“Mas o que é um relatório?” Este foi só o início de muita conversa sobre o que fizemos e como
contaríamos isto aos pais.
Durante o primeiro trimestre, foram tantas novidades, que nosso relatório virou uma grande
explicação de como tudo funciona no Colégio São Domingos. O desejo foi compartilhar tudo o
que agora lhes é próprio!
Por este desejo, escolhemos a foto de capa, o Casarão do Colégio, foto tirada na primeira semana
de aula, quando visitávamos cada espaço da escola ainda desconhecida. Agora ela simboliza o
espaço conhecido, que os pequenos se apropriam a cada dia mais!
Fizemos uma lista, com o que gostariam de contar aos pais... E o resultado? Eles quiseram contar
tudo! Todos os professores viraram escribas, de escritores com muitas ideias!
“Será que os pais sabem o que é a Ciranda de Livros?”, “A gente precisa avisar a Mônica do
relatório!”, “Lê de novo, tá estranho aí!”.
Ao ver o relatório pronto, gostaram muito de reviver os momentos, observando as fotos,
lembrando mais fatos que gostaram, que viraram pequenos comentários ao longo do relato.
Boa apreciação!
Bruna Essi Alfonsi
Thais Eddy
O 1º ANO A TEM
13 CRIANÇAS.
GOSTAMOS MUITO
DOS NOSSOS AMIGOS E
AMIGAS!
JOÃO MIGUEL
ARTUR V.
GIULIA
CHIARA
ANA LÍDIA
SOFIA FELIPE
JOÃO
MANUELA
BRUNA
EMILYMARIA CLARAARTHUR I
FORA DA SALA DE AULA TEMOS QUATRO AULAS DIFERENTES, QUE SÃO: MÚSICA, COM A PROFESSORA MÔNICA; HISTÓRIAS E BRINCADEIRAS, COM O PROFESSOR ANGELO, ARTES PLÁSTICAS, COM A PROFESSORA ELOÍSE E EDUCAÇÃO FÍSICA COM OS PROFESSOR ES VANDERLEI E LETÍCIA.DENTRO DA SALA DE AULA TEMOS A PROFESSORA BRUNA E AUXILIAR THAIS.
Diga quem mora na
sua casa
Quem mora com
vocêCom quem você
divide o que gosta
Quem olha por
você.
Rita Rameh
PARA SABER COMO SÃO OS NOSSOS AMIGOS E
A VIDA DELES, ESTAMOS FAZENDO UM LIVRÃO
COM MUITAS COISAS:
- NOSSOS PRATOS PREFERIDOS;
- FOTOS DE QUANDO ÉRAMOS BEBÊS;
- NOSSOS TIMES DE FUTEBOL;
- FOTOS DAS NOSSAS FAMÍLIAS;
- E MUITAS OUTRAS COISAS.
“FOI LEGAL TAMBÉM DESCOBRIR OS BEBÊS!”
“FOI MUITO LEGAL FAZER O PRATO PREFERIDO!”
“FOI BEM BACANA FAZER O DESENHO DO BRINQUEDO FAVORITO!”
OS CANTINHOS ACONTECEM QUANDO A
GENTE CHEGA E PODEMOS BRINCAR. TEM
VÁRIAS MESAS COM BRINCADEIRAS E JOGOS.
A GENTE BRINCA MUITO DURANTE OS
CANTINHOS.
“GOSTO DE FAZER TORRES COM O MONTA-MONTA.”
O LANCHE É QUANDO NÓS COMEMOS. É
SEMPRE ANTES DO RECREIO. ARRUMAMOS
AS MESAS EM CÍRCULO. NESTA HORA
APARECE UM ARCO-ÍRÍS NA NOSSA SALA.
Todos os dias, colocamos no meio da roda, um prato:
o prato do meio. Nele as crianças partilham com os
colegas, aquilo que por ventura não querem mais, ou que desejam partilhar
por ser algo bem gostoso!
NO RECREIO NÓS BRINCAMOS DE UM MONTE
DE COISA: PEGA-PEGA, ESPADAS, AREIA,
ARMA, JOGAR BOLA, PULAR CORDA, DE SUBIR
NAS REDES BRINQUEDÃO. ÀS VEZES A GENTE
NÃO FICA SÓ NO PARQUINHO, BRINCAMOS NA
QUADRA TAMBÉM.
“EU GOSTO DO RECREIO
PORQUE TEM UM ESPAÇO BOM
PRA CORRER.”
RODA DE CONVERSA É O MOMENTO EM QUE
SORTEAMOS OS AJUDANTES DO DIA,
USANDO AS PLAQUINHAS DE NOMES E
CANTANDO UMA PARLENDA. NÓS
SENTAMOS EM UM CÍRCULO NO CHÃO,
MARCAMOS NOSSO CALENDÁRIO E
ESCREVEMOS A ROTINA.
SEMPRE CONVERSAMOS SOBRE VÁRIAS
COISAS, POR EXEMPLO, NOSSO FINAL DE
SEMANA, SOBRE NOSSOS LIVROS
PREFERIDOS, SOBRE OS LIVROS DA
BIBLIOTECA, SOBRE ALGUMAS MÚSICAS
LEGAIS QUE NOS DIVERTEM.
“NO COMEÇO DO ANO A GENTE CONTAVA COM O DEDO OS
NÚMEROS PARA ACHAR O DIA QUE A GENTE ESTÁ. HOJE EM
DIA NÃO PRECISAMOS MAIS CONTAR, JÁ APRENDEMOS!”
NA RODA DE HISTÓRIA LEMOS
ALGUNS LIVROS. ÀS VEZES É ANTES DO
LANCHE OU ANTES DA SAÍDA.
“GOSTEI DOS LIVROS DO ÉRICO VERÍSSIMO!”
NÓS ESTAMOS FAZENDO UMA CIRANDA DE
LIVROS COM OS LIVROS PREFERIDOS DOS
NOSSOS AMIGOS. FIZEMOS UM TAPETE COM
TALAGARÇA PARA PODER COLOCAR OS
NOSSOS LIVROS PREDILETOS NO MEIO DA
RODA SEM SUJAR.
“ENQUANTO A TALAGARÇA NÃO FICOU PRONTA, USAMOS UM PANO.”
TODA 4ª FEIRA, NÓS VAMOS À BIBLIOTECA. LÁ
ESCOLHEMOS LIVROS PARA LEVARMOS PARA
CASA. TEM ALGUNS LIVROS QUE SÓ PODEM
SER LIDOS LÁ: GIBIS, PROCURE O WALLY E DE
MAGIA. SEMPRE DEVOLVEMOS OS LIVROS NA
PROXIMA 4ª FEIRA, TOMANDO CUIDADO DE
LEVA-LO DENTRO DA PASTA. NÓS FAZEMOS
UMA RODA NA BIBLIOTECA PARA ESCUTAR AS
INDICAÇÕES DE LEITURA DOS AMIGOS E QUE A
SALOMÉ NOS FAZ.
O ARCO-ÍRIS APARECE SEMPRE QUANDO
TOMAMOS LANCHE OU NA RODA DE HISTÓRIA
E ELE SEMPRE APARECE NO CHÃO, ONDE
FAZEMOS AS RODAS. ESTAMOS TENTANDO
DESCOBRIR DE ONDE ELE VEM. ALGUNS
ACREDITAM QUE ELE VEM DA JANELA OU DOS
CRISTAIS PENDURADOS NA CORTINA. OLHEM
O QUE A GENTE JÁ ANOTOU SOBRE O ARCO-
ÍRIS:
Este será um bom
tema para investigarm
os no 2º trimestre!
ÀS VEZES, NA LIÇÃO, TEMOS UM TEMPINHO PARA JOGAR. TAMBÉM TEMOS UM HORÁRIO SÓ PARA OS JOGOS.
“GOSTAMOS DE JOGAR TA TE TI, JOGO DA VELHA E QUEBRA GELO.”
“PERCURSO COM CARRINHO É MUITO LEGAL! A GENTE TAMBÉM GOSTA DE JOGAR CAI NÃO CAI.”
“TAMBÉM GOSTAMOS DE JOGAR TRUNFO! E CARA-A-CARA! E DOMINÓ!”
“EU GOSTO DE JOGOS DE CARTAS. BINGO! E BRINCAR DE UNO!”
ESTAMOS MONTANDO TODOS OS QUEBRA-
CABEÇAS PRA A GENTE VER SE NÃO FALTA
NENHUMA PEÇA. A GENTE TEM UMA CAIXINHA
COM PEÇAS DE QUEBRA-CABEÇA PERDIDAS.
QUANDO FALTA ALGUMA PEÇA DO QUEBRA-
CABEÇA A GENTE PROCURA NA CAIXINHA.
A LIÇÃO É UM MOMENTO EM QUE A GENTE
TRABALHA PARA APRENDER VÁRIAS COISAS:
AS LETRAS DO ALFABETO, OS NÚMEROS, A LER
E ESCREVER, OS NOMES DOS AMIGOS.
ESTAMOS APRENDENDO PRA GENTE CRESCER
E FICAR INTELIGENTE.
AS VEZES TEM LIÇÃO DE JOGO.
QUANDO É O ANIVERSÁRIO DE UM AMIGO
FAZEMOS CARTÕES PARA ELE.
A LIÇÃO DE CASA É QUASE A MESMA COISA
DA LIÇÃO DA ESCOLA, SÓ QUE FAZEMOS
EM CASA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTE TRIMESTRE FOI MUITO BACANA PORQUE TEM UM MONTE DE BRINCADEIRAS LEGAIS E GOSTAMOS MUITO DAS AULAS DO VANDER. SÃO MOMENTOS DIVERTIDOS QUE ACONTECEM NA QUADRA E É MUITO “IRRESISTÍVEL PARA O NOSSO CORPO”.
FIZEMOS VÁRIAS ATIVIDADES, COMO ZUMBI, LIMPA CASA, JÓ QUEM PÔ GIGANTE, O CONSTRUTOR, O PARQUE DE DIVERSÕES, HISTÓRIAS DE BRUXAS, BOLICHE GIGANTE, ESCONDE-ESCONDE, PATO-PATO GANSO COM BOLA...
A AULA COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO,”OS GRANDES”, FOI MAIS UM MOMENTO LEGAL, COM MUITA CORRERIA. UM DIA ESPECIAL E AGORA VAMOS ESPERAR QUE PREPAREM UMA AULA PARA O NOSSO GRUPO.
TEXTO COLETIVO PRODUZIDO PELOS ALUNOS DO 1º ANO A COM O PROFESSOR VANDERLEI E AUXILIAR LETÍCIA.
LEMBRARAM DOS CONTOS
SONOROS: A VALSA DA CONDESSA;
O CONTO DOS SAPATOS; DOS
SALTIMBANCOS E OS 4 HERÓIS.
QUANDO PERGUNTEI ÀS CRIANÇAS SOBRE A LEMBRANÇA QUE TINHAM DAS AULAS DE
MÚSICA, RESPONDERAM A CERCA DAS ATIVIDADES RECENTES. AOS POUCOS A MEMÓRIA
VEIO SE DESENROLANDO COMO UM BRINQUEDO E DESSE RITMO VEIO UMA ENXURRADA
DE LEMBRANÇAS MUSICAIS.
LEMBRARAM DAS BRINCADEIRAS MUSICAIS: CAMALEÃO; MONJOLO; BINGO DOS SONS;
DO JOGO DA BOLA.
VALSA DA CONDESSA
MÚSICA
DOS COMPOSITORES E SUAS OBRAS, AS QUAIS NOS FIZERAM RIR, CANTAR, SER ATORES E
ATRIZES, COMO: PIXINGUINHA; CHIQUINHA GONZAGA; VINÍCIUS DE MORAES; CHICO
BUARQUE. DO “VENTINHO”, UM INSTRUMENTO GOSTOSO DE CONSTRUIR E DE FAZER SOAR...
VALSA DA CONDESSA
DOS ADORADOS
INSTRUMENTOS QUE
TOCAMOS,
EXPERIMENTANDO REGER,
TENTANDO DOSAR A
INTENSIDADE DAS BATIDAS,
PERCEBENDO COM ORGULHO
A QUALIDADE DOS SONS, SE
AQUELA NOTA É AGUDA OU
GRAVE E DE COMO UM SOM
PODE SER TANTA COISA! SER
OUVIDO DE MANEIRA MAIS
AGUÇADA...
CABE RESSALTAR QUE ESTE PRIMEIRO TRIMESTRE POSSIBILITOU ÀS CRIANÇAS UMA VIVÊNCIA
EM GRUPO, CHEIA DE APRENDIZAGENS. NEM SEMPRE TÃO FÁCEIS, AFINAL ESTAR NUM A
SALA DE AULA DEMANDA INVARIAVELMENTE, ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, ESCUTA E
MEDIAR TANTOS DESEJOS E NECESSIDADES É UM GRANDE DESAFIO PARA AMBOS.
FICO SATISFEITA EM PERCEBER O QUANTO APRECIAM ESTA DISCIPLINA, A ESPONTÂNEA
DEMONSTRAÇÃO DE AFETO DOS MENINOS E MENINAS E A CONFIANÇA QUE VEJO
DEPOSITAREM A CADA DIA NESTA RELAÇÃO, A QUAL DE MINHA PARTE, SERÁ PARA ALÉM
DISSO, PROPOR A VIVÊNCIA DAQUILO QUE É ESTRUTURANTE NA MUSICALIZAÇÃO:
PERCEPÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS SONOROS, DESENVOLVIMENTO MELÓDICO,
RÍTMICO, CONHECIMENTO DA MPB, DO CANCIONEIRO INFANTIL E SUAS BRINCADEIRAS
TRADICIONAIS.
MONICA HUAMBO
GOSTAMOS DE OLHAR OS LIVROS DE ARTES
E VER COMO OS ARTISTAS REPRESENTAM
TANTOS ASSUNTOS DIFERENTES COMO
BARCO, COMIDAS, ÁRVORES... SÃO
FORMAS E CORES QUE É MUITO BOM DE
DESENHAR COM GIZ PASTEL OU LÁPIS DE
COR! O PÉ DE CAFÉ, NO PÁTIO PERTO DA
BIBLIOTECA, FOI A ÁRVORE OBSERVADA E
DESENHADA PELO GRUPO. NOTARAM
CADA GRÃO AINDA VERDINHO E
CONTAMOS VÁRIAS HISTÓRIAS DE
PORTINARI QUE VIVEU NUMA FAZENDA DE
CAFÉ COM TERRA VERMELHA.
ARTES PLÁSTICAS
A PARTIR DA HISTÓRIA ‘’O MENINO QUE GANHOU UM RIO’’ DE MANOEL DE BARROS,
BRINCAMOS TAMBÉM COMO O PERSONAGEM, DE INVENTAR TANTAS COISAS COM
SUCATA, FORAM ROBÔS, NAVES ESPACIAIS E SUPER HERÓIS.
TERMINAMOS O TRIMESTRE QUERENDO MAIS ARTE!
Este primeiro trimestre de Histórias e Brincadeiras foi cheio de descobertas, para as crianças
e para mim, professor. Trouxe diversas propostas que as crianças, desde o começo, acolheu
de braços abertos. Muito dispostos a escutar as histórias, me pediam sempre para começar
os encontros com uma delas. Visitamos “A princesa e a rã”, “A onça e o bode”, “As novas
roupas do Imperador”, “A Festa no Céu”, entre tantas outras. E experimentamos
brincadeiras variadas, como amarelinhas africanas, pular corda, faz-de-contas com fantasias,
brincadeiras de mãos, de roda e diferentes tipos de pega-pega e esconde-esconde.
Histórias e Brincadeiras
Penso no brincar como uma linguagem. Tal como a língua materna, a matemática, a
expressão plástica e musical e tantos outros domínios do conhecimento, a
brincadeira possui conceitos próprios que só podem ser acessados e aprofundados
através da experiência concreta. É essa experiência que procurei proporcionar nas
aulas de Histórias e Brincadeiras.
Experiência que acontece, em primeiro lugar, através do encontro com a escuta.
Escuta de minha parte em relação às crianças – procurando conhecer seus
repertórios, suas vontades e necessidades... Mas também a escuta das crianças com
relação aos outros. A começar pela contação de histórias, que aconteceu no início
dos encontros.
Meu foco neste primeiro trimestre foi oferecer oportunidades para que as crianças
desenvolvessem mais autonomia em suas brincadeiras, ampliando e refrescando seus
repertórios, sentindo-se e sabendo-se os principais criadores daquele momento. Nem
sempre era possível trazer os brinquedos de casa para a aula, por exemplo. Isso dependia de
suas vontades e escolhas dentro do coletivo, mas também de como eu lia as demandas
específicas do grupo.
Era, sim, um momento “livre” no dia – mas não por isso menos
importante para os aprendizados. Aos poucos, fomos construindo
combinados para que os nossos encontros acontecessem cada vez
mais proveitosamente.
Nos dias em que a brincadeira era antecedida por uma História, percebi que o primeiro
momento de exploração dos materiais e do espaço era substituído por uma exploração da
própria imaginação. E para mim, os fundamentos trabalhados eram os mesmos: escuta,
flexibilidade do pensamento e das ações e ampliação de repertório...
Angelo B. C. Mundy
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