Conclusões Gerais
Não foi consensual que a implementação do projeto TEIP tenha trazido grandes
diferenças em termos de metodologias de trabalho, uma vez que o Agrupamento já
tinha sido anteriormente TEIP e a cultura da escola assimilou essa forma de estar.
“A partir do momento em que entramos numa escola com estas características e com
esta designação devemos ter um olhar diferente,…”
“O projeto educativo veio formalizar e enraizar a cultura de escola já existente”
“ … o sucesso dos alunos deve-se ao papel dos DT’s, devido à cultura da escola...”
“Esse papel ativo [do DT] não é pelo facto de ser TEIP, … . É uma cultura de Escola”
Conclusões Gerais
Entre as alterações registadas, destaca-se:
• Reformulação de todos os documentos orientadores do Agrupamento:
• Projeto Educativo
• Plano Anual de Atividades
• Projeto Curricular de Agrupamento
• Critérios de Avaliação
• Regimentos de Coordenações
• Regulamento Interno
• Uma maior apropriação dos documentos orientadores, devido à necessidade
diária da sua operacionalização
Conclusões Gerais
A componente social do projeto TEIP é cada vez mais valorizada.
“Há uma maior rede de apoio em torno da família”
“Os recursos existentes são sempre poucos para dar os apoios
necessários,…. nomeadamente à família”