PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
Campo Grande - MS
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Histórico da Universidade Anhanguera-Uniderp
A Universidade Anhanguera-Uniderp, localizada no Estado de Mato
Grosso do Sul, tem como missão integrar científica, cultural, técnica e
filosoficamente sua área de abrangência, sendo agente geradora do
desenvolvimento nacional sustentável e de inserção e emancipação social,
colaborando para a construção de uma nação brasileira soberana e justa, por
meio da formação de profissionais competentes e comprometidos com o
contexto socioeconômico e cultural brasileiro e regional. Assim, sem deixar de
atender ao conjunto das áreas de conhecimentos universais, ocupa-se, em
particular, de temáticas brasileiras regionais, quais sejam: Meio Ambiente,
Planejamento e Gestão, Ecoturismo, Integração Regional, Programas de
Desenvolvimento e Implantação de Serviços, Programas de Saneamento e
Saúde Pública, Programas de Educação, incluindo Educação à Distância,
Programas de Informatização, dentre outros.
O Centro de Ensino Superior Prof. Plínio Mendes dos Santos (CESUP),
foi criado em 1974, e implantou, de acordo com o previsto em seu projeto
educacional, ainda em 1974, cursos de graduação, realizou pesquisas e
implementou projetos de extensão. Em 1989, ampliou a sua atuação com uma
nova unidade em Rio Verde de Mato Grosso-MS, para atender a demanda
daquela região e sua área de influência.
Como parte do seu desenvolvimento, em 1990, o CESUP solicitou ao
então Conselho Federal de Educação, autorização para a transformação do
Centro de Ensino Superior Prof. Plínio Mendes dos Santos na Universidade
para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (UNIDERP). O
reconhecimento da Universidade, pelo atual Conselho Nacional de Educação,
deu-se pelo Parecer n.º 153/96, de 02 de dezembro de 1996, homologado por
Decreto Presidencial de 18/12/1996.
No ano de 2005, a Universidade, após sua larga experiência em ofertar
cursos de pós-graduação lato sensu a distância (visto ter sido autorizada pela
Portaria nº. 2.632, de 19/09/2002), decidiu-se pela ampliação da oferta de
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cursos a distância, no âmbito da graduação, sendo Credenciada pela Portaria
nº. 4.069, de 29/11/2005.
Mantenedora
Base legal da Mantenedora
A Anhanguera Educacional S/A (AESA) assumiu o controle acionário do
Centro de Ensino Superior de Campo Grande Ltda., mantenedor da UNIDERP,
em outubro de 2007, em outubro de 2008, o Conselho Universitário decidiu, por
unanimidade, pelo novo texto do Estatuto, aprovado, em seguida, pelo
Ministério da Educação, por meio da Portaria MEC nº. 879, de 18 de novembro
de 2008, veiculada no D.O.U. nº. 225, de 19 de novembro de 2008. A partir
desta data a Universidade passou a denominar-se Universidade Anhanguera-
Uniderp, mantida pelo Centro de Ensino Superior de Campo Grande Ltda -
CESUP.
A Anhanguera Educacional S/A. - AESA incorporou o Centro de Ensino
Superior de Campo Grande Ltda.-CESUP, em 30 de abril de 2009, conforme
Assembleia Geral Extraordinária – AGE realizada na mesma data e registrada
na JUCESP (NIRE n.º 35.300.197.054), em 30 de setembro de 2009, sob o n.º
377.012/09-9, e pela Portaria MEC n. 1.620, de 13 de novembro de 2009,
publicada no D.O.U. nº 218, de 16 de novembro de 2009, a mantença da
Universidade Anhanguera-Uniderp foi transferida do Centro de Ensino Superior
de Campo Grande Ltda.-CESUP, para a Anhanguera Educacional S/A - AESA.
A AESA transformou sua natureza social de “sociedade anônima” para
“sociedade empresária ltda.,” em 06 de setembro de 2010, passando a
denominar-se Anhanguera Educacional Ltda. - AELTDA., consoante atos
registrados na JUCESP (NIRE n.º 35.300.197.054), sob o n.º 380.452/10-8, em
25 de outubro de 2010.
Dirigente
Presidente: CEO Rodrigo Calvo Galindo
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Mantida
Nome: Universidade Anhanguera-Uniderp
Código e Nome da IES: 671
Organização Acadêmica: Universidade
Categoria Administrativa: Instituição privada com fins lucrativos
Portaria de (Credenciamento ou Recredenciamento): Portaria Nº 4.069, de
29 de novembro de2005
Unidade Ceará / Matriz (Sede)
CNPJ: 05.808.792/0065-03
Rua Ceará, nº333/Bairro: Miguel Couto/Campo Grande-MS/CEP: 79.003-010
E-mail: [email protected] / Fone:(67) 3348-8000
Home Page: www.uniderp.br
Unidade Agrárias
CNPJ: 05.808.792/0069-37
Rua Alexandre Herculano, nº1.400/Bairro: Jardim Veraneio / Campo Grande-
MS/CEP:79.037-280
E-mail: [email protected] / Fone:(67) 3309-6546
Home Page: www.uniderp.br
Unidade Rio Verde de Mato Grosso
CNPJ: 05.808.792/0064-22
Av. Eurico Sebastião Ferreira, nº 930/Centro/Rio Verde de Mato Grosso-
MS/CEP:79.480-000
E-mail: [email protected] / Fone:(67) 3292-6100
Dirigentes
Reitora: Leocádia Aglaé Petry Leme
Pró-Reitor Administrativo: Evaldo Tadeu Gomes Rosa
Pró- Reitor de Extensão: Ivo Arcangelo Vendrusculo Busato
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Pró-Reitora de Graduação, Pesquisa e Pós-Graduação: Luciana P. de Andrade
Diretora Acadêmica da Unidade: Eugênia Aparecida dos Santos
Histórico do Curso
O curso de Pedagogia foi criado no ano de 23/07/ 2001, por meio da
Resolução Nº 006/CONSU/2001 de 11/04/2001, foi reconhecido pela Portaria
DIREG/MEC, Nº 286 de 21/12/2012, é oferecido na Universidade Anhanguera-
Uniderp, Unidade UDP (Matriz), situada a Rua Ceará Nº 333, Bairro Miguel
Couto, Campo Grande - MS.
A renovação de reconhecimento do curso foi publicada na Portaria
SERES n. 286/12, D.O.U. de 21/12/2012, o regime de matrícula é seriado, e
atualmente é oferecido no turno noturno, com 150 vagas, e com integralização
em sete semestres.
Formas de Acesso
O acesso ao curso ocorre mediante Processo Seletivo é realizado por
Concurso Vestibular sob a responsabilidade da Comissão Permanente do
Processo Seletivo, que divulga em edital próprio os cursos, os requisitos de
ingresso e matrícula, o número de vagas e demais informações.
Há dois processos seletivos: o Concurso Principal e o Processo Seletivo
Continuado. O ingresso também é possível pelo Exame Nacional do Ensino
Médio (ENEM), conforme o desempenho e a classificação do candidato,nos
termos dos dispositivos especificados pela Instituição, de acordo com as
especificidades de cada curso, registradas nos editais.
O Programa Universidade para Todos (PROUNI), criado pelo Ministério
da Educação, por meio da MP nº. 213/2004 e institucionalizado pela Lei nº.
11.096, de 13/01/2005, tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos
integrais e parciais a estudantes de baixa renda, em cursos de graduação e
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tecnológico. A adesão da instituição ao Programa segue as recomendações do
Governo Federal.
Os portadores de diploma de nível superior, devidamente registrado,
poderão utilizar este documento para análise e ingresso, no período vigente do
processo seletivo, desde que haja vagas remanescentes, ou de acordo com os
editais publicados especificamente para o curso de Medicina.
O aproveitamento de estudos é concedido com base no requerimento do
estudante e as adaptações ao currículo em vigor são determinadas no Plano
de Estudos de Adaptação que é elaborado pelo Coordenador do Curso, de
acordo com as normas aprovadas pelos Conselhos Superiores e legislação
pertinente.
Coordenação de Curso
As decisões referentes ao curso, sua execução e supervisão são da
competência da Coordenação de Curso, grupo gestor composto pelo
Coordenador, Colegiado de Curso e Núcleo Docente Estruturante, de acordo
com o disposto no Estatuto, Regimento Geral, Normas Acadêmicas, e demais
legislações pertinentes em vigor.
Fabiane Gomes da Silva de Lima, licenciada em Pedagogia pela
Universidade Católica Dom Bosco, especialista em Psicopedagogia pelo
Centro Universitário de Campo Grande - UNAES, mestre em Meio Ambiente e
Desenvolvimento Regional, linha de pesquisa: Sociedade, Ambiente e
Desenvolvimento Regional Sustentável pela Universidade para o
Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal – UNIDERP.
A Coordenadora, Fabiane Gomes da Silva de Lima, que possui 14 anos
de experiência profissional, 6 anos de experiência de magistério superior e 4
anos de gestão acadêmica.
O Colegiado de Curso em 2015 é composto pelos seguintes
representantes:
Coordenador do Curso: Profa. Fabiane Gomes da Silva de Lima
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Profa. Priscilla Basmage Lemos Drulis
Profa. Joecimara Miquelino Alves
Profa. Rosemeire Lopes da Silva Faria
Profa. Jória Pessoa de Oliveira Silva
Profa. Milena Fayad
Aluno: Gustavo Roberto Correia Lourenço
O Núcleo Docente Estruturante atual do curso possui a composição
relacionada a seguir:
Coordenador do Curso: Profa. Fabiane Gomes da Silva de Lima
Profa. Priscilla Basmage Lemos Drulis
Profa. JoecimaraMiquelino Alves
Profa. Rosemeire Lopes da Silva Faria
Profa. Eugênia Aparecida dos Santos
Corpo Docente
O corpo docente possui experiência no magistério superior e experiência
profissional não acadêmica. A contratação de novos docentes decorre de
processo de seleção, no qual especial atenção é dedicada à tarefa de
empregar profissionais com trajetória consolidada, aliada a uma formação
sólida com aderência as disciplinas que irá ministrar.
A divulgação de vagas é pública e os candidatos são selecionados por
provas de títulos, didática, experiência acadêmica e não acadêmica. Ressalta-
se que a contratação do candidato selecionado é feita nos termos da
Consolidação das Leis do Trabalho, do Plano de Carreira Docente e de
diretrizes emanadas da Entidade Mantenedora.
A relação dos Docentes que ministram as disciplinas em cada semestre
letivo consta registrada na Coordenação do Curso, indicada nos Planos de
Ensino e Aprendizagem, e demais documentos complementares a esse Projeto
Pedagógico que norteiam a ofertas das disciplinas.
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Objetivos Gerais do Curso
O curso de Pedagogia tem como finalidade a formação do profissional
de educação para atuar de forma crítica, reflexiva e transformadora no
processo pedagógico. Desenvolve a formação para a ação docente na
Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Educação
Inclusiva, na Educação de Jovens e Adultos e no Ensino Médio (modalidade
Normal). Articula a formação para a docência com a pesquisa e a gestão no
espaço educacional e em diferentes organizações sociais.
Objetivos Específicos do Curso
O curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp, além de
sua preocupação com a formação de um cidadão na concepção integral do
termo, tem como objetivos:
• Formar o futuro profissional para o exercício da docência na Educação
Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio
- modalidade normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de
serviços e apoio escolar, assim como em outras áreas nas quais sejam
previstos conhecimentos pedagógicos, por meio de estudos teórico-práticos,
investigação e reflexão crítica.
• Preparar o aluno para que, ao final do curso:
a) seja capaz de conceber a escola como uma organização complexa, e
de promover uma educação cidadã, podendo participar e coordenar a gestão
dos processos educativos e o funcionamento dos diferentes sistemas e
instituições escolares e não-escolares; e
b) desenvolva pesquisas na área da educação, aplicando e divulgando
os resultados alcançados.
O curso de Pedagogia aqui proposto visa:
• Formar o profissional da educação com sólidos conhecimentos gerais e
das normas legais que regem a educação nacional, capaz de responder com
competência aos desafios das diversas áreas de atuação, tanto como professor
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quanto como gestor da educação em diferentes âmbitos e especialidades na
Educação Básica.
• Promover a formação do pedagogo capaz de um posicionamento ético,
crítico e consciente diante da realidade educacional brasileira e, portanto,
habilitado a propor alternativas de ação pedagógica para o exercício do ensino
e da gestão nas organizações escolares e não escolares.
Perfil de Egresso
O egresso do Curso de Pedagogia estará habilitado para exercer
funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal e na
Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, além de outras
áreas nas quais sejam previstos os conhecimentos pedagógicos. Poderá,
ainda, participar na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos
educacionais e na produção e difusão do conhecimento, em diversas áreas da
educação, tendo a docência como base obrigatória de sua formação e
identidade profissional.
As Competências e Habilidades Gerais, relativas ao perfil do formando
em Pedagogia, em consonância com as Diretrizes Curriculares, incluem:
• Sólida formação profissional, pautada por princípios ético-políticos e
técnico-científicos voltados para a complexidade das relações e das demandas
humanas e sociais;
• Capacidade de comunicação interpessoal;
• Utilização do raciocínio lógico, crítico e analítico;
• Interação criativa em diferentes contextos organizacionais;
• Capacidade de julgamento e tomada de decisões;
• Interpretação e análise crítica de dados;
• Avaliação de metas de aprendizagem e trabalho pedagógico;
• Habilidade para atender às mudanças de demanda social;
• Habilidade para resolver situações com flexibilidade e adaptabilidade;
• Capacidade de atuar em equipes multidisciplinares;
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• Capacidade de entendimento de que a formação profissional é um
processo de construção de competências que demandam aperfeiçoamento e
atualização permanentes.
• Capacidade de atuar com ética e compromisso com vistas à
construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;
• Capacidade de reconhecer e respeitar as manifestações e
necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas
relações individuais e coletivas;
• Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de
natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais,
classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre
outras.
Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução
CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006), a formação teórico-prática no Curso de
Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp, em termos de
Competências e Habilidades Específicas, possibilitará ao futuro profissional:
• Planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar as atividades
educacionais escolares e não-escolares, participando da gestão das
instituições por meio dessas atividades;
• Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma
a contribuir para o seu desenvolvimento nas dimensões física, psicológica,
intelectual e social;
• Atuar no fortalecimento, desenvolvimento e aprendizagens de crianças
do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade
de escolarização na idade própria;
• Avaliar concepções filosóficas e pedagógicas das políticas
educacionais e de seus processos de implementação, especialmente no que se
refere à educação infantil, aos anos iniciais do ensino fundamental, à educação
de jovens e adultos e à educação especial;
• Trabalhar em espaços escolares e não-escolares, na promoção da
aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em
diversos níveis e modalidades do processo educativo;
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• Mediar os conhecimentos significativos da Língua Portuguesa,
Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física;
• Privilegiar a prática pedagógica que priorizará a recuperação das
raízes do conhecimento especializado, não o percebendo cristalizado ou
estanque, descolado das condições e das práticas de trabalho que o gerou,
mas de forma a mostrar seu caráter provisório e passível de novas
incorporações ou mesmo de superação;
• Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos
processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de
informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens
significativas;
• Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição
educativa, a família e a comunidade;
• Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura
investigativa, integrativa, propositiva em face de realidades complexas, com
vistas a contribuir para a superação de exclusões sociais, étnico-raciais,
econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
• Trabalhar de forma cooperativa, estabelecendo diálogo entre a área
educacional e demais áreas do conhecimento;
• Desenvolver atividades que envolvem pesquisas teórico-metodológica
que explicam a realidade sócio-cultural dos alunos, assim como, as teorias que
orientam os processos de ensinar e aprender nos diferentes meios ambiental-
ecológico, sobre currículo e diferentes formas de organização do trabalho
escolar;
• Desenvolver nos alunos uma postura investigativa, indagadora, diante
das situações práticas da vida e iniciá-los em uma abordagem mais sistemática
do conhecimento;
• Capacidade de desenvolvimento, avaliação e acompanhamento de
planos, programas e projetos escolares, no âmbito da educação básica;
• Capacidade para produzir e difundir o conhecimento científico-
tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares;
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• Capacidade para trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na
promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do
desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo
educativo;
• Habilidade para participar com competência na gestão de processos
educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de
ensino;
Área de Atuação
O curso tem como objetivo formar profissionais para atuar no Magistério
da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Gestão
de processos educacionais escolares e não escolares, capazes de repensar a
educação com espírito crítico, habilidades técnico-pedagógicas e sócio-
políticas que lhe permitiram atuar de forma competente na profissão.
Os egressos do curso de Pedagogia poderão atuar, no Magistério da
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Gestão
Educacional, na Administração, Supervisão, Assessoria Pedagógica e
Educacional, em Instituições Escolares e Empresariais em áreas afins ao
processo educacional, e ainda em Projetos de Educação Inclusiva. Poderão
atuar ainda na Coordenação, Planejamento, Execução e Avaliação de
Sistemas Escolares, e em espaços e projetos educativos alternativos,
desenvolvidos em empresas, escolas, organizações não governamentais e
programas sociais, entre outros.
Matriz Curricular
A matriz curricular está estruturada por disciplinas de área e de curso,
cumprindo as determinações legais e as Diretrizes Curriculares do curso, e
organizadas com aulas expositivas, atividades práticas, atividades
supervisionadas, tais como laboratórios, atividades em biblioteca, trabalhos
individuais e em grupo etc.
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Nas disciplinas que requerem práticas, as atividades presenciais são
divididas em atividades teóricas-práticas em laboratórios específicos, sempre
respeitando os critérios legais do número máximo de alunos em aulas práticas,
no caso das que demandam esse tipo de prática, ou através de
desenvolvimento de trabalhos em equipe e discussão de temáticas de
interesse da própria matéria/conteúdo ou de enfoque interdisciplinar.
A seguir são apresentadas as disciplinas que compõe a matriz curricular
do curso:
1o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Tecnologias Aplicadas à Educação 40
2 Leitura e Produção de Textos 100
3 Estrutura e Organização da Educação Brasileira 100
4 Educação e Diversidade 100
5 Desenvolvimento Pessoal e Profissional 40
Atividade Complementar 60
Subtotal 440
2o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Didática 80
2 Língua Brasileira de Sinais 40
3 Psicologia da Educação 100
4 Fundamentos Filosóficos da Educação 100
5 Responsabilidade Social e Meio Ambiente 40
Atividade Complementar 60
Subtotal 420
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3o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança 100
2 Didática da Alfabetização e do Letramento 100
3 História da Educação e da Pedagogia 100
4 Introdução à Educação Virtual 80
5 Direitos Humanos 40
Atividade Complementar 80
Subtotal 500
4o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Brinquedoteca e o Elemento Lúdico 100
2 Didática do Contar Histórias 80
3 Literatura Infantojuvenil 80
4 Multimeios Aplicados à Educação 60
5 Organização e Metodologia da Educação Infantil 100
6 Estágio na Educação Infantil 100
Subtotal 520
5o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Avaliação e Currículo 50
2 Didática da História e Geografia 90
3 Educação Aplicada aos Cuidados da Criança 70
4 Expressões Artísticas na Educação Infantil 90
5 Organização e Metodologia do Ensino Fundamental 90
6 Estágio no Ensino Fundamental (1º e 2º anos) 100
Subtotal 490
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6o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Competências Profissionais 40
2 Didática da Língua Portuguesa 90
3 Educação de Jovens e Adultos 50
4 Fundamentos da Gestão em Educação 90
5 Pedagogia Empresarial 70
6 Políticas Educacionais 80
7 Estágio no Ensino Fundamental (3º ao 5º anos) 100
Subtotal 520
7o Semestre
No Disciplina Carga Horária total
1 Didática do Ensino da Matemática 90
2 Didática do Ensino de Ciências 90
3 Educação em Ambientes Não Escolares 70
4 Educação Inclusiva 90
5 Projeto de Extensão à Comunidade 50
6 Estágio em Gestão Educacional 100
Subtotal 490
Aulas ou Atividades Carga Horária
Aulas Teóricas 1.660
Aulas Práticas 700
Estágios Supervisionados 400
Atividades Complementares 200
Práticas Pedagógicas 400
Carga Horária Total 3.360
Disciplinas e Ementas
1º semestre
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Tecnologias Aplicadas à Educação
Ementa: Mudança no ensinar e aprender com a NTIC. Recursos audiovisuais e
telemáticos. Softwares educativos. Mediação pedagógica e novas tecnologias.
Recursos da internet. Estratégias de apropriação da tecnologia. Aprendizagem
colaborativa. Implementação de projetos.
Leitura e Produção de Textos
Ementa: Conceito de Leitura e de Texto. Tipologia Textual. Gêneros Textuais.
Desenvolvimento e aprimoramento das habilidades de leitura e escrita:
mecanismos de coerência e coesão. Abordagem à nova ortografia.
Estrutura e Organização da Educação Brasileira
Ementa: Estudo da estrutura, organização e funcionamento da educação
básica brasileira. Constituição federal. LDB. Programas governamentais de
apoio à educação e ao ensino. Níveis e modalidades da educação. A educação
escolar pública: características e desafios. Os profissionais do magistério.
Educação e Diversidade
Ementa: Diversidade étnico-cultural e Educação. Multiculturalismo, teorias e
política educacional. Formação do professor e prática pedagógica em
ambientes educacionais multiculturais.
Desenvolvimento Pessoal e Profissional
Ementa: Estudo das questões que envolvem a inserção do sujeito no mundo
do trabalho. Estabelecimento de projeto de vida. Competência social.
Competência interpessoal. Características do processo seletivo. Independência
financeira. Miscigenação étnico-racial, diversidade cultural e sua influência na
construção social do Brasil. História e cultura afro-brasileira e indígena.
Desigualdades que atingem historicamente determinados grupos sociais, em
especial: afrodescendentes e indígenas. As definições étnico-raciais e as
políticas de ação afirmativa.
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Atividades Complementares
Ementa: Participação em atividades formacionais de incentivo à busca do
auto-aprendizado, com responsabilidade pessoal, social e intelectual. Exercício
de atividades de enriquecimento científico, profissional e cultural.
2º semestre
Didática
Ementa: Conceito de Didática. Evolução Histórica da Didática. A Interação
Professor-Aluno. Planejamento da Ação Didática. As relações entre Objetivos e
a Ação Pedagógica. Seleção e Organização dos Conteúdos Curriculares.
Língua Brasileira de Sinais
Ementa: Noções básicas teóricas e práticas sobre a LIBRAS. Histórico da
educação de surdos: origem da(s) língua(s) de sinais, abordagens e mitos.
Cultura e Identidade Surda. Aspectos linguísticos da LIBRAS. Prática em
LIBRAS. Atuais contextos educacionais e legislações pertinentes na área da
surdez.
Psicologia da Educação
Ementa: Caracterização da Psicologia da Educação. Psicologia e práticas
pedagógicas. A psicologia da educação no Brasil.
Fundamentos Filosóficos da Educação
Ementa: Filosofia e Filosofia da Educação. Formação filosófica do Educador.
Alienação, Ideologia e educação. Antropologia filosófica. Epistemologia.
Axiologia. A pedagogia nos séculos XIX e XX. Concepções liberais do século
XX. Críticas à escola. Pedagogias histórico-sociais e outras tendências.
Desafios para o século XXI.
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Responsabilidade Social e Meio Ambiente
Ementa: Panorama mundial da questão ambiental. Fundamentos da
sustentabilidade. Preparando-se para a nova economia. Sustentabilidade no
mundo corporativo.
Atividades Complementares
Ementa: Participação em atividades formacionais de incentivo à busca do
auto-aprendizado, com responsabilidade pessoal, social e intelectual. Exercício
de atividades de enriquecimento científico, profissional e cultural.
3º semestre
Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança
Ementa: Conceito de competência social. Aprendizagem e competência social.
Apoio ao desenvolvimento e à aprendizagem emocional da criança. O brincar
como contexto para a aprendizagem social. Relações de amizade das crianças.
Ambiente físico e desenvolvimento social. Promoção da autodisciplina em
crianças. Promoção do comportamento pró-social.
Didática da Alfabetização e do Letramento
Ementa: História da língua escrita. Estudos sobre a alfabetização. Métodos de
alfabetização. Evidências das dificuldades dos alunos brasileiros em ler e
escrever. O professor alfabetizador e letrador. Alfabetização e letramento em
uma perspectiva inclusiva. Alfabetização e letramento de crianças, jovens e
adultos. O trabalho com textos. Relação entre letramento e alfabetização.
Planejamento e avaliação. Análise de casos. Programas institucionais e de
estado para a erradicação do analfabetismo.
História da Educação e da Pedagogia
Ementa: Processo histórico educacional e suas relações. Desenvolvimento das
ideias sobre educação e Pedagogia. A educação contemporânea no Brasil.
Memórias e culturas escolares.
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Introdução à Educação Virtual
Ementa: Informática e sua importância na educação para o século XXI. Política
da informática na educação no Brasil. Conceitos sobre tecnologia educacional.
Alfabetização digital. Modalidades de aplicação da informática na educação.
Uso de softwares na escola. Capacitação de professores em tecnologia
educacional. Internet na área educacional. Comunidade virtual como recurso
educacional.
Direitos Humanos
Ementa: Estado Constitucional; Fontes e Antecedentes dos Direitos Humanos;
Declaração dos Direitos Humanos; Evolução Histórica dos Direitos Econômicos
e Sociais; Direitos Sociais na Constituição de Weimar; Proteções do indivíduo
contra o Estado.
Atividades Complementares
Ementa: Participação em atividades formacionais de incentivo à busca do
auto-aprendizado, com responsabilidade pessoal, social e intelectual. Exercício
de atividades de enriquecimento científico, profissional e cultural.
4º semestre
Brinquedoteca e o Elemento Lúdico
Ementa: Conceituação e importância da brinquedoteca. Aspectos históricos,
tipos e objetivos da brinquedoteca. A brinquedoteca como espaço para o
desenvolvimento da criança e como estratégia de diagnóstico e intervenção. O
espaço para a pesquisa, suas discussões e conclusões. Análise do aspecto
lúdico do universo infantil e sua relação com a educação escolar.
Caracterização do ato de brincar como fator de desenvolvimento da
aprendizagem. Elaboração de um currículo organizado que inclua o ato de
brincar no desenvolvimento da aprendizagem. Desenvolvimento de
brincadeiras como instrumento de desenvolvimento da criatividade.
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Didática do Contar Histórias
Ementa: Estudos sobre narrativas orais. Relação da narrativa oral com a
narrativa escrita. Contação de história como recurso na aula de leitura. Mundo
simbólico das histórias e sua relação com o universo infantil. Técnicas
lingüísticas do contar histórias. Técnicas dos contadores de histórias. Distinção
entre contar e ler histórias.
Literatura Infantojuvenil
Ementa: Discussão acerca do conceito e da natureza da literatura destinada
ao público infantil e juvenil, considerando as características particulares dos
textos (estilísticas e estruturais) em prosa e verso e seus gêneros e
subgêneros, por meio de um breve percurso histórico desde as narrativas
primordiais e os contos maravilhosos até a produção contemporânea brasileira.
Multimeios Aplicados à Educação
Ementa: Utilização das novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem.
Enfoque teórico-prático sobre o uso do computador e da tecnologia digital na
educação, bem como as implicações pedagógicas e sociais desse uso. Uso
dos Equipamentos de projeção: Retroprojetor multimídia / Datashow. Utilização
da Lousa Digital e Acessórios. Software de apoio didático.
Organização e Metodologia da Educação Infantil
Ementa: Introdução à metodologia do ensino infantil. Investigação sobre a
organização do ensino infantil. Compreensão de conteúdos de didática.
Estabelecimento de relações entre psicologia infantil e metodologia de ensino.
Compreender o papel do educador na formação da criança.
Estágio na Educação Infantil
Ementa: Atividades de estágio supervisionado. Prática em educação infantil
em escolas públicas ou particulares da rede municipal de ensino. Relatório
parcial e final
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
21
5º semestre
Avaliação e Currículo
Ementa: Implicações conceituais do currículo. Teorias do currículo. Currículo,
cotidiano e redes educativas. Currículo escolar e suas diferentes abordagens.
Tecnologias digitais no desenvolvimento do currículo. Currículo e a educação
inclusiva. Conceito de competência. A Nova LDB e a avaliação por
competências. Competências e saberes. Tipos de avaliação. Instrumentos de
avaliação e autoavaliação.
Didática da História e Geografia
Ementa: Ensino e aprendizagem de História e Geografia. Referencial teórico
para o ensino de geografia e história. O uso do livro didático. História e
Geografia através da literatura. Avaliação na área de História e Geografia. Uso
de mapas. Cultura material. Ensino e a experiência de visita a museus.
Conhecimento e pesquisa sobre as cidades e a geografia.
Educação Aplicada aos Cuidados da Criança
Ementa: Princípios, práticas e currículo para o cuidador de crianças. Rotinas
de cuidados com bebês e crianças: alimentação, troca de fraldas, banho, sono.
Habilidades motoras e de locomoção. Relacionamento do cuidador com os pais
e/ou membros da família.
Expressões Artísticas na Educação Infantil
Ementa: Tendências curriculares no ensino da arte e do movimento.
Socialização, criatividade e aprendizagem. A arte e o movimento como
possibilidades de expressão e representação da criança em seu mundo.
Técnicas para utilização de materiais artísticos. Técnicas de expressão
corporal para representação dramática. Relações com temas transversais.
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Ementa: Políticas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ensino
Fundamental de nove anos. Diagnóstico dos componentes curriculares e
metodológicos envolvidos na prática educativa das escolas públicas de ensino
fundamental. Metodologias e organizações curriculares específicas, ligadas ao
campo das diversas formas de gestão do ensino. Diversidade organizacional
do Ensino Fundamental. Interdisciplinaridade e currículo. A ética na profissão
do educador.
Estágio no Ensino Fundamental (1º e 2º anos)
Ementa: Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental. Estudo e análise de
propostas para as séries iniciais do ensino fundamental. Estudo e discussão
de projetos interdisciplinares nas séries iniciais do ensino fundamental.
6º semestre
Competências Profissionais
Ementa: Concepção de leitura e suas funções. Compreensão dos objetivos do
ensino e aprendizagem da leitura relacionando a finalidade da competência
leitora para aprender, compreender e interpretar de forma autônoma. A leitura
como elemento intrínseco na formação e desenvolvimento pleno do sujeito no
contexto de uma sociedade letrada. Ensino de estratégias: antes, durante e
depois da leitura. Análise das situações de ensino e a avaliação da leitura.
Didática da Língua Portuguesa
Ementa: Estudo e análise dos conteúdos aplicados no ensino de língua
portuguesa nas séries iniciais do ensino fundamental. A linguística e o ensino
da língua materna. Aquisição da língua escrita. O ensino das quatro
habilidades em língua materna. Variação linguística. Preconceito linguístico.
Educação de Jovens e Adultos
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Ementa: Concepções de Educação de Jovens e Adultos. A história da EJA no
Brasil. Políticas Públicas atuais de EJA. Práticas pedagógicas no EJA.
Educação Popular: movimentos sociais em EJA.
Fundamentos da Gestão em Educação
Ementa: Estudo das teorias administrativas em educação. Aspectos políticos e
legais da gestão educacional brasileira. Tendências atuais de gestão. Gestão
democrática e participativa. Cultura organizacional. Projeto Político-
Pedagógico. Organização do trabalho escolar e os profissionais de gestão.
Áreas de atuação dos profissionais de gestão.
Políticas Educacionais
Ementa: Estuda as estruturas, conceitos e fundamentos da política
educacional. Ações da política educacional brasileira. Política e Administração
da Educação no Brasil. Reforma do Estado e neoliberalismo em educação.
Poder, Educação e Estado. Planos de Educação. Legislação de embasamento
a políticas educacionais. Financiamento da Educação Básica. Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN´s) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN´s).
Políticas de formação de educadores.
Estágio no Ensino Fundamental (3º ao 5º anos)
Ementa: Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental. Observação e
acompanhamento da prática pedagógica em atividades relacionadas às séries
iniciais do ensino fundamental. Elaboração de propostas de caráter pedagógico
que contemple a qualidade do ensino nas séries iniciais do ensino fundamental.
Pedagogia Empresarial
Ementa: Pedagogia organizacional: conceitos, características e princípios. A
relação entre educação e trabalho: princípios, fundamentos e organização no
cotidiano da empresa. Desenvolvimento das relações interpessoais no interior
da empresa. O pedagogo na empresa: desenvolvimento do potencial humano,
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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o processo de treinamento e sua organização; participação em equipes
multidisciplinares.
7º semestre
Didática do Ensino da Matemática
Ementa: O ensino da matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental
e para a Educação Infantil. Conceitos, métodos, técnicas e recursos para o
ensino da matemática. Laboratório de Ensino de Matemática (LEM).
Didática do Ensino de Ciências
Ementa: Histórico do ensino de ciências. Estudo dos pressupostos
pedagógicos para o ensino de Ciências na Educação Infantil e Ensino
Fundamental. O ensino de ciências e a atuação docente. Diretrizes
Curriculares para o Ensino de Ciências. O currículo interdisciplinar no ensino
de ciências. Diferentes metodologias e estratégias para o ensino de ciências.
Educação em Ambientes Não Escolares
Ementa: Educação não formal. Especificidades da Educação não formal
brasileira e a atuação do educador. Educação Profissional no Brasil. Políticas
Públicas de Educação Profissional. Educação Básica e Educação Profissional.
A pedagogia e a educação profissional.
Educação Inclusiva
Ementa: Histórico e definição de inclusão escolar. As políticas públicas na área
de educação especial. Caracterização de pessoas com Necessidades
Educacionais Especiais. A formação dos profissionais da educação de pessoas
com Necessidades Educacionais Especiais. Reflexão sobre Educação Especial
no Brasil.
Projeto de Extensão à Comunidade
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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Ementa: Estudo de processos de elaboração de projetos de extensão à
comunidade, a partir de referenciais tanto socioculturais como teórico-práticos
do contexto escolar brasileiro, baseando-se em discussão sobre concepção de
currículos.
Estágio em Gestão Educacional
Ementa: Estágio em Gestão Escolar: coordenação pedagógica, supervisão de
ensino e orientação educacional. Práticas de gestão escolar. Atuação do
coordenador pedagógico, orientador educacional e supervisor de ensino.
Elaboração de plano de ação do coordenador pedagógico. Prática do
pedagogo na Educação Profissional e na Educação em Ambientes Não
Escolares. Especificidades da Educação Profissional. Características e áreas
de inserção da Educação em Ambientes Não Escolares. Dimensões políticas,
sociais organizacionais, culturais e sociais da Educação Não Formal.
Bibliografia Básica e Complementar
Serão registrados nos Planos de Ensino e Aprendizagem de cada
semestre e turma, as referências bibliográficas que fundamentam a disciplina
ou módulo.
Os Planos de Ensino e Aprendizagem serão disponibilizados e
apresentados aos alunos no início de cada período letivo.
Regulamentos das disciplinas ou atividades
As disciplinas ou atividades que possuem organização didática
diferenciada (Estágios supervisionados, Trabalho de Conclusão de Curso,
Atividades Complementares etc) são regidas por Regulamento próprio,
disponível na Coordenação do Curso e apresentadas pelos professores aos
alunos, no início de cada período letivo.
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
26
Infraestrutura Física e sua Utilização
O curso de Pedagogia disponibiliza 7 salas de aula, sendo uma para
cada turma, brinquedoteca e laboratórios de informática, com capacidade e
equipamentos adequados e condições satisfatórias para atender suas
respectivas atividades teóricas e práticas. Possui ainda o espaço físico que
onde se encontra a Coordenação do Curso, responsável pela gestão didático-
pedagógica do mesmo, em consonância com o seu Colegiado de Curso e
Núcleo Docente Estruturante.
Além dessas, outras instalações estão à disposição dos docentes e
discentes, tais como: salas para professores e reuniões, secretaria,
Departamento de Controle Acadêmico, posto de atendimento bancário, setor
de multimeios, setor de reprografia, cantinas, espaços para convivência, salas
de estudo e representação estudantil, estacionamentos, auditórios,etc cujo
respectivo detalhamento encontra-se apresentado no Programa Institucional da
IES.
Acrescente-se ainda que, para apoiar as atividades do mencionado
Curso, a IES possui laboratórios de informática, tecnicamente preparados, com
pessoal qualificado. Esses últimos dão o suporte necessário ao
desenvolvimento das habilidades relativas à informática em especial, bem
como de outras demandas pedagógicas.
Biblioteca
O Sistema de Bibliotecas da Universidade Anhanguera-Uniderp-SIBI,
unidade de apoio ao ensino, pesquisa e extensão, é formado pelo acervo
bibliográfico das bibliotecas das duas Unidadesem Campo Grande e de outro
acervo no campus de Rio Verde de Mato Grosso (MS) e do Centro de
Educação à Distância.
Na hierarquia da Instituição, o Sistema Integrado de Bibliotecas vincula-
se ao Departamento de Bibliotecas do Sistema Anhanguera.
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
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A aquisição de todo material bibliográfico destinado às bibliotecas
pertencentes à Universidade Anhanguera-Uniderp e às bibliotecas participantes
é centralizada no Departamento de Bibliotecas da Anhanguera Educacional,
através de sugestões das bibliotecas locais, e distribuída para as unidades a
que pertence. A catalogação e o processamento técnico dos materiais
adquiridos são realizados pela Biblioteca Central e distribuídos para as
bibliotecas setoriais e participantes.
A Universidade Anhanguera-Uniderp e bibliotecas participantes possuem
Regimento e Regulamento, possibilitando a boa prestação de serviços aos
usuários.
O acervo bibliográfico da Universidade Anhanguera-Uniderp está
tecnicamente organizado por assunto, segundo o sistema de Classificação
Decimal de Dewey, e por autor de acordo com a tabela PHA.
As bibliotecas da Universidade AnhangueraUniderp e bibliotecas
participantes atuam no meio acadêmico e junto a comunidade em geral,
prestando serviço de disseminação da informação dando apoio ao ensino,
pesquisa e extensão da Universidade.
O material bibliográfico da Universidade Anhanguera-Uniderp e
bibliotecas participantes encontram-se à disposição do corpo docente,
discente, técnico-administrativo, pessoal de apoio, bem como da comunidade
local e para empréstimo inter-bibliotecário.
As instalações para estudos individuais e para estudos em grupo já se
encontram especificadas no Quadro anterior.
O Curso de Pedagogia encontra-se instalado na UnidadeUDP (Matriz) e
tem à disposição do corpo docente e discente e, também, da comunidade em
geral, todo o Sistema de Bibliotecas (SIBI) da Universidade, anteriormente
descrito.
Informatização
As Bibliotecas da Universidade Anhanguera-Uniderp e bibliotecas
participantes estão devidamente informatizados para fornecer informações
rápidas e precisas a seus usuários. Tal procedimento oferece as vantagens de
disseminação seletiva da informação, compilação de bibliografias em menor
Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia (Licenciatura) UNIDERP
28
tempo, obtenção de dados para avaliação quantitativa do acervo, controle de
empréstimos etc. Desta forma, evidencia-se a importância da automação na
melhoria e eficiência dos serviços prestados.
As Bibliotecas da Universidade Anhanguera-Uniderp e bibliotecas
participantes utilizam o sistema ALEPH desenvolvido para a gestão de
bibliotecas e o banco de dados Oracle.
O sistema permite também ao usuário o acesso aos serviços e
catálogos da biblioteca e integra em tempo real, às rotinas de controle
oferecendo a qualquer usuário operações de buscas, reservas e renovações,
sem deslocamento de sua residência ou ambiente de trabalho.
Estão disponíveis aos usuários o catálogo do acervo da Universidade
Anhanguera-Uniderp e bibliotecas participantes assim como de toda Rede
Anhanguera, que pode ser consultado por autor, título, assunto e tombo, bem
como permite fazer empréstimo de material bibliográfico de maneira rápida e
eficiente. Para a utilização das bases de dados em CD-Rom, encontram-se
disponíveis nas Bibliotecas, microcomputadores com Kit Multimídia.
A Biblioteca Central oferece um Setor de Informática, dotado de
hardware, software e de pessoal treinado para programar e manter os serviços
de automação.
Atualmente, encontram-se instaladas na Biblioteca as seguintes bases
de dados:
Base de monografias;
Base de usuários;
Base de periódicos;
Base de empréstimos.
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