FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO
SUPERIOR:
Uma abordagem crítica sobre as competências e habilidades necessárias.
OBJETIVOS
• analisar a formação docente, algumas habilidades e competências necessárias a estes profissionais diante à prática pedagógica no ensino superior.
POR QUE TRATAR DO TEMA?
quem sabe, sabe ensinar?
•No Brasil há pouco se atentou para a necessidade de capacitação pedagógica específica para atuar no Ensino Superior.
(MASSETO, 2003)
CULTURA: profissionalizante, tradicional e conteudista...
POR QUE TRATAR DO TEMA?
• Foco do Ensino Superior – formação profissional.
• Processo de Ensino:
Professor (Conhecimento e Experiência)
Aluno (não conhece e não sabe)
QUEM É ESSE PROFESSOR?
• Possuía formação em universidades europeias;
• Universidades buscam profissionais renomados;
* Conhecimento + Experiência = condição de lecionar?
EVOLUÇÃO E EXIGÊNCIAS
• Até a década 1970: Bacharelado + exercício competente da
profissão;
• A partir da década 1980: Especialização
• Atualmente: Mestrado e Doutorado
UNIVERSIDADE COMO “SANTUÁRIO” DO CONHECIMENTO
• produção e socialização do conhecimento já não exclusividade das universidades;
• Professor deixa de ser transmissor de conhecimentos e passa a ser um orientador
UMA FORMAÇÃO CIDADÃ
• Formação profissional para atuação como agente de transformação;
• Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI: Visão e Ação – 1998
o O conhecimento é um bem social; o em benefício da sociedade;o para o pleno exercício da autonomia;
OPERACIONALIZAÇÃO - COMO FAZER• Avaliação – evolução da aprendizagem
• Interação entre professores (interdisciplinar);
• Diretrizes Curriculares Nacionais+PPD+PDI
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
•aprendizagem significativa -> exerce transformações no aprendiz
•aprendizagem continuada -> busca aprender e a desenvolver sua formação e educação pessoal
•agentes de transformação da ordem social
REFERÊNCIAS• MASSETO, M.T. COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
UNIVERSITÁRIO. São Paulo: Summus, 2003.
• CUNHA, M. I, DIFERENTES OLHARES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO SUPERIOR: a docência e sua formação. Porto Alegre – RS: Educação, ano XXVII, n. 3 (54), p. 525 – 536, Set./Dez. 2004.
• VALENTE, G. S. C.; VIANA, L. de O. O ENSINO DE NÍVEL SUPERIOR
NO BRASIL E AS COMPETÊNCIAS DOCENTES: UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE ESTA PRÁTICA. http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/434/461, acessado em 8 de maio de 2014.
PERGUNTAS?
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