciais e eles farão a correção e a computação do
seu tempo de estudo durante a quarentena.
Esperamos que tão logo possamos estar juntos
novamente. A fim de compreender como foi esse
período de isolamento social e sobre como realizou suas
atividades complementares, preparamos um bloco de
perguntas.
As suas respostas são muito importantes para
nós, pois a partir delas, poderemos nortear o
planejamento de nossas ações futuras.
1. Você gostou de receber blocos de atividades para
realizar durante a quarentena?
( ) SIM ( ) NÃO
2. Durante o isolamento social você manteve uma
rotina de estudos? Nos conte um pouco sobre ela.
( ) Você tirava um tempo diariamente para estudar,
mesmo antes da entrega das apostilas, revendo
atividades em seu caderno ou pesquisando em livros
ou internet.
( ) Você realizou apenas as atividades das apostilas
enviadas pela SMEEL.
( ) Você além de realizar as atividades da apostila,
também buscou os sites de atividades sugeridos
pelos professores no Portal da Educação.
( ) Você não realizou nenhum tipo de estudo durante
o período de isolamento social.
3. Durante a realização das atividades das apostilas
você contou com a ajuda de algum familiar ou
amigos para tirar suas dúvidas?
( ) SIM ( ) NÃO
4. Durante esse período você conseguiu algum tipo de
contato com algum profissional de sua escola que
pudesse tirar suas dúvidas?
( ) SIM, pois faço parte de um grupo de WhatsApp
com os professores e eles me ajudaram.
( ) SIM, fiz contato por telefone e/ou WhatsApp com
a Coordenadora Pedagógica que me ajudou.
( ) NÃO, continuo com minhas dúvidas pois não tive
contato com nenhum profissional da minha
escola.
5. Você considerou as atividades enviadas como
sendo:
( ) de fácil entendimento.
( ) de nível moderado, pois em algumas questões não
teve dificuldades e em outras sim.
( ) muito difíceis pois, não conseguiu resolvê-las.
6. Caso você tenha tido dificuldade em resolver as
atividades, nos diga em qual (quais) disciplinas
foi (foram):
Língua Portuguesa I Língua portuguesa II
Matemática I Matemática II
Língua Inglesa Arte
História Ensino Religioso
Ciências Biologia
Geografia Educação Física
Química Física
7. Você considera importante rever os conteúdos
abordados nas apostilas, quando retornar as
aulas?
( ) SIM ( ) NÃO
Bem, chegamos ao fim de nossa entrevista. Muito
obrigado por ter participado. No espaço abaixo você
pode nos deixar um comentário sobre o que desejar
(qualidade do material, dúvidas, elogios, sugestões).
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ALUNO
TURMA U.E
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
Top Related