10 Decima Clase Tecnicas Complementarias de Lectura.pptx Oficial

7/25/2019 10 Decima Clase Tecnicas Complementarias de Lectura.pptx Oficial

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TECNICAS COMPLEMENTARIAS DE LIMPORTANCIA DEL SUBRAYADO

Entregamos a continuacin algunas orientaciones tiles

sura!ar" #ue te $ueden a%orrar muc%os minutos de estudio

Algo tan sim$le como $oner una ra!a dea'o de la

im$ortantes del te*to #ue se est) estudiando" es en realida

muy proveco!a#ue todos mane'amos intuiti+amente" es%ui,ramos nacido sai,ndolo& Sin emargo al desmenu-a

cuenta de #ue !iempre !e pue"e per#eccionar un poco" c$ersonas e*$ertas&

Sura!ar" o destacar mediante un tra-o .l/neas" ra!as u

las #ra!e! e!encia$e!! pa$a%ra! c$ave!de un te*toconsiderale a%orro de tiem$o $ara #ue la segunda lec

$ro(unda ! constructi+a&


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TECNICAS COMPLEMENTARIAS DE L

2Por #u, es ueno sura!ar3Por#ue llegas con ra$ide- a la estructura ! organi-acin de un te

(i'ar la atencin" (a+orece el estudio acti+o ! e! un %uen entrecaptar $o e!encia$ "e ca"a p&rra#o' 4iste #ue nosotros tami,n s

La costumre de sura!ar %ar) #ue con el tiem$o uicar)s

$rinci$ales al estudiar& Tu sentido cr/tico de la lectura tami,n m

sar)s distinguir lo im$ortante de lo secundario& Podr)s decirle a t

6eso no es tan im$ortante7&

Una +e- #ue %a!as sura!ado un te*to $uedes repa!ar muca mtiempo" !endo directamente a las ideas resaltadas ! recordando entorno en #ue a$arecen& Adem)s es una condicin in"i!pecon#ecci(n "e e!)uema! y re!*mene!& Por lo mismo" la t,cnic(a+orece tu asimilacin ! "e!arro$$a tu capaci"a" "e an&$i


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TECNICAS COMPLEMENTARIAS DE L,-u "e%emo! !u%rayar.

La idea $rinci$al" #ue $uede estar al $rinci$io" en medio o al (inal de un $)rra

uscar (rases #ue resuman ideas&

Palaras t,cnicas o es$ec/(icas del tema #ue est)s estudiando ! algn dato

$ermita una me'or com$rensin&Palaras #ue te a!uden a recordar me'or&

A$/uno! con!e0o! para !u%rayar %ien1No $o a/a! en $a primera $ectura$or#ue toda+/a no tienes la +isin gloalNo e2a/ere!5 si sura!as demasiadas cosas 2cu)l es la gracia3 8a! #ue secosa no es al lote& 9 si de tanto sura!ar un $)rra(o se +uel+e ilegile" estam

Pue"e! e!ta%$ecer una 0erar)u+asura!ando las ideas m)s ultra im$ortantdistinto& Pero dee %aer una lgica en los colores $ara #ue no se te desordSi ay pa$a%ra! )ue no entien"e!scalas en el diccionario" es me'or no sno con(undirte&

U!a una re/$asi no tienes uen $ulso&,C(mo !a%er !i a! !u%raya"o correctamente.8a-te $reguntas sore el contenido ! si las res$uestas est)n en las $alaras

entonces" el sura!ado estar) ien %ec%o&


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TECNICAS COMPLEMENTARIAS DE LErrore! ma! comune! en e$ !u%raya"o

3 Su%rayar ante! "e rea$i4ar una $ectura comp$eta "e$ te2to y "e a%eo /rupo "e p&rra#o!' Se "e%e !u%rayar a$ rea$i4ar $a $ectura "e an&$

3 Su%rayar en e2ce!o5 !o$o !e "e%e !u%rayar $a! pa$a%ra! 3 No uti$i4ar $a! po!i%i$i"a"e! "e$ !u%raya"o cuan"o e$ te2to e! "i#i"ea! interre$aciona"a!'

3 Su%rayar $o )ue no !e !a%e )u !i/ni#ica' E! importante uti$i4ar

3 En muca! oca!ione! e$ a$umno !u%raya pa$a%ra! )ue no tienenmi!ma! en re$aci(n con e$ tema'

3 Uti$i4ar un materia$ ya !u%raya"o por otro' E$ !u%raya"o e! unaper!ona$5 ya )ue uti$i4ar $o !u%raya"o por otro privan "e "e!arro$$o

"e an&$i!i!'

3 Si no !e tiene e2periencia con e$ !u%raya"o5 e! me0or a$ principio utra4o5 ya )ue para rea$i4ar %ien e$ !u%raya"o e! nece!aria $a


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TECNICAS COMPLEMENTARIAS DE LA mo"o "e re!umen:

6' Su%rayar un tema te #aci$ita e$ e!tu"io5 me0ora tu atem&! e#ica4 tu repa!o'

8' Tra4ar una $+nea por "e%a0o "e $a! i"ea! #un"amenta$"e!tacar y rea$4ar $o importante "e un tema

9' Su%raya !($o $o m&! e!encia$ "e un te2to o te

:' To"o $o )ue !u%raye! "e%er& tener !enti"o por !+ mi!

)ue a%er$o compren"i"o previamente';' Primero $ee to"o e$ tema y5 "e!pu!5 en $a !e/un"a $e"e an&$i!i! y "e !+nte!i!< comien4a a !u%rayar5 p&rra#o

7' En ca"a p&rra#o encontrar&! una i"ea #un"amentcomp$ementaria! "e e$$a'


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EL ES:UEMAQu es un esquema?

Es la e*$resin gr)(ica de las ideas centrales del te*to& S

resumen" $ero an m)s condensado ! es#uemati-ado& Presen

(orma clara ! sencilla ! de un solo gol$e de +ista $ermestructuradel te*to&El es#uema estalece una 'erar#u/a5 idea

in(ormacinsecundaria" detalles&&& Siem$re en ase a la

concrecin& =enta0a!

Nos da una +isin de con'unto del tema a estudiar&

Es un e'ercicio de s/ntesis& Aumenta tu ca$acidad

concentracin&

Desarrolla tu destre-a en el an)lisis&

Permite $racticar el sura!ado ! la lectura com$rensi+a&

Es un gran aliado a la %ora del re$aso&
http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos7/sipro/sipro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO


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EL ES:UEMA>INALIDAD DE LOS ES-UEMAS

Compren"er5 a!imi$ar5 re$acionar retener5 repa!ar y uti$i4ar to"o e$ conteni"oe!t& en e$ $i%ro o ir $o! apunte! te $$evar+a muc+!imo tiempo y e!#uer4e$a%oraci(n "e e!)uema! tiene como #ina$i"a" #aci$itar una r&pi"a compre

tiempo y e$ e!#uer4o'E! una %uena #orma "e !imp$i#icar e$ tra%a0o inte$ectua$ y a%ituar!e a $o! e!)u

LAS =ENTA?ASPor otra parte5 poca! tcnica! "e tra%a0o inte$ectua$ permiten una mayor e#icana$itico


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EL ES:UEMAE!ta! !on $a! venta0a! m&! importante!1

@ Te permite captar "e un !o$o /o$pe "e vi!ta $a e!tructura "e "ato! m&! re$evante!

@ >aci$ita e$ tra%a0o "e !+nte!i! "e $a $ectura y "e$ e!tu"io pre!envi!i(n "e con0unto'

@ De!arro$$ar&! nota%$emente tu memoria $(/ica con $a pr&ctica or/ani4aci(n "e i"ea!5 "ato! y matice! "e$ conteni"o5 !e/*priori"a"' @ Apren"er&! a ir a$ /rano5 a "e!cu%rir $a e!encia y un"$ectura5 con#erencia5 tema "e e!tu"io5 etc'5 y a e2poner y e2p

conci!a y con pa$a%ra! apropia"a! $o! pen!amiento! e i"ea! m&!@ Potenciara! y "e!arro$$ar&! tu capaci"a" "e #i0ar5 retenerconteni"o! "e un tema "e $ectura o e!tu"io y5 como con!ecuetiempo y ener/+a para empren"er5 recor"ar5 repa!ar convenientemente en cua$)uier momento'

S:


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EL ES:UEMA

@ Pon"r&! en 0ue/o5 a un tiempo5 tu capaci"a" "e an&$i!"e c$ari"a" menta$5 ra4onamiento $(/ico5 preci!i(n y co

e2pre!i(n e!crita5 )ue !on "e o%$i/a"a nece!i"a" en tinte$ectua$ activo5 or"ena"o5 re#$e2ivo y pr&ct

@ Te !er&n muy proveco!o! y pr&cticamente impre!cipreparar en poco tiempo y con e$ m&2imo aproveca

contro$e! "e eva$uaci(n y $o! e2&mene! parcia$e! o #in

ora$e! o e!crito!'

EL ES:UEMA


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EL ES:UEMA

EL ES:UEMA


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EL ES:UEMA .es#uema de arria o radi

EL ES:UEMA .d ll 1E!)uema "e $$ave!1


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EL ES:UEMA .de lla+es1)

EL ES:UEMA . 1


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EL ES:UEMA .nmeros1

EL ES:UEMA .l t 1


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EL ES:UEMA .letras1

CUADRO SINOPTICO


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CUADRO SINOPTICOPASOS PARA ACER UN CUADRO SINOPTICO

1.- Como $rimer $aso $ara %acer un cuadro sin$tico se dee leer

material o'eto de estudio" se dee (amiliari-ar con el tema ! cono

general&;&< Cuando este re+isando o le!endo el material dee identi(icar las id

centrales $or e'em$lo si est) le!endo un liro com$leto las ideas $r

ser los ca$/tulos .aun#ue usted $odr/a agru$ar las ideas $rinci$ale

secciones del liro #ue $odr/an ser un gru$o de ca$/tulos1& La

resmenes $uede ser til en este $aso& Se dee eliminar las $artes de

#ue o(re-can la misma in(ormacin" es decir eliminar redundancias&=&< Sustituir un con'unto de conce$tos" o'etos" e+entos o situacione

m)s gloal #ue los inclu!a o descria de manera general& Se dee

+arias $alaras $ara asignarlas a una idea gloal en lugar de una enu

o conce$tos uno $or uno" esto es solo agru$ar conce$tos" o'etos o

com$artan caracter/sticas comunes&

CUADRO SINOPTICO


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CUADRO SINOPTICOPASOS PARA ACER UN CUADRO SINOP

>&< Identi(icar la oracin t$ico& La oracin t$ico es la #ue descrie e

idea m)s im$ortante de la #ue trata un $)rra(o& Puede sestar en la in

desarrollo de la idea dentro del $)rra(o o en la $arte de la conclusina(irmaciones& En caso #ue no e*ista como tal" se dee elaorar me

Esta oracin t$ico ser) el tema $rinci$al? el cual ser) el t/tulo del cuad

@&< Relacionar los elementos $rinci$ales del te*to de manera #ue se $

Se dee identi(icar #ue tan generales son los elementos

Dentro de un te*to se encuentran elementos tales como5


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CUADRO SINOPTICOEBEMPLOS

CUADRO SINOPTICO


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CUADRO SINOPTICO&< El siguiente $aso es agregar las ideas com$leme

CUADRO SINOPTICO


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CUADRO SINOPTICO&< En este $aso se dee agregar los detalles de las idea com$l

LA TOMA DE APUNTES


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LA TOMA DE APUNTES

Ante! "e a%or"ar e$ e!tu"io "e cua$)uie)ue te permita apren"er m&! e#ic

ten"r&! )ue tener en cuenta )ue $a apunte! e! una a%i$i"a" %&!ica )ueconveniente )ue pue"a! "e!arro$$ar a$ m

E$ e!tu"io no !($o !e nutre "e $o! matete2to y "e $i%ro! o%$i/atorio! para ca"a!ino5 !o%re to"o en $a en!ean4a univ"e $o! apunte! )ue !e toman en c$a!e'

LA TOMA DE APUNTES


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LA TOMA DE APUNTESCLA=ES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES

E$ !ecreto para tomar %ien uno! apunte! per!ona$i4a"o! yencierra en tre! pa$a%ra!1 e!cucar5 pen!ar y e!c

Sa%er e!cucarConviene e!tar muy atento a e2pre!ione! !i/ni#icativa!5 pao to)ue! "e atenci(n )ue or"inariamente emp$ea e$ )ue

por e0emp$o5 e! importante!'''5 en una pa$a%ra'' conce2pre!ione! )ue in"ican $a intenci(n "e !inteti4ar5 e2p$icar y

%&!ica! "e parte "e$ pro#e!or o e$ e2po!itor'

Tam%in !e "e%e poner e!pecia$ atenci(n tanto a$ comien4o"e $a e2po!ici(n5 ya )ue $a !+nte!i! "e $a e2po!ici(n con

iniciar!e cua$)uier tema #aci$ita $a compren!i(n y o#rece uni"ea /enera$' Y 5 por otra parte5 $a !+nte!i! con )ue !e con

meno! intere!ante5 ya )ue !ue$e !e m&! "eta$$a"a y comp$e

concentra $o m&! rico e intere!ante "e cuanto !e a

LA TOMA DE APUNTES


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Sa%er pen!ar

Es decir" escuc%ar re(le*ionando ! siguiendo mentalme*$ositi+o del tema5 t/tulo" #ue se $retende $roar" as$

cuales se aorda el tema" $asos #ue se a$ro*ima

$ro$uesto" conclusin (inal ! consecuencias #ue se deri

En esta escuc%a re(le*i+a es decisi+o no $erder el %ilo elo #ue se dee atender ien a los mecanismos ! ne

entre una cuestin ! la #ue sigue dentro de un mismo te

LA TOMA DE APUNTES


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Sa%er e!cri%ir

No ay )ue e!cri%ir $o )ue "ice e$ pro#e!ote2tua$mente !u! pa$a%ra!5 !ino $o )ue ca"a uno !inteti4ar con !u! propia! pa$a%ra!'

En $a toma "e apunte! e! muy importante $a

conci!i(n' Por e!te motivo ay )ue uti$i4ar ua%reviatura! o !i/no! convenciona$e! per!one!pecie "e c("i/o per!ona$ )ue pue"a !er inter#aci$i"a" y permita $imitar $a e!critura "e $o! ae!trictamente impre!cin"i%$e para una %uena c

po!terior' COMO TOMAR APUNTES EN CLA


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COMO TOMAR APUNTES EN CLAEn las clases" sus maestros %alar)n sore

#ue usted estudia& Es im$ortante #ue uste

in(ormacin #ue le rinden cuando tome Usted dee ser ca$a- de tomar uenos a$unt

#ue sus maestros dicen&

Tomar uenos a$untes es un $roceso de tres e

cual %a! ciertas cosas #ue usted deer) %acla clase" "urante la clase" ! "e!pu! de la encontrar) las tres eta$as $ara la toma de a

#ue usted deer) %acer durante cada eta$a

COMO TOMAR APUNTES EN CLA


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COMO TOMAR APUNTES EN CLA6' Prep&re!e Para Tomar Apunte! Ante! "e $

Re+ise sus notas de la clase anterior antes de llega

Esto le a!udar) a recordar lo #ue se curi !

condiciones de com$render la in(ormacin nue

maestro le rinde&

Com$lete todas las lecturas asignadas antes de #ue

a la clase& Su maestro es$erar) #ue usted %a!a %

usar) ! construir) sore esta in(ormacin&Traiga todos los materiales necesarios $ara la toma

a la clase& Tenga +arios ol/gra(os ! l)$ices as/ com

cuaderno de a$untes.



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COMO TOMAR APUNTES EN CLA8' Toma "e Apunte! Durante $a C$a!e

Mantenga su atencin en(ocada sore lo #ue su maestro di

%a! (rases indicati+as #ue digan #ue lo #ue su maestro e

decir es im$ortante $ara escriir en sus notas& E'em$indicati+as son El $unto m)s im$ortante es&&& ! Re

Asegrese de incluir en sus notas lo #ue su maestro re$ita

$i-arra&

Escria r)$idamente a (in de $oder incluir toda la in(ormac

en sus notas& 8)galo escriiendo $alaras are+iadas comedicina" usando s/molos como F $ara el $or ciento"

(rases re+es&

Ponga un 3 'unto a la in(ormacin #ue usted escria en s

sore cu!o signi(icado no est, seguro&



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COMO TOMAR APUNTES EN CLA9' Ree!cri%a Su! Nota! De!pu! "e $a C$

Reescria sus notas $ara %acerlas m)s com$letas" con+irt

are+iadas en $alaras enteras" s/molos en $alaras"

acortadas en (rases m)s largas&8aga sus notas m)s $recisas contestando cual#uier $regun

escriir sus notas en la clase& Use su liro de te*to ! s

re(erencia $ara otener la in(ormacin #ue necesite $ara

$reguntas& Si (uera necesario" $ida a!uda a su maes

estudiantes&

4eri(i#ue con otros estudiantes $ara estar seguro de #

ninguna in(ormacin im$ortante&

Tomar uenos a$untes de clase le a!udar) a $re$ararse

$rueas&

RESUMEN 9 LA SENTESIS


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RESUMEN 9 LA SENTESISEL RESUMEN

E! $a e2po!ici(n a%revia"a "e$ conteni"o "e un te2to5 e!t"ocumento )ue ana$i4amo! !acamo! $o )ue con!i"eramo! $o mevitan"o anotar $a! oracione! comp$eta!5 !o$o $a! i"ea! principa$e

EL SUBRAYADO'< De!pu! "e $eer e$ te2to5 !u%rayamo! con!i"eramo! m&! importante!'

SIMPLI>ICACIGN'< Separamo! e$ te2to en p&rra#o! y marcamo! #ina$ "e $a! oracione! )ue $o #orman5 para5 #ina$mente re"actar#orma "e oracione! !imp$e! "e$ tipo5 !u0eto y pre"ica"o'

ES-UEMATIHACIGN'< Loca$i4amo! $a! i"ea! principa$e! y $ae$a%oramo! un e!)uema con e$ t+tu$o "e$ te2to y $a! i"ea! princip#orma "e oracione! %reve!'

La! #orma! comune! para rea$i4ar e$ re!umen e! e$ !i/uiente1



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RESUMEN 9 LA SENTESISEL RESUMEN

6'< Leer con atenci(n y ac$arar e$ !i/ni#ica"o "e ca"pa$a%ra! "e!conoci"a!5 con ayu"a "e$ "iccionario'

8'< Tener c$aro $o )ue no! )uiere "ecir e$ autor y cua$ e! 9'< E2traer $a! i"ea! principa$e! "e ca"a p&rra#o'

:'< I"enti#icar $a! i"ea! !ecun"aria! e2p$icacione!"eta$$e!F y "eterminar cua$e! !on nece!aria! para e$ re!

;'< Para#ra!ean"o !e !i/ue m&! #ie$mente e$ te2tproporciona m&! "eta$$e! acerca "e$ conteni"o "e para#ra!ear !e repite $o "ico por e$ autor y e! *ti$ cuacomunicar !u! i"ea! pero no parece nece!ario inc"irecta'



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RESUMEN 9 LA SENTESISSINTESIS

La !+nte!i! e! e$ "ocumento en e$ cua$ acemo! e$ vin#ormaci(n "e$ re!umen5 e2pre!&n"o$o con nue!tra! proE!to e!5 e2pre!amo! e$ "ocumento "e acuer"o a$ acoa/amo! no!otro! en %a!e a $a! i"ea! )ue captamo! "e$ "cua$ o%tuvimo! $a in#ormaci(n'

En !+ $a !+nte!i! e! $a re!pue!ta r&pi"a )ue "amo! a una pmi!mo !i/ni#ica"o5 !in tanto ro"eo5 como por e0emp$o5 cuacien"o comentario! o "amo! una re!pue!ta y $a otra

re!pon"e en !+nte!i! )ue me )uiere! "ecir'Re/u$armente e$ u!o "e $a !+nte!i! !e uti$i4a para $a e$a%#ica! "e tra%a0o5 para $a e$a%oraci(n "e "ocumentoacumu$aci(n "e "ato!F5 !o%re to"o te!i! "e /ra"o' En otra!como conc$u!i(n "e un tema o "ocumento5 o como cierr

te!i! conc$u!ione!F'

Di(erencia entre 6Resumen7 ! 6 S/nte


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Di(erencia entre Resumen ! S/nteSi %ien muco! !ue$en pen!ar )ue am%a! pa$a%ra! !i/ni#icanem%ar/o e2i!te una $i/era $+nea "ivi!oria entre e$$a!5 )ue $a! ""e otra5 y $o ac$araremo! a continuaci(n'

Como !a%emo!5 e!to! voca%$o! !e emp$ean en tema! re$aa!i/naci(n "e tarea! y a!i/nacione!5 a!+ como tam%in ayu"pero e!to! no !i/ni#ican $o mi!mo'

Re!umen1 e! una re"ucci(n "e un te2to ori/ina$ o "e panorma$mente a$ 8; "e$ tota$ "e$ "ocumento aun)ue pre"uci"oF5 en e$ cua$ !e e2pre!an $a! i"ea! "e$ autor5 !i/uien"

pa!o! para !u "e!arro$$o'E$ re!umen !e ace a partir "e $a! i"ea! principa$e! "e$ au"e%en !er a%!o$utamente preci!a! y !in mo"i#icacione!5 !iacotacione! "e )uien $o e!t& rea$i4an"o'

En e$ re!umen5 !ue$en tran!cri%ir!e $itera$mente $a! pa$a%ra!

$a! i"ea! principa$e! a #in "e no mo"i#icar e$ !enti"o ori/ina$ "

Di(erencia entre 6Resumen7 ! 6 S/nte


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Di(erencia entre Resumen ! S/nteS+nte!i!1 Se re#iere a $a compo!ici(n propia "e un i"ea!5 a partir "e !u! e$emento! !epara"o! en un pr"e an&$i!i!'

La !+nte!i! !ue$e rea$i4ar!e con pa$a%ra! propia!rea$i4a5 ni tampoco !e "e%e cam%iar e$ concepto )ue)ui!ieron o )uieren tran!mititr' En e$$a !e pue"ei"ea! y or/ani4ar$a! "e%i"amente como $e conper!ona )ue $o rea$i4a'

En conc$u!i(n5 e$ Jre!umenJ re#$e0a en #orma re"uc$a! i"ea! principa$e! "e$ te2to ori/ina$5 y $a J!+compo!ici(n per!ona$ y con propia! pa$a%ra!5 "econcepto! "e te2to! u autore!5 previo an&$i!i! "e !u

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